一年级下册数学教案永威模式
一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀
一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀教案概述：本教案为人教版一年级数学下册的教学教案，内容涵盖一年级下册数学课程的主要知识点，包括认识数字、简单的加减法、图形和长度单位等。
本教案注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
一、教学目标1.让学生掌握一年级下册数学的基本知识点，如数字的认识、简单的加减法、图形和长度单位等。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.认识数字1-10，能熟练地进行10以内的加减法运算。
2.学会分类和比较物体，认识常见的平面图形。
3.学习长度单位，会比较物体的长短。
4.学会简单的数据整理和分析。
三、教学过程1.第一课时：认识数字1-10(1)导入：通过讲述故事，引导学生认识数字1-10。
(2)讲解：教师讲解数字1-10的读写方法，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行数字1-10的读写练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织数字接龙游戏，巩固学生对数字1-10的认识。
2.第二课时：简单的加减法(1)导入：通过生活实例，引导学生学习简单的加减法。
(2)讲解：教师讲解加减法的运算规则，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行简单的加减法练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。
3.第三课时：图形的认识(1)导入：通过观察生活中的图形，引导学生认识常见的平面图形。
(2)讲解：教师讲解各种图形的特点，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行图形的分类和比较练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织图形拼图游戏，提高学生的空间想象能力。
4.第四课时：长度单位(1)导入：通过测量物体的长度，引导学生学习长度单位。
(2)讲解：教师讲解长度单位的概念，让学生跟读并模仿。
(3)练习：学生进行长度单位的换算练习，教师逐一指导。
(4)游戏：组织长度单位竞赛，巩固学生对长度单位的认识。
永威模式小学数学教案
永威模式小学数学教案第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生能够认识数字1-10，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生运用数字进行简单的数学运算。
教学内容：1. 数字1-10的认识和书写。
2. 数字的大小顺序。
3. 数字的简单运算。
教学步骤：1. 教师通过实物或图片，引导学生认识数字1-10，并学会书写。
2. 教师通过游戏或活动，让学生理解数字的大小顺序。
3. 教师给出一些简单的数学题目，让学生进行运算练习。
第二章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的规则和方法。
2. 培养学生能够运用加法进行简单的数学计算。
教学内容：1. 加法运算的定义和规则。
2. 加法运算的方法和技巧。
3. 加法运算的实践应用。
教学步骤：1. 教师通过讲解和示例，让学生理解加法运算的定义和规则。
2. 教师引导学生进行加法运算的练习，让学生掌握加法运算的方法和技巧。
3. 教师给出一些实际应用的题目，让学生运用加法运算进行计算。
第三章：减法运算教学目标：1. 让学生掌握减法运算的规则和方法。
2. 培养学生能够运用减法进行简单的数学计算。
教学内容：1. 减法运算的定义和规则。
2. 减法运算的方法和技巧。
3. 减法运算的实践应用。
教学步骤：1. 教师通过讲解和示例，让学生理解减法运算的定义和规则。
2. 教师引导学生进行减法运算的练习，让学生掌握减法运算的方法和技巧。
3. 教师给出一些实际应用的题目，让学生运用减法运算进行计算。
第四章：乘法运算教学目标：1. 让学生掌握乘法运算的规则和方法。
2. 培养学生能够运用乘法进行简单的数学计算。
教学内容：1. 乘法运算的定义和规则。
2. 乘法运算的方法和技巧。
3. 乘法运算的实践应用。
教学步骤：1. 教师通过讲解和示例，让学生理解乘法运算的定义和规则。
2. 教师引导学生进行乘法运算的练习，让学生掌握乘法运算的方法和技巧。
3. 教师给出一些实际应用的题目，让学生运用乘法运算进行计算。
新小学一年级数学下册全册教案
新小学一年级数学下册全册教案一、概括本学期小学一年级数学下册的教学目标是为学生打下坚实的数学基础，培养其基本的数学素养和解决问题的能力。
本课程将涵盖数与代数、几何图形、统计与概率等多个领域，旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。
全册教案注重知识的连贯性和系统性，同时强调实践操作，让学生在动手操作中理解数学知识的本质。
教学内容将遵循学生的认知规律，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步展开。
通过本册的学习，学生将掌握基本的数学概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。
1. 介绍本学期数学课程的目标和重要性本学期小学一年级数学课程的目标是为了让学生掌握基础的数学概念，培养学生的逻辑思维能力，同时建立起对数学学科的热爱和兴趣。
我们致力于通过一系列丰富有趣的教学活动，引导学生初步理解数的概念，掌握基本的运算技能，并学会在实际生活中运用数学知识。
数学作为基础教育阶段的重要科目，对于培养学生的综合素质具有至关重要的作用。
首先数学课程有助于培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
其次通过数学的学习，学生可以更好地理解和处理生活中的各种问题，如时间管理、空间认知等。
再次数学课程的学习也为其他学科如物理、化学等打下基础。
学习数学还能培养学生的创新思维和严谨的学习态度。
本学期我们将通过多样化的教学方法和实践活动，使学生感受到数学的趣味性和实用性，从而激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时我们将注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生在学习数学的过程中全面发展。
2. 简述本学期学生的学习任务和教学目标本学期一年级的学生将迎来一系列富有挑战性和启发性的数学学习任务。
他们的学习任务主要包括掌握基本的数学概念，如数、形、空间、时间等，以及初步的数学运算能力，如加减法等。
此外学生还将接触一些日常生活中的实际问题，通过数学的方式来解决这些问题，从而培养他们的数学应用能力和问题解决能力。
二、课程概述课程目的：通过系统性的教学内容安排，帮助学生掌握基础的数学概念，提高计算能力和解决实际问题的能力。
小学一年级数学下册 小学一年级下册数学教案(优秀4篇)
小学一年级数学下册小学一年级下册数学教案(优秀4篇)小学一年级数学下册教案篇一设计说明根据本课时的复习内容和特点，依托教材提供的练习题，从以下两个层次进行复习。
1．引导学生按照指定的标准分类。
这一层次的复习，首先让学生按照颜色分类，采用小组讨论的方式，找出自己分类的数据，然后将数据填入统计表中，初步体会到整理数据的全过程。
在按照颜色分类的基础上，让学生自主完成按照形状进行分类，以巩固整理数据的方法。
2．引导学生按照自选的标准进行分类。
这一层次的复习过程能让学生体验到分类结果的多样性。
通过以上的复习设计，使学生会用简单的统计表、象形统计图来呈现整理的结果，并培养学生从多角度、多层次、多方位地看待事物的意识。
课前准备教师准备PPT课件学生准备不同形状的平面图形若干教学过程⊙导入新课(课件出示不同形状的平面图形)师：同学们，这些图形都是我们学过的平面图形，谁能告诉大家它们的名称？(教师指名汇报)师：同学们的记忆力真好，今天我们就利用这些平面图形来复习有关分类与整理的知识。
设计意图：通过辨认平面图形，为复习课的展开奠定基础。
⊙复习梳理1．复习按照指定的标准分类。
(课件出示教材94页3题)师：这么多不同颜色、不同形状的。
卡片混在一起，你们能分别按照它们的颜色和形状把它们分一分吗？(1)按照颜色分类。
师：请同学们小组合作解决，要知道每种颜色的卡片分别有多少张，应该怎么办呢？(学生小组讨论)汇报讨论结果。
方法一：先分一分，再数一数。
先按照红、绿、蓝、黄、粉五种颜色把卡片分成五类，然后数出每一类的张数。
方法二：边数边画。
学生展示画的结果：方法三：用文字方式呈现分类的结果。
红色绿色蓝色黄色粉色5张3张6张2张4张师：请根据你们用不同方法分类整理的结果，把教材94页3题(1)中的表格填写完整。
(学生自主填写表格)师：根据表格中的数据，请你提出数学问题，并自主解答。
(学生之间根据数据互相提出问题，并解答)(2)按照形状分类。
[最新]人教版一年级数学下册全册教案
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一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元 20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
永威初中一年级数学教案(下)共92页
5.1.1相交线[学习目标]1.理解邻补角、对顶角的定义.2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算.[学习过程]一、板书课题（一）讲述：同学们，今天我们来学习.5.1.1相交线（师板书）二、出示目标（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标1.理解邻补角、对顶角的定义.2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算.三、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.]（二）出示自学指导自学指导认真看课本（P2-3练习前的内容.）○1回答“探究”中的问题并填空白；②理解邻补角和对顶角的定义，思考对顶角为什么相等.；○3注意例题的解题步骤和格式.；如有疑问，可以小声问同学或举手问老师.6分钟后比谁能做对与例题类似的检测题四、先学（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用2.检测题：如图所示，直线AB、CD相交于点O.（1）图中有几对对顶角？分别是哪些？（2）∠AOD邻补角是.（3）如果∠AOD=35°，则∠BOD、∠BOC、∠AOC分别等于多少度？分别让3位同学板演，其他同学在座位上做.3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）五、后教（一）更正：请同学仔细看一看这3名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正）（二）讨论：D B AO评（1）：对顶角找得对不对？为什么？引导学生说出对顶角满足的两个条件：○1有一个公共顶点.○2两个角的两边互为反向延长线（师板书）. 评（2）：邻补角找得对不对？为什么？引导学生回答邻补角满足的两个条件：○1有公共边○2一个角的一边是另一角一边的反向延长线（教师板书）.【注意 ∠AOD 邻补角有两个，不要漏。
】评（3）：∠BOD 求得对吗？引导学生说出：邻补角互补. ∠BOC 、∠AOC 求得对吗？引导学生说出：对顶角相等.再问对顶角为什么相等.引导学生说出：同角的补角相等. 教师拓展引申：（1）∠1的对顶角是---------- （2）∠1的邻补角是----------（三）归纳：1分钟识记邻补角、对顶角的定义及性质. 六、课堂作业（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题：P8 2 选做题：P9 7 思考题：P9 8（三）学生练习，教师巡视.5.1.1垂线（1）学习目标：1.理解垂直、垂线的概念并会表示两条直线垂直.2.理解垂线的性质，会画一条直线的垂线. 学习过程： 一、板书课题（一）讲述：同学们，今天我们来学习垂线（师板书），我们要达到两个目标，请看自学指导。
永威模式小学数学教案
永威模式小学数学教案一、教学内容：1. 认识数字0到10，理解数字间的相对大小关系。
2. 学习加减法运算，能够进行简单的加减计算。
二、教学目标：1. 学生能够认识数字0到10，并能正确书写。
2. 学生能够理解数字间的相对大小关系，并能进行比较。
3. 学生能够掌握加减法运算的规则，并能进行简单的加减计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字0到10的认识和书写，数字间的相对大小比较，加减法运算的规则。
2. 教学难点：数字间的相对大小比较，加减法运算的规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物或图片引导学生认识数字和进行比较。
2. 采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3. 采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过引入数字相关的歌曲或游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识数字：引导学生认识数字0到10，通过实物或图片进行展示，让学生跟随老师一起书写数字。
3. 数字比较：通过出示数字卡片，让学生进行数字间的比较，理解数字间的相对大小关系。
4. 学习加减法：讲解加减法的运算规则，引导学生进行简单的加减计算。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生进行加减计算，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和回答问题的准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成的练习题，评估其对数字认识和加减法运算的掌握程度。
3. 作业评价：评估学生课后作业的完成质量，检查其对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 数字游戏：设计一些数字游戏，如数字接龙、数字猜猜等，让学生在游戏中进一步巩固数字认识和加减法运算。
2. 数学故事：讲解一些与数字和数学有关的有趣故事，激发学生对数学的兴趣。
一年级数学下册全册教案
一年级数学下册全册教案一年级数学下册全册教案1教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、自主探索兴趣的维持1、初步感知(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)(2)自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?三、寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
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第一单元20以内的退位减法十几减9学习目标探索十几减9的计算方法，会正确的计算十几减9学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减9（板书：十几减9）二、出示目标师：这节课我们的目标是要学会正确计算十几减9（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导（一）讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。
有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的问题（出示自学指导）（二）出示自学指导1.认真看课本第1页小猴买桃的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？（根据学生回答板书13-9）（1分钟）2.继续认真看课本下3个粉色框里的计算方法。
思考：每一个框分别都是怎样减的？可以怎么列式？如果有看不懂的可以问同桌或举手问老师。
5分钟后，比谁能做对检测题。
四、先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。
下面老师就要来考考大家。
要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
2.板演练习，请两个学生上讲台听题目并写答案，其余学生在数学本上练习。
（15-9 12-9 16-9 ）五、后教：议一议（一）更正师指导：发现错误的请举手。
点名让学生更正。
提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。
（二）讨论1.请学生说一说错题的计算方法。
例如15-9可能：10-9=1 1+5=6 破十法15-5=10 10-4=6 平十法9+（6）=15 15-9=6 想加算减1个1个的减2.比较算法为什么10-9=1，要把1与3合起来？你是怎样想到先算13-3的，为什么还要减6？哪种方法最简单最好算？六、练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第2页补充习题思考题：一共有16个小朋友排队，小丽前面有9人，她后面有几人？练习一学习目标熟练十几减9的计算方法并能正确计算。
学习过程一、板书课题师：上节课我们学习了十几减9的计算，今天我们来做练习考考同学们，比比哪位同学能得满分。
二、出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减9的计算方法并能正确计算（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。
有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
出示检测题，课本上第3、4题目。
（学生练习，教师巡视）五、后教：议一议（一）更正师：做完的请举手。
同桌交换，教师出示答案，学生对改。
（二）讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出计算方法。
2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。
六、练一练师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本上思考题。
十几减8、7学习目标探索十几减8、7的计算方法，会正确的计算十几减8、7学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减8、7（板书：十几减8、7）二、出示目标师：这节课我们的目标是什么呢？一起读一读：要学会正确计算十几减8、7（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导（一）讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。
有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的问题（出示自学指导）（二）出示自学指导1.认真看课本第5页的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？（根据学生回答板书15-8）（1分钟）2.继续认真看课本下3个粉色框里的计算方法。
思考：每一个框分别都是怎样减的？可以怎么列式？如果有看不懂的可以问同桌或举手问老师。
5分钟后，比谁能做对检测题。
四、先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。
下面老师就要来考考大家。
要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
2.板演练习，请两个学生上讲台听题目并写答案，其余学生在数学本上练习。
（13-8 16-8）五、后教：议一议（一）更正师指导：发现错误的请举手。
点名让学生更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。
（二）讨论1.请学生说一说每道题的计算方法。
例如13-8可能：10-8=2 2+3=5 破十法13-3=10 10-5=5 平十法8+（5）=13 13-8=5 想加算减1个1个的减2.比较算法为什么10-8=2，要把2与3合起来？你是怎样想到先算13-3的，为什么还要减5？哪一种算法最容易算？3.完成试一试请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
请做错的学生出来说一说算法。
六、练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第6页补充习题思考题：小兔跳绳17下，小猪跳绳8下。
小猪至少还要跳多少下，才能超过小兔？练习二学习目标熟练十几减8、7的计算方法并能快速正确计算。
学习过程一、板书课题师：上节课我们学习了十几减8、7的知识，今天我们来做练习考考大家掌握的怎么样。
二、出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减8、7的计算方法并能快速正确计算（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。
有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
出示检测题，课本上7、8页题目。
（学生练习，教师巡视）五、后教：议一议（一）更正师：做完的请举手。
同桌交换，教师出示答案，学生对改。
（二）讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学。
2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。
六、练一练师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：小朋友们排队，明明报的数是8，红红报的数是14。
明明和红红之间一共有多少个小朋友？十几减6、5、4、3、2学习目标探索十几减6、5、4、3、2的计算方法，会正确的计算十几减6、5、4、3、2学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减6、5、4、3、2（板书：十几减6、5、4、3、2）二、出示目标师：这节课我们的目标是要学会正确计算十几减6、5、4、3、2（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导（一）讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。
有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的问题（出示自学指导）（二）出示自学指导1.认真看课本第9页的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？用什么方法计算？看到减法还能想到什么加法算式？5分钟后，比谁能做对检测题。
四、先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。
下面自学竞赛开始。
（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。
下面老师就要来考考大家。
要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
2.板演练习，请两个学生上讲台写答案，其余学生在课本上练习。
五、后教：议一议（一）更正师指导：发现错误的请举手。
点名让学生更正。
提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。
（二）讨论1.请学生说一说每道题的计算方法。
例如11-6可能：10-6=4 4+1=5 破十法11-1=10 10-5=5 平十法6+（5）=11 11-6=5 想加算减1个1个的减2.比较算法哪一种方法计算的最快？3.想到的加法算式是什么？六、练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第9、10页补充习题思考题：把7、8、9三个数填入下面的里，使每条直线上的三个数之和都是12。
练习三学习目标掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
学习过程一、板书课题师：上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的知识，今天我们来做做练习，巩固一下。
二、出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减6、5、4、3、2的计算方法并能快速正确计算（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。
有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
出示检测题，课本上11、12页题目。
（学生练习，教师巡视）五、后教：议一议（一）更正师：做完的请举手。
同桌交换，教师出示答案，学生对改。
（二）讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出计算方法。
2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。
六、练一练师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本思考题。
复习第一课时学习目标熟练掌握20以内的退位减法学习过程一、板书课题师：我们学习了十几减9、8、7、6、5、4、3、2的知识，今天我们来一起复习一下。
二、出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法并能正确计算（学生跟着齐读目标）。
三、自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。
有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。
出示检测题，课本上题目1、2、4、5。
（学生练习，教师巡视）五、后教：议一议（一）更正师：做完的请举手。
同桌交换，教师出示答案，学生对改。
（二）讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。
2.请你试着填完整缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。
反馈交流，师填完整减法表。
你有没有发现，这些算式的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）找出差是5、8的算式。
师随意指算式，让学生快速口答得数。
同桌进行此项活动。
六、练一练师：下面，大家继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本上思考题。