八年级生物上册 5.1.6 鸟导学案
八年级生物上册5.1.6鸟学案设计一新版新人教版
八年级生物上册5.1.6鸟学案设计一新版新人教版1、能够概述鸟的主要特征。
2、准确说出恒温动物和变温动物的概念。
3、能够概述鸟与飞行相适应的形态结构特点。
4、举例说明鸟与人类生活的关系。
学习过程导入新课有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。
那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?探究新知一、多种多样的鸟[自主学习1]观察屏幕图片并回答:鸟的种类很多,有天上的,水里的,地上的,是脊椎动物中种类和数量仅次于的一个类群;具有能够飞行的,因此绝大多数善于飞行。
[合作探究1]观看视频,观察屏幕或课本图片回答:(1)鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系?鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系?(2)这些鸟在外部形态上有什么共同特点?二、鸟的主要特征[合作探究2](1)探究:鸟适于飞行的形态结构特点。
提出问题:鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?作出假设: 。
制定并实施计划:根据老师提供的视频、图片、骨骼标本,结合课本内容,小组内进行探究。
①鸟的体型、体表及前肢的特点与它的飞行有什么关系?②鸟的骨骼有什么特点?与它的飞行有什么关系?③鸟的消化系统有什么特点?与它的飞行有什么关系?④鸟的胸骨有什么特点?鸟身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?⑤什么是双重呼吸?双重呼吸对于鸟的飞行生活有什么意义?⑥鸟还有哪些生理特点与飞行生活相适应?得出结论:鸟适于飞行形态结构特点有。
表达和交流。
[自主学习2](1)、和等,体温随环境温度的变化而改变,是动物。
(2)和体温不会随着环境温度的变化而改变,是动物。
体温恒定的意义是。
[归纳总结]鸟的主要特征是:三、鸟与人类生活的关系[自主学习3]鸟与人类生活的关系:猫头鹰、大山雀、啄木鸟等能;鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中的重要来源;鸟具有很高的观赏价值,观鸟增进了。
随堂检测有人说,鸟的全身都为飞行而设计。
5-1-6 鸟(导学案)-八年级上册生物(解析版)
5.1.6 鸟适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：（1）通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的特点。
（2）通过举例及科学辩证，说明鸟与人类的关系。
（3）通过探究鸟适于飞行的特征活动，树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
重难点：探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征。
（重点）探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学；呼吸系统中关于气囊辅助肺呼吸的理解。
（难点）第一部分： 自主学习（一）多种多样的鸟鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。
（二）鸟的主要特征1.除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。
2.鸟有许多适于飞行的特点。
身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。
翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。
骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重。
胸骨上高耸的突起叫龙骨突；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
3.鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿。
食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
4.鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。
气囊与肺相通，主要分布在内脏器官之间。
吸气时吸入的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。
这样，鸟无论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，从而提高了气体交换的效率。
①气管②气囊③肺5.鸟的心跳频率快，体温高而恒定。
鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
6. 与爬行动物一样，鸟也能通过产卵繁殖后代。
卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
7. 鸟的主要特征是：体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸。
人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》教学教案
课题：八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教学目标知识与技能：1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
过程与方法：采用观察、分析、归纳法；情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识教学重点和难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。
难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动教学过程一、导入新课复习：请分析爬行动物是真正陆生脊椎动物的原因设疑：能自由飞行是人类的一个梦想，但对动物来说，那是它们的一中运动方式，你知道能在空中飞行的动物有哪些嘛？二、新课教学（一）多种多样的鸟（1）说说你认识的鸟类学生结合自己的生活经验列举出好多日常生活中常见的鸟类，接着出示鸟类的图片（2）区别不同环境中的鸟自主阅读教材第30-31页内容，完成教材中的讨论推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的联系？师生总结（二）鸟的主要特征探究鸟适于飞行的结构特点师：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？生：有羽毛，有翅膀……探究一：外部形态的观察出示家鸽的图片观察鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？观察鸟类的前肢变成什么？你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？学生认真观察图片，积极思考，踊跃发言探究二：内部结构的观察家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？思考：家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？家鸽的胸骨有什么特点？（龙骨突），与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？问：鸟的飞行需要大量能量，哪些能力从哪里来？联系生活经验，得出结论：鸟的食量大，消化能力强。
鸟在高空中不停的飞它们累不？它们的呼吸如何？播放鸟呼吸气体进出肺和气囊的动画，让学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中标注出鸟呼气、吸气时气体在肺和气囊中的流动方向。
得出结论：鸟适于飞行的一些结构特点归纳总结鸟的主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸讲解：鸟的提问高而恒定在42摄氏度。
八年级生物上册 5_1_6 鸟导学案(新版)新人教版 (3)
第六节鸟【学习目标】1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3、增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【学习重点】：鸟适于空中飞行的形态结构特点。
【学习过程】：一、自主学习（一）鸟适于飞行的形态特点：1、外形：身体呈__________型，可以减少飞行中的；体表__________，前肢______________。
2、运动：鸟的运动器官是_____，上面生有几排大型的__________。
鸟的骨骼_______、______、_______，有些骨__________，可减轻__________。
胸骨上高耸的突起叫做__________；鸟的____肌发达，附着在胸骨上，牵动完成飞行。
3、消化：食量_____，消化能力_____，直肠________，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
4、呼吸：鸟的作用旺盛，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。
5、体温：鸟的心跳频率_______，体温__________。
（二）归纳总结1、体温不会随着的变化而的动物是恒温动物，如和和和和等都是恒温动物。
体温随着的变化而改变的动物是动物。
如、、、和等。
2、鸟的主要特征是：体表；前肢变成；有无；有辅助呼吸。
二、合作探究1、下面哪几项是鸟特有的特征（）（1）体表有羽毛；（2）用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；（3）体温恒定；（4）通过产卵繁殖后代；（5）前肢覆羽成翼；（5）善于飞行。
2、家鸽和麻雀，总在不停找食物吃。
它们吃进去那么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？答：。
因为。
3、查阅资料并分组讨论，完成下面的表格。
大山雀金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭三、课堂小结说一说鸟与人类生活关系密切的几个事例：1、等是鼠类的天敌，等捕食农林害虫；2、等为人类提供动物蛋白；3、等具有很高的观赏价值。
四、分组展示（两个小组合展一小题）1、填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
形态结构适于飞行生活的特点体形体表前肢骨骼肌肉呼吸消化有人说，鸟的全身都为飞行而设计。
八年级生物上册5.1.6鸟教案新人教版
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．举例说明鸟与人类生活的关系。
5．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）概述鸟的主要特征．（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
2．教学难点（1）通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备（1）各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
（2）鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
（3）制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备（1）观察当地常见鸟类并作记录。
（2）分组收集鸟与人类关系的资料。
（3）兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程六、板书设计第六节鸟。
【人教版】2020八年级生物上册 5.1.6 鸟学案 (新版)新人教版
第六节鸟课前自主预习知识点1 多种多样的鸟1.生活环境:天空、陆地、水中。
2.种类数量:是脊椎动物中的第二大类群。
3.举例所包含的动物: 大山雀、野鸭、丹顶鹤等。
知识点2 鸟的主要特征4.鸟适于飞行的特点:(1)外形:呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。
(2)体表:体表覆羽,前肢变成翼,其上生有几排大型的羽毛,能搏击空气,使鸟振翅高飞,或平稳滑翔。
(3)骨骼:轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。
(4)肌肉: 胸肌发达,附着在胸骨上,可产生强劲的动力,牵动两翼完成飞行动作。
(5)消化:食量大,消化能力强。
直肠很短,食物残渣能很快随粪便排出体外,减轻体重。
(6)呼吸:用肺呼吸, 气囊可以辅助呼吸。
(7)心跳:频率快。
5.鸟的体温:高而恒定,鸟是恒温动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。
6.鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
知识点3 鸟与人类生活的关系7.鸟与人类生活的关系:(1) 猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌,大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫。
(2)鸡、鸭、鹅等是人类食物中动物蛋白的重要来源。
(3)鸟具有很高的观赏价值。
(4)鸟是生物圈的重要成员,是维持生态系统稳定的重要因素,是人类生存和发展的重要伙伴。
爱鸟护鸟,人人有责!课堂基础达标知识点1 多种多样的鸟1.适于陆地上行走、奔跑的鸟类是(D)A.鸭子B.袋鼠C.山雀D.鸵鸟2.鸟类在外形上区别于其他动物的最明显的特征是(C)A.有翅B.趾端有爪C.被覆羽毛D.身体呈流线型知识点2 鸟的主要特征3.大雁是善于飞行的鸟类,下列属于大雁特有的特征的是(D)①善于飞行②体表覆盖羽毛③有气囊辅助呼吸④有喙无齿⑤心脏发达⑥前肢变成翼A.①③④⑥B.②④⑤⑥C.②③④⑤D.②③④⑥4.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。
诗中描述的两种动物的共同特征是 (B)①前肢变成翼②体温高而恒定③体内有气囊④胎生、哺乳A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④5.“鸟的全身都为飞行而设计”,与鸟类飞行生活相适应的特点是(B)①前肢变成翼②长骨中空③胸肌发达④体温恒定⑤有气囊⑥有复杂的繁殖行为A.①②③④B.①②③⑤C.①③⑤⑥D.②③④⑤【解析】前肢变成翼,翼搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔;长骨中空,可减轻体重;胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作;气囊可储存空气,减小身体比重,可辅助呼吸。
人教版八年级生物上册5.1.6鸟导学案
鸟.【感悟学习目标】：1..知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。
2．能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
3．情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。
【重、难点】.鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。
一、【自主学习】阅读教材P30—34页，通过阅读和观察图回答下列问题：1.多种多样的鸟：观察大山雀。
丹顶鹤。
啄木鸟、金雕。
野鸭的形态发现，鸟喙的特征与其食性...............，足的特征与其...............相适应。
2．鸟的外形、结构与生理：（1）外形：①体型：呈流线型，可以较少飞行中空气的................。
②体表：........。
③前肢：变成翼，翼上生有几排大型的...............。
（2）结构：①骨骼.....、......、......，有些骨内部...........，可以减轻.........。
②肌肉：..........发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（3）生理：①消化：食量......，消化能力.......，消化食物后的粪便及时排出体外。
②循环：心跳...........快。
体温................。
③呼吸：呼吸作用.............，具有与肺相通的..........，辅助呼吸。
3.主要特征：.......................................................。
二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1．从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？..2.如果你注意观察家鸽，会发现它们似乎总在不停地找食吃。
它们吃进去这么多东西，难道不会增加身体的重量，影响飞行吗？.............................................三、【畅谈收获】要求：1.总结自己一节课学到了什么......2..疯狂记忆基础知识。
八年级生物上册5.1.6鸟教案1新版新人教版
第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征”是人教版初中《生物学》第三册第一章第六节“鸟”的内容。
教材以探究活动，引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。
在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。
在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的基础上，对“鸟”进行学习，可让学生更好地理解恒温动物与变温动物，同时为哺乳动物的学习打下基础。
鸟是比较高等的脊椎动物类群，通过与前面学习过的动物类群相比较，引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧，对环境的适应能力越来越强，从而认同并初步形成动物是逐渐进化的，为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。
【学情分析】知识方面，鸟是常见的动物，学生比较熟悉，知道鸟“有羽毛和翅膀”，但对鸟“有哪些特征适于飞行”还不明确，需要进一步探究学习。
教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识，便于学生理解和掌握。
能力方面，八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。
在本节课的教学中，通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动，可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力，帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。
学习态度方面，初中生的思维比较活跃，探索知识的积极性很高。
针对学生的这一心理特点，以探究学习和小组合作学习进行教学，可提高学生学习的积极性。
【教学策略】1.预学环节以学案为工具，让学生明确学习的方向，先进行自主学习。
再通过小组合作学习，完成对所学内容的初步探究和整体感知。
教师给予适当的指导，帮助学生完成对“鸟的主要特征” 的探究活动。
2.研学环节【教学目标】 1.通过探究，说出鸟适于飞行的形态结构特点。
2.通过资料分析，说出鸟的消化、呼吸、循环系统的特点。
3.通过总结鸟适于飞行的主要特征，说明生物结构与功能相适应的观点。
4.概述鸟的主要特征。
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鸟
学习目标：
1.概述鸟的主要特征。
2.说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
学习重点：
1.鸟的主要特征。
2.鸟与人类生活的关系。
学习难点：
1．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。
反思与补充：
预习案
一、预习提纲
二、预习自测题
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
学习任务一、多种多样的鸟
阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。
学习任务二、鸟的主要特征
1、探究鸟适于飞行的结构特点：
（1）探究实验的一般步骤有：
（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务： 对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？ 1、鸟的主要特征是什么？
2、鸟与人类的生活有什么关系？
1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）
2、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。
用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。
3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。
心跳频率 ，体温 。
4、鸟的生殖方式是 。
2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？
3、鸟的胸骨有什么特点？
4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？
5、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：
6.归纳鸟类的主要特征：
1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽
D.身体呈流线型
2.鸟排便频繁的原因是（ ）。
A.食量大
B.消化功能差
C.吸收功能差
D.直肠短，不能长时间储存粪便
3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达
B.骨骼薄而轻
C.气囊发达
D.胃发达
4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )
A ．四肢
B ．胸骨
C ．胸肌
D ．羽毛
5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )
A ．后肢
B ．脊椎骨
C ．颈部
D ．胸骨
6.蜂鸟的心搏次数为615次/min ，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A ．飞行
B ．呼吸
C ．生殖
D ．孵卵
7、双重呼吸指的是( )
A 只在呼气时，肺进行气体交换
B 只在吸气时，肺进行气体交换
C 吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
D 吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换
8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体
7.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？
检测案。