精品在线开放课程报关实务建设方案-广东岭南职业技术学院
高职《报关实务》实践化教学课程改革初步探索
高职《报关实务》实践化教学课程改革初步探索［摘要］报关，进出口货物通关环节，是一项操作性极强、应用广泛的实际业务。
高职《报关实务》课程要通过讲解使学生在掌握必要的理论知识的基础上又具备较强的操作能力，通过课程内容的选择、教学方式的改变、教师素质的提高、教材的变化以及实习实践和顶岗实习，使得学生掌握本门课程的综合知识、考证技巧和实用技能。
［关键词］报关实践课改［中图分类号］g712 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2012）08-0110-04《报关实务》是一门实践性很强的专项职业能力课程，要求学生在掌握必要的理论知识的基础上获得较强的操作能力。
该课程以理论知识为基础，涉及多方面的法律法规和操作规章，政策实效性很强，涉及的知识范围广，学生学习难度较大。
本课程具有以下三方面的特点：一是综合性。
报关实务课是一门综合运用报关理论和法律知识的课程，具有报关各方面知识综合应用的特点。
报关技能要求学生在掌握国际贸易的基本知识、单证认知和使用的基本知识之上，对于国际货代基本操作有一定掌握并熟悉地方和国际相关法律法规以及民俗习惯。
二是实用性。
报关是国际物流的必须环节，是进出境货物操作必不可少的步骤。
我国外贸业务的持续发展和报关操作的不断规范化对于从事这一工作的人的要求愈加严格。
这就要求学习不光以理论知识为主，还应注重知识的实用性。
三是技能性。
本课程的开设旨在培养学生的报关技能。
它不仅要使学生了解报关的基本知识，同时还要使其掌握不同企业和产品在各种条件下报关的实际技能。
因此，在本课程的学习过程中，应配合相应的项目执行操作技能的训练。
一、教学内容的调整与变化传统的教学围绕课本知识，以教师讲解为主，理论知识比重较大甚至是自始至终一讲到底，这种情况下，课本的选择将对于学生知识的接受程度有很大的影响，学生的知识来源仅限于教师的讲授和课本内容。
在改革后的教学过程中我们以一名报关员应具备的知识和技能为依据，从职业导向岗位要求出发，采用工作模块设计引导操作的学习方法，用“基本知识学习—应用技能训练—综合素质提高”这样一条线索对模块进行组织与整合，坚持能力、素质和知识的结合，将课程教学内容分为三个模块——1．基础知识学习部分：主要介绍报关概述、海关管理、报关与对外贸易管制制度；我国海关关税、中国海关关税制度概述；关税减免制度；加工贸易介绍；保税区和报税制度介绍等等。
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知
广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.11.15•【字号】•【施行日期】2016.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅关于印发《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》的通知粤教高函〔2016〕 253号各高职院校：为加强广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，确保项目建设取得成效，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学深度融合，特制订《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
执行中如遇问题，请及时向省教育厅高等教育处反映。
联系人：XXX雄，电话：（020）37627715。
附件：广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法广东省教育厅2016年11月15日附件广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法一、总则第一条为加强广东省高等职业教育专业教学资源库（以下简称专业资源库）和精品在线开放课程建设项目的组织和管理，根据《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函﹝2016﹞28号）和《广东省教育厅关于开展2016年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报工作的通知》(粤教高函﹝2016﹞121号)精神，确保项目建设取得成效，结合国家、省有关规章制度，制定本办法。
第二条专业资源库和精品在线开放课程建设，坚持“应用驱动、共建共享、学校为主、社会参与”的原则，以“能学、辅教”为基本功能定位；整合优质高职教育资源，促进信息技术与教育教学深度融合，为全省高职院校相同或相近专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源；为社会学习者提供资源和服务，增强高职教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。
课程思政元素融入《报关实务》课程教学的探索
课程思政元素融入《报关实务》课程教学的探索摘要：教育部要求把思政教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。
思想政治教育是实现立德树人的根本途径。
文章以报关实务课程为例，充分挖掘报关事务专业课程与思政内容的契合点，创新课程思政教学方法，提升教师课程思政能力来实现专业知识传授与价值引领相统一，达到课程育人的功能，落实立德树人的根本任务一、引言习近平总书记在全国高校思政工作会议中要求以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，促进专业课程与思想政治理论课程同向同行，把思想政治教育贯穿于教育教学全过程。
二、报关实务课程思政融入要求本课程的思政教学课程设计结合国际经济与贸易专业特色和人才培养要求和课程大纲的要求，遵循报关的流程，把理论基础和报关实务各环节紧密结合。
要深入研究课程思政的内涵、价值和实施策略，梳理课程教学内容，结合课程的特点和目标进行建设，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
具体到课程思政教学目标上，本课程旨在用守法爱国观点和立场加强学生对海关职能认识，强化海关的货运监管职能，严守国门，为企业服务，为祖国把关，根植爱国主题情怀；通过训练学生正确进行进出口商品归类、原产地确认、以及海关估价，培养他们诚信守法，爱岗敬业的观念，坚决杜绝偷逃税款及走私的行为，为国家和社会培养有外贸实战能力的优秀人才。
三、课程思政元素融入课程教学的设计课程思政教学设计贯彻“全过程育人”的理念，按照课程项目教学的实施过程，遵循教育教学和学生成长的规律，不同的章节侧重点不同，并将育人贯穿课程的各个章节。
（一）根植爱国情怀，为祖国把关。
在海关职能的教学内容中，通过货运监管与查缉走私的案例引出海关监管任务。
我国是贸易大国，每年都有大量的货物、物品、运输工具进出我国关境。
《报检与报关实务》课程建设探析
一、思政教育在高职教育中的重 要性
一、思政教育在高职教育中的重要性
思政教育是我国高等教育的重要组成部分，对于高职学生来说，思政教育能 够帮助学生树立正确的价值观、人生观和职业观。将思政教育融入专业课程，有 助于培养学生的爱国主义精神、职业道德和社会责任感，提高他们的综合素质。
二、将思政教育融入“报关实务” 课程的措施
二、课程目标
二、课程目标
本课程的目标是培养学生具备以下知识和能力： 1.掌握国际贸易政策、法律法规及报检、报关流程； 2.熟悉国际贸易术语和 惯例，能够进行基本的贸易单证处理； 3.具备外贸函电、商务礼仪等沟通技巧； 4.了解国际贸易风险防范与安全管理知识； 5.具备团队合作精神和良好的职业 道德素质。
三、案例分析
经过一番努力，学生综合素质得到了显著提高，用人单位对毕业生的评价也 大为改观。
四、未来展望
四、未来展望
随着时代的变迁和国际贸易的发展，“报关实务”课程思政建设也需要不断 更新和完善。未来，高职院校可以采取以下措施：
1、及时更新课程内容
1、及时更新课程内容
国际贸易的新形势和新政策会对报关行业产生影响，高职院校应及时更新课 程内容，确保学生能够掌握最新的报关知识和技能。
2、加强与其他专业的协同发展
2、加强与其他专业的协同发展
“报关实务”课程可以与其他国际贸易相关专业进行协同发展，例如国际贸 易、国际物流等。通过跨专业的学习和交流，学生能够更好地理解国际贸易的整 体运作，提高综合素质。
3、注重国际化人才培养
3、注重国际化人才培养
随着全球化的发展，国际化人才的需求越来越大。高职院校可以加强与国外 高校的合作，开展联合培养项目，提高学生的国际化水平和竞争力。
《报关报检实务》课程标准
《报关、报检实务》课程标准一、概述（一）课程性质“报关、报检实务”是以我国进出口贸易业务为背景，围绕着出入境报关业务流程和检验检疫业务这两条主线，介绍相应的法律法规和业务流程，强调理论知识为业务操作服务，并结合了全国报关员、报检员职业资格证书考纲的要求。
（二）课程基本理念面向全体学生，注重素质教育，着眼于学生全面发展和终身发展的需要本课程为学生通过报关员、报检员考试提供了的基础；同时，也有较大的灵活性，通过拓展知识的学习，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
倡导探究性学习，通过教学方式的改变，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、积极探究，逐步培养学生报关业务操作能力、分析和解决问题的能力，以及快速适应工作岗位的能力等，突出创新精神的培养和实践能力的提高。
本课程根据国家职业标准，培养学生具备良好的职业素质，使学生具备较强的政策性、专业性、技术性和操作性。
（三）课程设计思路按照以“能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，使学习内容紧密联系企业实际操作过程，根据对报关与报检所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的项目模块和课程内容。
为了充分体现任务项目引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动设计成若干项目或工作情景，以任务项目为单位组织教学，以典型工作环节为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
在课程的目标定位上，以满足实际工作岗位对报关人员和报检人员的能力和职业技能的基本要求为原则，既要考虑现阶段高职学生的现实基础，又要考虑新时期高职人才规格的培养要求。
在课程的内容标准上，既要重视报关、报检专业理论知识的传授，更要强调报关、报检过程中的实际动手能力的训练。
广东岭南职业技术学院文件
岭南职院字〔2014〕20 号
关于修订《广东岭南职业技术学院 校级精品资源共享课程建设规范》的通知
各二级学院、部、中心、馆（室）： 为进一步规范校级精品资源共享课程建设，提高教育教学
质量，根据有关文件精神，经校长办公会议研究通过，现将修订 后的《广东岭南职业技术学院校级精品资源共享课程建设规范》 印发给你们，请遵照执行。执行中遇到的问题，请径向教学管理 和科研中心反映。
特此通知。
附件：《广东岭南职业技术学院校级精品资源共享课程建设 规范（修订）》
广东岭南职业技术学院 2014 年 10 月 28 日
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广东岭南职业技术学院 校级精品资源共享课程建设规范（修订）
为 促 进 我 校 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 ，规 范 精 品 资 源 共 享 课程建设工作，提高我校课程质量，根据<教育部办公厅关 于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知>（教 高厅〔2012〕2 号）的文件精神，参照《精品资源共享课建 设工作实施办法》的要求，结合我校“得实教学资源平台” 的特点，特制订本规范。
5．实验（实训）指导：对于有实验（实训）要求的课 程 ，应 该 以 授 课 计 划 规 定 的 实 验（ 实 训 ）为 基 础 ，为 每 一 个 实 验（ 实 训 ）配 套 相Байду номын сангаас应 的 指 导 。或 者 提 供 电 子 版 实 验（ 实 训 ） 指导书。
6．案例库（素材库）：案例是指有现实指导意义和教 学意义的代表性的事件或现象。
7
现 异 常 反 应 的 试 题 提 出 警 告 ，以 及 对 专 家 估 计 的 试 题 属 性 值 进行自动校正等等。
2
（1）交互性：教学软件要有良好的交互性，及时对学 生的学习活动作出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵 的，而不是教材的电子搬家。
精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案学校名称中山火炬职业技术学院课程名称光学零件加工课程类别□专业基础课■专业核心课所属专业光电制造与应用技术课程负责人王丽荣申报日期2016.06.06推荐单位中山火炬职业技术学院二O一六年目录一、建设背景 (1)二、建设目标 (2)三、建设内容 (2)四、建设项目及进度安排 (3)五、经费预算 (3)六、学校保障措施 (4)七、预期效益及辐射带动 (4)一、建设背景光学的应用无处不在，目前全球光学加工行业正处于一个高速增长的时期，增长的动力主要来自于光学元件的广泛应用、高速增长的手机相机行业、外包规模不断加大的数码相机产业等。
中国光学产业近年来实现了跨越式的大发展，中国成为继台湾之后全世界最大规模的光学冷加工产能承接地和聚集地，其中尤以华南地区为首，而中山市火炬开发区的光电基地所生产的光学镜片产量占到全球产量的20%以上。
目前，世界光学冷加工与消费数码光电产品产能向中国转移的格局已基本形成，中国成为全世界光电产品的生产加工集散地。
在区域分布上，光学冷加工产能大多聚集于珠三角和长三角地区，华南地区尤其是广东成为了世界性的数码相机生产基地，同时也是全世界光学冷加工产能规模最大、行业集中度最高的地区。
“世界光学数字化领域开发集中在东亚地区，其中中山火炬区就是光学企业的重要集中地。
”现代光学企业交流会事务局长、株式会社OPTORUN 董事会会长小泉达在中山市召开的第六届中山现代光学企业交流会上表示，中山光电产业集群渐成规模。
近年来，中山市光机电一体化产业不断壮大，光电企业渐成规模，已有一批行业知名企业落户，较好地促进了火炬开发区乃至中山市光电产业的发展。
随着光学应用技术不断拓宽，行业高质量人才是否能跟得上就成了至关重要的问题。
尽管经济形势严峻，但光学行业的许多领域却苦于人手不足，难以找到合适的人才。
多年来，我国光学行业沿袭着一种不正常的观念，即重视产品设计和研究的技术人员，而从事工艺设计和制造技术人员却得不到足够的重视。
高等职业学院精品在线开放课程建设方案
精品在线开放课程建设方案在线开放课程的建设和应用拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）精神结合学院课程建设现状，特制定本方案。
一、指导思想为落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》建设任务，紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，深化教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化学习需求，立足学院实际情况建设在线开放课程平台，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与开放，全面提高教育教学质量。
我院网络教学平台，于2007年开始建设和使用，2015年12月升级到9.1版本，并集成移动客户端（支持主流手机操作系统）。
2009年学院出台了《关于印发学院网络课程建设方案（试行稿）的通知》（教字[2009]1号）并启动了网络课程的建设活动，建设了一批既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学、实现优质教学资源共享的优秀网络课程。
2014年按照《XX职业技术学院关于精品资源共享课程建设的实施意见（院字[2013]20号）的要求，以课程资源系统丰富和适合网络传播为基本要求，运用现代信息技术手段，推动高等学校优质课程教学资源共建共享，在网络教学平台上立项建设了六门校级精品资源共享课程。
按照《XX职业技术学院关于校企合作优质核心课程建设的实施意见》的要求，深化课程内容和教学改革，促进全院课程建设水平和优质教学资源共享，提升教育教学水平和人才培养质量，在网络教学平台上立项建设和评审通过了63门校企合作优质核心课程（其中2014年通过38门，2015年通过25门）。
依托学院网络教学平台，将原网络课程进行建设、转型和提升，以受众面广量大的公共课和各系（院）的专业核心课程和优质校企合作课程为先导，建设适合网络在线学习和教学效果好、内容质量高的在线开放课程。
积极探索在线开放课程体系的构建，进而推进我院课程建设与教学改革。
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精品在线开放课程
《报关实务》建设方案
学 校 名 称 广东岭南职业技术学院
课 程 名 称 报关实务
课 程 类 别 □专业基础课 □v专业核心课
所 属 专 业 物流管理
课程负责人 李洁
制 定 日 期 2016.6.10
广东岭南职业技术学院
2016年
一、课程基本信息
课程性质：专业核心课
课时：72节
适用专业：国际物流管理、国际商务、商务英语
教学团队：李洁、翟树芹、王颖、田婷
二、课程建设方案
（一）课程建设基础
1.课程的开设情况
报关实务课程自2007年开设已有9年教学经验，授课对象包括物流管理、商务英语、国际贸易等专业，授课人数已达约2000人。
2.相关视频情况
已录制相关教学视频和微课视频6段，约100分钟，后期将继续录制报关技能知识点视频10段，预计450分钟。
3.面向社会的开放
报关网络课程目前面向在校学生包括本校成人教育学生开放，提供学生学习训练平台。
（二）课程设计（每章节教学目标、教学设计与方法、教学活动与评价等）
（1）教学目标
知识目标
1）掌握各类海关监管货物报关基本流程及监管要点。
2）掌握商品编码归类方法，报关单填制技能及税费计算方法。
3）了解报检基本流程。
能力目标
1）能够根据各类进出境货物背景情况判断货物属于哪种海关监管货物，并能设计报关流程，协助报关员办理各类货物报关手续。
2）能够查找国际贸易中具体货物商品编码，能够根据商品编码查找出货物所需的进出口单证，能够根据进出境货物背景材料填制报关单，计算税费。
（2）教学设计
教学内容的安排根据学习情境设置工作项目，按照“学习情境导入---理论知识学习---项目任务导入----项目任务验收----综合分析、运用”等步骤，融理论知识传授、能力培养、职业素质培养于一体。
表1 教学内容及学时分配
以上课程安排可以根据不同专业要求进行适当调整。
（3）教学训练项目的设计与评价
表2 能力训练项目
（三）建设目标
短期目标：确保《报关实务》课程在年内达到网络共享课程的基本标准要求。
长期目标：以开放网络精品课的标准作为建设目标，力争到达省级开放精品共享课程的要求，为地方、行业经济发展培养出业务实践能力强，综合素质高的业务与管理人才服务。
预期成果（时间进度按照网络精品课程共享要求进行）
1）完善网络精品共享课程内容
2）继续录制教学视频并上传网络课程。
3）加强对校外对口企业的合作和校外实训基地的建设
4）根据教学整体效果，对课程设计内容进行微调，修改，根据教学过程积累的素材编写内容新颖的，实用的《报关实务》教材，配合情景项目使用的《报关实务课堂实训手册》，《报关水平测试习题册》，《报关实训教程》等教材，继续开展校外实训基地的拓展工作。
（四）建设内容
本项目的平台主要载体是得实在线教育平台，因此在建设网络课程过程中需要对该教育平台进行细致、周全、深入的研究以及相关功能的使用和有关作用的挖掘。
借助这个平台对传统的教学模式结合互联网的思维来进行改革，在此基础上对物流管理专业的课程根据职业标准进行分解，再根据学生的特点设置网络课程中的各栏目内容，由课题组成员完成各项资料的编辑及网络课程的完善。
数字化教学平台搭建完毕后，对平台的使用者进行培训。
具体的建设内容如下： 课程整体设计含本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、
课程改革成果
课程资源：案例库、试题库、微课视频资源、企业影音资源
在线测试板块内容完善：在线考试、在线自测、评分标准
课程作业模块内容完善：标准作业、辅导作业
课程互动空间：主题论坛、主题聊天室、投票内容完善
教学课件：多媒体课件
（五）建设举措
（1）建设举措
项目组成员分八步逐步开展。
一由精品公开课数字化平台建设及使用者进行经验的交流，以此作为教师建设和使用的参考；二由团队教师丰富精品在线公开课程平台内容；三根据课程平台建设过程中存在的问题，邀请学校的网络技术人员进行指导；四邀请学校的技术专家对建成的课程化平台课程进行指点，并对课程建设的技巧方面进行培训；五根据培训再次对建好的课程进行调优；六对精品在线公开课平台建设进行经验交流，互相借鉴和学习，再次对建好的课程进行完善；七对使用对象和学生进行简单的使用培训，并引导学生适应未来的教学课堂，习惯数字化平台这种资源及教学模式；八全面向社会开放，推广《报关实务》精品在线课程到外贸、国际物流、报关企业等报关从业人员比较多的企业，并影响其他课程的建设。
（2）进度安排
2016.06-2016.08 项目组成员分工，研讨精品在线公开课程平台搭建的实施以及适合学生学习特点的平台各栏目设计
2016.09-2016.12 梳理各栏目内容，制定整体设计方案
2017.01-2017.03 继续完善课程中的案例库、试题库、教学课件的设计、模块教学指导书的编写。
2017.04-2018.07 课程内容重点、难点梳理以及微课视频的制作，在线开放课程平台的建设及推广使用
（3）经费预算
（4）保障措施
学校一直以来鼓励教师进行教研和科研项目的实施，并在政策、经费以及使用管理机制等方面有一定的保障。
校内教科研课题方面，支持教师围绕数字化教学平台申报立项；校外教科研课题方面，严格审核，邀请专家进行课题申报的培训并协助教师申报市及省级以上的课题。
对于第一批网络课程建设的教师给予1000-3000元不等的建设经费支持。
对于申请课题并立项的教师给予1000-5000元不等的建设经费予以支持。
对于科研课题立项的的教师还给予折算工作量的支持。
在数字化教学平台建设项目方面，学校专门指定技术团队作为超级管理员开展培训、技术支持和帮助教师完成平台的搭建和使用，并及时解答使用以及构建过程中的疑难问题。
（5）预期成果
《报关实务》精品在线开放课程平台建设成后将对于国际贸易，国际物流、报关行业等经济管理人才的培养有很高的参考价值，在教学方面增加了师生互动、加上个性元素的设计，将远远好于传统的教学模式。
建成后的在线开放学习平台课程因其分类化管理、永久保存等优势，将为师生教学和学习带来很大的便利，同时服务与所有涉及进出口报关的社会企业和从业人员。
在线公开课程学习平台的建设将会积累教师和合作企业的的知识和经验，丰富教学资源，带给各位学习人员系统实用技能、知识和最新资讯。
通过建
好并完善的精品课程开放学习平台来实施教学计划，因其过程的可控性，成果的可视性，无疑对于专业或者学校和广大的从业人员是一种理想的学习模式。
（6）辐射带动
由于海关对报关流程管理的不断变革，报关流程在不断优化，需要从业人员了解最新海关资讯，报关实务精品在线课程平台可以作为一个桥梁把最新资讯和报关流程的注意要点传递给相关从业人员。
课程开放平台将不断增加海关管理新资讯，将对在校学生和外贸相关企业、国际物流企业和报关行业的继续学习带来益处，同时带动学院其他经济管理类基础课、专业核心课的在线公开课程的建设。