2020年春一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第7课时十几减5432的练习课课堂作业无答案新人教版
十几减5432人教一年级数学下册
探究新知
11 - 2 = 9 11 - 3 = 8 11 - 4 = 7
你做对了吗？
探究新知
5 ＋ 8 ＝ 13 13 - 5 ＝ 8 4 ＋ 9 ＝ 13 13 - 4 ＝ 9
5 ＋ 9 ＝ 14 14 - 5 ＝ 9 5 ＋ 6 ＝ 11 11 - 5 ＝ 6
课堂练习 列式计算。
11 - 5 = 6（个） 13 - 4 = 9（个）
想加算减法： 5＋7＝12 12-5＝7
探究新知
破十法： 10-4＝6 6＋2＝8
12-4＝ 8
平十法： 12-2＝10 10-2＝8
想加算减法： 4＋8＝12 12-4＝8
探究新知
破十法： 10-3＝7 7＋2＝9
12-3＝ 9
平十法： 12-2＝10 10-1＝9
想加算减法： 3＋9＝12 12-3＝9
兔妈妈今天采 了14个蘑菇。
还剩几个？ 14 - 5 = 9（个） 答：还剩9个。
课堂练习
还剩3个 没有练。
今天要练 11个字。
明明已经练了几个字？ 11 - 3 = 8（个）
答：已经练了8个。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
十几减5、4、3、2的计算方法：（以11-2为例) （1）数数法：一个一个地数。 （2）破十法：把11分成10和1。10-2=8 8+1=9 （3) 平十法：把2分为1和1。11-1=10 10-1=9 （4）想加算减法：2+9=11 11-2=9
说一说:我们学过的方法有哪些?
探究新知
交流展示：用自己喜欢的方式计算，展示你的 答案，并说一说你是怎么想的。
12 – 5 = 12 – 4 = 12 – 3 =
11 – 4 = 11 – 3 = 11 – 2 =
2020最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
学情分析：
教学过程：
一、引入
师：在上今天的课之前，老师先请你们口算一组题目。
（媒体出示）口算： 12－9
15－9
18－9
11－9
14－9
17－9
2、 师：刚才我们复习了一组十几减 9 的计算，今天这节课我们继续练习与它有关的知识。（出示课
题《十几减 9》练习课）
二、新授
探究一：进一步理解减法的意义。
（媒体出示：摘了 13 个桃子，吃了 9 个。）
师：现在谁能把这个问题完整地说一说？先说给你的同桌听。
（学生可能回答：小猴子摘桃子，摘了 13 个桃子，吃了 9 个，还剩几个桃子？）
师：算式怎么列？（媒体出示：13－9＝4）
为什么用减法计算？你是怎么想的？
小结：原来有 13 个桃子，吃了一部分，求剩下的是多少，用减法来计算。
第二课时 十几减 9（练习课） 教学内容：人民教育出版社一年级第一册 P13～4《十几减 9》练习课(2) 教学目标： 1、巩固十几减 9 的计算方法，会正确熟练地计算十几减 9。 2、进一步巩固理解减法的含义。 3、会看图编题，提出数学问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学重点：巩固十几减 9 的计算方法，会熟练计算。 教学难点：会看图编题，提出合适的问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学具准备:多媒体课件。
a 先从 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 2 根合起来就是 3 根，所以 12－9=3。 b 从 12 根小棒里面，先把 2 根去掉，再从 10 里面拿走 7 根，剩下的就是 3 根。所以 12－9=3。 …… （3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。） a 想加法算减法。因为 3+9=12，所以 12－9=3。 b 把 12 成 10 和 2，先用 10－9=1，再用 1+2=3，所以 12－9=3。 c 先用 9－2=7，10－7=3，所以 12－9=3。 d 把 9 看做 10，12－10=2，2+1=3，所以 12－9=3。（出现此算法，老师要追问：2 为什么要加 1？）…… （4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。 师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算 12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计 算方法和我们的哪一种相同的。 师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。 师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3 个） 三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。 出示情景 2（书 11 页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。 师：为了增加游园的气氛，我们派小红去买一些气球。看，现在小红已经买到气球了，你从画面上知 道了什么信息？（阿姨原来有 15 个气球，小红买了 9 个，要求阿姨还剩几个气球。） 师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会） 师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答） （教师板书：15－9=6） 四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。 1．课件出示情景 3（动画：小蚂蚁过桥）。 师（解说情景图）：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。 首先，我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座桥，每块桥板上有一道十几减九的 算式，它不会做算术题，同学们，你们愿意帮小蚂蚁的忙吗？（愿意） 师：你们不但要告诉蚂蚁得数是多少，还要教教蚂蚁方法是什么。 师：先在题卡上计算，边做边说是怎样想的。比比看，谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。 2．揭示课题。 师：看一看，想一想，今天我们所做的计算题都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算） 师：(板书课题：十几减九)这就是我们今天学习的内容。 师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快就用哪种方法计算。
人教版一年级数学下册《第2单元 20以内的退位减法》教案设计
人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法》第1课时十几减9（1）【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。
2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
【教学过程】一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、教学新授1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于6；(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又对又快呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
一年级下册数学教案-第2单元20以内的退位减法第7课时 十几减5、4、3、2(1)｜人教新课标
一年级下册数学教案第2单元20以内的退位减法第7课时十几减5、4、3、2(1)｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第2单元，20以内的退位减法。
具体是第7课时，十几减5、4、3、2的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是让学生们能够理解这个过程，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数学书、练习本、铅笔、橡皮等学习工具，以及一些实物道具，比如小棍子、小球等，用来帮助学生们更好地理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些小球，比如说我有13个球，然后我会拿走9个球，问学生们我还剩下几个球？让学生们通过实际的操作来理解十几减5、4、3、2的计算方法。
2. 讲解：然后我会开始讲解十几减5、4、3、2的计算方法。
我会用实际的例子来解释，比如说13减5，我会先从13里面去掉一个5，变成8，然后再用8减去剩下的0，得到答案8。
3. 随堂练习：讲解完之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的计算来巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：十几减5、4、3、2的计算方法13 5 =12 4 =11 3 =10 2 =七、作业设计作业题目：1. 请用十几减5、4、3、2的计算方法，计算下面的题目。
答案：1. 13 5 = 82. 12 4 = 83. 11 3 = 84. 10 2 = 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对于十几减5、4、3、2的计算方法掌握得还不错，但是在实际操作的时候，还是有一些学生会出现错误。
我觉得我在下次教学中，应该更加注重让学生们多练习，提高他们的计算速度和准确性。
拓展延伸：除了十几减5、4、3、2的计算方法，我们还可以进一步学习十几减6、7、8、9的计算方法，让学生们能够更加熟练地运用减法来解决实际问题。
一年级下册数学课堂课件-第2单元20以内的退位减法第7课时人教新课标(新)(23张)
8 小美班级里一共需要种12棵树，还剩下4棵没有种。小美班级已经种 了多少棵树？ 12 - 4 = 8（棵）
口答：小美班级已经种了8棵树。
1 说一说，算一算。
2
3
11-
4
5
11 - 5 = 6 11 - 4 = 7 11 - 3 = 8 11 - 2 = 9
3
12-
4
5
4 13- 5
12 - 5 = 7 12 - 4 = 8 12 - 3 = 9
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
7 一本书一共有11页，小红已经读完了4页，还剩多少页没有读？ 11 - 4 = 7（个） 口答：还剩7页没有读。
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
方法2
5人
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
பைடு நூலகம்
从前往后数，小红是第6个， 说明小红前面有5个人。
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
13 - 4 = 9（只） 口答：树下有9只猴子。
一年级下册数学课件-第2单元20以内 的退位 减法第7 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张)【PPT完美】
5 小明买了一打羽毛球，一共有13个，和同学玩时弄坏了5个，还剩 下多少个羽毛球？
人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法第7课时十几减5、4、3、2》PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
2.根据提供的两组算式，发现被减数相同，减数越 大，差就越小；反之减数越小，差就越大。
四、巩固练习
1. 填一填。
8 8
9 9
9 9
6 6
问题：用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
2. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？
1 4 8 12 6 18 9 16 7
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可 以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
12－5＝ 7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
4
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还 可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
11－2＝ 9 11－3＝ 8 11－4＝ 7
问题：说说你是怎样计算这三道题的。
得数是6： 11-5 13-7
得数是7： 12-5 13-6
得数是8： 14-6 15-7
得数是10： 12-2 15-5
得数是12： 16-4 18-6
14-8
17-9 19-9 19-7
15-9
三、课堂小结
1.十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、 6的计算方法相同，有：破十法、平十法和想加 算减等方法，其中利用想加算减法计算比较简便。
部编本人教版一年级数学下册《 第2单元 20以内的退位减法【全单元】》精品优质课件
今天小朋友们去参加了游园会，发生了什么有趣的 事呢，说说你从图中知道了什么信息?
小朋友，想一想，这个问题该怎么解决呢？
12 - 8 = 4 （个）
讨论与交流:你能用其他方法计算12-8吗？试着写一 写，用学具摆出来或者画出来，并展示你的答案。
方法1：破十法
12 - 8 = 4
2 10 2
10 - 8 = 2 2+2=4
方法2：平十法
12 - 8= 4 26
10 4
12 - 2 = 10 10 - 6 = 4
方法3：想加算减法
8 + 4 = 12 12 - 4 = 8
圈一圈，算一算。
16 - 8 = 8
15 - 8 = 7
8+5= 13 13-8= 5
8+3= 11 11-8= 3
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
圈一圈，算一算 13 - 9 = 4
圈一圈，算一算。 14 - 9 = 5
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
11-9=2 13-9=4 13
18-9=9 16-9=7 18
11 14
17 －9
12
16 15
14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6
两个小组一共植树多少棵？
第一组植树8棵。 第二组植树9棵。
8 + 9 = 17 (棵) 答：两个小组一共植树17棵。
计算。 17-9+2= 10 19-9-6= 4 7+8-9= 6
一年级数学集体备课教案定案十几减5432
十几减5、4、3、2姚小燕任园琴1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2.在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
3.注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
教学重难点：掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。
教具准备：多媒体课件。
教学过程一.谈话导入，揭示课题1.课件出示十几减9、8、7、6的相关口算题，让学生快速抢答。
让学生用自己喜欢的方法计算。
师：算得真快，你是用什么方法计算的?能举例说说吗？把你的计算方法说给你的小组听。
学生汇报。
师小结：我们可以“想加算减”，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法。
2.揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2，板书课题：十几减5、4、3、2二、探究新知（一）以旧引新，解决问题1.课件出示课本第17页的例题算式: 12-5=学生用自己喜欢的方法算。
说说你是怎样计算的？2人一组小组交流，学生汇报。
师生共同总结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减的方法。
2.用你喜欢的方法做下面两道题：继续出示 12-4= 12-3= 12-2=说说你是怎样计算的？你发现什么了吗说说看？板书:被减数相同，减数越小，差越大。
借助方法、自主探究11-2= 11-3= 11-4=问题：说一说你是怎样计算这三道题的。
组织研讨，总结算法学，生小组交流后进行汇报。
板书：破十法想加算减连减师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，那你喜欢用哪种方法呢？喜欢用破十法计算的同学比较多，你想不想让自己计算地更准确、更快？今天，老师教大家一首非常好记的“破十法儿歌”，出示课件。
先领读、然后师说前半部分，生说后半部分。
三、运用新知、自主练习（见课件）（学生独立完成，引导学生说说他是怎样计算的）四．全课小结这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获?五、作业设计第18页，练习四第3题。