激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案
小学趣味体育游戏的实践与研究》课题实施方案
小学趣味体育游戏的实践与研究》课题实施方案本课题的提出是为了解决小学生体育活动积极性不高的问题，通过引入趣味体育游戏的教学模式，激发学生的兴趣和主动性，培养学生的体育素养和良好品质，促进学生身心健康发展。
同时，本课题也符合教育部《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中提出的阳光体育运动方案，有利于学校体育工作的全面发展。
因此，本研究具有重要的现实意义和理论意义。
二、课题的实施方案一)研究内容和目标本研究主要围绕小学趣味体育游戏的教学模式展开，旨在探究如何通过趣味体育游戏活动，提高小学生的体育兴趣和主动性，促进身心健康发展。
具体研究内容包括：趣味体育游戏的种类和特点、趣味体育游戏的教学设计、趣味体育游戏的教学方法、趣味体育游戏的教学效果评价等。
二)研究方法和步骤本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，具体步骤包括：1.收集趣味体育游戏相关的文献资料，了解趣味体育游戏的种类和特点；2.开展问卷调查，了解学生对趣味体育游戏的态度和需求；3.设计趣味体育游戏的教学方案，包括游戏内容、教学方法、评价方式等；4.实施趣味体育游戏的教学活动，并记录教学过程中的问题和反馈；5.对教学效果进行评价和总结，提出改进意见和建议。
三)研究预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果：1.探究趣味体育游戏教学模式的有效性，提高小学生的体育兴趣和主动性；2.设计出一系列适合小学生的趣味体育游戏，满足学生的需求和兴趣；3.提供趣味体育游戏的教学方案和教学方法，为其他学校和教师提供借鉴和参考。
三、总结本课题的提出是为了解决小学生体育活动积极性不高的问题，通过引入趣味体育游戏的教学模式，激发学生的兴趣和主动性，促进学生身心健康发展。
本研究将采用多种研究方法和步骤，探究趣味体育游戏教学模式的有效性，设计出适合小学生的趣味体育游戏，提供教学方案和方法，为其他学校和教师提供借鉴和参考。
本课题旨在提高教师的素质和教育教学水平，丰富体育教育的理论和校本课程理论，以创设以趣味体育活动为特色的小学校本课程的开发与实施，进一步提高学生的身体与心理素质。
小学体育小课题研究
小学体育小课题研究
简介
本文档旨在对小学体育小课题进行研究，并提供相关建议和探讨。
课题选择
小学体育小课题的选择应基于以下几个因素：
1. 具有教育意义：选择能够激发学生研究兴趣和培养运动技能的课题；
2. 适应性强：选择能够针对不同年龄段和能力水平的学生进行适当调整的课题；
3. 可行性高：选择能够在现有教育资源和课程设置下进行实施的课题。
研究方法
在进行小学体育小课题的研究时，可以采用以下方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解已有的研究成果和实践经验；
2. 实地观察：到不同的小学进行实地观察，了解学生在体育课上的表现和研究情况；
3. 问卷调查：通过向学生、教师和家长发放问卷，了解他们对小学体育小课题的看法和需求；
4. 实验研究：设计和实施小规模的实验，验证某个小课题对学生研究效果的影响。
结果与讨论
基于以上研究方法，我们可以得出一些关于小学体育小课题的初步结论和讨论：
1. 小课题的教育意义：通过激发学生的研究兴趣和培养运动技能，可以促进他们的全面发展；
2. 小课题的调整与适应：根据学生的不同年龄段和能力水平，可以对小课题进行适当的调整和个性化设置；
3. 小课题的实施建议：推动小学体育小课题的有效实施，需要提供适当的教育资源支持和师资培训。
结论
小学体育小课题研究可以促进小学体育课程的优化和发展。
通过合理选择课题、采用适当的研究方法，我们可以提供针对小学生的有益体育教育方案，并为学校和教师提供相关的实施建议。
体育教学中激发学习兴趣有效策略探微
【 摘
要】 体育兴趣 是． Ａ４ １ ＂ Ｊ 力发是体育教学 中的重要环节， 是影响体 育教 学效 果的重要 因素 。只有 学生对体育 的学习 产生兴趣 ， 体 育教 学才能收到好的效 果， 才能使 学生较好地 学习和 掌握更 多的体育知识 、 技 术和技能 ， 养成经常锻炼 身 体的 良好 习惯 ， 使其终 身受益。
ＷＥＮ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
育教 掌中 激 发 学 习兴趣 有 效 策 略 搡微
文 ／徐 路 生
重要意义 的。学生对体育教学有 了积极旺盛 的表现欲 ， 教师 的责任就是要珍 惜保护 。保护学生的表现欲， 就是保护学生 的 自尊心和 自信心。所以 ， 学生的表现欲 以某种方式反映出 来时 ， 教 师要给予理 解 、 关 怀和适 当的鼓 励 ， 即使不 能让 学 生的表现欲付诸行动 ，也要用爱 心对 学生的表现欲表示称 赞、 支持 ， 然后给以解 释。 由于学生对某项体育运动有 一定的认 识和兴趣 ，住不 用教 师启发和诱导 的情况下 ， 能 自觉地产生 丰动参 意识 ， 并反映出“ 表现欲” 的情感 冲动而付诸行动。此时， 教师要 首 先善 于由此及彼地把学生 的这一 表现巧妙地引导到与此相 关联 的体育课堂之中。其次， 教师要创造学生有“ 用武之地” 的外 部条 件 。我 们 在 课 题研 究 过 程 中 ， 引导 学 生 丌 展 多种 多 样的体育活动 ， 组织各种小型多样的 比赛 ， 增进学生的身心 健康 ， 使之终身受益 。 四、 丰 富 课 堂教 学 内容 学生对学 习活动是否有兴 趣， 在很 大程度 １ － ． 还取决于学 活动中教学 内容更新的程度 和组织 的趣味有效性。因此 ， 在体育课教学 中要 注意选择 一些 趣味性和实效性较强的教 学内容， 使体育课的教学内容多样有趣 、 生动 活泼 ， 教学方法 和练习手段新颖多变， 不能总是老一套 。 如准备活动老是“ 慢 跑 加 徒手 定 位 操 ” ， 学生便会感到枯燥无味， 提不起兴趣， 效 果 自然也不会好 。如果能结合基 本部 分的内容， 有针对性的运 用一些“ 花样” 跑、 活动性游戏 以及双人操等练 习手段， 学生 的情绪就会高涨， 效果也就大不一样。还可 以将 以往 已掌握 的基本技 能， 让学生 自编一套操在上课 前的准备活动 卜 轮 流 操， 这样既培养 了学生的创造力， 又增强 了学 生的 自信心 。 组织教法的严密紧凑 、 一环扣一环， 使学 生做完 卜 一练 ＞ Ｊ ， 就 盼着做下 一练习。 五、 培 养 学 生创 新 能 力 疑是一种求知欲 ， 包含着智慧 的火花 ， 也是一种探索 的精神 ， 孕育着创造 。学生能够质疑 ， 是 丰动的一种表现 ， 更 是学 习创新不可缺少 的品质 。因此 ， 我们在教学过程中积极 鼓励学生质疑问题 、 大胆猜想 ， 在 同中求 异 ， 在异 巾求 Ｉ 司， 使 学 生 疑 巾 生奇 、 奇 巾生 趣 ， 不 被 表 象迷 惑 ， 不被 一 般 缚 ， 从 而萌发创新的愿望 。 在教学 中让学 生在 尝试 中发 现 、 探 索问 题 ， 是 培 养 学 生创新能 力的有效方法 。在教学 中 ， 教 师 应 给 学 生 更 多 的 空 间 和 自主权 ， 让 他 们 在 完 成 规 定 的教 学 内容 巾 或 通 过 教 学内容根据 自己的意愿去获 得知识 、 能 自行 锻炼 。例如 ， 往 跳绳教学 巾 ， 让 学生 自己创造 出各 种跳 法 ， 并把 好 的跳 法 展示给其他 同学 ， 同 时 把 好 的跳 法 在 课 中 或 课外 教 给 其 他 同学 ， 让 学生相信 自 能行 ， 把激发起来 的兴 趣延续下 去 ， 并带到课 外 的 自主锻 炼 中去 。这不仅 突 出 了以学生 为 丰 体， 更挖 掘了学 生的创新 潜 能 ， 同时也 培 养 了学生 的创新 精神 。 总之 ， 在 体育教学 中 ， 对 学生学 习兴趣 的培养 和激 发 ， 正如 陶行知先生 所倡导 的： 充分解放 学生 的大腑 、 双手 、 嘴 巴、 眼睛 ， 应让 学生 的多种感 官全方位参 与学 习 ， 才能调 动 学生 的学 习积极性 ， 使课堂焕发 出生命 的光彩 。 （ 作者单位 ： 江苏省丹 阳市马相伯 学校 ）
【小学课题】--激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案
激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案一、课题提出的背景：兴趣是学习的基本动力之一。
应充分发挥体育教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成长久的情感态度。
应将体育课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起,强调学问技能在帮忙学生增加体质方面的作用,使学生在实际生活中领悟体育课的独特价值。
作为一名身在一线的体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿跑,我想玩,我难过……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。
比如:体育课的热身活动太单一，教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜爱跑步、不喜爱单一。
怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜爱的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法肯定会得到学生的支持,也肯定会调动起学生的体育热忱,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。
这样为学生供应了足够的时间和空间。
)二、理论依据兴趣先导原理。
心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。
研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。
英国吉伯特•哈特教授说过：假如你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费劲地向学问的山峰攀登，这时你若能合理地给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。
因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、制造等方面的潜能就能得到充分的发挥。
教育学和心理学分析，人的兴趣的进展，一般要经过好玩、乐趣和志趣三个阶段。
好玩是兴趣进展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。
小学体育课上提高学生兴趣和参与度
小学体育课上提高学生兴趣和参与度在小学体育课上，提高学生的学习兴趣和参与度是实现有效教学的关键。
本文将围绕趣味游戏、鼓励表扬、创新教法、师生互动、设定目标、体育赛事观赏和培养团队精神等方面，探讨如何提高学生的学习兴趣和参与度。
一、趣味游戏将游戏融入体育教学是提高学生兴趣和参与度的有效方式。
教师可以根据学生的年龄和心理特点，选择适合的趣味游戏，让学生在游戏中锻炼身体，提高运动技能。
例如，教师可以组织“接力跑”、“躲避球”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中参与运动。
二、鼓励表扬在体育教学中，教师应适时地给予学生鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣和自信心。
当学生在运动中取得进步或表现出色时，教师应及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的努力得到了认可。
同时，教师还可以通过鼓励的方式引导学生克服困难，增强自信心。
三、创新教法教师在教学中应尝试创新教学方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
例如，教师可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，将枯燥的技能训练变得生动有趣。
此外，教师还可以采用情境教学、探究式教学等教学方法，让学生在探究和实践的过程中掌握运动技能。
四、师生互动良好的师生互动有助于建立和谐的师生关系，进而提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的学习需求，与学生建立平等、友好的关系。
通过互动交流，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现学生的潜力，从而更好地指导学生。
五、设定目标设定明确的学习目标有助于激发学生的学习兴趣和动力。
在教学中，教师应帮助学生设定适合自己的学习目标，如提高某项运动技能的掌握程度、完成某个具体的运动任务等。
学生有了明确的目标后，就会有意识地为自己的目标努力，从而提高了学习效果。
小学体育课题研究,,《小学体育运动兴趣》小课题研究方案
小学体育课题研究，《小学体育运动兴趣》小课题研究方案嘿，各位看官，今天咱们来聊聊如何让小学孩子们对体育运动产生浓厚的兴趣。
我这就开始我的表演啦，大家可得看好了！一、研究背景咱们国家一直在提倡全民健身，而小学时期正是培养孩子们运动兴趣的关键时期。
但是，现在的孩子们课业压力大，电子产品诱惑多，导致他们对体育运动的兴趣逐渐减弱。
所以，我们这个课题就是想探究一下，如何激发孩子们对体育运动的兴趣，让他们爱上运动，健康成长。
二、研究目的1.分析影响小学生体育运动兴趣的因素。
2.探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径。
3.为学校和家庭提供培养小学生体育运动兴趣的建议。
三、研究方法1.文献资料法：查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解小学生体育运动兴趣的现状和发展趋势。
2.问卷调查法：设计问卷，对小学生进行问卷调查，收集数据，分析影响他们运动兴趣的因素。
3.实验法：在实验班和对照班进行对比实验，验证提高小学生体育运动兴趣的有效途径。
4.访谈法：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们的需求和看法。
四、研究内容1.小学生体育运动兴趣的现状分析通过问卷调查，了解小学生对体育运动的兴趣程度，以及影响他们兴趣的因素。
2.小学生体育运动兴趣的培养途径结合文献资料和访谈结果，探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径，如：改变教学方法、增加运动项目、优化课程设置等。
3.实验研究在实验班和对照班进行对比实验，验证上述途径的有效性。
4.建议与策略根据研究结果，为学校和家庭提出培养小学生体育运动兴趣的建议和策略。
五、研究进度安排1.第一阶段：收集文献资料，设计问卷，进行预调查。
2.第二阶段：开展问卷调查，收集数据，分析结果。
3.第三阶段：进行实验研究，对比分析实验结果。
六、预期成果1.揭示小学生体育运动兴趣的现状，为后续研究提供基础数据。
2.探讨出提高小学生体育运动兴趣的有效途径，为实际工作提供借鉴。
3.为学校和家庭提供有针对性的建议和策略，促进小学生体育运动兴趣的培养。
学生体育课题研究实施方案_实施方案_
学生体育课题研究实施方案培养学生上体育课的兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是搞好体育教育的有效方法，怎样去研究实施呢?下面是小编整理的一些关于学生体育课题研究实施方案，供您参阅。
学生体育课题研究实施方案范文1一、课题名称：体育高效课堂研究二、课题研究的目的、意义少年儿童正处于生长发育时期，身体及意识形态方面可塑性强。
但以往的体育教学在很大程度上是一种纯粹的技能训练，是一种反复操练的练习，这种急功近利的学习使得体育课堂教学效率十分低下。
而高效的体育课堂教学会关注学生的运动技能、心理健康、社会适应等诸多方面的培养，从而更好地促进少年儿童的身心健康成长。
三、国内外研究现状、水平和发展趋势随着时代的发展，社会的不断进步，人们的物质文化生活水平已经有了很大提高。
人类对各项事业都寄予了很高的期望;教育战线也提出了“可持续发展教育”的口号，并在沿海及经济较发达的区域开始实施和推进。
第一、联合国教科文组织就未来全球可持续发展教育作出了部署，可持续发展教育已经成为各国教育专家的共识;第二，学校体育的三维健康观，给学校体育工作者提出了更高的要求;第三，新课程标准颁布实施以来，很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现在的“娱乐化”体育，学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步下降，学生的体育运动能力也在逐渐衰退;第四，抓教育质量的提高，使很多学校形成了重智轻体的格局，把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间也剥夺了。
基于此，我们围绕上级文件精神，创造性地开展学校体育课堂教学的改革，本课题试从高效体育课堂的角度去探索适合农村小学体育课堂教学的新模式。
四、课题研究的理论依据第一、国务院领导召开了新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议，并第一次以文件的形式确定将学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口。
第二、教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》(20xx年)明确规定：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑，调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习”。
体育小课题实施方案
体育小课题实施方案一、前言。
体育活动是学生身心健康发展的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
为了更好地促进学生的身体素质和全面发展，我们制定了体育小课题实施方案，旨在通过科学的组织和安排，使学生在体育活动中获得更多的乐趣和成长。
二、实施目标。
1. 提高学生的身体素质和运动技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神；3. 增强学生对体育运动的兴趣和参与意识；4. 培养学生的健康生活方式和良好的体育习惯。
三、实施内容。
1. 开展多样化的体育课程。
通过丰富多彩的体育课程，包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目，引导学生在体育活动中找到自己的兴趣点，培养他们的体育爱好和专项技能。
2. 组织体育赛事和比赛。
定期组织校内体育赛事和比赛，包括田径、游泳、篮球、足球等项目，激发学生的竞技意识，培养他们的团队合作精神和比赛技能。
3. 开展体育健身活动。
组织学生参加体育健身活动，如晨跑、太极拳、瑜伽等，促进学生的身体健康和心理放松，培养他们的健康生活方式和积极的生活态度。
四、实施方法。
1. 制定详细的活动计划和安排。
根据学生的年龄特点和身体状况，制定详细的体育活动计划和安排，包括课程设置、训练时间、比赛安排等，确保学生能够有序地参与体育活动。
2. 注重教师引导和指导。
教师要充分了解学生的体育特长和兴趣爱好，根据学生的实际情况，进行个性化的指导和培养，引导学生树立正确的体育观念和健康意识。
3. 加强设施和器材的保障。
学校要加强体育设施和器材的建设和保障，确保学生能够在良好的环境中进行体育活动，提高体育活动的质量和效果。
五、实施效果。
1. 学生身体素质和运动技能明显提高；2. 学生团队合作意识和竞技精神得到有效培养；3. 学生体育兴趣和参与意识明显增强；4. 学生健康生活方式和体育习惯得到良好养成。
六、总结。
通过体育小课题实施方案的实施，学生在体育活动中获得了更多的乐趣和成长，身心健康得到了有效的促进，学校体育教育工作取得了明显的成效。
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激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案
一、课题提出的背景：
兴趣是学习的基本动力之一。
应充分发挥体育教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
应将体育课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生增强体质方面的作用,使学生在实际生活中领悟体育课的独特价值。
作为一名身在一线的体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿跑,我想玩,我难受……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。
比如:体育课的热身活动太单一，教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。
怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。
这样为学生提供了足够的时间和空间。
)
二、理论依据
兴趣先导原理。
心理学原理告诉我们：兴趣是一切行为的先导。
研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，它的效率比吗啡还要高出500倍。
英国吉伯特•哈特教授说过：如果你教的班级有30个年轻人，他们正在一起费力地向知识的山峰攀登，这时你若能合理地给他们一些享受，那他们的学习效率会提高好几倍。
因此，有情趣的学习活动学生不但不会有压力，而且记忆、理解、创造等方面的潜能就能得到充分的发挥。
教育学和心理学分析，人的兴趣的发展，一般要经过有趣、乐趣和志趣三个阶段。
有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。
其特点是：随生随灭，为时短暂。
乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。
其特点是：基本定向，持续时间较长。
志趣则是事实兴趣发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。
其特点是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。
一般来说，有趣是一种必然的、不可避免的现象，是兴趣发展过程的第一个阶段。
由于它维持的时间不长，且在学习活动中的作用有限，因此，我们应当引导学生从有趣逐渐趋于稳定、集中，向乐趣转化。
乐趣虽与快乐的情感体验相结合，但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身，故兴趣只有上升到了志趣阶段，才会使学生全身心地投入到学习活动中去。
三、课题研究的对象和范围
以小学五年级全体学生为主要研究对象。
据了解学生随着年龄的增长对体育学习的兴趣随之降低，而且越来越以自我为中心，他们不愿受任何
束缚，他们喜欢用自己喜欢的方式来活动。
针对高年级学生的这一心理特征，我想通过创办特色班级的形式来满足学生的活动欲望，从而激发学生对体育课的兴趣，提高学生的身体表现力。
四、课题研究的内容
1.如何激发学生体育课学习的兴趣？体育教师是点火牵线人。
唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量，使他们从懵懂中清醒。
体育教师的第一步应该在“唤起”上做文章。
唤起即诱导，“诱导”二字开始阶段“诱”最重要。
应该承认“体育”二字最大的诱惑力在“动”，因为动了才能使身体得到锻炼，才能学到锻炼身体的技能，然后再进行技能学习的全过程，唤起学生对高技能的追求。
2.有一项调查表明:幼儿园期间的孩子们喜欢动的占99%，到了小学高年级对体育学习有兴趣的不足75%,而到了中学对体育课有兴趣的不足50%，体育爱好的下降是来自跑步累的压力。
3.让学生们对体育课的兴趣持续增高更重要，这便在于加强学生们在校期间的实践。
运动会、乒乓球、篮球等项目的比赛。
4.创办特色班级,组成自己班级独特的兴趣小组,用不同的体育活动表现自己班级的特色。
我想这一活动一定会大大的激发起学生的兴趣,从而提高学生的体育技能。
五、课题研究的方法：
1.调查研究法：了解目前学生体育课的现状。
通过分析进行调研。
2.文献资料法：查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。
3.行动研究法：运用这一方法及时调整教学计划。
采取相应措施逐步推进研究进程。
4.经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。
六、研究步骤
（一）准备阶段：
1.根据实际，确定研究内容。
2.搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。
（二）实施阶段：
1.制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。
2.根据课题研究情况，及时调整研究方案。
3.积累素材，并写出阶段性小结。
4.以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他年级实验。
（三）总结阶段：
1.全面收集、整理与课题有关的材料。
2.进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。
七、研究成果构成
1.全校班级特色展示。
2.写好教学随笔,反思自己在课题实践过程中的得与失。
3.课题结题报告。