六年级数学上册优化作业设计
小学六年级数学课后作业设计的优化路径探究
小学六年级数学课后作业设计的优化路径探究摘要：小学是学生发展数学思维、培养数学综合素养和能力的关键期，不宜被繁重的课后作业所禁锢。
因此，小学数学教师要根据小学生的认知发展水平，不断优化作业设计形式，摒弃传统作业设计模式的弊端，使得课后数学作业的设计内容符合小学生的身心发展规律，推动学生的综合、全面发展。
基于此，本文主要对小学六年级的数学课后作业设计优化路径进行了简单探究，希望能够为各位小学数学教师带来一些参考。
关键词：小学数学；课后作业；作业设计；优化路径引言：现阶段，就目前我国小学教育事业的发展情况来看，繁重的课后数学作业已经不利于小学生各方面能力的综合发展，限制了小学生数学核心素养的提升。
尤其是对于小学六年级的学生来说，他们正处于小学升初中的重要时期。
因此，小学数学教师要对目前小学六年级数学课后作业设计中存在的问题加以重视和分析，并对现阶段的作业设计模式进行合理优化和创新，减轻学生的课业负担，满足“双减”政策的相关政策要求。
一、小学六年级数学课后作业设计中现存的问题（一）作业设计要“量”不要“质”受传统作业设计理念的影响，许多小学数学教师在为学生布置作业时，通常以量取胜，将刷题量作为学生完成作业的唯一标准，过分关注其完成作业的数量，而不对其作业完成质量加以重视，使得作业设计十分不合理，严重影响了“双减”政策的实施效果。
而这种题海战术也会对学生产生巨大的消极作用，导致学生作业负担过大，不仅不能够充分发挥课后作业的巩固、复习效果，甚至还会禁锢学生的思维，促使其产生思维定式和厌学心理，从而造成更大的负面后果，既降低了小学数学学科的教育质量，又阻碍了小学生的未来成长和发展。
（二）作业设计形式单一现阶段，小学六年级数学课后作业设计中，大部分教师在为学生布置作业时，往往以试卷、练习册、教材课后练习题为主要内容，其要求学生只要通过笔算将相应的练习题目解答出来即可，这种以书本作业为主的单一作业设计形式，导致学生参与的课后实践练习相对较少，使得课后作业形式枯燥乏味，缺少趣味性，忽略了学生的主体地位，让学生作业的积极性得不到充分的激发，也不能有效开阔学生的数学视野，严重影响了学生数学综合能力水平的提升，对其数学逻辑思维的发展和数学核心素养的形成起到了极大的阻碍作用。
浙教版六年级上册数学扇形作业优化设计(附答案)
浙教版六年级上册数学扇形作业优化设计（附答案）一、单选题1.从12时起经过（）小时，时针扫过的扇形的圆心角是240°。
A. 4B. 6C. 8D. 102.如果一个扇形的圆心角扩大为原来的2倍，半径缩小为原来的一半，那么所得的扇形面积与原来的扇形面积的比值为（）。
A. 1B. 2C. 4D.3.下图中，有一个圆形和扇形，比较它们的面积，（）。
A. 圆的面积大B. 扇形的面积大C. 相等D. 无法确定4.下面阴影部分是扇形的是（）A. B. C.5.在一幅扇形统计图中，有一个扇形的面积占整个圆面积的，这个扇形的圆心角是（）A. 45°B. 60°C. 90°二、判断题6.同一个圆中，扇形的圆心角越大，弧就越长。
（）7.圆心角越大，扇形的面积就越大．（）8.在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。
（）9.把一个圆分成5份，每一份都一定是个扇形。
（）三、填空题10.把一张圆形纸片对折三次，得到下面的扇形，已知扇形的弧长3.14cm，这个圆形的半径是________cm。
11.圆心角是60°，扇形面积是所在圆面积的________12.当钟面上的时针从12时转动到3时，时针转动经过的部分形成了一个扇形，这个扇形的圆心角是________度；如果时针从12时转动到4时，形成的圆心角是________度。
13.半径为2cm的扇形，其弧长为πcm，这个扇形的圆心角为________度．14.如图，圆中两条半径把圆分成面积为4：5的两个扇形，则两个扇形的圆心角的度数分别为________、________．四、解答题15.东风小学六年级二班上学期期末的数学成绩情况为优秀14人,良好16人,及格8人,不及格2人。
每种成绩的人数各占全班人数的百分之几?把这次的数学成绩用扇形统计图表示出来。
16.求下面图形的周长和面积。
（单位：cm）五、应用题17.如图所示，正方形ABCD的面积为2平方厘米，它的对角线长AC=2厘米，扇形ACD是以D为圆心，以AD为半径的圆面积的一部分，那么，阴影部分的面积是多少平方厘米？（π取3.14）18.圆的面积与长方形的面积相等．求空白部分的面积？(图中单位：厘米)答案一、单选题1. C2. D3. C4. B5. A二、判断题6. 正确7. 错误8. 正确9. 错误三、填空题10. 4 11. 12. 90；120 13. 120 14. 160°；200°四、解答题15. 全班人数:14+16+8+2=40(人)优秀:14÷40=35%360°×35%=126°良好:16÷40=40%360°×40%=144°及格:8÷40=20%360°×20%=72°不及格:2÷40=5%360°×5%=18°16. 解：×2×3.14×8＋8×2 ＝3.14×4＋16＝28.56（厘米）×3.14×82＝3.14×16＝50.24（平方厘米）答：周长为28.56厘米，面积为50.24平方厘米。
分层作业设计：六年级上册数学优秀案例
分层作业设计：六年级上册数学优秀案例案例一：整数的加减法目标通过这个案例，学生将能够掌握整数的加减法运算。
内容1. 学生将被分成小组，每个小组有三名学生。
2. 每个小组将收到一份包含整数加减法题目的工作纸。
3. 学生将在规定的时间内解决尽可能多的题目。
4. 老师将根据学生的答题情况，将题目分为三个难度级别：简单、中等和困难。
5. 学生需要根据自己的能力选择适当难度级别的题目完成。
评估1. 老师将根据学生解答正确的题目数量来评估他们的理解和掌握程度。
2. 学生可以通过完成更多的题目来争取更高的评分。
案例二：几何图形的识别目标通过这个案例，学生将能够识别和分类常见的几何图形。
内容1. 学生将收到一份包含多个几何图形的图片资源。
2. 学生需要根据老师的指示，识别和标记出图片中的几何图形。
3. 学生将被要求写下他们对每个图形的名称和特征。
4. 老师将根据学生对图形的正确识别和描述情况，评估他们的理解程度。
评估1. 老师将根据学生对图形的正确识别和描述情况，评估他们的几何图形能力。
2. 学生可以通过准确标记和描述更多的图形来争取更高的评分。
案例三：实际问题的应用目标通过这个案例，学生将能够将数学知识应用到实际生活问题中。
内容1. 学生将收到一份包含实际问题的工作纸。
2. 学生需要仔细阅读问题，并使用数学知识解决问题。
3. 学生需要写下他们的解决过程和答案。
4. 老师将根据学生的解答情况，评估他们的应用能力。
评估1. 老师将根据学生的解答情况，评估他们的应用能力。
2. 学生可以通过解决更多的实际问题来争取更高的评分。
注意事项- 老师应确保给予学生充足的时间完成每个案例任务。
- 学生在解答问题时应充分思考，并尽量使用他们已学到的数学知识进行推理和解决。
六年级上册数学第二单元分数乘法优化作业设计
第二单元分数乘法优化作业设计1 分数乘法第四课时 整数乘法运算定律推广到分数【课前预习】用字母a 、b 、c 表示下面运算定律：（l ）加法交换律（ ）（2）乘法分配律（ ）；（3）乘法交换律（ ）；（4）加法结合律（ ）；（5）乘法结合律（ ）。
【课内练习】1. 课本第15页1题2. 课本第15页第2题3、课本第15页第4题4、课本第16页第5题5、用简便方法计算。
（选做）（1）20032004×2005 （思考）(2) 276+543×275276×543-267【课后作业】1、课本第16页第6题2、课本第16页第7题3、课本第16页第9题（选做）4、一本书36页，第一天看了29，第二天应从第几页看起？ （思考）5、一条路100米，第一天修了这条路的12 ，第二天修了余下的13，还剩这条路的几分之几没有修？整理和复习【课前预习】1、熟记分数的计算法则和简便运算定律分数乘法的计算法则乘法的运算定律：乘法交换律：a ×b=b ×a 乘法结合律：(a ×b)×c=a ×(b ×c)乘法分配律：(a ＋b)×c=a ×c ＋b ×c2、熟记倒数的概念及倒数的求法【课内练习】1、课本第26页第2题2、课本第26 页第4题3、课本第26 页第3题4、判断题：（1）．一个自然数总比它的倒数大。
（ ）（2）．互为倒数的两个数，乘积是1。
（ ）（3）．假分数的倒数都比1小。
（ ）（4）．一个自然数乘真分数，所得的积一定小于被乘数。
（ ）（选做）5．修一条4千米的公路，已经修了53千米，再修多少千米正好修完这条公路的41？（思考）6、一根长18米的绳子，第一次用去全长的13 ，第二次用去剩下的12，还剩多少米？【课后作业】1、课本第27页第4题2、课本第27页第7题3、课本第27页第5题4、课本第27页第6题。
人教版六年级上册数学期末优化作业
2022－2023学年度第一学期六年级数学科期末优化作业完成时间：70分钟 命题人：小学数学名师工作室一、慎重选择。
1.北偏西75°，还可以说成是（ ）。
A.西偏北15°B.西偏北75°C.南偏东15°D.东偏南75°2.在一个长 10 厘米、宽 5 厘米的长方形中画一个最大的圆，它的半径是（ ）。
A.10 厘米B.5 厘米C.2.5 厘米D.1.5 厘米3.3:7的后项增加14，要使比值不变，比的前项应（ ）。
A.乘2B.加14C.乘3D.加34.关于百分率，下面说法正确的是( )。
A.种子的发芽率可达到100%B.生产99个零件，全部合格,合格率是99%C.菜籽的出油率可达到100%D.六年级出勤102人，这个年级的出勤率是102%5.从右图中可以看出3÷43的商是（ ）。
A. 43 B.1 C.3 D.46.高速公路上，轿车的速度超过客车，此时轿车的速度可能是客车的（ ）。
A.91.7％B.120％C.100％D.87％7.右图中，要求一桶油的质量，正确的列式是（ ）。
A.1÷ 32B.1÷（1—32）C.1×32D.1×（1—32） 8.如图，圆的面积是15.7cm ²，圆的面积和长方形的面积相等，阴影部分的面积是（ ）cm ²。
A.15.7B.15.7÷2C.15.7÷3D.15.7×29. 商场促销，一件大衣的原价是1000元，现价比原价便宜了25％。
用图表示现价应该是（ ）。
第7题图第5题图 第8题图 .10.如图,四个同样的小长方形拼成一个大长方形ABCD,那么AB 与BC 的比是( )。
A.1: 1B.3: 2C.4: 3D.3: 411.能表示“桃树的棵数×（1＋41）=梨树的棵数”这个等量关系的是（ ）。
12. 小王和小李一起做330个零件，如果小王单独做需要5天完成，小李单独做需要6天完成。
六年级数学上学期作业规划
六年级数学上学期作业规划一、指导思想：为了实现本学期的学习目标，结合六年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。
特对本学期作业进行整体规划。
二、规划思路：作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。
因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。
作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。
完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
（一）作业设计的目的性作业设计时，首先要明确练习什么内容，达到什么要求，通过学生作业期望学生学会什么、悟什么。
例如：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5。
我国人均耕地面积是多少平方米？设计此题的目的有三个，一是解决求一个数的几分之几是多少的问题，二是学会用线段图表示问题的数量关系和要求的问题，三是对学生进行国情教育。
（二）作业设计的针对性要提高作业的效率、效益，非常重要的一点就是提高作业的针对性。
一是针对学习内容的重点、难点和关键；二是指学生学习过程中混淆易忘的知识点或技能环节。
例如：学习分数应用题后可以设计这样的题目：张大爷养的鸡比鸭多2/5。
<1>鸭有500只，鸡有多少只？<2>鸡有800只，鸭有多少只？,<3>鸡比鸭多300只，鸭有多少只？这样针对分数应用题教学中的重、难点来设计。
（三）作业设计的层次性作业设计的层次性，一是指作业的先后顺序，也就是学习内容的内在联系与学生理解知识、掌握技能的发展进程；二是一组作业题之间的坡度适当，即由易到难，由简到繁的坡度，适合学生的实际。
苏教版六年级上册数学相邻体积单位间的进率作业优化设计
苏教版六年级上册数学相邻体积单位间的进率作业优化设计一、单选题1.3立方米7立方分米=（）立方米．A. 3.070B. 3.007C. 3.7002.3毫升等于（）立方分米．A. 0.3B. 0.03C. 0.003D. 33.相邻两个体积单位之间的进率是（）A. 10B. 100C. 10004.0.17m3=（）dm3．A. 17B. 170C. 17005.把50cm3改写成用”dm3”作单位，下面选项错误的是( )。
A. 0.05dm3B. 5％dm3C. 501000dm3 D. 120dm3二、判断题6.1dm3=1L，1m3=1000000cm3。
（）7.长度单位的进率小于面积单位的进率，面积单位的进率小于体积单位的进率（）8.相邻的两个体积单位之间的进率是1000，所以1立方分米=1000升。
（）9.0.5立方米=500立方厘米。
（）三、填空题10.在横线上填上合适的最简分数。
360mL=________L 25分=________时125cm³=________dm³0.48dm³=________L11.0.45m3=________dm3900mL=________L=________cm312. （1）5.03立方分米=________立方厘米（2）3平方分米=________平方厘米（3）0.08立方米=________升（4）35分=________时13.4200立方分米＝________立方米________立方分米＝________立方米5045立方厘米＝________立方分米________立方厘米＝________立方分米14.280立方厘米=________升=________毫升0.06立方米=________立方分米=________立方厘米四、综合题15. （1）628平方厘米＝________平方分米；4.5立方米＝________立方分米．（2）3.6立方分米＝________升________毫升．第 1 页共2 页第 2 页 共 2 页答 案一、单选题1. B2. C3. C4. B5. B二、判断题6. 正确7. 错误8. 错误9. 错误 三、填空题10. 925；512；18；122511. 450；0.9；0.912. （1）5030（2）300（3）80（4）71213. 4；200；4.2；5；45；5.04514. 0.28；280；60；60000四、综合题15. （1）6.28；4500（2）3；600。
--小学五、六年级数学作业优化设计
**小学五、六年级数学作业优化设计灵动作业，让孩子个性飞扬——__小学五、六年级数学作业的优化设计作业设计是教学的基本环节。
好的作业设计不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的各种能力。
我常年任教五、六年级数学，在平时的教学过程中也有意识地去打破传统作业的设计模式，探索面向全体学生的、减轻学生作业负担的、受学生喜爱的作业设计模式。
一、布置层次性作业——让每个学生体会成功的快乐教育是面向全体学生的教育，要让不同的学生在数学上得到不同的发展。
现用青岛版小学数学教材以单元为模块向学生系统传授知识，每个单元下设置信息窗细化知识点，每个信息窗后编排自主练习以巩固本信息窗所学知识。
教师在每讲授完一个信息窗的知识后习惯性地布置后面的自主练习作为课后作业，这种做法是十分不可取的。
这种“一刀切”的作业布置方式，没有正视学生间的差异性，必将使优秀的学生“吃不饱”，基础较差的学生又“吃不下”。
为此，我在布置作业前对自主练习中的题目进行了优化处理。
首先去除重复性的题目，然后将剩下的题目分为3个等级：A组为基础题，重在“双基”训练，一般适合“学困生”；B组为综合题，重在培养学生的迁移能力，一般适合“中等生”；C组为拓展题，重在培养学生创造性解决问题的能力，一般适合“优等生”。
例如第一单元信息窗3的自主练习共有10个题目，经过教师的优化处理后，每组仅含2个题目，而且3组题目难度层次分明，利于学生自主选择。
A组 1.2.（保留一位小数）（精确到百分位） B组 1.2.C组这种因材施教，让学生自主选择的作业弹性设计，一方面减少了学生的作业量，减轻了学生的课业负担，另一方面使不同层次的学生在完成作业时不再有困难，体验到成功的欢乐和欣慰。
二、布置开放性作业——让学生自主创新数学思维导图和数学手抄报是很受学生欢迎的作业形式，也是我在进行复习时非常喜欢的作业布置形式。
它可以一人独立完成，也可以小组合作完成。
数学思维导图不仅能串联琐碎的知识碎片，使学生更轻松的纵览全局，而且能帮助学生构建独立、创新、自由、严密的数学思维框架。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.一箱香蕉重 吨，15箱这样的香蕉重多少吨？
2.小红每分钟走 千米，她26分钟能走多少千米？
3.一根钢管锯成2段需要 分钟，如果锯成9段需要多少分钟？
4.一台拖拉机每小时耕地 公顷，3台拖拉机14小时耕地多少公顷？
七、智力大比拼!
1.计算。 ＋ ＋……＋ ＝( )×( )＝( )
二、请你来当小裁判。
1.一堆煤的 与一堆煤重 吨的意义相同。（）
2.3吨钢板的 大于1吨棉花的 。（）
3.16× 和 ×16的意义相同，计算结果也相同。（）
4.一项工作，如果每天完成 ，5天就能完成一半。（）
5.一个数乘真分数，积小于这个数。（）
三、画一画，算一算。
× ＝（ ） × ＝（ ）
四、看谁算得又对又快。
3.挖一条长 千米的水渠，第一天挖了全长的 ，第一天挖了多少千米？还剩多少千米没挖？
八、智力大比拼!
把一根绳子剪成两段，第一段占全长的 ，第二段长 m。这两段
年班 姓名
一、想一想，填一填。
1.分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序( )。
2.整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法( )。
1. 一袋大米100千克，吃了 ，？
2. 水果店运进400千克香瓜，，卖出了多少千克？
3. 同学们要植120棵树，第一天植了总数的 ，第二天植了总数的 ，
？或？
六、走进生活，解决问题。
1. 爸爸的身高是180厘米，小刚的身高是爸爸的 ，小刚的身高是多少
厘米？
2. 一辆汽车每小时行驶80千米，从甲地到乙地共行驶了 小时。甲、乙两地相距多少千米？
一、想一想，填一填。
1.一瓶墨水，已经用去 ，应该把（ ）看作单位“1”。
2. 草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多 ，应该把（ ）看作单位“1”。
3. 面粉的重量比大米多 表示（ ）。
4. 海尔冰箱原来每台售价2700元，现在每台售价比原来降低了 。
（1）应该把（ ）看作单位“1”；
（2）2700× 表示（ ）；
七、走进生活，解决问题。
1. 一匹布长60米，做一件衣服用布 米，现在已经做了这样的衣服40件，还剩布多少米？
2. 幼儿园买来50箱酸奶，每箱8杯，每杯酸奶 升。这些酸奶一共有多少升？
八、智力大比拼!
4、“求一个数的几分之几是多少”的应用题
年班 姓名
一、想一想，填一填。
1.六(5)班男生的人数占全班人数的 。 表示把( )看作单位“1”，平均分成( )份，男生占其中的（ ）份；女生占其中的（ ）份，女生占全班人数的（ ）。
4. 一桶油用去了 。表示单位“1”的量是（ ）
三、照样子，写一写。
例：一本书看了 。关系式：一本书的页数× ＝看了的页数
1. 苹果的质量是梨的 。关系式：
2. 大象高度的 相当于老虎的高度。关系式：
3. 一根绳子，用去了 。关系式：
四、看图列式计算。
1. 2.
五、补充条件或问题，使之成为一步解答的分数乘法应用题并解答。
2. 一条路，修了 ，表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，
修完的占这样的（ ）份，剩下的占（ ）份。
二、找出看作单位“1”的量，看谁找得准。
1. 甲是乙的 。表示单位“1”的量是（ ）
2. 爸爸年龄的 是妈妈的年龄。表示单位“1”的量是（ ）
3. 黑兔只数的 相当于白兔的只数。表示单位“1”的量是（ ）
2000个
2.看谁算得快。
＋ ＋ ＋ ＋ ＋
2、分数乘分数
年班 姓名
一、想一想，填一填。
1.分数乘分数，用（ ）相乘的积作（ ），（ ）相乘的积作（ ）。
2. × 表示（）， ×2表示（）。
3. 的 是（ ），7吨的 是（ ）。
4.已知a，b，c都大于0，如果 ×a＝ ×b＝c×1，那么a，b，c按照从大到小的顺序排列应是（）。
3.计算5－3× 时，应先算( )法，再算( )法。
4. × ×17＝ ( )×( )× 。
5. ( ＋ )×55＝ ( )×( )＋( )×( )。
二、请你来当小裁判，并把不对的改过来。
1. 9－6× ＝3× ＝1( )
2. ＋ × ＝1× ＝ ( )
3. 10× － ＝10×0＝0( )
4. × ×35＝( ×35)×( ×35)＝14×20＝280 ( )
三、找朋友。
× × ×8 × － ×
( － )× × ×8×
四、跷跷板。
×0 × ×
× × ×20 ×19＋
× ＋ × ( × )× ( ＋ )×
五、比一比，谁的方法最简便。
×16× × ＋ ×
48×( － ) － ×
34× ×( × )
六、列式计算。
1. 加上 的 ，和是多少？ 2. 与 的差的 是多少？
（3）1－ 表示（ ）；
（4）2700× 表示（ ）。
3.妈妈买一件上衣花了320元钱，买裤子的钱是上衣的 ，买皮鞋的钱是裤子的 。妈妈买皮鞋花了多少元钱？
七、智力大比拼！
有甲、乙两个书架，甲书架有书300本，若把甲书架书的 放到乙书架，则甲、乙两个书架的书的本数相等。乙书架原来有书多少本？
5、“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的实际问题
年班 姓名
× ＝ × ＝ × ＝
× ＝ × ＝ × ＝
五、跷跷板。
× ×3
25× 25 ×
× ×
六、列式计算。
1. 的 是多少？2. 吨的 是多少吨？
3. 小时的 是多少小时？4. 米的 是多少米？
七、走进生活，解决问题。
1.李叔叔家上个月节约用水 吨，每吨水按 元计算，上个月节约水费
多少元？
2.一个正方形的边长是 m，它的周长和面积各是多少？
算式：算式：
三、看图列式。
加法算式：加法算式：
乘法算式：乘法算式：
四、请你来当小裁判。
1. ×6＝ ＝ 。( )
2. ×1＝ 1 。( )
3. 2米的 比1米的 长一些。( )
4. 1吨的 和5吨的 一样重。( )
五、看谁算得又对又快。
×2＝ ×8＝ ×4＝
×6＝ ×36＝ ×4＝
21 × ＝5 × ＝24× ＝
第一单元 分数乘法
1、分数乘整数
年班 姓名
一、想一想，填一填。
1. 分数乘整数的意义同( )的意义相同，都是求( )
的和的简便运算。
2. ×3表示( )，3× 表示( )。
3. ＋ ＋ ＋ ＝( )×( )＝ ＝ 。
二、涂一涂，算一算(先涂色，再算一算涂色部分一共占这个图形的几分之几)。
1. 涂出3个 2.涂出2个