二年级数学下册 两位数乘一位数课件 青岛版五年制
《两位数乘一位数的不进位计算》(教案)二年级下册数学青岛版(五四学制)
《两位数乘一位数的不进位计算》（教案）二年级下册数学青岛版（五四学制）今天我要为大家带来的是二年级下册数学青岛版（五四学制）中的《两位数乘一位数的不进位计算》这一课的教学内容。
我要明确本节课的教学目标。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的不进位计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相应的教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、投影仪等，学具则包括练习本、笔等。
然后，我会通过一个简单的例题来讲解两位数乘一位数的不进位计算方法。
例如，计算34乘以5的结果。
我会引导学生注意观察乘法过程中的进位情况，并指导他们如何巧妙地运用进位来得到正确的结果。
在讲解完例题后，我会进行随堂练习，给学生们一些类似的题目进行练习。
例如，计算23乘以7、45乘以8等。
通过这些练习，学生们能够进一步巩固两位数乘一位数的不进位计算方法。
在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆计算方法。
例如，我会在黑板上写出34乘以5的计算过程，并用不同颜色的粉笔标出进位的部分，以便学生们更加清晰地看到计算的步骤。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过反思，我会思考自己在教学过程中的优点和不足，并寻找改进的方法。
而拓展延伸则是对本节课内容的进一步拓展，例如，引导学生思考两位数乘两位数的计算方法，以及如何在实际生活中运用到两位数乘一位数的计算。
这就是我对于《两位数乘一位数的不进位计算》这一课的教学内容的设计。
希望通过我的教学，学生们能够掌握这一重要的数学知识点，并能够在实际问题中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我强调了教学目标，即希望学生们能够掌握两位数乘一位数的不进位计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
这个目标是我整个教学过程的核心，也是我评估学生们学习成果的标准。
我提到了教学难点和重点。
其中，教学难点在于学生们对于进位概念的理解，以及如何将一位数的进位巧妙地运用到两位数的乘法中。
青岛五年制二年级数学下册10.3 两、三位数乘一位数(优质课件)
提示：先计算出买8支钢笔共花了多少钱，然后 除以8求出每支钢笔的价钱。
100-28=72（元） 72÷8=9（元） 答：每支钢笔9元。
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两、三位数乘一位数
果园里有5行桃树，每行114棵，还有138棵梨树。 （1）桃树和梨树一共有多少棵？
114×5=570（棵） 570+138=708（棵） 答：桃树和梨树一共有708棵。
这个成语比喻骨肉间自相残害。
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计算时用整十、整百数0前面的数与一位数相 乘，算出积后，在积的末尾添上相应个数的0。
300×4=1200 先算3乘4等于12，然后在12的后面添2个0。
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两、三位数乘一位数
2. 两、三位数乘一位数的笔算方法
如何计算两、三位数乘一位数？请举个例题。
相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得 的积满几十，就向前一位进几。
700×8= 5600
200×4= 800
60×3= 180
400×6= 2400
101×7= 707
200×4= 800
600×6= 3600
4×300=1200
50×9= 450 30×7= 210 700×9= 6300 800×2= 1600
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两、三位数乘一位数
估算。
816×3≈2400 6×908≈5400 108×9≈900
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
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千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
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10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
2020春青岛版五年制数学二年级下册-第7单元-单元课件
用数代替汉字，验证答案：
46 + 41 6
92
所以“腾”代表4，“飞”代表6。
中是几？
554
+ 1 41 8 602
65
+ 2 14 3 30 8
.
92 9
- 44 7
482
猜一猜，算式中的每 个字母表示几？
4-B=3
B=1
11-A=5 A=6
所以A表示6，B表示1。
A B4 - AB
553
6 14 - 61
三（2）班跳舞的一共有 多少人？
探究新知
例
三(1)班跳舞的一共有多少人?
求三(1)班跳舞的一共有 多少人，就是求2个20是 多少，用乘法计算。
20×2
20×2 =40
方法一：用加法口算 20×2表示2个20相加。 20+20=40 所以20×2=40。
方法二：摆小棒口算
20×2 =40
4捆小棒有40根。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版五年制 数学 二年级 下册
7 两位数乘一位数
比一个数的几倍多（或少）几的 计算方法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 从图中你能找到哪些数学信息？
一年级转呼啦 圈的有18人。
二年级转呼啦圈的人数 比一年级的2倍多5人。
553
猜一猜，每个算式中的汉字各表示几。
理想 + 理想
46
七彩 +七
73
想+想=6
想=3 想=8
理+理=4 理+理=3
理=2 不成立
三年级转呼啦圈的有多少人？
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 两位数乘一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：进位时的计算和处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
- 提问：同学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么两位数乘一位数应该怎么计算呢？2. 新课讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的笔算方法，通过具体的例子进行演示。
- 强调进位时的计算和处理，让学生明确进位的步骤和注意事项。
- 通过练习题让学生巩固计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确性。
3. 应用题讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的应用题，通过具体的例子进行演示。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用所学的计算方法进行求解。
- 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和方法。
4. 练习题与讨论- 让学生独立完成练习题，巩固所学的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
- 针对学生的错误和疑问进行解答和指导，帮助他们克服困难。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的两位数乘一位数（进位）的应用，记录下来并与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘一位数（进位）的笔算方法有了较好的掌握。
在讲解过程中，我注重了方法的引导和练习的巩固，让学生在实际操作中加深理解。
同时，通过应用题的讲解和练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
二年级下册数学习题-两位数乘一位数青岛版五年制
（1）13×2（2）42×2
23．错题医院。（判断正误并改正）
24．竖式计算。
25．一辆车可以坐68人，同学们去春游刚好坐满7辆车，一共有多少人去春游？
26．搭1个 要用（）个正方体。搭23个这样的图形，需要多少个正方体？
27．小猫钓鱼。
白加，若每人演讲3分钟，比赛至少需要进行多长时间？
29．一本书。小磊每天看14页，看了7天；小花每天看11页，看了9天。他们俩谁看的页数多？
30．同学们去浇树，每班去了22人。3个班共去了多少人？
参考答案
1．见解析
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。该题应该从十位开始判断2×8=16，所以十位数应该是2，且个位数没有进位，所以个位数只能是1，所以答案为21×8=168。
错误；改正：
错误；改正：
18．错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位。
错误；改正：
19．错误；改正：
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。计算时要注意进位，且不能少0。
14．332
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
15．69,68
【解析】两位数乘一位数竖式运算中，从后向前乘，即乘数先乘以被乘数的个位，并且判断有无进位；然后乘以十位，如果个位有进位的话再加上进位；得到计算结果。
小学数学《两位数乘一位数》
（教材第21页“自主练习” ）
5.小亮的书桌上有4支笔和4本书，他想取一 支笔和一本书，有几种不同的取法？
4×4=16 有16种不同的取法。
6.五年级有4个班参加足球比赛，每两个班 级之间要进行一场，一共要进行几场比赛？
A BC D
3＋2＋1=6（场） 答：一共要进行6场比赛。
我用图片摆一摆。 用图片摆，形象直观 一共有6种穿法
我用图形连线法。
先用上衣与3条裙子 分别连线，每种连 线表示一种搭配方 法，有3种；再……
3×2=6 一共有6种穿法。
我用图形连线法。
也可以用裙子与2件上 衣分别连续，每种连 续表示一种搭配方法， 有2种；再……
3×2=6 一共有6种穿法。
连线法，有顺序、不重复、不遗漏。
面包
牛奶
果汁
豆奶
3×2=6 一共有6种搭配。
2.小明有3顶帽子、2条围巾，可以有几种不 同的搭配方法？
3×2=6 一共有6种搭配。
（教材第21页“自主练习” ）
3.某校要从3名男同学和2名女同学中，各选 出1人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，有 多少种不同的组队方案？
小军
小丽
小美
小杰
小丽
小阳
小美
小军 小阳 小杰
我用文字叙述法。
黄上衣
绿裙子 灰裙子 蓝裙子
红上衣
绿裙子 灰裙子 蓝裙子
3×2=6 一共有6种穿法。 文字表述，清晰简练。
我把上衣和裙子都编上号。
文字+序号
字母+序号
上衣①
上衣②
裙子①
裙子② 裙子③
A① B①
A②
序号表
示，简
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。