青岛版小学科学五年级下册《春季星空》教学设计
青岛小学科学五下《16.春季星空》word教案
（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空16.春季星空课题：春季星空认知目标：1.能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备：学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备：有关四季星空的音像资料、图片。
活动时间：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？活动一：1.学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。
2.引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。
学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3.观察结果进行初步整理。
4.对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？5.学生交流、表达。
形式可以多样。
活动二：1.提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。
在继续观察中，你有什么问题吗？2. 引导学生汇报实际情况。
3.问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。
自由活动：1.让学生进行寻找北极星的活动。
不管学生用什么方法，只要找到就可以。
2.评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。
拓展活动：用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。
青岛版科学五年级下册第三单元13《春季星空》教学设计
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课是在学生进行了长期的星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。本课有四个活动，一是交流我们的观察和发现，主要是对学生观察星空活动的整理让学生畅所欲言，充分交流自己的发现。二是认识春季星空的显著星座。三是用多种方法寻找北极星。四是继续观察，研究星空。
学生活动
学生交流:每天都能观察到固定的一些星。比如：比较亮的星很少，用肉眼只能看到几颗。有几颗星会排列成固定的形状，像勺子的北斗七星······
学生交流:像勺子一样的北斗七星。有3颗星星是直角 三角形排布的······
设计意图：通过分析课前的观星记录，找出恒星相对位置不变的特点，了解全天星座的划分及其依据和意义。
(2)教师(出示北斗七星与北极星关系图)介绍找到北极 星的方法: 北极星又名勾陈一，是小熊座的一颗2等星。因为 北极星在天空中的位置基本不变，它所在的方向几乎是正北方 向，所以我们可以利用北极星来辨认方向。
（3）教师(出示小熊座图片)介绍:向北仰望星空我们还 能看到小熊座，小熊座里7颗星排成一个小北斗。小熊座最亮 的星正是北极星
5.师生总结:在不同位置上看“北斗七星”，看到的结果 差别很大，可以想象我们从地球观察到的星座在宇宙中的空间 排布可能和我们看到的样子差距很大。
学生活动
(学生讨论交流。)
学生交流观察发现
设计意图：通过查找资料，制作北斗七星模型，引导学生了解北斗七星在宇亩中的空间关系。
环节四：拓展探究
教师活动
教师提出拓展活动指向:选择一个星座，利用观星箱对它 进行长期观察，同时做好记录
五年级科学下册《春季星空》教案
教案：五年级科学下册《春季星空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够认识春季星空中的主要星座，如大熊座、猎户座等。
（2）学会使用天文望远镜观察星空，并了解其原理。
（3）了解春季星空中的天体运动规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察春季星空，培养学生的观察能力和实际操作能力。
（2）运用望远镜观察星空，提高学生的科学探究能力。
（3）以小组合作的形式，探讨春季星空的特点，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识春季星空中的主要星座。
（2）学会使用天文望远镜观察星空。
（3）了解春季星空中的天体运动规律。
2. 教学难点：（1）春季星空中的星座识别。
（2）天文望远镜的操作与使用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解春季星空的相关知识。
（2）掌握天文望远镜的使用方法。
（3）准备星空图谱和观测设备。
2. 学生准备：（1）预习春季星空相关知识。
（2）学习如何使用天文望远镜。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示星空图谱，引导学生关注春季星空。
（2）学生分享预习成果，介绍春季星空中的主要星座。
2. 探究活动：（1）教师讲解天文望远镜的原理和操作方法。
（2）学生分组讨论，探讨如何使用望远镜观察星空。
（3）教师引导学生进行户外观测，观察春季星空。
（2）教师点评观测成果，解答学生疑问。
五、课后作业1. 绘制春季星空图，标注主要星座。
3. 预习下一节课程内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对春季星空的认识和理解程度。
3. 星空图绘制：检查学生绘制春季星空图的准确性，以及对主要星座的标注。
七、拓展活动1. 组织学生进行星空故事分享，让学生了解星座背后的传说。
2. 邀请天文专家进行讲座，深入讲解春季星空的奥秘。
3. 开展星空摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美丽的春季星空。
八、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学计划和内容，以提高教学效果。
小学科学青岛版六三制五年级下册第三单元第13课《春季星空》教案6(2022新版)
13.春季星空【课标要求】13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一局部，地球是太阳系中的一颗行星。
【教学目标】2.知道星座的概念;认识春季星空中的显著星座；知道在宇宙中不同的位置观察某个星座，星座的形状及星座内各星的位置关系是不同的。
3.能基于所学知识，找到春季的显著星座；能通过北斗七星找寻北极星；能制作北斗七星的空间分布模型。
4.对星空的变化表现出探究兴趣；能开展中长期的观察活动,树立中长期探究的意识。
5.了解人类的好奇心和社会需求推动了星空观测技术的开展。
【评价任务】29.任务一：交流课前观察星空的发现。
（检测目标1）30.任务二：认识春季星空中的显著星座。
（检测目标2）31.任务三：宇宙中的北斗七星是什么样的？（检测目标3）【资源与建议】L “春季都有哪些星星？”“它们之间的相对位置有变化吗？”是探究春季星空的起点，当我们明白了什么是星座，才能寻找到春季有哪些显著的星座。
课前需准备观察星空的记录。
32学习过程：首先，交流课前观察星空的发现。
接着，认识春季星空中的显著星座；再次，认识宇宙中的北斗七星是什么样的？并进行检测与拓展活动。
33本课学习重点是“知道全天共有88个星座”，难点是“认识春季星空中的显著星座”通过完成任务二，阅读教科书并观看视频，将有助于突破难点。
【教学过程】34一：交流课前观察星空的发现。
（检测目标1）（参照教材活动一：交流课前观察星空的发现。
）1.小组内交流课前观察的发现。
2.画一画：把自己的观察结果画出来。
3.思考：这些星组成的形状有没有发生变化？4.阅读教科书资料认识什么是星座，全天共有多少星座。
5价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）交流星座的形状时，清晰地说出本组的观点；（3）阐述自己的发现时有理有据。
6务二：认识春季星空中的显著星座。
（检测目标2）（参照教材活动二：认识春季星空中的显著星座。
）1.阅读教科书并观看视频，了解认识大熊星座。
2.阅读教科书并观看视频，寻找北极星的位置。
13课春季星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版
13课春季星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版一、教学内容本节课内容选自青岛版科学五年级下册第13课《春季星空》。
课程内容包括：春季星空的主要星座、春季星空的观测方法、春季星空的演化历程。
教学目标：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
3. 学生能够了解春季星空的演化历程，如恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学重点：1. 学生能够掌握春季星空的主要星座及其特征。
2. 学生能够运用观测方法，对春季星空进行观察。
3. 学生能够理解春季星空的演化历程，包括恒星的诞生、演化和死亡过程。
教学难点：1. 学生可能对星座的识别和观测方法的应用存在困难，需要教师进行耐心指导。
2. 学生可能对恒星的演化历程的理解较为困难，需要教师进行深入讲解。
教学方法：1. 采用观察法，让学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
2. 采用讲授法，教师对春季星空的主要星座、观测方法和演化历程进行讲解。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上分享自己的观测经验和心得体会。
教学准备：1. 准备春季星空的图片和模型，帮助学生更好地理解星座和观测方法。
2. 准备望远镜，让学生亲身体验望远镜观测春季星空的效果。
3. 准备有关春季星空的资料和视频，帮助学生更深入地了解春季星空的演化历程。
教学过程：1. 导入：通过展示春季星空的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解春季星空的主要星座、观测方法和演化历程。
3. 实践：学生通过目视和望远镜观测，亲身体验春季星空的美丽。
4. 讨论：学生分享自己的观测经验和心得体会，教师进行点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：1. 学生能够识别春季星空的主要星座，如猎户座、大熊座、小熊座等。
2. 学生能够运用观测方法，如目视观测、望远镜观测等，对春季星空进行观察。
小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思
小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思青岛版小学五年级科学下册《春季星空》教案及教学反思教学目标知识目标：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
教学重点：学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。
认识星座。
教学难点：使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。
能力目标:与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
学情分析：本课与上学期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17颗《夏季星空》一起，共同组成了四季星空的长期研究活动，本课主要是研究春季星空的星座变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。
情感、态度、价值观：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
课前准备：1、教师准备：《春季星空》图片、录像。
2、学生准备：学生的观察记录等。
教学过程导入新课一、教学引入残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。
转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的'变化呢？同学们进行交流，回答教师播放春季星空的录象。
提问：根据你平时的观察，再结合刚才观看的录象，你有什么发现？展示课题：春季星空学生交流观察结果。
对观察结果进行初步整理分析：从冬到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？学生交流、表达。
形式可以多样。
说出自己对星空的认识，说说北斗七星在夏季和秋季、春季的位置变化。
通过谈话的方式让同学们在上学期学习了秋冬星空的基础上，激发学生学习兴趣。
研究天上的几个主要星座从冬天到春天都有什么变化，为后面的学习准备好事实资料。
重点认识北斗七星在春季时的位置。
自主观察交流总结一、方案制定经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版春季星空青岛版：探索宇宙奥秘引言：在蔚蓝的天空下，我们常常仰望星空，迷恋着它无穷的宇宙奥秘。
本节课我们将进入神秘的宇宙世界，一起来探索星空青岛版的奇妙之旅吧！一、激发好奇心，了解星座的形成1. 导入活动：讲述一个童话故事《变形的星星》2. 引导学生形成问题：星星为什么会变？3. 游戏活动：呈现星座拼图，学生尝试拼凑成整体4. 教学活动：介绍星座的概念和形成原因- 星座的定义：一组固定的、看起来相对有规律的星星。
- 星座的形成：由于地球的自转和公转，我们观察到星星的位置是在变化的。
二、认识星空中的不同天体1. 导入活动：展示图片，引导学生猜测是什么天体2. 介绍太阳、月亮和星星的特点和地位- 太阳：提供了光和热的能源，是地球上一切生物生活的基础。
- 月亮：是地球的天然卫星，同时也是我们最近的天体。
- 星星：像太阳那样发光的天体，有不同的亮度和颜色。
三、探索行星和恒星1. 介绍行星的特点和分类- 行星：绕着太阳运行的天体，有固定的轨道和自己的卫星。
- 分类：内行星（水金火木土）和外行星（火、土）2. 带领学生制作“太阳和行星模型”- 使用黄纸代表太阳，其他彩纸代表行星，利用线和竖杆连接起来。
- 学生通过模型可以更好地了解行星的运行轨迹和相对位置。
3. 简要介绍恒星的特点和分类- 恒星：像太阳那样发光的天体，是宇宙中的光源。
- 分类：根据亮度和颜色，将恒星分为不同等级和类型。
四、探索星系和星云1. 介绍星系的概念和种类- 星系：由恒星、星际气体和其他次级宇宙物质组成的大系统。
- 种类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。
2. 查找资料和图片展示- 学生利用学校图书馆或互联网查找关于星系的资料。
- 学生可以自愿分享自己找到的图片，讨论并互相学习。
3. 了解星云，带领学生绘制星云模型- 星云：由气体和尘埃组成的天体，有时会形成漂亮的图案。
- 学生可以使用纸片、颜料和笔等材料制作自己的星云模型。
五年级科学下册《春季星空》教案
五年级科学下册《春季星空》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确识别春季的主要星座。
（2）了解春季星空的特点。
（3）学会使用天文望远镜观察星空。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析春季星空，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）运用天文望远镜，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）识别春季主要星座。
（2）了解春季星空的特点。
（3）使用天文望远镜观察星空。
2. 教学难点：（1）春季星座的识别。
（2）天文望远镜的操作。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）星空图。
（2）天文望远镜。
（3）笔记本。
2. 环境准备：（1）室外星空观察场地。
（2）室内教学场所。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示星空图，引导学生观察春季星空。
（2）学生分享观察到的星座。
2. 探究：（1）教师讲解春季星空的特点。
（2）学生分组讨论，总结春季星座的特征。
3. 实践：（1）教师演示如何使用天文望远镜观察星空。
（2）学生分组操作望远镜，观察春季星空。
4. 总结：教师引导学生总结春季星空的特点和星座识别方法。
五、作业布置：1. 绘制春季星空图，标注出自己观察到的星座。
3. 预习下一课《夏季星空》。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能正确识别春季的主要星座。
（2）学生了解春季星空的特点。
（3）学生学会使用天文望远镜观察星空。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、分析春季星空，培养观察能力和思考能力。
（2）学生运用天文望远镜，提高实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生对天文科学产生兴趣。
（2）学生热爱科学、探索未知的情感得到培养。
七、教学建议：1. 针对不同学生的兴趣和能力，可以适当调整教学内容，使之更具个性化和挑战性。
2. 鼓励学生在课后进行天文观察和实践，培养学生的自主学习能力。
3. 教师应注重与学生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂氛围。
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通过播放课件视频
2.春季来临，美丽的星空 谈自己的感受
吸引学生注意力，
更加灿烂。我们不仅可以
激发学生兴趣。
观察到雄伟壮观的银河，
还可以看到狮子星座，今
天我们就一起来研究春季
星空。（板书课题）
二、探究过程
活动一：交流我们的观察
和发现
在小组内交流观察的结果 培 养 学 生 搜 集 信
我们已经对春日星空观 和搜集到的信息。
（小熊星座）留下了深刻
的印象。如果让同学们来
勾画它，大家认为应该注
意什么？
老师指导生绘图。
2.仔细观察四季中北斗七
星以及猎户座的形态和位 展示自己的绘图。
置，你能发现怎样的星空
变化规律？
活动四：将我们的观察进 讨论交流，全班汇报。
行下去。
我们对星空进行了长期的
观察，了解了一些有关星
座的问题，掌握了他们位
、
春季南天主要星座的模板课件。
2.难点：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行
预测。
教学媒体：
板书设计： 教学反思：
16、 春季星空
狮子座北斗七星来自北极星小学科学备课用纸 ------ 教学过程
教师引导
学生活动
设计意图
一、课件导入
1.课件播放有关春季星空
的录像资料
认真观看课件
学生在秋冬季星空进行了长期观察和研究，能对基本的星座进行辨认，同时也掌 握了观察星座的方法和技巧， 除此之外，学生在日常生活中也对春季星空也稍有了解， 这些对本节课都做了铺垫，学生也有了一定的兴趣，爱科学。
学习目标：
1.能探究春季星空及典型性，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方
法。
2.自主选其他星座在一年四季中的变化规律；了解春季星空及其星座。
学生的日常观察并 不是很明显，通过 观看视频会进一步 完善学生对春季星 空星座的认识。
交流自己对银河的了解。
(3)关于银河的知识不仅仅
是这些，你还知道那些？
活动三：整理对星空的观 预设：
察记录。
1、 标明季节
1.通过观察让我们对星空 2、 观察日期和时间
产生了深厚的感情，尤其 3、 标明方向
是对司机可见的北斗七星
激发学生观察星空 的兴趣。
我们就用这种方法研究从 冬天到春天狮子星座的位 置的变化。
汇报对狮子星座座观察的 结果。
3.认识春季星空的显著星 座 (1)出示春季星空图 春季星空还有哪些星座？ 银河、天蝎座是夏季星空 中的显著星座，找一找， 介绍从图中看到的春季星 结合你搜集到的资料说说 空的星座。 你的发现。 (2)同学们通过书籍、网络 交流搜集到的信息。 等各种渠道了解了不少关 于银河的消息，不愧是探 究中的有心人。老师这搜 集打跑了一段非常精彩的 视频资料，想看吗？ 你们又有什么新的收获？
小学科学备课用纸 ------ 教材分析
20 15 年 3 月 26 日 课题： 16.春季星空 教材特点：
本课与上学期的“秋季星空” 、“冬季星空”和本册的“夏季星空”共同组成 了观察研究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础 上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要 代表星座，总结星座的变化规律。 教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上， 继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能 力，使学生形成持之以恒科学探究的情感态度。 教材位置：
置的变化规律。宇宙蕴藏 畅所欲言。
锻炼学生的绘图能 力
鼓励学生继续观察 星空及自己喜欢的 星座，培养学生进 行中长期科学探究 的习惯和良好品 格。
着无穷的奥秘，让我们将 观察活动继续下去。再继 续观察中你还想了解哪些 有关星空的知识？打算怎 样做？ 继续观察研究，相信同学 们会获取更多有光星空的 知识。 三、拓展活动 我是“小小天文学家” ，继 续观察星空，发现更多的 星空奥秘。
息、整理信息、分
察了一段时间，通过观察 汇报交流的信息。
析信息的能力。
你们又有什么新的发现？
1.师提出要求：先将自己 观察的结果和搜集的资料
同一时刻、同一地点对同
在小组内交流，选择自己 一星座进行观察，记下观
喜 欢 的 方 式 对 其 进 行 整 察记录以备研究。
理。
2.谁还记得在研究同一星
座在不同季节位置变化的 方法？
本课是青岛版五年级科学下册“春季星空”与与上学期的“秋季星空” 、“冬季星 空”和本册的“夏季星空”构成了系列性的、持续一年时间的观察活动，体现了让学 生亲历中长期科学探究活动的过程。
本课在对秋冬星空进行观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行 梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。 学情分析：
3.择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交
流。
4.知道北斗星及知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及
其星座。
教学重点、难点：
1.学会观察，研究星空的方法，自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科
学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
教学准备：春季星空的资料。四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）