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第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)
的人。 (5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象,谈谈你 的理解。
(1)孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着 喝;“穿长衫”是因为他自视清高,自 以为有地位,不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同?如何理解“羼水” 这一细节?
掌柜巴结逢迎长衫主顾,唯恐伺候 不周;对小伙计凶脸孔;对短衣帮冷酷 无情,能欺则欺,恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点?交代这些有什么作用?
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战,政治黑暗,人民灾难深 重。在文化教育领域,封建复古逆流仍很 猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙 己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素:故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法:概括描写、具体描绘; 外貌、语言、动作、心理、神态描写;直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
(1)把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
(2)从“我”职务的变换,可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 (3)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什 么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大, 更见世态炎凉。

《孔乙己》PPT优秀课件(第1课时)

《孔乙己》PPT优秀课件(第1课时)


2. 侍( shì )候:服侍。 字音易错,注意声母。
3. 绰(chuò)号:外号。
4. 伤疤( bā ):伤口愈合后留砚台。
必考字词梳理
字形易错,注意部首。 6. 惋( wǎn )惜:对人的不幸遭遇或事物的不如
人意的变化表示同情、可惜。 7. 夹( jiá )袄:双层的上衣。
5 孔乙己
第 一 课 时 -.
导入
影视作品——《孔乙己》 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙 己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔 乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的 朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短 篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。今天,我们就一起走 进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。
一课一法
用观众和演员的表现,侧面 衬托出“她”的确很美。
[例]这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候,
一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她仅仅
一露面就使观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。
简 1918 年以“鲁迅”为笔名发表了他的第一 介
篇白话小说《狂人日记》,其后又发表了
《孔乙己》《药》《阿Q 正传》等。1923
年他出版的第一本小说集《呐喊》,开创了
现代现实主义文学的先河。代表作还有小说
集《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集
《朝花夕拾》,杂文集《坟》《华盖集》等。
预习资料速查

《孔乙己》最早发表在1919 年《新青年》第六卷第

资 四号上,后编入《呐喊》。小说以清末为社会背景,展

第5课《孔乙己》课件(共29张)统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》课件(共29张)统编版语文九年级下册

重点探究·写法
孔乙己在笑声中出场,随后又在笑声 中走向死亡,文中有几处写到众人的哄笑? 他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔 乙己的故事,有什么用意?
课文写人们对孔乙己的四次取笑: 掌柜看不起他,取笑他,这是没有人性的自私的笑; 短衣帮们看不惯他,哄笑他,这是麻木不仁的笑; 小孩子们因他的古怪讥笑他,这是发自天性的笑。 最后又在别人的笑声里离去。
科举考试明朝以后主要考八股文,以四书五经中某个文句为题作文,文章有固 定的格式,内容是阐释孔孟之道,从内容到形式都不允许越轨半步,严重禁锢了知 识分子的思想。加之参考人数多,入选者少,官场黑暗,许多读书人老死科场,利 欲熏心,精神畸形,成了科举的奴隶,成了科举制度的受害者。我们要学习的主人 公孔乙己就是其中一个。
体裁
《孔乙己》选自小说集《呐喊》。 本篇文章的体裁为“小说”。小说是以刻画人物形象为中心 ,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。
写作背景
科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意 思。清代规定:凡参加正式科举考试之前必须参加童试,童试参加者称儒童或童生 (不管年龄大小),经过童试被录取入县学的称秀才,也叫生员、相公,还叫进学 等。这是功名的起点。
是科举制度,让他学了一些没用的 东西,如茴字有四种写法等,让他 无法谋生; 是他自己的性格,他好吃懒做、迂 腐之极;
著名作家余华在《内心之死》中说: “当读到孔乙己之死时,有“一种子弹穿 过身体的迅疾”的感觉。
鲁迅先生在《我之节烈观》中写到: 中国的看客是无主名无意识的杀人团。
于是我们读到了文学中的绝唱:用手 走路的人,一个非人!这幅图景是整篇小 说的灵魂,孔乙己留给我们的是用手支撑 着身体走出门的背影,而背影后是自顾自 谈笑着的人们。

《孔乙己》优秀PPT课件

《孔乙己》优秀PPT课件
《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。

5《孔乙己》课件(共55张PPT)

5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固,安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【间或】偶然,有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨

第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)

第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)

孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话,总是满口之乎 者也,教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说:‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大:先天优势,却不劳作,突出好 性的外在特
吃懒做
点,揭示人
青白脸色:营养不良,食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕:苍老、受人凌辱,照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲:不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也:符合读书人身份,体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑,掌柜的催债,这些对话让声 音有了画面,虽然他们的神情模糊,但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌: 可笑的神态: 可笑的语言:
可笑的行为:
“暴君的臣民,只愿暴政暴在他人的头上,他却看着高兴,拿“残酷” 做娱乐,拿“他人的苦”做赏玩,很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己,你回顾自己 的一生,你会悔于自己

好高骛远,自恃清高,不 肯放下身段劳作,踏实生活。
快速跳读课文,找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句,并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人, 从文中__________可以看出”的句式,分析孔乙己的 形象。

《孔乙己》教学课件(11张ppt)

《孔乙己》教学课件(11张ppt)

走进文本,整体感知
1、默读课文,思考:孔乙己在什么环境活动?有哪些人物在此活动? 孔乙己有哪些遭遇?结果怎样? 2、如果你读懂了这篇小说,请你用下列格式说说孔乙己的故事。 从第( )段,我读到了( )的事。
酒客揭短,取笑孔乙己偷东西 酒客取笑孔乙己没有“进学” 教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给孩子们吃 被打 用手走路来喝酒
走进孔乙己,透视人物性格
1、描写人物的方法:外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。 2、读4-9段,请找出描写孔乙己外貌、动作、语言神态的句子。 3、请用以下格式,说说孔乙己是一个怎样的人? 从外貌描写,我看到了一个( )的孔乙己。 从动作描写,我看到了一个( )的孔乙己。 从语言描写,我看到了一个( )的孔乙己。 从神态描写,我看到了一个( )的孔乙己。 穷困、好吃懒做 、 死要面子 老实、善良、诚恳而又迂腐 自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 死要面子、怕人嘲笑 孔乙己 :又穷又懒,追求功名,迂腐不得志,又有点善良的老书生。
听掌柜和酒客话语,知孔乙己命运悲惨 孔乙己悲惨命运: 被打 用手走路来喝酒 大约的确死了
从笑声中走来,在笑声中离去。
( 遭受摧残)
再读《孔乙己》,感叹人间悲剧
1、孔乙己落得这么悲惨的命运,原因是什么? 封建制度的腐朽和黑暗: 科举制度的毒害 封建文化的糟粕的毒害 人们的冷酷麻木 封建统治阶级横行霸道
1.查字典,读准下面加点字的音。 颓唐(tuí ) 附和( hè ) 分辩( bià ) n 不屑置辩( xiè )咸亨酒店( hēng )砚( yà ) n n 荤菜( hūn ) 羼水(chà ) 拭( shì ) n 蘸( zhà ) 惋惜(wǎn ) 阔绰( chuò ) ng n 舀水(yǎo ) 涨红(zhà )绽(zhà ) 哄笑(hōng ) 间或( jià ) 着了( zhá ) n o 打折(shé ) 门槛( kǎn )
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人教版初中语文九年级下册第5课
孔乙己
鲁迅
鲁迅(1881—1936)
生于浙江绍兴,原名周树人, 字豫才,自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有:《野草》 (散文诗集)、《朝花夕拾》 (散文集)、《呐喊》《彷 徨》《故事新编》(小说 集)、《华盖集》《坟》 (杂文集)。《孔乙己》选 自小说集《呐喊》。
《孔乙己》是鲁迅发表的第二篇小说。写于1918年冬。科
举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依 然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能 产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙 己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术 地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,批判封 建教育制度和科举制度,是一篇反封建主义的作品。
间接写被丁举人打折腿的遭遇(第 10段),笔触由酒店伸向店外。
结论:这篇小说的情节与小说的一般情 节不同。若干片段,相互独立,不能构成因 果相关的情节链。
这些不相干的情节是怎样连成一个整体的?
安排一个线索人物“我”作为“见 证人”,用第一人称来讲述故事,把五 个片段连成一个严密的整体。
整体感知
故事情节
小说知识回顾
➢什么叫小说?
——小说是一种文学体裁,以刻画人物 形象为中心,通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
➢小说的三要素是什么?
——人物,故事情节,环境
➢小说反映社会生活的主要手段是什么?
——塑造人物形象
走进小说的故事情节
思考: 小说中哪些段落是对孔乙己的直接描 写?那些段落是侧面描写?
小说的主题是什么?
小说通过孔乙己可悲又可笑的 一生的描写,既反映了封建文化和 封建教育对下层知识分子的严重毒 害,有力的控诉了科举制度的罪恶; 更着重地表现了当时的一般群众的 冷漠麻木,从更深广的意义上暴露 封建社会的腐朽与黑暗,旧社会人 与人之间的冷漠和冷酷的现实。
1、小说中哪些段落是对孔乙己的直接描 写?
酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段) 酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段) 教小伙计写字。(第7段)
孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段) 孔乙己用手走到酒店喝酒。(第11段)
2、小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描 写?
插叙“读过书”的经历(第5段),
笔触由现实伸向历史;
孔乙己的——主题篇
如何理解“我到现在 终于没有见——大约 孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测, 因为没有人说起过这件事, 揭示世人的冷漠;“的确” 结合最后一次来酒店的情形, “到现在终于没有见”所以 肯定是死了。
作者塑造“我”这个人物有什么作用?
➢ “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写 法增加了小说的真实感和亲切感。
➢以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色 地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,貌似平淡轻松,实 则蕴涵着深沉的批判力量,连12岁的小伙计都鄙 视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠, 使作品更增加了悲剧的意味。
孔乙己的主题
正是读书人出身的丁举人,置孔乙己于绝境, 作者设计这样的情节有什么用意?
设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的 本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不 同的命运,少数爬上去的,成为残酷的压迫 者,多数爬不上去的,成为悲惨的牺牲品。 读书人为追求功名而苦读经书,不过是拿经 书作为敲门砖,一旦爬上去,就根本不讲仁 义道德,就是残酷的统治者。
“有一天,大约是中秋前的两三 天”“中秋过后,秋风是一天比一天 凉”这里的描写对推动故事情节的发 展和表达中心有什么作用 ?
写晚秋的凉意,给孔乙己的末 路更增加一种悲凉的气氛,使故事 情节达到了高潮,同时预示了孔乙 己悲惨的结局。
孔乙己——主题篇
走近小说的主题
“店内外充满了快活的空气”
在咸亨酒店中不时传出笑声,小说中 有几处写到众人的笑声?他们为何而笑? 作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事, 有何作用?
孔乙己——主题篇
掌柜 短衣帮 小伙计 孩子们
没有人性自私 卑劣的笑
麻木不仁的笑
解脱的笑
以小欺大的笑
孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动,在笑声中走向死 亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪, 而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进 行,以“喜”衬“悲”,增强了小说的悲剧效果。表示 孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧。
孔乙己——主题篇
还有一个人也在笑,是谁呢——作者,作者笑他什么呢?
哀其不幸,怒其不争。(同情兼有批判 )
这种麻木、冷漠,以揭别人的隐私,戳别人的 疮疤为快乐的行为,也是一种“国民劣根性”(作 为“国民劣根性”代表的阿Q,也是以欺负比自己更 弱小的小尼姑、小D为快乐)。
鲁迅不仅是伟大的文学家,而且是伟大的思想 家!他的伟大就在于他认识到这一点,并把它写进 《孔乙己》。因此《孔乙己》有其极高、极深刻的 思想价值和社会意义!
不甘居下层 自命清高 爱慕虚荣 轻视劳动人民
咸亨酒店是当时(晚清时期)社会
的缩影,是孔乙己生活的典型环境,具有鲜明 的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写 人物,又通过酒店去透视社会,通过典型人物 去表现主题,使整个故事更凝聚集中。
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节,孔 乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
序幕 主体
(1—3)酒店的格局 (4—8)孔的外貌、言行、 性格和社会地位
(9—12)孔乙己的不幸遭遇
尾声 (13)孔乙己的悲惨结局
孔乙己--人物篇
走近小说的人物形象
找出刻画孔乙己这一人物形象的相关 描写,如外貌、语言、动作、神态等, 试分析其作用并概括孔乙己的性格特点。
孔乙己--人物篇
走近小说的人物形象
附和( hè ) 荤( hūn )菜 羼(chàn )水
蘸(zhàn )
舀( yǎo )水 绽(zhàn )出 间( jiàn )或 打折(shé)腿
不屑( xiè )置辩 咸亨( hēng )酒店 拭( shì ) 阔绰( chuò ) 涨(zhàng)红 哄(hōng )笑 着(zháo )了慌 门槛( kǎn )
热衷功名 自命清高 爱慕虚荣 好逸恶劳
孔乙己
自欺欺人 迂腐穷酸 善良守信 穷困潦倒
短衣帮
短 穿着 长 站 坐 喝酒方式 外 里 喝酒地点 素 菜品 荤
长衫客
贫富悬殊 阶级对立
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
ห้องสมุดไป่ตู้
唯一的人

穿






生活贫困 穷困潦倒 经济地位 社会地位低
对立矛盾 悲剧的必然性
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