4、做一片美的叶子
4 做一片美的叶子第一课时
概括文章大意
《做一片美的叶子》这篇课文 主要为我们介绍了（ 外在 ）美和 （ 内在 ）美，我们要像叶子一样， 做一个（ 无私奉献 ）的人。
想一想、说一说： 假如你就是大树上那片美丽 的叶子，你会想些什么？你会对 大树、对人们说些什么？
春天的时候，叶子嫩绿；
夏天的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；
冬日飘零——回归大树地下 的根。
大树把无数的叶子结为 一个整体。无数的叶子在树 上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子， 为生活的大树输送着营养， 让它茁壮、葱翠。 大树站在太阳 和土地之间。
每一棵大树都很美， 每一片叶子都很美。
为了我们的大树， 做一片美的叶子吧！
rǔ zhī zhěnɡ tǐ zhì shū
cōnɡ zhuó xiàn
fènɡ jiān zuò
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间
tài ɡè yì
形态各异 发现 做操
乳汁 整体 葱翠 奉献 位置 输送 茁壮 之间 形态各异 发现 做操
（1）无数片不同的叶子做着相 同的工作，把阳光变成生命的 乳汁奉献给大树。
形态各异：各种各样的姿态
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
无数片不同的叶 子做着相同的工作， 把阳光变成生命的乳 汁奉献给大树。
相同的工作指 把阳光变成生命的 乳汁奉献树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
4、 做一片美的叶子
作者简介
金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀 县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学 中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文 学创作委员会主任，中国少年作家班编委，“中国少年 作家杯”大赛评委会评委。1957年开始发表作品。1979 年加入中国作家协会。 著有诗集：《回声》、《会飞的 花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》、《绿色的 太阳》、《红苹果》、《雨铃铛》、《在我和你之间》、 《金波儿童诗集》、《林中月夜》、《风中的树》、《我 们去看海》(十四行儿童诗集)等；童话集《小树叶童话》、 《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》、《金波童话》 《眼睛树》、《金海螺小屋》、《影子人》等；歌词集 《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》散文集《妈妈的爱》 等作品。
4《做一片美的叶子-1》教学PPT
我会读词语。
rǔ zhī
xiàn
tài gè yì
乳汁
fènɡ
发现
形态各异
奉献
zhěnɡ tǐ
肥美
shū
飘零
zhuó
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回归
整体
输送
茁壮
葱翠
辨析形近字。
奉献 春
整体 休
输送 愉
形态各异
导
发现
观
根据课文内容回答问题。
1.叶子是怎样把阳光变成生命的乳汁 奉献给大树的？这“生命的乳汁”是什么？ 2.我们每个人都像叶子，为生活的大 树输送营养，这生活的大树是什么？我们 怎样输送营养？
3.每一片叶子都很美，表现在哪？
识记生字。 做:“攵”第3笔“丿”要穿插到“古”下。 体、输、做都是左窄右宽。 奉:横画比较多，要注意长短变化。
输:左边“车”的最后一笔变成提。
做一片美的叶子
做一片美的叶子
《做一片美的叶子》是小学语文国标版第五册的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文中美丽动人的画面，优美的语调，可以给我们无限的遐想。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学中，我没有零散的解读课文，而是把这篇课文看成是一个整体。
在教师抒情的悠悠朗读中，引导学生用尽量多的时间细读体味，边读边提示道：“现在展现在你眼前的是怎样一幅情景，把你最深切的体会告诉我们，好吗？”就在老师铺设好的意境中，学生把自己最直接，最真实的第一感觉和大家一起交流。
此刻，知识在流动中生存，不再是一成不变的。
学生的学习状态被激活，他们都善于想象，有的说：“我们每个人都是一片树叶，我们都要努力学习，为学习输送各种营养，这样我们的成绩――大树会越来越棒。
”有的说：“家庭是棵大数，爸爸是一片树叶，妈妈是一片树叶，我也是一片树叶，我们为这棵美丽的大树而吸收养料。
”有的说：“祖国是棵大树，我们每个人都是一片树叶。
”……就
这样在朗读中体会，在朗读中深思，在朗读中感悟，使学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出；心门似春之柴扉，轻轻洞开。
师生间闪烁着灵性的对话使课堂充满了浓浓的诗情，使学生的情感升腾起来，思维活跃起来，灵感不断闪现，达到了一种用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂的境界！
（作者单位：733000甘肃省武威市凉州区和平街小学）。
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子4篇
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。
2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。
3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。
4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。
教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。
2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。
Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。
3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。
Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。
2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。
Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。
2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。
Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。
2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。
3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。
Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。
苏教版语文三上《4、做一片美的叶子》
通过欣赏叶子的美，培养孩子对 自然的热爱之情，激发探索欲望。
环保意识
引导孩子关注环境问题，了解叶子 对生态平衡的重要性，树立环保意 识。
实践行动
鼓励孩子参与植树造林、保护森林 等环保实践活动，将环保意识转化 为实际行动。
04
心灵手巧：手工制
作叶子工艺品
叶子工艺品制作方法及步骤
设计造型
根据叶子的形状和颜色，设计 出各种有趣的造型，如动物、 植物、人物等。
活动建议
在活动前可以让学生了解不同种类叶子的特点和作用，以便更好地进行角色扮演。同时， 教师可以提供一些简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。
“叶子创意工坊”手工制作体验活动
活动目标
活动流程
通过手工制作的形式，让学生发挥创 意和想象力，创作出与叶子相关的手 工作品，培养学生的动手能力和创造 力。
粘贴组合
使用胶水将剪裁好的叶子粘贴 在卡纸上，组合成各种有趣的 图案。
准备材料
收集各种形状和颜色的叶子， 准备剪刀、胶水、彩笔等制作 工具。
剪裁叶子
使用剪刀将叶子剪裁成所需的 形状，注意保持叶子的完整性。
装饰点缀
使用彩笔或其他装饰材料对叶 子工艺品进行点缀和装饰，增 加其观赏性和趣味性。
创意无限：个性化设计展示
《做一片美的叶子》是金波创作的一首 儿童诗，以叶子为比喻，表达了作者对
美好事物的追求和向往。
这首诗的创作灵感来源于作者对大自然 的热爱和对生活的感悟。他通过仔细观 察和感受叶子的形态、色彩和变化，发
现了叶子独特的美感和生命力。
在这首诗中，作者借叶子之口，表达了 自己对美的理解和追求，同时也引导孩
子们学会欣赏生活中的美好事物。
无害的胶水等。
做一片美丽的叶子课文
做一片美丽的叶子课文做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！做一片美丽的叶子课文远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！拓展：听《做一片美的叶子》有感又有机会听了蒋春梅老师是课，很是高兴。
今天蒋老师上的是第————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考4课《做一片美的叶子》。
这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——小学生读有小学生的味，老师自身阅读也有自身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。
另外，这篇人文性、文学性特别强。
从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。
今天听了蒋老师的课后让我想起了于永正老师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。
在本堂课的教学中应该说蒋老师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋老师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。
而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。
从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。
做一片美的叶子 PPT课件4
秋叶变黄；
冬日飘零——回归大树地下 的根。
大树把无数的叶子结为 一个整体。无数的叶子在树 上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生 活的大树输送着营养，让它茁 壮、葱翠。
• 在家中，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在班集体中，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在我们学校，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。 • 在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶， 那么（ ）就是我们的大树。
为了我们的大树，做 一片美的叶子吧！
为了我们的三（4）班，我打 算（ ），让自己成为班里最 美的一片叶子。 为了我们的（ ），我打算 （ ），让自己成为（ ）最 美的一片叶子。
为了我们的（ ），我打算 （ ），让自己成为（ ）最美 的一片叶子。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵 绿色的云，从 大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发 现，枝头的每一片叶子都 很美。每一片叶子形态各 异——你找不到两片相同 的叶子。
叶子
叶子
叶子
叶子Biblioteka 叶子这些树叶___________，有的 ___________，有的___________，还 有的___________，真是 ！
无数片不同的叶子 做着相同的工作——把 阳光变成生命的乳汁奉 献给大树。
无数片不同的叶子 做着相同的工作——把 阳光变成生命的乳汁奉 献给大树。
绿叶为大树而生。春天的 绿叶为大树而生。 时候，叶子嫩绿；夏天的时候， 叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘 零——回归大树地下的根。
4.做一片美的叶子
3.叶子与大树是怎样的关系？ 叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、葱茏，
叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶子是不可 分割的整体。 4.这篇课文给予我们的启示是什么？ 叶子都是为大树而生，为大树默默地奉献着，而我们每个 人，无论伟大还是平凡，都是集体、社会、国家的一分 子，我们应该做一片美的叶子，无私地奉献自 己，把生活的大树装点得更加茁壮、葱茏。
作者资料不详
分类学生字
1.左右构造：做、现、汁 体 输 乳 2.上下构造：态、各、异、、、奉、、整、置、葱
多音字：
shù（数学、无数、数字 ）
xiāng（ 一样 ）
数
shǔ（数不清、数一数二）相 xiàng（
相声
）
shuò（ 数见不鲜 ）
jié（团结、完毕、结局 ） 结
jiē（ 结巴、结实 ）
理解词语 形态各异：样子各不一样。本课指大树的每一片叶子都
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1 能正确、流利、有感情地朗读课文 2 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱茏、
形态各异。〔重点〕 3 通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内
在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。〔难点〕
课文整体感知
第一局部(第1、2自然段)写作者远看时大树的样子 ，赞美大树之美。
第二局部(第3－8自然段)作者近观树叶，写出了叶 子的形态、功能、生命历程和位置。
第三局部(第9－11自然段)直接抒发对叶子的赞美 之情，号召人们做像叶子一样无私奉献的人。
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4、做一片美的叶子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
4、理解“做一片美的叶子”的含义，懂得为了社会的发展，要努力为国家和人民作出自己应有的贡献。
教学重点：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学难点：理解“做一片美的叶子”的含义，懂得为了社会的发展，要努力为国家和人民作出自己应有的贡献。
教学准备：多媒体、一片树叶教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点：初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学难点：通过初读，理清文章脉络，了解课文主要内容。
一、谈话导入，提问引思：1、今天每位同学都带来了一片叶子，那我们请几位同学来简单介绍一下自己所带的叶子。
2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么用吗？（给植物提供养料）4、今天我们要学习一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
（板书：4、做一片美的叶子）（1）齐读课题，课题里最重要的词是什么？（做叶子）（2）问：谁做叶子？为什么要“做一片美的叶子”呢？过渡：让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、检查预习，学习本课生字词：1、出示词语：奉献输送乳汁飘零位置之间整体回归肥美茁壮葱翠形态各异2、指名读词，开火车读，齐读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
（1）奉：fèng （2）置：zhì（3）整体：zhěng tǐ（4）乳汁：rǔ zhī（5）茁：zhuó（6）间：A、jiān B、jiàn（7）输：shū（8）葱：cōng（9）态各异：tài gè yì3、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
（1）形态各异：样子各不相同。
（2）整体：事物的全部。
（3）茁壮：强壮、健壮。
（4）葱翠：（草木）青翠。
（5）乳汁：奶水。
（6）位置：所在的地方。
（7）之间：表示在某两个事物的中间。
（8）奉献：贡献。
（9）输送：运送；从一处运到另一处。
4、教学生字字形，指导书写。
（1）奉：半包围结构，记“三人骑牛少只角”，上大下小。
（2）异：上“巳”（sì）（封口）下“廾”（gǒng），“弄”字底儿，上下比例相同。
（3）汁、体、输：左右结构，左部窄，右部宽。
5、读句子，指导长句、有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
三、初读课文，感知文本大意：1、学生自由轻声读课文：（1）要求读准字音，读顺句子，并标出自然段的序号。
（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
3、全文共有几个自然段？这篇文章自然段的划分有什么特点？（全文共有十一个自然段。
自然段的划分很细：有八个自然段，每个自然段只有一句话。
还有三个自然段，每段也只有两句话。
）4、给出小标题，让学生按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分并概括各段的大致意思。
（板书：远望近观联想）（1）远望（第1~2自然段）——写的是大树之美。
（2）近观（第3~8自然段）——着重写叶子之美。
（3）联想（第9~11自然段）——由物及人，指出：“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
”四、练习作业：1、朗读课文。
2、抄写生字词。
3、用钢笔描红。
板书设计：4、做一片美的叶子远望近观联想第二课时教学目标：1、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及的事。
2、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。
教学重点：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
2、通过朗读，感悟叶子的内在美。
教学难点：通过学习，理解“生活的大树“的意思。
一、复习检查：（课前板书课题）1、上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出课题中的哪个词语或是哪个字？（美）2、对“美的叶子”各有各的读法，请你读出你的想法。
齐读。
二、自读课文，总体感悟“美”：1、自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美叶子美）2、哪一句话直接告诉你了？（1）远远望去，那颗大树很美。
（树美）（2）枝头的每一片叶子都很美。
（叶子美）三、细读课文，感受树之美：1、指名读课文第一部分，评议。
2、大家已经知道这一部分写的是“远望”，“我”看到了什么？（板书：大树美）3、大树美在什么地方？（1）找出有关词语，用横线画出来。
（2）读句子。
交流反馈：（1）课件出示：“像一朵绿色的云，从大地上升起。
”（板书：绿色的云升起）（2）像一朵绿色的云，是写大树的什么？（颜色、说明大树很茂盛）（3）这是一个什么句子？（打比方的句子）它把什么比作什么？（把大树比作绿色的云）（4）从地面上升起是写大树的什么？（动态，说明大树有生命力、有活力）过渡：远远看去竟是这么美，请同学们自己美美地读一读这一段话吧。
4、各自轻声读第一部分，闭目想象“树像像一朵绿色的云，从大地上升起”，在脑海中浮现一幅美的画面。
5、齐读第一部分，指导朗读。
指名朗读。
（评价：这是一棵茂盛的大树。
一棵有活力的大树。
一棵美丽的大树。
）过渡：刚才我们欣赏到的是大树的外在美，其实叶子也是很美的！四、品读课文，感受叶之美：（一）感悟叶子的外在美：1、过渡：大树因何而美？（叶子）叶子美在哪里呢？接着读课文，思考。
（板书：叶子美）2、指名回答，相机出示填空：叶子美在（形态各异无数、奉献）。
3、谁能理解什么叫形态各异？（板书：形态各异）（1）形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做——形态各异。
我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫做——想法各异。
（2）课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）4、你真会读书。
让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。
（课件出示不同的叶子）5、欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子？课件出示：这些树叶___________，有的___________，有的___________，还有的___________，真是！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑）6、捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。
指名读。
过渡：对，无数不同的叶子真美，这叶子可真有特点，这叶子很与众不同。
这一份美是我们的眼睛能够欣赏到的，是叶子的—外在美。
（板书：外在美）（二）感受叶子的内在美：过渡：尽管这些叶子形态各异，可他们却做着——相同的工作，什么工作呢，自己读。
（出示课文第五小节）1、相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉献给大树）2、叶子奉献了什么？（乳汁）（1）我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）（2）对，这里包含一个科学知识，就是叶子的光合作用。
叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成大树生长的养料。
有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠。
瞧，这棵大树怎么样？（大树很茂盛）大树长得这么茂盛是谁的功劳？（是叶子的功劳）（3）是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心却一定能感受到。
让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。
（4）它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。
因为——引读：绿叶为大树而生。
3、理解：“绿叶为大树而生。
”（1）课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？相机出示：“春天的时候，叶子嫩绿。
夏天的时候，叶子肥美。
秋夜变黄：冬日飘零——回归大树地下的根。
”（2）你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来说不过是一年的四个季节，可对叶子来说却是它的一生。
4、（课件出示叶子一生的图片）（1）春天和夏天的时候，叶子葱翠肥美。
（理解肥美）（2）秋天冬天的时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？指名说说。
（3）小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的生长默默地无私奉献着，（板书：无私奉献）即便是枯黄了落入地面，最终却还是回归——大树地下的根。
（4）谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读。
5、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为——大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。
6、让我们一起朗读3—8自然段，用眼睛去看，用心去感受叶子的内在美。
（板书：内在美）五、由物及人，品悟人美：1、除了大树和叶子美，还有什么美呢？（板书：人美）请你们默读课文9—11小节思考。
2、师引读——其实我们每个人都像叶子……（板书：像叶子）指名接着读。
3、出示：“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
”人和叶子有哪些地方想像？联系实际来理解这句话的意思。
交流要点：（1）每片叶子不一样，每个人也不一样。
（2）每片叶子长在不同的位置，每个人也生活在不同的位置。
（家庭、班级、学校、社会、祖国……）（3）叶子有外形美、内在美，人也有外表美和心灵美。
（4）叶子和人都生活在太阳和土地之间，都离不开太阳和土地。
4、如果我们人是叶子，那我们“生活的大树”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。
在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。
在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。
在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。
（1）指名填空，男女分组朗读，反复地读。
（2）读到这里，你明白了“生活的大树”可能是什么吗？5、过渡：咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，而每个人都在为这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树更加葱翠了呢？（想想我们以前学过的课文，譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等等。
爱迪生、李时珍、袁隆平等科学家、革命先烈、交警、医生、老师、各行各业的人们……）6、其实在老师的眼中，你们也是一片美的叶子，每天在为我们班级这棵大树努力着。
为了我们的大树，你打算做些什么呢？出示填空：为了我们班，我打算（），让自己成为班里最美的一片叶子。
为了我们的（），我打算（），让自己成为（）最美的一片叶子。
7、小结：相信同学们都希望成为一片美的叶子，肯定也希望所有的人都成为一片美的叶子，让我们和课文的作者一起来呼唤——出示：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！六、品味升华，总结全文：1、学到这，老师想给你们读一段文字，想听吗？出示：“远远望去，那个班级很美。