河北省石家庄市复兴中学人教版八年级物理上册教学案(无答案)4.3平面镜成像(第1课时)
人教版初中物理八年级上册4.3 平面镜成像 教案 1【精品】.doc
平面镜成像
实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实
师生共同分析得到平面镜的成像特点：
③像和物体的连线垂直于镜面。
边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点
思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几
图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望镜
平面镜和凸面镜哪个视野大？像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。
质握的还是。
人教版八年级物理上4.3《平面镜成像》教学设计
4.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打面镜成像的知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第XX页的练习题，巩固平面镜成像的基本概念、成像原理和特点。
2.提出问题：请学生尝试解释平面镜成像的原理，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造氛围。
3.创设情境：利用多媒体展示一些神奇的平面镜成像现象，如“水中倒影”、“镜子迷宫”等，让学生感受到平面镜成像的趣味性，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.平面镜成像概念：讲解平面镜成像的定义，让学生理解平面镜成像是一种光的反射现象。
（二）教学难点
1.平面镜成像规律的理解，特别是虚像的概念。
2.实验操作中观察和描述成像现象的准确性。
3.将平面镜成像原理应用于实际问题，解决具体问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生活实例，如穿衣镜、潜望镜等，引出平面镜成像现象，激发学生的好奇心和求知欲，为学习平面镜成像打下基础。
2.实验探究，发现规律：
4.培养学生的团队精神，让学生在合作学习中体验到成功的喜悦，增强集体荣誉感。
总字数：1016字
二、学情分析
八年级学生在学习物理平面镜成像这一章节之前，已经掌握了光的传播、反射和折射等基础知识，具备了一定的物理学习基础。在此基础上，他们对平面镜成像的学习具备以下特点：
1.好奇心强：学生对生活中的平面镜成像现象充满好奇，如穿衣镜、潜望镜等，这为激发学生学习兴趣提供了良好契机。
5.情感教育，培养价值观：
强调平面镜成像在生活中的应用，使学生认识到物理知识的重要性，激发学生学习物理的热情，培养学以致用的意识。
人教版八年级上册物理学案：4.3平面镜成像
八年级物理导学案课题：平面镜成像课形：新授课执笔：姓名班级【学习目标】1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点2、学会根据平面镜成像的特点作图。
【重难点预见】1、探究平面镜成像的特点2、平面镜成像的特点作图【知识链接】生活中的平面镜成像现象【学法指导】实验探究法、归纳法【学习流程】◆自主学习1、像的大小与物体的大小，像和物体到镜面的距离，像与物体的连线与镜面。
2、平面镜所成的像与物体关于对称。
3、平面镜成的是像。
◆合作探究一．实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二．实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
三．实验操作要求1．提出问题平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
四．记录和结论1．记录数据蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次第二次2．结论（1）平面镜成像的大小与物体的大小。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
五．反思与拓展（1）此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？。
（2）选取两段完全相同的蜡烛有什么作用？。
（3）部分小组在实验中无论怎样移动未点燃的蜡烛都无法与像重合，可能的原因是。
六．（1）根据平面镜成像特点画出如下左图的物体通过平面镜后所成的像。
（2）如下右图画平面镜。
◆展示提升 1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成 (填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。
2、一个同学站在平面镜前1m 处，则镜中的像与他相距( )A . 1mB . 0.5m C. 0m D . 2m３、如图所示，小芳同学回过头来能看清掉在地上的书上的“物理”两个字，这是因为（ ）A. 书自身发出的光B. 书面反射的光射入了小芳的眼睛C. 光在“物理”两个字上发生了镜面反射D. 小芳的眼睛射出的光在书面上发生了反射4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )A.人本身的大小B.平面镜的大小C.人到平面镜的距离D.平面镜放置的高低 课后练习5、如图所示，请根据平面镜成像的特点，作出三角形ABC 通过平面镜所成的像。
人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像 教学设计
人教版八年级物理上册 4.3 平面镜成像教学设计一、教学目标1.理解平面镜的成像规律，能够正确描述平面镜对物体的成像过程；2.掌握使用平面镜进行成像的方法，能够准确地绘制平面镜的成像图；3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证平面镜成像的特点和规律。
二、教学重点和难点1.教学重点：平面镜成像的规律和方法；2.教学难点：通过实验验证平面镜成像规律。
三、教学准备1.教学工具：平面镜、物体（可用实物或者图示）、白板、黑板、笔记本、投影仪等；2.教学素材：平面镜成像的示意图、物体的示意图。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）•通过师生对话、展示图片等形式，引导学生回顾上一节学习的平面镜的定义、特点和分类。
•提问：你们知道什么是平面镜成像吗？平面镜成像有什么特点？2. 理论讲解（15分钟）•通过示意图和文字的形式，向学生介绍平面镜成像的基本规律：物距与像距的关系、物像距离比例、成像的性质等。
•提问：根据平面镜成像的规律，你能否解释为什么我们可以在镜子中看到自己的影像？3. 实验操作（30分钟）•给出实验步骤和材料清单，并组织学生进行平面镜成像实验。
•学生按照实验步骤进行操作，记录实验现象和数据。
教师在此过程中及时指导和纠正，引导学生观察并总结实验结果。
4. 分析实验结果（10分钟）•提问：你得到的实验结果和理论规律是否一致？如果不一致，原因是什么？•引导学生通过对实验结果进行分析，得出和平面镜成像规律一致的结论，并解释可能存在的误差。
5. 拓展与应用（15分钟）•引导学生进一步思考平面镜成像的应用场景，如：化妆、观察远处物体等。
并让学生描述在不同应用场景下的成像过程和特点。
6. 小结与反思（5分钟）•教师对本节课的核心内容进行小结，并帮助学生归纳平面镜成像的关键点。
•学生对本节课的学习进行反思，提出问题并与教师进行交流。
五、教学延伸1.引导学生进一步了解平面镜成像的应用，如：平面镜望远镜、照相机的工作原理等。
4.3《平面镜成像》教学设计-人教版物理八年级上学期
1.提出问题：
A:小汽车的前挡风玻璃为什么不竖直安装而都是倾斜安装的？是仅仅因为倾斜安装扩大了视角、明显减少风阻、使车身造型美观吗？其实，从行车安全来讲，倾斜安装还有重要作用，其中包含着什么基本的光学原理？
引导学生提出的问题，即做出猜想。
最后把猜想概括到两个问题上来：
1. 像与物的大小关系是什么？
《平面镜成像》 教学设计
课题
平面镜成像
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.能列举生活中的平面镜.
2.知道平面镜成像的特点以及在日常生活中的应用.
。
（二）过程和方法
1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系.
“平面镜成像特点”的探究，学会在实验操作过程中对信息的记录和处理，培养学生的分析和归纳能力.
3.通过相对完整的探究活动，体验科学研究的基本过程和方法.
渗透物理学习方法
学习对实验过程中信息的记录。
培养动手、动脑能力和实事求是的科学态度。
体会获得知识的成功感。
巩固平面镜成像特点
板书设计
一、规律
大小相等、像距等于物距、像物连线与平面镜垂直、成虚像
二、应用
——潜望镜
三、凸面镜与凹面镜
课后反思
2. 像与物到镜面的距离关系是什么？
引导学生自己设计实验方案
教师在配发实验器材时，在有些组有意少发玻璃板，发平面镜。有些组少发刻度尺，还有配备大小不一样的物体，还有少发方格纸？
先让学生做3分钟实验，设计，进行实验
引导学生移动物体的位置，重做几次实验。
三、凸面镜和凹面镜
凸面镜 凹面镜
图示
作用：扩大视野（汽车后视镜） 太阳灶
四、课堂练习：
人教版八年级物理上册 4.3《平面镜成像》教案
课题：4.3平面镜成像教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.了解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程与方法1.经历“平面镜成像的特点”的探究，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
2.通过观察实验现象，感知虚像的含义。
3.通过观察感知球面镜对光的作用。
三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像的特点”中领略物理现象的美妙与和和谐，获得成功的喜悦。
2.在探究“平面镜成像的特点”的过程中培养实事求是的科学态度。
教学重点探究平面镜成像的特点，理解平面镜成像的特点。
教学难点虚像的概念、物像始终等大、等距的特点。
教学设施《白雪公主》动画片段（魔镜的诚实）；科技馆中的平面镜魔术（视频）；每个实验组：不锈钢饭勺、玻璃板、蜡烛、白纸、火柴、刻度尺一套；平面镜成像光路分析动画；平面镜改变光路ppt；平面镜成像的反馈练习ppt。
教学方法实验探究法、学生互助互学团队学习法。
教学过程一、一、设问题情境，引入新课（老师可根据自己的擅长选择故事、实验、探究等引入方式，打破学生对平面镜过于普通的印象，生动、迅速地指向教学目标、探究疑难，创造条件让学生学有所成、学有所用。
）引入1王后与魔镜引发的思考（划线处可板书）。
1.魔镜的诚实播放《白雪公主》动画经典片段：王后与魔镜的最后一次对话、镜子碎成无数片……教师：魔镜的回答使王后的嫉妒之火无法熄灭，最终，她造成了自己的毁灭。
问题是：王后为什么那么相信魔镜？你能结合自己的生活感受谈谈相信镜子的理由吗？学生讨论：（从镜子中看到的都是和物体一模一样的、很真实）2.魔镜的形状教师：（肯定学生的生活感受）指出：人们把表面光滑的物体叫镜子。
有的表面弯曲，有的表面平直。
大家猜一猜：不会说谎的“魔镜”表面会是什么形状呢？组织学生自己探究：魔镜的表面是什么形状。
教师请学生拿出不锈钢饭勺观察勺底、勺背（球面镜）的成像情况：①观察自己在上面的形象（都缩小、凸正凹倒）；②将手指头从勺的凹面渐渐离开，观察手指成像变化（近处正立放大，较远倒立缩小）学生的发现：魔镜要真实不夸张，应该是平面镜的形状。
河北省石家庄市复兴中学八年级物理上册4.3.2平面镜成像 学案
第四章光现象第三节平面镜成像第二课时教学案【学习目标】知道平面镜成像的原理，并且能根据成像特点作图。
【重点难点】难点：知道平面镜成像的原理，并且能根据成像特点作图。
【学情分析】学生对反射光线的延长线必过像点掌握不住。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1．利用如图所示装置探究平面镜成像特点．（1）实验时应选较_________（选填“厚”或“薄”）的玻璃板竖立在水平桌面上．（2）点燃蜡烛A，透过玻璃板观察到A的像，把与A完全相同的蜡烛B放在像的位置，观察到B与像完全重合，说明像与物_____________．（3）将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是______像．（4）用方格纸替代白纸，更方便探究像与物的____________关系．2、平面镜成像的特点：像和物体大小，像和物体到镜面的距离，像和物体的连线与镜面。
平面镜所成的像是。
3、在距离平面镜8cm处，点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜＿＿cm，若将镜移到原成像的位置，则像向后移动了＿＿＿＿＿cm。
4、利用平面镜可以改变光线的_________，当光线与平面镜成90°角时，反射角是_______度。
5、我们看到的树木在水中的“倒影”是它们的_______，产生这种现象的原理是_________。
“立竿见影”的“影”产生这种现象的原理是光的____________。
6、凸面镜对光有作用；凹面镜对光有作用。
二、基础知识感知利用平面镜成像的特点，你能根据物体的位置确定像的位置吗？作图：根据平面镜成像的特点，作出物体AB在镜中的像的位置。
探究 平面镜成像的原理1. 看课本78页，请利用光的反射定律作出下图中点s 在平面镜中的像s ′后，再完成以下填空：（1）从你画的图中可知，平面镜成像的原理是____________________。
（2）像S ′是实际光线会聚而成的吗？________，它是由________光线的反向延长线相交形成，____（“能”或“不能”）用光屏接收，因此，平面镜中所成的像是虚像。
4.3平面镜成像教案人教版物理八年级上册
平面镜成像一、教学目标1.物理观念（1）了解平面镜成像的特点；（2）了解平面镜成虚像及虚像是怎样形成的；（3）理解日常生活中平面镜成像的现象．2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：平面镜成像的原理、规律、特点及平面镜的应用。
教学难点：实像和虚像三、教学分析《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。
平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。
平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
四、教学过程（一）新课讲解环节一：导入新课让一位学生上台照镜子，其他学生观察感受人和像的大小、远近等现象，引导学生提出关于平面镜成像的问题？环节二：新课讲授一、研究平面镜成像的特点教师引导学生根据提出的问题信息进行大胆猜想与假设1、像与物的大小可能（相等/不相等）2、像与物到平面镜的距离可能（相等/不相等）学生进行猜想，并说明猜想的理由设计实验提出设计实验需要考虑的问题1、怎样才能确定像的位置？2、如何比较像与物的大小？3、怎样比较像与物到平面镜的距离之间的关系。
引导学生思考，讨论。
学生讨论与交流，提出思路和方案进行实验探究根据实验设计分组进行实验探究实验器材分为两类（玻璃板厚度不同，蜡烛种类不同），学生分别用两类器材进行探究。
教师巡视，并参与学生的实验过程，及时纠正学生存在的疑惑。
分析与论证对学生实验数据投影展示，分享数据，引导学生分析归纳，得出结论。
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第四章光现象
第三节平面镜成像第一课时教学案
【学习目标】
1、通过实验探究，得出平面镜成像的规律并熟记。
2、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
【重点难点】
重点：通过实验探究，得出平面镜成像的规律并熟记。
【学情分析】
学生对物体的成像实验把握不准
【导学流程】
一、回顾旧知：（10分钟完成）
1.我们为什么可以看见发光的物体（如：电灯）？。
而许多物体本身并不发光（如：课桌），我们为什么也可以看的见？ _______ 。
2.光的反射定律：在光的反射现象中，、和都在同一个平面内；
__________ 、分别位于两侧；反射角入射角。
3.光发生反射时,入射角是30°则反射角是___,入射光线与反射光线的夹角是____；当入射角增大10°时,反射角也增大___，入射光线与反射光线的夹角增大____。
5.在反射现象中，光路是的。
6．甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )
A．一定见到甲的眼睛 B．一定见不到甲的眼睛
C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛 D．镜子的位置不同，结果也不同
7.光的反射包括_______反射和_________反射两种类型，二者都遵循_____________。
8.教室的墙壁对光产生的现象是( )
A．镜面反射B．漫反射C．不发生反射D．两种反射同时产生
二、基础知识感知
实验探究平面镜成像规律（30分钟）
◆提出问题
1.物体在平面镜中所成的像的大小与物体的大小有什么关系？
2.像到镜面的距离跟物体到镜面的距离有什么关系？
3.所成的像是实像还是…？
◆作出猜想……
◆设计实验
1、选择怎样的实验器材？
一支蜡烛or两支蜡烛？玻璃板or平面镜？刻度尺or坐标纸？
2、你准备怎样完成实验，研究平面镜成像的大小、位置特点？
……
我们虽然可以看到物体在平面镜里的像，但如果在平面镜后面放置一块光屏（白纸），屏上会不会呈现物体的像？我们不能直接用尺子去测量像的位置和大小，怎样解决此问题？
播放视频
（1）实验器材：两只蜡烛、薄玻璃板、刻度尺、坐标纸
（2）实验步骤:
A．用一块_______(“较薄”或“较厚”）的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像完全重合，观察物、像到镜面的距离和物、像的大小关系。
B．改变物、像到镜面的距离，重做几次实验，多次测量。
C．按上述步骤完成实验并把实验数据记录在下面的表格中:
◆分析与论证：分析表中数据和观察实验现象后总结出实验结论
平面镜成像的特点:(1) 平面镜中所成的像是____像；
（2) 像和物体的大小__________；
（3）像和物体到镜面的距离；
（4）像和物体对应点的连线与镜面。
◆实验反思
1.实验中，没有点燃的相同蜡烛有什么作用？________________________________；
2.用玻璃板代替平面镜的目的是什么？_____________________________________；
A
B
3.为什么未点燃的蜡烛有时无法完全与像重合？_____________________________________；
4.该同学为什么做了三次实验？___________________________________________________；
5.在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是什么?____________________________________________________；
6．该实验在什么样的环境中做效果较好？_________________________________________；
7.该实验采用是什么科学探究方法？。
（二）球面镜:
观看视频总结凸面镜和凹面镜成像的规律
（1）凸面镜对光有__________作用，应用实例：____________、____________等。
（2）凹面镜对光有_________作用，应用实例：_____________、___________等。
【课堂小结】1、平面镜成像的特点：①______________________________________________；
②______________________________________________；
③______________________________________________。
2、平面镜的作用：①_____________________；②________________。
3、凸面镜对光线有___________作用，例如：__________,_____________等。
凹面镜对光线有___________作用，例如：__________,_____________等。
课堂训练问题预设
1.身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离；当他向镜面移近０.5米时，像也向镜面移近；像的高度是。
2.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）
C D
3.一只小猫正好正好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图示：此时它所看到的全身像应是图中的哪
一个？（）
A B C D
4.一条小河水深10米，天空中一片云朵距离水面大约7000千米，小红看到水中也有一片云朵，她
看到的是真的云朵吗？_____她看到的是_____，那水中的云朵距离水面有____远。
5.一个同学站在平面镜前1米处,镜中的像与他相距 ( )
A、1m
B、0.5m
C、0m
D、2m
6. 猴子捞月亮的故事中，井水深为3米,月球到水面的距离是3.8X105Km,月球在井中的像到水面的
距离是_______m.
7.身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为米；若他向远
离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将。
（填“变大、变小或不变”）
课后作业预设
一．填空
1．平面镜成像特点是：成的像是像，像与物体的大小，像和物体到平面镜
的距离．
2．距离平面镜4m处站立着一个身高1.8m的人，他距离镜中自己的像的距离是 m，
像的高度是 m,人移动后，人与像间的距离是6m，则人向镜面移动了 m，此时像的高度 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．
3．平静的湖面是天然的镜，桥在湖中的倒影就是桥的像( “实”或“虚”)．
4．检查视力时，人与视力表之间的距离应为6m
．现因屋子太小而使用了一个平面镜，视力表到平面镜的
距离为4m，那么人到镜子的距离应为 m．若视力表全长0.8m，则视力表在镜中的像的长度为
m．
5．铅笔向平面镜移动，铅笔在镜中的像的大小 (选填“变大”、“变小”或“不变”)；用铅
笔尖顶在平面镜上，测得铅笔尖的像距铅笔尖为4mm，则镜子的厚度是 .要使铅笔和它在平面镜中所
成的像垂直，则铅笔与平面镜之间的夹角应为
6．古籍《淮南万毕术》记有这样一段文字：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻．”这是利用原
理来观察周围景物，它类似于的装置．
二．选择
7．下列不是利用平面镜成像来工作的是 ( )
A.战壕里所用的潜望镜B．学校里的玻璃幕墙C.古时用来梳妆的铜镜D．医生观察口腔的小平面镜
8．下列关于虚像的说法中，正确的是 ( )
A．虚像是指人眼能看到，又能成在光屏上的像B．虚像是指人眼看不到，又不能成在光屏上的像
C虚像是指人眼能看到，但不能成在光屏上
的像D．虚像是指人眼看不到，但能够成在
光屏上的像
9．如图所示，M是一个放在桌面上的方格
盘，N是垂直于盘面的一块玻璃板，盘中有两粒黑色棋子，它在玻璃板中所成的像应是图中的 ( ) 10．物体在平面镜中成的像的大小决定于 ( )
A.物体离平面镜的远近 B．平面镜本身的大小C.物体本身的大小D．观察者
的位置
C．和天上月亮到水面的距离相等 D.和猴子的眼睛到水面的距离相等
12．关于平面镜成像，下列说法中正确的是 ( )
A．平面镜中的像是实际光线形成的，可以用光屏接到
B。
比平面镜大的物体不能在镜中成完整的像
C．平面镜后面放一块大木板，会挡住镜前的人在镜内的像 D．平面所成的像一定是虚像
13．如图所示为一时钟在平面镜中所成的像，那么此刻的实际时间是 ( )
A. 11点20分 B．2点35分 C．3点55分 D. 12点40分
14．如图为“F”状物体在平面镜中成像的情况，其中正确的是 ( )。