幼儿园小班数学活动：小脚真能干教学设计
小班健康小脚丫真能干教案
小班健康《小脚丫真能干》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的脚，了解脚的结构和功能。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识和能力，学会正确穿鞋袜。
3. 情感目标：培养幼儿热爱身体，养成讲卫生、自己做事的好习惯。
二、活动准备：1. 物质准备：脚丫模型、图片、鞋袜等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师展示脚丫模型，引导幼儿观察并说出脚的结构。
2. 主体部分：（1）教师讲解脚的功能，让幼儿了解脚的重要性。
（2）游戏：小脚丫走天涯，培养幼儿对身体协调性的认识。
（3）示范穿鞋袜的正确方法，引导幼儿自己尝试穿鞋袜。
3. 总结：教师引导幼儿说出保护脚的方法，如保持脚部清洁、选择合适的鞋袜等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的脚部护理情况，提出改进建议。
2. 环境创设：布置“我爱我的小脚丫”主题墙，展示幼儿绘画、手工等作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚的认识和自我保护能力的提高。
2. 家长反馈：收集家长对活动效果的评价和建议，不断改进教学方法。
3. 幼儿表现：关注幼儿在日常生活中学到的知识，如正确穿鞋袜、保持脚部卫生等。
六、活动内容：1. 学习脚部肌肉和骨骼的知识。
2. 了解脚部的穴位和按摩方法。
3. 学习简单的脚部运动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解脚部的肌肉和骨骼，知道脚部的穴位和按摩方法。
2. 教学难点：让幼儿学会简单的脚部运动，并能坚持完成。
八、活动过程：1. 导入：教师展示脚部肌肉和骨骼的图片，引导幼儿观察并说出脚部的肌肉和骨骼。
2. 主体部分：（1）教师讲解脚部肌肉和骨骼的知识，让幼儿了解脚部的构成。
（2）游戏：脚部穴位按摩，培养幼儿对脚部穴位的认识。
（3）示范脚部运动的方法，引导幼儿自己尝试做脚部运动。
3. 总结：教师引导幼儿说出保护脚的方法，如坚持做脚部运动、保持脚部清洁等。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的脚部护理情况，提出改进建议。
小班综合活动《小脚真能干》教案
一、活动名称：小班综合活动《小脚真能干》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小脚，知道小脚的用处。
2. 技能目标：培养幼儿自己穿鞋袜的能力，发展幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱护自己身体的意识，增强自信心和自我服务能力。
三、活动准备：1. 物质准备：鞋子、袜子、画纸、彩笔、篮子等。
2. 环境准备：干净、整洁的活动室，适当的照明和温度。
四、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿一起做《小脚跳舞》的游戏，让幼儿感受小脚的活动能力。
2. 主题活动一：认识小脚。
让幼儿观察自己的小脚，了解小脚的结构和功能。
3. 主题活动二：小脚穿鞋袜。
引导幼儿自己穿鞋袜，培养幼儿的动手操作能力。
4. 主题活动三：小脚绘画。
让幼儿用彩笔在画纸上画出自己的小脚，激发幼儿的创造力。
5. 主题活动四：小脚踢球。
组织幼儿用小脚踢球，锻炼幼儿的小脚协调能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小脚的认知和运用能力。
2. 关注幼儿在穿鞋袜、绘画、踢球等环节的操作准确性，评估幼儿的动手操作能力。
3. 听取幼儿的分享，了解幼儿对活动内容的兴趣和情感体验。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每一个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 活动内容要根据幼儿的年龄特点和兴趣进行调整，保证活动的趣味性。
六、教学资源：1. 图片素材：小脚的图片、鞋袜的图片等。
2. 视频素材：幼儿穿鞋袜的视频、小脚活动的视频等。
3. 教具：鞋子、袜子、画纸、彩笔、篮子等。
七、教学步骤：1. 主题活动一：认识小脚。
教师展示小脚的图片，引导幼儿观察小脚的结构和功能。
2. 主题活动二：小脚穿鞋袜。
教师示范穿鞋袜的方法，引导幼儿自己尝试穿鞋袜。
3. 主题活动三：小脚绘画。
教师展示绘画示范，引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的小脚。
4. 主题活动四：小脚踢球。
教师组织幼儿进行小脚踢球的游戏，锻炼幼儿的小脚协调能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小脚的认知和运用能力。
小班科学公开课教案及教学反思《小脚真能干》
第二单元第4课第二课时1．下列句中加点字解释有误的一项是导学号41594064(B)A．异日图将．好景(用在动词后的语助词)参差．．十万人家(形容楼阁、房屋高低不齐)B．风帘．．翠幕(挡风的帘子)千骑拥．高牙(拥护)C．对长亭晚．(傍晚)都门帐饮无绪．．(没有心思，心情不好)D．此去经年．．(年复一年)云树．．绕堤沙(茂密如云的林木)【解析】B(拥，簇拥、跟随)2．下列词句中加点的词，古今意思不相同的一项是导学号41594065(D)A．东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华．．B．烟柳画桥，风帘翠幕，参差．．十万人家C．市列珠玑．．，户盈罗绮，竞豪奢D．重湖叠清嘉，有三秋．．桂子，十里荷花【解析】D项“三秋”，词中的意思是“秋季”，现在的意思比较复杂：①夏历七月为初秋，八月为仲秋，九月为季秋，合称“三秋”。
②指夏历九月。
即季秋、暮秋。
③指三年：一日不见，如隔三秋。
3．下列对“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”一句理解不正确的一项是导学号41594066(B)A．这一句是写西湖山水，重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”，本非一时之花木，但写来则色香一片，如见如嗅。
B．“三秋”极言桂花飘香时间之长，整个三秋季节都有桂花飘香；“十里”是指荷花种植面积之广，是实写。
C．这一句对西湖景物的描写，也能从侧面反映出当时杭州的繁华，人民安居乐业。
D．“重湖”指西湖中的白堤将湖面分割成里湖和外湖。
“叠”指吴隐山、南屏山、慧日峰与重重叠叠的山岭。
湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接着写山上的桂子、湖中的荷花。
【解析】“三秋”指秋季，“三秋桂子”与“十里荷花”本非一时之花木，不是实写。
4．下列对《望海潮》一词理解不正确的一项是导学号41594067(D)A．词的上片主要写杭州山水的美丽、城市的繁荣，写法是层层而来，层中有层，层层铺叙。
每三句为一层。
B．词的下片的后半段，主要是总结前文，赞美郡守，即孙何。
小班综合活动《小脚真能干》教案
小班综合活动《小脚真能干》教案小班综合活动《小脚真能干》教案「篇一」活动目的：1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领，锻炼脚部肌肉。
2、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的.意识。
3、体验用小脚丫创作的乐趣。
活动准备：1、场地创设春天情景。
2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。
录音机、磁带。
活动过程：一、动一动小脚丫。
1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的游戏。
2、听音乐做脚丫放松操。
二、认识小脚丫1、你的脚上有什么？动一动、数一数。
2、挠一挠、比一比。
三、探索活动：小脚丫的本领1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。
2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园（1）脚印画——春天的树（2）小脚作画——美丽的花朵（3）撕纸贴画——柳树（4）救救小河——练习用脚夹物的本领。
3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。
活动结束：师生共同讨论保护小脚丫的办法。
小班综合活动《小脚真能干》教案「篇二」小班科学活动——小脚真能干设计意图：《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。
脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。
对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。
幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。
通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。
活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
活动准备：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。
录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。
②、进行游戏竞赛。
③、师宣布获胜组。
5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。
小班科学活动《小脚真能干》教案
一、活动名称：小班科学活动《小脚真能干》二、活动目标：1. 让幼儿认识自己的小脚，知道小脚的名称和用途。
2. 培养幼儿自我保护意识，学会正确使用小脚。
3. 培养幼儿观察力、动手能力和团队协作精神。
三、活动准备：1. 准备若干双不同颜色和款式的鞋子。
2. 准备一张大的白纸和彩色笔。
3. 准备一个小脚模型或者幼儿的脚印。
四、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿模仿小动物走路，感受小脚的不同功能。
2. 认识小脚：教师向幼儿展示不同颜色和款式的鞋子，让幼儿说出鞋子的名称，引导幼儿观察自己的小脚，认识小脚的各个部分。
3. 小脚游戏：教师邀请幼儿用小脚踩脚印，并在大纸上画出脚印的形状，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 小脚比赛：教师组织幼儿进行小脚比赛，比一比谁的小脚最快、最稳。
5. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调小脚的重要性，引导幼儿学会正确使用小脚。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿正确使用小脚。
2. 环境创设：在教室角落设置“小脚区”，放置各种有关小脚的图书、玩具等，让幼儿自由阅读和探索。
3. 区域活动：在美工区，让幼儿用废旧材料制作小脚模型，培养幼儿的创造力。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿的行为和表现，了解他们对小脚的认识和运用情况。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
3. 互动法：鼓励幼儿与同伴、教师互动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
七、教学内容：1. 小脚的结构：向幼儿介绍小脚的各个部分，如脚趾、脚掌、脚跟等。
2. 小脚的用途：让幼儿了解小脚可以用来走路、跑步、跳跃等。
3. 小脚的保健：教育幼儿注意脚部卫生，合理搭配鞋袜，保护小脚的健康。
八、教学评价：1. 观察评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对小脚的认识和运用情况。
2. 作品评价：评价幼儿在活动中的作品，如脚印画、小脚模型等，了解他们的动手能力和创造力。
幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案
幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案幼儿思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，下面就是给大家带来的幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案，希望能帮助到大家!幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案一设计意图：《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。
脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。
对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。
幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。
通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。
活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。
活动准备：1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。
录音机、音乐磁带。
3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。
活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。
引导幼儿讲述小脚的用途;二、第一次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
三、第二次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
四、小脚作画，印地毯。
师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
五、延伸活动：小脚玩水幼儿园小班科学《小脚真能干》优质教学教案二活动目标1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣;2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。
准备材料1、课件小脚印排队;2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份);活动过程(一)认识小脚1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。
幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文
幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文一、教学目标1.了解人类双脚的构造及功能，认识脚的重要性；2.提高幼儿对小脚的保护意识，培养幼儿良好的生活习惯；3.通过观察、实验、体验等方式，激发幼儿的好奇心和探究兴趣，促进幼儿的身体发育和智力发展；4.以小脚为切入点，引导幼儿学习、探究自然界中的科学现象和规律；5.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容《小脚真能干》三、教学准备教学计划、PPT课件、实验器材、节目表等。
四、教学流程步骤一导入1.向幼儿介绍今天的主题——《小脚真能干》；2.让幼儿自由发言，看看谁能介绍一下自己的小脚。
步骤二观察体验1.通过PPT介绍人类双脚的构造和功能，帮助幼儿了解小脚的重要性；2.带领幼儿进行体验，让幼儿用自己的小脚按地面，感受地面的不同材质，比较不同材质下脚的感觉有何不同。
步骤三实验探究1.通过实验引发幼儿的好奇心，培养幼儿的探究兴趣；2.在教师的指导下，让幼儿用瓶盖、鸡蛋、鞋底等不同材料做成几个小实验，比如几张不同的质地的水泥砖，然后让幼儿在水泥砖上行走，观察不同材质下的小脚磨损情况，引导幼儿回答问题：小脚究竟适合在什么材质上行走？3.对实验结果进行总结，让幼儿归纳出结论，再由教师加以印证，引导幼儿体验科学探究的乐趣。
步骤四艺术表演1.让幼儿自己设计一项小活动，展示自己小脚的魅力；2.分组安排，让每个小组向全班介绍自己的表演节目，激发幼儿交流、合作和表达能力。
步骤五小结1.引导幼儿讨论本次活动的主题，总结一下今天学到的知识；2.给幼儿讲解一些更加深入的知识，比如活动中没有涉及到的脚刹车等，从而提高幼儿的学习兴趣和探究欲望。
五、教学评价通过本次教学活动的形式，幼儿能够积极参与、互相帮助，提高了观察能力和表达能力。
同时，本次教学活动深入浅出、形式多样，能够提高幼儿的学习兴趣，增强幼儿对科学的好奇心和探究欲望。
小班科学活动教案《小脚真能干》
小班科学活动教案《小脚真能干》一、教学目标1.培养孩子们动手能力和观察力；2.让孩子们认识自己的双脚并了解脚的基本结构；3.引发孩子们对脚的功能和用途的思考。
二、教学准备1.教师准备：白板、黑板、彩色粉笔、笔记本；2.学生准备：教室、椅子、学生本、彩色纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以向学生提问：“你们是如何站立、行走的？是谁让你们站立起来的？”引发学生对脚的功能和作用的思考。
2. 探究（10分钟）•教师出示一对脚的剪贴画图片，让学生观察并描述脚的形状和特点；•教师引导学生触摸自己的脚，感受脚的温度和质地，以及脚的形状和特点；•教师提问：“脚有哪些骨骼组成？能做什么动作？”鼓励学生思考并回答。
3. 实验（20分钟）•教师将彩色纸铺在地上，让学生脱鞋踩在纸上，然后用彩色粉笔在纸上描绘出学生的脚印；•学生观察自己的脚印并描述，教师将学生的脚印张贴在黑板上，进行展示和比较；•教师带领学生一起进行实验，让学生用脚在纸上画出各种形状的图形，如圆、三角形等，并进行比较和评论。
4. 讨论（15分钟）•教师引导学生讨论脚的功能和用途，问学生：“我们的脚有什么用？脚能帮助我们做哪些事情？”鼓励学生发表自己的意见；•学生进行小组讨论，然后每组派代表发表意见。
5. 总结（5分钟）•教师对学生的回答进行总结，并强调脚的重要性；•教师提问：“我们应该如何保护好自己的脚？”四、课后作业•学生回家后，观察家人的脚印，并画下来；•学生写一篇作文，描述自己的脚印，以及自己对脚的感受和体会。
五、教学反思本堂课采用了探究和实验的教学方法，通过观察、感受和实践的方式，让学生更加深入地认识自己的双脚，并了解脚的基本结构和功能。
通过课上的讨论和小组活动，培养了学生的动手能力和观察力，并激发了学生对脚的功能和用途的思考。
在总结环节，通过对学生的回答进行总结，并强调脚的重要性及保护，加深了学生的学习印象。
整堂课的设计旨在培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生对周围事物的兴趣和好奇心。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班数学活动：小脚真能干教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mathematics in small classes: Little feet are really capable
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班数学活动：小脚真能干
活动目标
1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。
准备材料
1、课件小脚印排队；
2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；
活动过程
（一）认识小脚
1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。
（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）
2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？
3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。
（提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，
教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）
4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。
5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？
（小脚可以跳、可以跑……）
6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。
7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？
（在沙滩上、在湿地上……）
8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印
(二)、猜脚印
●出示课件，大、中、小三种脚印图
1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？
2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？
3、验证幼儿的猜测
●点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈
(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并
比较出大、中、小)
4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）（三）脚印排队
●出示课件中的小脚印排序
1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？
2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）
3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。
（利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果）
（四）幼儿操作：
1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排
出示脚印图片：
这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？
2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。
（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。
鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。
）
3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。
（五）延伸：
把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。