四年级语文上册教案1四季童话
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
语文S版语文四上《四季童话》word教学设计
语文S版2001课标版《四季童话》教学设计【2015新版】教学目标1、学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7 个生字，理解“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，积累文中好词佳句。
3、指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教材、学情分析《四季童话》是一篇略读课文，以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。
教学中要指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是怎样描写出四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季特点的。
教学难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学准备1、生词卡片。
2、多媒体课件。
3、四季风光图片或文字资料。
教学过程第一学时一、激趣导入（一）你以前学过哪些童话？（二）板书课题，读题。
今天我们要学习的这篇课文的题目是《四季童话》，你觉得课文中应该有哪些主要人物？（三）激趣过渡：课文为我们讲述了春、夏、秋、冬四季怎样的故事呢？请同学们自读课文。
二、自读课文，学习生字和新词（一）请同学们自由读课文，碰到不认识的生字或不理解的词语可以借助工具书也可以和同学讨论。
（二）在小组内进行互动学习，识记生字和词语。
三、检查自学情况（一）说说你认识了哪些字，理解了哪些新的词语？全班交流记忆生字的方法。
1、字音难点：弦、均、匀2、字形记忆难点：“烤”和“烘”都是火字部的字，联系字义记忆。
“均”和“匀”区别记忆。
“蕉”字中间部是“隹”“橙”字注意右边的写法。
3、词语理解难点：笋芽：竹笋。
是竹子从地里钻出的嫩芽。
盐巴：食盐。
由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
均匀：分配或分布在各部分的数量相同。
大同市二小四年级语文上册第8课四季童话教案语文S
《四季童话》教学设计教学目标1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字,积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。
3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情.教学重点1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情.教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、审题导入.课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字.2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好?为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
四、交流.1、把自己思考好的,理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句,段落朗读给大家听，然后评议.五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下,再抄下来。
五、作业.1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
第二课时一、质疑导入.1、板书课题，读题。
2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么?带着问题自读课文.二、自读课文，借助拼音读准生字.1、童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2、汇报学习收获。
三、小组交流，品味语言.1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语,写感受，感情朗读。
3、在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。
4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《四季童话》优质课教学设计(新版)
《四季童话》教案教学目标：1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3.了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法课前准备：预习课文、挂图、生字卡课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）自读课文，自学生字。
1.默读课文，借助注音读准生字。
2.在小组里互动学、记。
3.学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
4.指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（二）再读课文，品味语言1.学生把最喜欢的语句、段落读一读，品味一下。
出示四季风光图片，让学生观察。
2.想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？3.学生找句子，画词语，写批注。
4.小组交流。
（三）理解感悟1.小组内自由谈读后的感受。
2.教师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
三、课堂练习用一个词（一句话）概括四季的特点。
学生回答：（生机勃勃）（热情似火）（果实累累）（白雪皑皑色彩斑斓）四、本课小结本篇课文用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。
文章语言生动形象。
五、课下作业1.朗读课文。
2.背诵课文指定的段落。
六、本课板书春生机勃勃四季童话夏热情似火秋果实累累冬白雪皑皑色彩斑斓。
连云区第一小学四年级语文上册 第8课《四季童话》教案 语文S版四年级语文上册第8课四季童话教案语文
《四季童话》教学设计教学目标1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标:有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情.教学重点1、学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字.1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味，想一想，哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好？3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。
四、交流。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示:把你喜欢的语句,段落朗读给大家听，然后评议.五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下，再抄下来。
五、作业。
1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
第二课时一、质疑导入。
1、板书课题，读题。
2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文.二、自读课文，借助拼音读准生字。
1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点?2、汇报学习收获。
三、小组交流,品味语言。
1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语,写感受，感情朗读。
3、在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨.4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化"的写作奥秘。
四年级上册语文教案-四季童话∣语文S版
小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光
小蜜蜂愉快的吟唱。
笋芽在观赏。
（5）这些句子运用了什么修辞？让你感受到春天具有怎样的特点？
比喻拟人让我们感受到春天的美丽和生机勃勃。
3.第二部分夏
（1）把夏天说成什么？
（2）夏娃娃是个怎样的孩子？他都做了什么？
学生活动
设计意图
导入新课
1.大自一年有四季，让我们来倾听一首《四季儿歌》。
同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着 对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
2.板书课题《 四季童话》。
倾听歌曲
激 发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
阳光炽热、变化无常。
4.第三部分秋
（1）作者把秋天说成什么？
（2）秋姐姐做了哪些事？
吹大风，下凉雨，洗干净果子。
挎篮子，采集最香、最甜、最饱满的果子。
做月饼，过中秋节，收获团圆。
（3）你觉得秋天有什么特点？
果实累累、家家团圆
5.第四部分冬
（1）作者把冬说成什么？
（2）冬哥哥用什么作画？画了哪些画？
画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
洗澡烘烤香蕉
jūn yún piě
均匀撇嘴
教师领读
多音字组词
pèn喷香hè和声kǎ卡车
喷和卡
p：闲适安静。
色彩斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。
单调：单一；重复而缺少变化。
二、精读领悟
1.思考：课文中有哪些 主要人物？
8.四季童话(教案)-语文S版-四年级语文上册
(精品)8语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.把握本课的7个认知生字。
2.了解课文如何样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】把握本课的7个认知生字。
【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。
2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然期望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
3.出示课题：《四季童话》。
二、初读课文，感知明白得1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，明白得文章中生词的意义。
出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓爽朗可爱（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情形。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情形。
三、精读领会1.学习“春”，回答问题。
（1）把春天说成什么？春小姐(2)“春小姐爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春小姐爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春小姐爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。
春小姐爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。
（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。
（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
（5）春天具有如何样的特点？漂亮、朝气蓬勃2.学习“夏”，回答问题。
（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小小孩扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛爽快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案 - 四季童话第一课时 - 春天童话教学目标•了解春天的特点和变化；•学习描述春天的用语和词汇；•掌握春天相关的常用句型；•培养学生对春天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道什么是春天吗？春天有什么特点？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现春天的特点和变化，引导学生认识春天的气象和植物生长；•指导学生学习描述春天的用语和词汇，如：“柳树新绿”、“鸟儿在枝头欢唱”等；•引导学生体会春天的美好与变化，并通过故事或情感表达激发学生对春天的热爱。
3. 操练与拓展•分组讨论或小组合作，让学生根据教材提供的图片和词组，编写一段描写春天的短文；•学生将自己所写的短文进行朗读和分享，加强口语表达能力。
4. 归纳与总结•教师归纳学生所编写的短文，总结出描写春天的常用词汇和句型；•总结春天的特点和变化，让学生对春天有更深入的认识和了解。
通过本节课的学习，学生对春天有了更深刻的认识，掌握了描述春天的相关用语和词汇，并通过编写短文提高了口语表达能力。
在以后的学习中，学生应该能够更好地理解和描述春天。
第二课时 -夏天童话教学目标•了解夏天的特点和变化；•学习描述夏天的用语和词汇；•掌握夏天相关的常用句型；•培养学生对夏天的热爱和感激之情。
教学准备•教材《语文S版四年级上册》第一单元《四季童话》；•教学PPT；•黑板、粉笔。
教学过程1. 导入与启发•让学生观察图片，讨论图片中的内容并引导他们猜测本课内容；•提问：大家知道夏天有哪些特点和变化？2. 呈现与讲解•通过PPT呈现夏天的特点和变化，引导学生了解夏天的气候和活动；•指导学生学习描述夏天的用语和词汇，如：“阳光普照”、“蝉鸣声不绝于耳”等；•引导学生体会夏天的美好与炎热，并通过故事或情感表达激发学生对夏天的热爱。
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8 四季童话
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。