认识多和少教案
中班数学教案认识多和少
中班数学教案认识多和少中班数学教案：认识多和少教学目标：1. 帮助幼儿认识多与少的概念。
2. 引导幼儿能够辨别多和少的数量。
3. 培养幼儿对多和少的观察能力。
4. 鼓励幼儿参与多和少的数量比较和分类活动。
教学准备：1. 多个物品（如积木、玩具、图卡等）。
2. 少量物品（如积木、玩具、图卡等）。
教学过程：导入（5分钟）：1. 师幼互动：老师拿一个篮子，里面装满多个物品，然后问：“小朋友们，你们看到篮子里有多少物品呢？”2. 引导幼儿观察：鼓励幼儿仔细观察篮子里的物品，并思考答案。
引入多和少的概念（10分钟）：1. 老师持篮子里的物品：询问幼儿篮子里的物品是多还是少。
2. 引导幼儿思考：提问幼儿：“如果我拿走一些物品，那篮子里的物品会少还是多？”3. 进行示范：拿走一些物品，重新询问幼儿变化后的数量是多还是少，引导幼儿回答。
多和少的数量比较（15分钟）：1. 准备多个物品和少量物品，并分别放在不同的位置。
2. 邀请幼儿观察：让幼儿分别观察多个物品和少量物品，并比较它们的数量。
3. 引导幼儿思考：提问幼儿，“你认为哪一组物品属于多，哪一组物品属于少？”4. 鼓励幼儿表达观点，并解释他们的观点。
多和少的分类活动（20分钟）：1. 准备多个物品和少量物品，并随机放在桌上。
2. 引导幼儿分类：要求幼儿将多个物品和少量物品分别归类到不同的容器中。
3. 指导幼儿思考：引导幼儿解释自己的分类依据。
4. 提供帮助：如果幼儿遇到困难，老师可以提供一些提示，如显示示范几组已正确分类的物品。
5. 激发讨论：鼓励幼儿们讨论不同的分类方法，并引导他们发现正确的分类标准。
6. 确认结果：引导幼儿讨论分类的结果，并确定正确的答案。
巩固与评估（10分钟）：1. 准备一些练习题：为幼儿提供一些图片或物品，要求他们判断是多还是少。
2. 指导幼儿完成练习题：让幼儿用手指指向答案并解释选择的原因。
3. 评估学习效果：根据幼儿的表现评估他们对多和少的理解。
小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》
《认识多、少、一样多》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解“多、少、一样多”的概念，能够在生活中运用这些概念进行比较。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握“多、少、一样多”的概念，并能运用这些概念进行比较。
2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述比较结果，培养幼儿的比较能力。
三、教学准备1.教具：小熊玩具、小鸭子玩具、小鸡玩具、水果图片、蔬菜图片等。
2.学具：数字卡片、比较符号卡片。
四、教学过程1.导入教师展示小熊、小鸭子和小鸡玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教学活动（1）观察比较教师展示两组玩具，一组有小熊、小鸭子和小鸡，另一组只有小熊和小鸭子。
引导幼儿观察两组玩具的数量，并提问：“哪一组玩具多？哪一组玩具少？”教师出示数字卡片，让幼儿找出与玩具数量相对应的数字。
（2）游戏活动游戏一：“找朋友”教师将水果图片和蔬菜图片混合在一起，让幼儿找出相同数量的水果和蔬菜，并用比较符号卡片表示它们的关系。
游戏二：“猜猜看”教师出示一些物品，让幼儿猜测它们的数量，并用“多、少、一样多”进行描述。
（3）小组讨论教师将幼儿分成小组，让每个小组用“多、少、一样多”描述自己小组的物品数量。
教师巡回指导，引导幼儿用数学语言表达比较结果。
教师出示一些生活中的物品，让幼儿运用所学知识进行比较。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过实物、游戏和小组讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（2）教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使幼儿在活动中主动参与、积极思考。
（3）教师及时评价和鼓励幼儿，提高了幼儿的自信心和学习兴趣。
2.不足（1）在小组讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法准确描述比较结果。
教师需要进一步引导和培养。
（2）本节课的教学内容较多，可能导致部分幼儿无法完全消化吸收。
小班谁多谁少教案重点指导
小班谁多谁少教案重点指导教案：小班谁多谁少教学目标：1.能够通过观察和比较，理解“多”和“少”的概念。
2.能够能够运用“多”和“少”的概念进行简单的数量比较。
教学重点：1.学习并理解“多”和“少”的概念。
2.能够通过观察和比较判断谁是多，谁是少。
教学准备：1.大量的图示材料，如小班的玩具、书籍、水杯等。
2.多少卡片，用于游戏中的判断。
教学过程：引入新知识：1.教师用手里的两只水杯示范，将水杯放在桌子上，一只水杯装满水，一只水杯只装了少许水。
教师问学生：“你们看，哪个水杯里有更多的水？”2.引导学生观察，等学生回答出正确答案。
3.教师指着装满水的水杯说：“这里有更多的水。
”然后指着装了少许水的水杯说：“这里有更少的水。
”4.教师将装水的水杯放在右边，装少许水的水杯放在左边，称右边是“多”的一边，左边是“少”的一边。
巩固学习：1.教师展示其他的物品，如一堆娃娃，几本书籍等，用同样的方法进行比较，引导学生认识并说出谁是多，谁是少。
2.教师随机选取两个学生，请他们站在教室前面。
然后教师拿出一张多少卡片，上面写有不同数量的物品（如5只玩具熊，2本书籍等）。
学生根据卡片上的数目，站在正确的位置上，指出谁是多，谁是少。
3.让学生分组，每个小组准备一些玩具、书籍或其他物品。
然后给每个小组发放多少卡片，每张卡片上都有不同数量的物品。
学生根据卡片上的数目，将物品排列出来，并指出谁是多，谁是少。
最后对比各组的结果。
拓展活动：1.进行游戏：“多少猜猜猜”-让学生闭上眼睛，然后教师拿出多个物品并放在学生面前。
学生睁开眼睛，猜猜哪边是“多”的一边，哪边是“少”的一边。
2.让学生自己组织游戏，邀请家长或其他班级参与。
通过游戏的方式加深学生对“多”和“少”的理解和记忆。
3.引导学生应用所学概念：校园观察。
带领学生在校园里观察，发现哪里人多，哪里人少。
让学生用手中的多少卡片记录下来，并进行简单的统计和比较。
教学反思：通过本节课的教学，学生对“多”和“少”的概念有了初步的认识和理解。
认识多和少教案范文
认识多和少一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，体验生活中多和少的含义。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容：1. 学习多和少的概念，理解其含义。
2. 通过观察和操作，体验多和少的实际应用。
3. 学习用语言表达多和少的情况。
三、教学重点：1. 理解多和少的概念。
2. 能够观察和操作，体验多和少的实际应用。
四、教学难点：1. 理解多和少的概念，能够运用到实际生活中。
2. 能够用语言表达多和少的情况。
五、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察，理解多和少的概念。
2. 操作法：让学生通过实际操作，体验多和少的实际应用。
3. 比较法：让学生通过比较，理解多和少的概念。
4. 讨论法：让学生通过讨论，表达自己的观点。
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，体验生活中多和少的含义。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容：1. 学习多和少的概念，理解其含义。
2. 通过观察和操作，体验多和少的实际应用。
3. 学习用语言表达多和少的情况。
三、教学重点：1. 理解多和少的概念。
2. 能够观察和操作，体验多和少的实际应用。
四、教学难点：1. 理解多和少的概念，能够运用到实际生活中。
2. 能够用语言表达多和少的情况。
五、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察，理解多和少的概念。
2. 操作法：让学生通过实际操作，体验多和少的实际应用。
3. 比较法：让学生通过比较，理解多和少的概念。
4. 讨论法：让学生通过讨论，表达自己的观点。
六、教学步骤：1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察，引出多和少的概念。
2. 学习多和少的概念：讲解多和少的含义，让学生理解。
3. 体验多和少：让学生通过实际操作，体验多和少的实际应用。
4. 表达多和少：让学生用语言表达多和少的情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多和少的概念。
幼儿园小班数学教案《比较多、少 》
幼儿园小班数学教案《比较多、少》教学目标1.了解“多”、“少” 的含义并能正确使用；2.能够用简单的方法比较不同物品的数量的多少并作出简单的判断；3.通过游戏活动，培养幼儿的数量概念、观察力和判断能力。
教学内容1.“多”、“少”的认知；2.“多少”的对比；3.游戏活动示范。
教学准备1.图片卡片，可代表不同物品；2.小班动物玩具（小熊、小兔子、小鸭子等）；3.数字卡片。
教学过程1. “多”、“少”的认知1.老师拿出 2 张图片卡片, 一张有很多的花朵, 另一张只有几朵花, 示范给学生看；2.让学生观察这 2 张图片, 用短语或句子描述这 2 张图片的特点，引导学生表达“多”、“少”等数量的概念；3.老师请学生模仿, 风趣幽默地介绍“多”、“少”这两个词汇，特别是让学生意识到这两个词汇的重要性;4.教师配合丰富多彩的肢体语言，帮助学生记忆“多”、“少”等概念。
2. “多少”的对比1.老师提供两个小班动物玩具，例如小熊和小鸭子，询问学生：“小熊有多少只？”“小鸭子有多少只？”引导学生用简单的口头语言描述小熊和小鸭子的数量差异；2.让学生自己比较小熊和小鸭子的数量，然后找到自己的同桌进行讨论，比较两个动物的数量差异，让学生进行数量的对比；3.提示学生使用数字卡片，用数字来表示小熊或小鸭子的数量，引导学生识别和记忆数字与数量的对应关系；4.通过小组讨论和交流，让学生对“多少”的概念有了更深刻的认知。
3. 游戏活动示范1.调整学生们的状态，引导学生们完成三个不同类别的活动-在教师的指引下玩棋子游戏、查找教师所隐藏物品的数量等等，让学生们体验不同的“多”和“少”的实际应用场景；2.让学生在园内游戏中起跑线，并要求在任何时候都要关注被隐藏物品的数量线索，以较短的时间内完成寻找物品的任务；3.在活动结束后，教师给大家汇报每个小组的游戏结果情况，并要求学生把自己在游戏中的发现记录在笔记本中。
教学反思1.本堂课是“比较多、少”的第一节课，初步让学生接触“多少”的概念，同时在教学中顺应学生的认知规律和思维习惯，通过使用丰富多样的教学资源和方法，积极开展互动交流、实践活动和认知拓展的课堂教学，激发学生的学习兴趣和主动性，从而实现了预定的教学目标。
小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、教学目标1.让幼儿能够理解“多”、“少”、“一样多”的概念，能够通过观察、比较来区分物体的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“多”、“少”、“一样多”的概念，能够区分物体的数量。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：小熊图片、小兔图片、小鸟图片、水果图片等。
2.学具：小盘子、小碗、小勺等。
3.课件：动画演示“多、少、一样多”的情境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊、小兔、小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“你们知道它们有什么不一样的地方吗？”2.认识“多”、“少”、“一样多”（1）教师出示小盘子、小碗、小勺，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师分别出示小熊、小兔、小鸟图片，让幼儿观察并说出它们的数量。
（3）教师提问：“哪个图片上的动物多？哪个图片上的动物少？哪个图片上的动物和另一个图片上的一样多？”3.游戏活动（1）教师将幼儿分成几个小组，每组发一份水果图片。
（2）教师宣布游戏规则：每个小组要找出“多”、“少”、“一样多”的水果图片，并摆放在指定的位置。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏任务。
4.拓展活动（1）教师出示课件，演示“多、少、一样多”的情境。
（2）教师提问：“你们在课件中看到了什么？它们是如何表示‘多’、‘少’、‘一样多’的？”（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有没有遇到什么困难？是如何解决的？”五、教学反思1.教学效果本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握“多”、“少”、“一样多”的概念，教学效果较好。
2.教学方法本节课采用直观演示、游戏活动、拓展活动等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了幼儿的参与度。
3.教学改进（1）在游戏活动中，教师应更加关注幼儿的操作过程，及时给予指导，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
认识多和少教案范文
一、教案基本信息认识多和少课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让学生能够理解“多”和“少”的概念。
2. 培养学生通过实际操作比较物体数量的能力。
3. 培养学生能够用“多”和“少”来描述物体数量。
教学材料：1. 准备一些小物品，如玩具、贴纸等。
2. 准备两组相同的物品。
二、教学过程1. 引入：教师向学生展示两组相同的物品，比如玩具或贴纸，让学生观察并提问：“你们觉得这两组物品有什么不同？”鼓励学生回答。
2. 讲解：教师向学生解释“多”和“少”的概念，用实际的物品进行演示。
比如，拿出一组更多的玩具，说：“这一组玩具比那一组玩具多，我们可以说这一组玩具是多的。
”再拿出一组较少的玩具，说：“这一组玩具比那一组玩具少，我们可以说这一组玩具是少的。
”3. 实践操作：教师将学生分成小组，每组都有两组相同的物品。
学生需要通过实际操作比较物体数量，用“多”和“少”来描述物体数量。
教师可以给予学生一些提示，比如：“你们可以数一数，看看哪一组物品更多，哪一组物品更少。
”4. 总结：教师邀请学生分享他们在实践操作中的发现，总结“多”和“少”的概念，并强调学生可以通过实际操作来比较物体数量，并用“多”和“少”来描述物体数量。
三、教学评价教师可以通过观察学生在实践操作中的表现来评价他们对于“多”和“少”的概念的理解程度。
教师还可以通过提问学生来进一步了解他们的理解程度，比如问学生：“你们觉得什么样的物品可以被称为多的？什么样的物品可以被称为少的？”根据学生的回答，教师可以判断他们对于“多”和“少”的概念的理解程度。
四、扩展活动教师可以组织学生进行一些扩展活动，比如让学生在教室或校园中寻找多的或少的物品，并用“多”和“少”来描述它们。
教师还可以让学生在家庭中进行类似的活动，并鼓励他们与家人分享他们的发现。
五、教学反思在课后，教师应该花时间反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以帮助学生更好地理解“多”和“少”的概念。
中班幼儿园认识多和少的教案
中班幼儿园认识多和少的教案教案标题：认识多和少教案目标：1. 让中班幼儿园的孩子能够理解和辨别多和少的概念。
2. 培养幼儿对多和少的观察和比较能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
教学准备：1. 多和少的图片或物品（例如水果、玩具等）。
2. 幼儿园的教具和玩具。
3. 音乐和动作指令。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些图片，例如一篮子苹果和一只苹果，引导幼儿讨论哪个是多，哪个是少，并解释多和少的概念。
主体活动：2. 游戏1：多和少的比较- 将一些图片或物品放在幼儿面前，让他们观察并比较数量。
- 提问幼儿，例如：“哪一组物品多一些？哪一组物品少一些？”- 鼓励幼儿用手指指出多和少的物品。
3. 游戏2：多和少的分类- 准备两个容器，一个标有“多”，一个标有“少”。
- 让幼儿将一些物品分别放入相应的容器中。
- 引导幼儿解释他们为什么选择将某个物品放入“多”或“少”容器。
4. 游戏3：多和少的动作游戏- 播放一段欢快的音乐。
- 给幼儿提供一些动作指令，例如：“跳多下，跳少下，跳多下，跳少下……”- 引导幼儿根据指令进行相应的动作，加深对多和少的理解。
总结活动：5. 回顾多和少的概念，鼓励幼儿用自己的话解释多和少的含义。
6. 提供一些简单的练习题，让幼儿进一步巩固对多和少的理解。
扩展活动：7. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和比较多和少的情况，例如在用餐时观察食物的多少，或者在玩耍时比较玩具的数量。
评估方式：观察幼儿在游戏和互动中对多和少的理解和表现，以及他们在回答问题和完成练习题时的准确性和逻辑性。
注意事项：1. 确保教学活动的趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 根据幼儿的实际情况，适当调整活动难度，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 鼓励幼儿用自己的话解释多和少的概念，以培养他们的表达能力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多和少是生活中的基础常识，也是数学中的重要概念，下面就是小编为您收集整理的认识多和少教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
认识多和少教案
教学目标
１．使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）
２．发展幼儿初步的分析、比较能力
３．培养幼儿口语表达能力。
活动准备
小盘子、橡皮泥若干。
小盒、小积木、贝壳若干。
小兔跳磁带、小兔头饰若干。
活动过程
一、开始部分
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。
我们为他们准备什么好吃的呢
小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。
可是这儿没有萝卜，怎么办呢
小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。
萝卜做好啦。
”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。
好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。
请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样
小朋友：盘子和萝卜一样多。
（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）
二、基本部分
师：谁来啦（开门）噢，是小兔子们。
（互相同好）
师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。
小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。
好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。
呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。
小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。
请打开盒子，看看里面有什么呀小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。
小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。
好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。
Ａ小朋友：积木多，贝壳少。
Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗（小朋友：一样。
）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个
Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。
师，他们说的真对。
“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。
”跟老师说两遍（慢点说）。
三、结束部分
（一只小兔子与教师说悄悄话）
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好
小朋友：好！好！
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。