【人教版适用】一年级数学上册《8、9的加减法应用》课件

，
6
＋
2 ＝ 8 （个）
从图中你还能提出其他 解答正确吗？自 怎样解答？ 数学问题并解答吗？ 己检查一下。
图中一共有 8 只
点击播放例题动画 游走了 ， 3 只
，
还剩几只 还剩 5 只 8 －
？ 。
3 ＝ 5 （只）
归纳总结：
提出数学问题时，先看图找到已知条件， 再根据条件提出问题；解决问题时，根据提 出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。
想一想刚才解答的 还剩 6 只。 过程,检查解答是 否正确。
归纳总结：
解决图文结合的数学问题时，先找相关
的数学信息，再根据问题确定计算方法。
（讲解源于《点拨》）
解答正确吗？ 从图中你能提出其他 为什么用加法计算？ 怎样解答？ 自己检查一下。 数学问题并解答吗？
树根下有 6
个
，
草地上有 点击播放例题动画 2 个 一共有几个 一共有.
看！一共有9个苹果。
左边树下有 树上一共有 69 只猴子， 个苹果， 右边树下有 其中黄苹果有 2只猴子， 3个，
一共有几只猴子？ 红苹果有几个？ 6 9
－ ＋ （个） 2 8 （只） 3 ＝ 6
飞走了3只小鸟。
从图中能提出数学 问题并解答吗？
8、9加减法的应用：
1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学
信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。
2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件 提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件 确定用哪种运算解决。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
一、看图列式计算。
4
+
4
8
9
－
2
7
5
－ 4
1
5
+
4
9
二、解决问题。
一共有多少只？ 3 + 6 9
2．一共有8只。
5 6～10的认识和加减法
第6课时 8、9的加减法应用
R 一年级上册
？个
？个
4
9个 9
+
5 ＝ 9 （个）
-
3 ＝ 6 （个）
1
课堂探究点
8、9的加减法应用
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
8、9的加减法应用
怎样解答？ 为什么用减法计算？
－ 3 ＝ 6 （只） 9 点击播放例题动画
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于教材P58第1题） 6个 一共有8只 。
一共有几个？
还剩几只 8
？
6
＋
3 ＝ 9 （个）
－ 4 ＝ 4 （只）
2.小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。
我套上了4个圈。 小芳
小明
（1）小芳套上了几个圈？
（2）他俩一共投了多少个圈？
6
－
4 ＝ 2 （个）
还剩多少只？
9
－
2
7
3．一共有9人。
树后还藏着几人? 9 － 3 6
一共有几朵花？ 1 + 7 8
易错辨析 （选题源于《典中点》）
三、在正确算式后面画“ ”。
一共有几个 8－3＝5( 5＋3＝8( ) )
？ 8－5＝3( )
2．一共有9人，水里有几人?
9－6＝3(
9－3＝6(
)
)
3＋4＝7(
)
辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量
求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。
作 业 请完成教材第58页练习十二第2题、第3题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。