2015-2016第二学期三年级数学期末考试质量分析报告

2015—2016学年度第二学期期末考试
小学三年级数学质量分析
根据市教研室安排，我中心校于2016年7月4、5日组织了小学各年级期末考试。

为进一步了解、掌握教学情况，总结成功的经验，以更加有效地调控和管理教学过程，现将三年级数学期末考试情况分析如下：
一、均率统计
这次考试我中心校三年级共有90名学生参加，均分 86.6分，合格人数84人，合格率93%，优生人数22人，优生率24%。

二、试题与答题分析:
这份试卷紧扣教材，由易到难，重点突出，既注重了基础知识与基本技能的考查，又注重了学生画图能力和认知能力的考查，方式灵活，综合性强。

（一）学生答题总体情况分析：
大部分学生的基础知识掌握的非常扎实，失分的学生较少，学习效果很好，特别是在计算部分做的非常好，同时，从学生的答卷中也反映出了存在的问题是除法算理很模糊，这个问题特别严重。

如何让学生学会通过列竖式掌握算理呢，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。

还有就是两位数乘两位数的竖式计算有个别同学掌握的不太好，总是忘记进位了，这些同学我们应该加强练习，改正他们的错误，以后能够正确计算。

从他们的差异性来分析，比以前进步多了，70分和80分之间的不多，优生人数占到了一半，不及格的更是寥寥无几。

说明老师们已经加强了对差生的重视，提高了他们的学习成绩，在今后教育教学工作中还应该继续重视差生，做到人人平等。

本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
1、不良习惯造成错误。

学生粗心大意，乘法中进位加法忘记进位，导致不该错的也做错了，本来能考到90分以上的，结果考了80多分，很遗憾。

2、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，认为试题很简单，不认真读题，导致不该错的也错了，所以学生在答题过程中，必须注意力集中
才能做对。

3、不认真看题，有漏题的问题存在，这可是更严重的，所以作为老师该强调的必须要强调到位。

（二）典型题情况分析：
1、一大题计算：掌握的很好。

比如2小题用竖式计算并验算，就有个别同学有错的，计算对得数了，可是验算错了，真的不应该，而且有余数的除法，算对了，结果得数不写余数，导致验算也错了，这些学生以后要特别重视。

2、二大题填空题：4小题填写合适的单位，北京到上海的铁路长1080（），学生填的是米，说明了学生对长度认识的不透彻。

第9小题，看表格画“x”，画的给漏掉了，说明这些学生极不认真，还有就是方法吧正确，以后我会加强练习这类题的。

3、三大题的选择题第5 小题有个别同学错了，6个苹果大约（），正确的是１千克，可是他们选的是６千克，说明他们平常在现实生活中不关注数学知识，所以以后大家要把数学知识和生活实际紧密联系。

4、五大题解决问题：第４小题，求花坛的面积，大部分同学都错了，这道题只要仔细观察图应该能做出来的，水泥路的面积是１２平方米，图上已经给分成相等的４个长方形了，１２除以４算出一个长方形的面积是３平方米，再用３除以１算出长是３米，３－１＝２（米），就是正方形花坛的边长，２乘２等于４平方米，就是花坛的面积了，可是学生只有个别做对的。

以后我们得在这方面下功夫，多练习这类型的题，不断提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三、书写情况分析：
最近几年有了10分的卷面分，不管是老师还是学生都对书写加以了重视，只有个别学生得了8分。

四、今后教学改进措施:
“细节决定成败”，在以后的教学中我一定要注意细节教学。

不让学生因为一点小问题而酿成大错，书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。

另外学生观察图形，从而分析问题的能力较差，不会多角度观察图形，以后我会让学生多观察事物，加强巩固一些拓展思维的题，不断提高他们解决问题的能力。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。