2019年三年级数学下册 第8单元第1课时《小数的意义和读写》同步练习 苏教版
苏教版数学三年级下册同步课件-第8单元 小数的初步认识-第1课时 小数的意义和读写法
1分米
0 1分米2 3 4 5 6 7 8 9 100 11 12
二、学习新课
把1米平均分成10段，每段长1分米。
1米
1分米
1
10
5分米是
5 10
米，还可以写成
米；
4分米是140米，还可以写成 米。
二、学习新课
你能在下面的直条中图上不同的颜色分别表 示0.5米和0.4米吗？
1m
1m
二、学习新课
1.50元
二、学习新课
1.在（）里填合适的数
1 厘米 3厘米
1 分米
10
（ 3）分米
10
0.1 分米 （0.3）分米
（ 7 ）厘米 （ 9）厘米
（ 7）分米 （ 9）分米
10
10
（0.7）分米 （0.9）分米
二、学习新课
2.在（ ）里填小数，再读一读。
（0.8）元 （ ）0.9元 （ ）元1.3 （ ）元 2.4
2.判断下列说法是否正确，并说明理由。
①76.42读作七十六点四十二。 （ × ）
七十六点四二
②3元7角5分用小数表示为3.75。 （× ）
元
③1元5分用小数表示为1.5元。 （ × ）
1.05
五、课后练习
3.我会填.
（1）世界最高峰是珠穆 朗玛峰，它的新高 度为 8844.43米。
8844.43米＝（ 8844 ）米（43）厘米
2
1元2角是多少元呢？ 3元5角是多少元呢？
1元2角是1元多， 3元5角是3元多。
2角是 2元，还可以 写成0.120元，1元2 角是1.2元。
1元2角还可以写成1.2元。1.2读作一点二。 3元5角还可以写成3.5元。3.5读作三点五。
苏教版数学三年级下册同步教案-第8单元-1 小数的意义和读写(1课时)
第八单元小数的初步认识单元学习目标总览单元内容简析本单元的主要内容包括：小数的意义和读写、小数的大小比较以及简单的小数加、减法。
学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。
本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。
教学目标1．使学生初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。
2．使学生认识一位小数，知道10个0.1是1。
3．使学生会比较一位小数的大小。
4．使学生会计算一位小数的加、减法，能解答一些简单的实际问题。
课时分配1小数的意义和读写1课时2小数的大小比较1课时3简单的小数加、减法1课时教学建议1．在讲小数之前应该先安排一些反映小数在日常生活中广泛应用的图片。
例如分别从价格、身高、体重、体温、视力等方面说明小数应用的广泛性。
2．小数是十进制分数的一种表现形式，教材中没有利用学生熟悉的货币元、角、分引入小数，这是由于类似110元这样的概念在日常生活中并不存在。
这样安排有利于沟通小数与分数之间的相互转化。
3．由于在“分数的初步认识”中没有介绍带分数，所以带小数的概念不能从分数导入，根据货币单位元、角、分之间的关系引入比较贴近生活，学生容易理解。
使学生认识到带小数是整数和纯小数之和。
从开始学小数起，就要在学生头脑里建立起小数的模型。
4．用购物来讲小数大小的比较。
教材通过两人的对话，从数学推理的角度来理解小数的大小，进行理性的分析。
5．小数的加、减法与整数的加、减法算理相同，所不同的是要随着计算点出小数点。
不建议老师引导学生归纳小数的加、减的计算方法，学生只需要具体问题具体分析就可以了，如与货币有关的加、减法中，只要知道“元”和“元”对齐就行了；在长度计算中，知道“米”与“米”对齐就行了。
6．在教学中要紧密地联系学生的生活实际，使他们在已有的分数知识的基础上感悟小数的意义，掌握小数大小的比较，学会进行一位小数的加、减法。
1小数的意义和读写课时目标导航教学内容小数的意义和读写。
第八单元小数的初步认识同步练习 苏教版数学三年级下册
……外…………○………内…………○…第八单元小数的初步认识注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请保持好试卷的整洁一、选择题1．比2.6大，又比2.7小的数（ ）。
A ．只有1个B ．有两个C ．有无数个2．小力，小川、小阳进行50米赛跑。
小力用时9.6秒，小川用时10.2秒，小阳用时8.9秒。
（ ）跑得最快。
A ．小力B ．小川C ．小阳3．下面三句话，说法正确的是（ ）。
A ．.3 5.7<□这个式子中，□里能填的数共有5个。
B ．一个三年级学生体重约34千克，30个这样的学生体重大约1吨。
C ．把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的14。
4．1千克苹果2.5元，1千克香蕉3.8元，1千克苹果比1千克香蕉便宜（ ）角。
A ．1.3B ．13C ．1305．下面（ ）的说法是正确的。
A ．一个正方形的边长是4分米，它的面积和周长相等。
B ．把一堆棒棒糖分成6份，每份是这堆棒棒糖的六分之一。
C ．1吨铁和1吨棉花一样重。
6．在跳远比赛中，小宁跳了2.3米，小雨跳了2.5米，小华跳了1.9米，三个学生中，（ ）跳得最远。
A ．小宁B ．小雨C ．小华二、填空题7．在□里填上合适的小数，在（ ）里填上合适的分数。
8．4分米是()() 米，写成小数是（ ）米，与1米合起来是（ ）米。
9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
10米3厘米( )10.3米 29×48( )15002平方米( )10平方分米 78＋2÷3( )78÷（2×3）10．在0.2、0.3、1.4、0.8、0.7这五个数中，最大的数是( )，最小的数是( )。
11．7厘米=( )分米 1米6分米=( )米（填小数） 12．大于4小于5的一位小数中，最大的小数是( )。
三、判断题13．7厘米+8厘米=1.5米。
( )14．12.4的整数部分是12，小数部分是4．( ) 15．0.8和0.5之间只有2个一位小数。
三年级下册数学习题课件-第8单元 1 小数的含义和读写-苏教版
第8单元
1 小数的含义和读写
23+24= 47 77-24=53 21-18= 3 18+19= 37
25+25= 50 57-42=15 47+19= 66 29-19=10
36+54= 90 45-12= 33 46+35= 81 65-59=6
知识点:小数的意义和读写法 1.在括号里填上合适的数。
6.用6,9,0三个数字和小数点能组成几个不同的一 位小数?分别是哪些?
4个,分别是69.0,96.0,60.9,90.6。
4.在( )里填上合适的小数。
6角=( 0.6 )元
180千克=( 0.8 )千克 6米7分米=( 6.7 )米
140分米=( 0.4 )分米 8元9角=( 8.9 )元 1分米1厘米=( 1.1 )分米
5.我会填。 (1)一个小数的整数部分是最小的三位数,小数部分是 最大的一位数,这个小数写作( 100.9 )。 (2)0.2,0.4,( 0.6 ),( 0.8 ),1。
7
4
7
10
10
0.4Байду номын сангаас
0.7
2.读出下面各小数。 0.7读作( 零点七 )。 70.8读作( 七十点八 )。 180.1读作( 一百八十点一 )。 39.0读作( 三十九点零 )。
3.写出下面各小数。 零点三写作( 0.3 )。 八点零写作( 8.0 )。 三十点四写作( 30.4 )。 一百零八点八写作( 108.8 )。
新苏教版数学三年级下册8.1小数的含义和读写
苏教版数学三年级下册8.1小数的含义和读写1.在括号里填合适的数。
1厘米（）厘米（）厘米分米分米分米 0.1分米（）分米（）分米2.填一填。
（1）3分米是米，写成小数是（）米。
（2）5厘米是分米，写成小数是（）分米。
（3）8角是元，写成小数是（）元。
3.在括号里填合适的小数。
1元5角=（）元 3米5分米=（）米3元8角=（）元 1分米8厘米=（）分米参考答案1． 5 9 105 109 0.5 0.92．（1）103 0.3 （2）105 0.5 （3）108 0.8 3． 1.5 3.53.8 1.8一、培优题易错题1．下面的早餐有多少种不同的搭配?(饮料和点心只能各选一种)【答案】解：4×3=12。
答：下面的早餐有12种不同的搭配。
【解析】【分析】一种饮料可以搭配4种点心，共有3种饮料，所以可以用乘法解决。
2．小方有3件不同的上衣，3条不同的裤子，2双不同的鞋子，他最多可以搭配成多少种不同的装扮?【答案】3×3×2=18(种)答：他最多可以搭配成18种不同的装扮.【解析】【分析】小方有不同的上衣3件，裤子3条，鞋子2双，穿戴方式分三步完成，第一步上衣有3种不同的选择，第二步裤子有3种不同的选择，第三步鞋子有2种不同选择，根据乘法原理得出：共有方法3×3×2=18（种），据此解答即可.3．请你把1～9每个数字填入下列方格中，使每3个数横、竖或者斜着相加得数都是15，你行吗？【答案】解：【解析】【解答】解：根据九宫格填法，中格先填5，再根据15-5=10，找出组成10的4组数，尝试填进格内，填写如下：。
【分析】本题技巧就是中间那格一定是5，与9相加等于15的另外两个数只有两组：5+1和2+4；与1相加等于15的另外两个数也只有两组：9+5和8+6；所以1和9只能放在边格，而不能放在角格；然后对角以及横竖相对的三组空格可以先将“1、9” 填写，再填“2、8” “3、7”三组数填上，最后填4、6。
数学苏教版三年级下册《8-1+小数的含义和读写》课时练习
数学苏教版三年级下册《8-1 小数的含义和读写》课时练习
题号一
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，一个大题，满分25分，考试时间为1分钟。
请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、填空题（共25分）
评卷人
得分
1．在括号里填合适的数。
分米分
米分米
0.1分米( )分
米( )分米
(5分)
2．3分米是米，写成小数是( )米。
(5分)
3．5厘米是分米，写成小数是( )分米。
(5分)
4．8角是元，写成小数是( )元。
(5分)
5．在括号里填合适的小数。
1元5角=( )元3米5分米=( )米
3元8角=( )元1分米8厘米=( )分米
(5分)
******答案及解析******
一、填空题（共25分）
1．答案：5 9
0.5 0.9
2．答案：0.3
3．答案：0.5
4．答案：0.8
5．答案：1.5 3.5
3.8 1.8。
苏教版三年级下册数学 第八单元 小数的意义和读写练习卷
苏教版三年级下册数学第八单元小数的意义和读写练习卷1.看图先写出分数，再写出小数。
2.在每幅图里涂上颜色表示它下面的小数。
3.写出下面横线上的数。
(1)1千克梨的价格是三点五元。
三点五写作( )。
(2)88层的上海金茂大厦，高为四百二十点五米。
四百二十点五写作( ）。
(3)一只鸽子的体重是一点四千克。
一点四写作( )。
4.在括号里填合适的数。
5.在方框里填合适的小数。
所填数中，最接近1的是( )。
6.将下列数填入对应的横线上。
0 3.6 12.7 5 1814.5 21.3 0.2 23整数：___________________ 小数:__________________________7.下面哪个图形的涂色部分可以用0.5表示?在正确答案的括号里画“√”。
8.谁的说法正确?对的画“√”，错的画“×”。
9.按要求填一填。
10.画一画，填一填。
(每个小方格的边长是1分米)(1)在方格纸上画一个长是0.6米、宽是0.4米的长方形。
(2)画一个与上面图形周长一样长的长方形，它的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方分米。
11.把一根5米长的绳子平均剪成10段，每段是这根绳子的()(),用小数表示是( )；7段是这根绳子的()()，用小数表示是( )。
12.找规律填空。
(1)0.3,0.5,0.7,( ),( ）。
(2)9.8,8.7,7.6,( )，（ )。
(3)1.9,2.8,3.7,( ），（）。
13.猜一猜。
(1)一个小数，整数部分是最小的一位数，小数部分和整数部分是相同的数字，这个小数是( )。
(2)一个小数，整数部分是最大的一位数，小数部分的数字比整数部分的数字小4，这个小数是( )。
14.用3，5，0，0和小数点按要求组成小数。
(1)组成小数部分只有一位的小数，一共能组成几个?其中最大的是多少?最小的是多少?(2)组成小数部分只有一位，且一个零都不读的小数。
(3)组成小数部分只有一位，读出一个零的小数。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案一. 教材分析《1.小数的意义和读写》是苏教版小学数学三年级下册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数的意义和读写方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握小数的概念，以及如何正确读写小数。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数的概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对小数的概念和读写方法还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和实践活动，让学生更好地理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。
3.激发学生学习小数的兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的意义和读写方法。
2.教学难点：理解小数的位数和对应的读写规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中理解和掌握小数的意义和读写方法。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.激励评价法：注重对学生的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现小数的意义。
2.准备小数读写练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生观察并思考：你们注意到这些价格有什么特点吗？引出小数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解小数的意义，介绍小数的位数和对应的读写规则。
通过具体的例题，让学生理解和掌握小数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，教师及时指导和纠正。
可以通过分组合作的方式，让学生互相检查和互相学习。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用小数进行计算和解决。
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前置作业
一、旧知链接
7分米＝米 9分米＝米 5角＝元 2角＝元 二、新知速递
1. 在括号里填上适当的小数。
7分米＝（ ）米 9分米＝（ ）米 3角＝（ ）元 2角＝（ ）元 2.小数中间的点叫做（ ），小数点的左边是（ ），右边是（ ）。
【参考答案】一、 二、1.0.7 0.9 0.3 0.2 2.小数点 整数部分 小数部分。
课堂作业
1.把1元平均分成10份，每份是1元的 ，写成小数是（ ）元，也就是（ ）角，4角是（ ）元。
2.7角=( )元 0.4分米=( )厘米 3元2角=( )元 4角=（ ）元 0.8元=（ ）角 6角5分=（ ）角
3.零点八写作( )，2.6读作( )。
六点五写作（ ），3.8读作（ ）。
【参考答案】1.0.1 1 0.4 2.0.7 4 3.2；0.4 8 6.5 3.0.8 二点六 6.5 三点八。
课后作业
基础训练
1.小数中间的点叫做（ ），小数点的左边是（ ），右边是（ ）。
2.5分米是米，用小数表示是( )米。
2角是元，用小数表示是( )元。
3.
在数轴上填上适当的小数。
4.1元的是元，写成小数是
( )元。
3角是
1元的，是元，写成小数是( )元。
5.写出下面横线上的数。
（1）一千克梨的价格是三点五元。
（）
（2）88层的上海金茂大厦，高为四百二十点五米。
（）
（3）一只鸽子的体重是一点四千克。
（）
6.1.9米是（）米（）分米，2.4元是（）元（）角。
拓展提高
7.判断题。
（1）小数都比1小。
（）
（2）比1小的小数有无数个。
（）
（3）7分米+9分米=1.6米。
（）
（4）4厘米=0.4米（）
8.王华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了六百七十二。
原来的小数是一位小数，原来的小数是（）。
发散思维
9.小于6，但最接近6的一位小数是（）。
10.大于3小于4的一位小数有（）个。
【参考答案】 1.小数点整数部分小数部分 2. 0.5 0.2 3.0.2 0.7 1.1 1.7 2.3 2.9 4. 0.9 4. 0.3 5.（1）3.5 （2）420.5 （3）1.4 6.1 9 2 4 7.（1）×（2）×（3）√（4）× 8.67.2 9.5.9 讲评：小于6的一位小数有很多，但从6往前数依次是5.9、5.8、5.7……最接近6的一位小数是5.9。
对于那些有困难的小朋友可以画数轴来讲解，这样形象的把抽象的小数呈现在学生面前，学生比较容易理解 10.9 讲评：大于3小于4的一位小数有3.1、3.2、3.3、3.4、3.5、3.6、3.7、3.8、3.9，一共有9个。
附送：
前置作业
一、旧知链接
1.8.5的整数部分是（），小数部分是（）。
2.1.9米是（）米（）分米，2.4元是（）元（）角。
3.1元2角用小数表示是（）元，读作：（）。
二、新知速递
在○里填上“＞”或“＜”。
0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4.9
0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1
【参考答案】一、1.8 5 2.1 9 2 4 3.1.2 一点二二、> > < < > <。
课堂作业
1.在○里填上“＞”或“＜”。
0.3○0.8 3.9○3.8 4.5○5.4
1.3○0.3 14.6○18.7 3.5○
2.9
2. 填入适当的小数。
1 < ( ) < ( ) < ( ) < ( ) < 1.5
3.按要求排列。
（1）按从大到小排列。
3.6 0.9 8.4 7.2 9.3 8.8 6.3
（2）按从小到大排列。
5.4 3.8 2.4 4.5 0.7 4.2
6.8
【参考答案】1.< > < > < > 2.1.1 1.2 1.3 1.4 3.（1）9.3>8.8>8.4>7.2>6.3>3.6>0.9 （2）0.7<2.4<3.8<4.2<4.5<5.4<6.8。
课后作业
基础训练
1.先写出小数，再比较大小。
钢笔：4元8角铅笔：2元9角
（）○（）
饼干：3元2角面包：2元5角
（）○（）
2.比较大小。
0.7 ○ 0.8 5.9 ○ 6.9 7.2 ○ 2.7
6.4 ○ 6.1 0.9 ○ 3.8 3.5 ○ 3.6
3.把
4.8、2.9、0.4、4.2、6.1按从大到小的顺序排列。
3.三人60米赛跑成绩是：李红16.3秒，王倍17.1秒，李丽15.9秒。
谁跑得最快？谁得第
二？谁排第三？
拓展提高
5.看表填空。
（1）四名学生50米跑成绩。
第一名是（），第二名是（），第三名是（），第四名是（）。
（2）四名学生跳远成绩。
第一名是（），第二名是（），第三名是（），第四名是（）。
发散思维
6.在3、4、6、0这几个数中，任意选两个与小数点一起按要求组成小数。
（1）小于1的小数。
（至少写2个）
（2）大于1的小数。
（至少写3个）
【参考答案】1.4.8>2.9 3.2>2.5 2.< < > > < < 3.6.1>4.8>4.2>2.9>0.4讲评：本题实
际就是比较3个小数的大小，最大的是17.1，最小的是15.9，但本题与其它题目不一样，数字大的小朋
友跑得慢，数字小的小朋友反而跑得快，所以李丽跑得最快，李红第二，王倍第三 4.答：李丽跑得最快，李红第二，王倍第三 5.（1）张辉高林王涛范刚（2）张娟刘红李丽王枫讲评：
第1小题“四名学生50米跑”要看谁是第一名，就看哪个小数最小。
在这四个小数中最小的是8.2，所以张辉是第一名。
依此类推。
第2小题“四名学生跳远”要看谁是第一名，就看哪个小数最大。
在这四个小数中最大的是8.8，所以张娟是第一名。
依此类推。
通过这两题的比较，让学生体会在利用比较小数的大小解决实际问题的时候，一定要根据问题的情境来解决，不能思维定势的认为数字越大越好 6.（1）0.3 0.4 0.6 （2）3.0 3.4 3.6；4.0 4.3 4.6；6.0 6.3 6.4 讲评：第1小题要组成小于1的小数，小数的整数部分就只能是0，那小数部分可以是3或4或6，所以组成的小于1的小数有0.3、0.4、0.6；
第2小题要组成大于1的小数，小数的整数就只能是3或4或6。
当小数部分是3时，组成的小数是3.0、3.4、3.6。
当小数部分是4时，组成的小数是4.0、4.3、4.6。
当小数部分是6时，组成的小数是6.0、6.3、6.4。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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