2016年3月长春市初三语文考纲解读——古诗文部分(王江春)

一、名句积累与运用
• 2016年考纲要求
• 名句积累与运用：依据中华人民共和国教育 部制定的《义务教育语文课程标准》 “附录1 优秀诗文背诵推荐篇目”7―9年级的61篇， 全部作为2016届毕业生学业考试的考查范围。 注重对名句的积累、理解的考查，要求书写 的规范、美观。
• 注意：15分的古诗文默写，一定有两 个小题是文言文（文章）默写；还有， 新增加的诗文篇目考查一定要有。
• 切记： • 1．给学生的理解默写练习题的题干要准确， 不出模棱两可的试题，学生选择判断很困难。 • 2．练习时，嵌入式和接续式的填空都要练 练，上下句填空的应该练练给下句填上句。
二、课内文言文阅读
2005-2015年中考文言文篇目整理 • 2005年《邹忌讽齐王纳谏》 • 2006年《岳阳楼记》 • 2007年《生于忧患，死于安乐》 • 2008年《出师表》 • 2009年《醉翁亭记》 • 2010年《桃花源记》 • 2011年《送东阳马生序（节选）》 • 2012年《曹刿论战》 • 2013年《邹忌讽齐王纳谏》 • 2014年《湖心亭看雪》 • 2015年《马说》
2016年长春市初三语文
《考纲》解读——古诗文部分
东北师大附中 王江春
考纲编写指导思想
• 1．注重对名句、名篇、名著的积累的考查。 • 2．注重对正音、写字、解意、修辞和行文能力 的考查。 • 3．注重培养学生应具备的文学素养、文化素养。 • 4．注重对阅读对象本身的理解和对相关作品理 解的考查。 • 5．注重对学生情感、态度、价值观的尊重和引 导。
• 5．思考感悟，考查学生阅读的收获，或是事 件带来的感悟，对当时社会的理解，或是人 物带来的启示，或是由作品思考人生等。 • 举例： • 本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则 喻人。文章通过写千里马的遭遇，讽刺了当 时怎样的社会现象？（2015年）
复习建议：
• 1．文学常识和词语解释，除了上课的复习，还应该布置 学生课后有序复习，熟能生巧。 • 2．课内文言文的文章，切忌地毯式复习，这种方式会让 学生产生逆反心理，而且效率并不高。有些课文试题面 铺的大，重点不突出，把一篇好文章弄得支离破碎，没 有价值。 • 第一轮复习还是应该好好把课文讲一遍，可以采用深入 浅出的方法，既不要把学生当成第一次学习的学生，也 不要认为他们什么都会。适当的增加一些文学常识类的 知识，学生会更有兴趣。 • 3．第二轮复习挑选重点问题，把每课的核心骨架搭出来， 一篇文章5—7道题，进行训练即可。 • 4．复习用书：教科书、教师教学用书、复习书（初中毕 业生考试说明、中考复习与研究）
2014年名句积累与运用（15分）
2015年名句积累与运用（15分）
• 1．会当凌绝顶，□□□□□。（杜甫《望岳》） • 2．□□□□□，□□□□□。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞 上》） • 3．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。 （龚自珍《己亥杂诗》） • 4．富贵不能淫，□□□□□，□□□□□，此之谓大丈夫。（《孟子》三则） • 5．崔颢在《黄鹤楼》一诗中，以游子之身登楼远眺，触景抒怀，归思难禁， 继而生发出不知家在何处之愁绪的句子是：□□□□□□□？ □□□□□□□。 • 6．白居易在《钱塘湖春行》中写出了骑马踏花、信游西湖独有的美好体验。 其中以敏锐细腻的笔触，勾勒出了花开草长、芳菲初展的早春胜景，使姹紫 嫣红的春意呼之欲出的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 • 7．辛弃疾词既有金戈铁马的纵横驰奔，又有坎坷多舛的慷慨悲凉。在一曲 《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人抒发建功立业、青史留名的豪情 壮志，如黄钟大吕豪迈惊天的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。 • 8．《论语》一书言近旨远，可谓当之无愧的中华文化之魂，自汉以来一直是 学童的必读之书。《论语· 子罕》中孔子面对东流逝水，慨叹时光匆匆、往者 不可复追的句子是：□□□□□，□□□□。
复习建议：
• 1．重视新篇，讲练结合。复习范围扩大，难 度似乎略有增加，但是原34首16篇对学生来讲 已经很熟悉，新增加的内容应放在复习之首。 内容应该认真讲解，然后再进行分句、分层训 练。
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十五从军征（十五从军征） 木兰诗（唧唧复唧唧） 登幽州台歌（前不见古人） 黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去） 卖炭翁（卖炭翁） 渔家傲（天接云涛连晓雾） 南乡子（何处望神州） 满江红（小住京华）
• 可见长春版教材的注释很重要！
• 3．内容理解，一般会考查文章的内容概括，主 题思想，人物品格、特点，景物特征，前后内 容的照应，人物行为的缘由，对文章观点的理 解等； • 举例： • “且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境 遇之悲，虽有日行千里之能却英雄无路。结合 第二段内容谈谈，千里马为何被埋没？（2015 年） • 刘勰说：“句有可削，足见其疏；字不得减， 乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝”一句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代 了哪些内容？（2014年）
三、课外文言文阅读
• 传统文化是民族的根基，是给予学生 的营养大餐。 • 仁义礼智信 • 温良恭俭让 • 忠孝勇恭廉
• “四维八德” • 《管子•国颂》：“礼义廉耻，国之四 维，四维不张，国乃灭亡！” • 《管子•牧民》：“国有四维，一维绝 则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四 维绝则灭”。
• 2014年出台《完善中华优秀传统文化教育指导 纲要》
• 《纲要》制定缘由：为贯彻落实党的十八届三 中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神， 落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下 中华优秀传统文化教育，制定本指导纲要。
• 在“分学段有序推进中华优秀传统文化教育”这 一部分指出： • 初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理 解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度， 引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和 基本国情。 • 纲要的具体教育目标有： • 阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高 欣赏品位 • 知道中国历史的重要史实和发展的基本线索 • 认识中华文明的历史价值和现实意义 •
汉乐府 北朝民歌 陈子昂 崔 颢 白居易 李清照 辛弃疾 秋 瑾
• 《论语》十二章（学而时习之；吾日三省吾身； 吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔； 贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵； 三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃 志） • 《孟子》三则之一（富贵不能淫） • 《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣。） • 《礼记》一则（虽有嘉肴） • 《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？） • 答谢中书书 陶弘景 • 湖心亭看雪 张 岱 • 河中石兽 纪 昀
• 2．理解含义，对应记忆。这61篇古诗文，要在背诵的 基础上，把握诗文的意境，透彻理解重点句的含义，做 到不只是填写上下句，还能根据诗文表达的含义去填写 这些句子。 • 3．反复训练，坚持始终。对古诗文名句，不能单纯背 诵，要在使用中理解，在实践中强记。既不要做集中大 规模训练，也不能时断时续。要将61篇做成小计划，从 开始复习到中考，梯形训练、螺旋式训练，以巩固所学 知识。每天练几个小题，进行巩固训练。这方面很多学 校都做的很细，无需多说。 • 4．三位一体，加强书写。常言道“好记性不如烂笔 头”，手写是记忆的一种方式，也避免只会背不会写的 现象发生，这部分内容对学生的考核就是背诵、思考、 书写三位一体的，我们的复习训练也要坚持这样做。
题型整理
• 2016年考纲要求 • 课内文言文阅读：注重常用实词的理解， 注重文章的整体理解和把握，注重作品思 想内容的古为今用，注重个性化的见解和 感悟。
• 1．文学常识，对作者的名、字、号、所处朝代、 社会评价等的考核；作者姓名和朝代是最重要的。 • 举例： • 本文作者是 （朝代）的文学家 （人名）。 （2015年） • 本文作者 （人名）是明末清初 家。 （2014年） • 《战国策》一书，是 时期由 （人名）编辑 整理的。（2013年）
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解释下列加点词语在文中的意思。（2014年） ①是日更定矣（ ） ②余拏一小舟 （ ） ③拥毳衣炉火（ ） ④余强饮三大白而别（ ） 2014年中考的四个词语中，只有“白”两套 教材是一样的；“更定”两套教材解释不同； “拏”人教版教材就是“拿”不是通假字； “毳衣”，人教版没有单独“毳衣”的解释。
Hale Waihona Puke • 4．写作特点，多考查作者写法特点，找出景物 描写的句子，指出或说明刻画人物、描写景物的 方法或作用等； • 举例： • 作者友人这样评价他：寓居西湖四十余年，笔下 西湖之景空灵晶映，使旧日之西湖于纸上活现。 请在文中找出一处能与此评价相符的语句，准确 工整地抄录下来。（2014年） • 古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文似亦 可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”各有怎样 的表现？结尾引用舟子的话对表现主要人物而言， 属于哪个角度的描写？（2014年）
示例：2013年“名句积累与运用”
• 1.曾子曰：“吾日三省吾身：□□□□□□□？□□□□□□□□？传不习 乎？”（《论语》） • 2.相见时难别亦难，东风无力百花残。□□□□□□□，□□□□□□□。 （李商隐《无题》） • 3.□□□□□□□。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） • 4.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。□□□□□□□，□□□□□□□。 （陆游《游山西村》） • 5.陶弘景《答谢中书书》颇有豪士为文“狂越时空，洒落不羁”的特点。文 中所绘之景秀丽奇绝，各具情态，其中描绘山高水清的语句是：□□□□， □□□□。 • 6.北朝民歌以粗犷豪放见长，善于表现英武豪迈气概，《木兰诗》就是其中 代表性作品。诗中用夸张手法表现木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速急迫 地奔赴战场的句子是：□□□□□，□□□□□。 • 7.冬之肃杀，春之繁盛，总是相悖的。然岑参“奇造幽致，所得往往超拔孤 秀，度越常情”，在《白雪歌送武判官归京》中用一夜和风春花竞放之景， 比喻边塞冬雪奇观的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 • 8.学者张潮有言，“能读无字之书，方可得惊人妙句”，意为关心人民与社 会，才能写出打动人心的妙语。白居易力倡新乐府“规讽时事”，关心民生 疾苦，在《卖炭翁》中饱含怜惜之情，体悟卖炭老人之忧的语句是： □□□□□□□，□□□□□□□。