如何在小学音乐教学中渗透德育教育(德育论文)
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透在小学教育中，音乐教育作为一门重要的学科，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以促进学生的综合素质的全面发展。
而在音乐教学中，德育渗透更是至关重要的一部分。
本文将浅谈如何在小学音乐教学中进行德育渗透。
一、了解德育渗透在教育中的重要性德育渗透是指“在教育教学过程中，通过言传身教和适当手段，将德育内容注入到各门基础学科的教学过程之中，借助基础学科教学，以实现对学生的品德教育”。
在教育中，德育渗透是学校德育教育的重要部分，有助于提高学生的道德素养和人文素质，形成道德情操和人文精神。
在小学音乐教育中，德育渗透可以扩展学生的音乐知识，帮助他们建立正确的音乐观和人生观，培养良好的品格和素质，提高学生的道德品质和人文素养。
二、建立正确的德育理念在小学音乐教学中，德育渗透需要建立正确的德育理念，明确教育目标和任务。
首先，教师需要树立正确的德育观念，注重学生的人格发展和整体素质的提高。
其次，教师需要明确音乐教学的德育目标，注重培养学生的音乐文化修养，鼓励学生积极参与音乐活动，提高其个人品德。
最后，教师需要注重德育任务和方式，通过教育实践，不断探索提高小学音乐教育的德育效益。
三、以美育为主线，营造健康的音乐教育环境在小学音乐教育中，以美育为主线，是实施德育渗透的重要途径。
美育是一种通过艺术作品来感受和体验艺术价值的方式，可以借助音乐、绘画、雕塑等多种形式，引导学生培养良好的审美情趣和细腻的艺术感悟。
在音乐教学中，教师应该营造一个良好的音乐教育环境，为学生提供多种音乐作品，引导学生感受音乐中的美和情感，并通过音乐与学生进行情感沟通，加强师生之间的情感互动。
四、重视音乐教学的德育表现在小学音乐教学中进行德育渗透，需要注重学生的德育表现。
教师需要在指导学生发展音乐技能的同时，注重培养学生的思想道德素养和品德修养。
教师可以通过不同的方式评价学生的德育表现，如评选优秀的音乐家和文化人、举办音乐比赛和音乐会、组织学生参加社区和公益活动等，引导学生发掘自身的潜力，发展良好的社会责任感和道德情操。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透小学阶段是培养孩子德育观念和价值观的重要时期，而音乐教育作为一种潜移默化的教育形式，具有独特的教育意义。
因此，在小学音乐教学中，如何有效地进行德育渗透成为一个非常重要的问题。
本文将从音乐教学内容、教学方法和师资培养等方面介绍如何在小学音乐教学中进行德育渗透。
一、音乐教学内容提供有意义的音乐素材。
音乐是人类情感和思维的表达形式，通过音乐可以传达很多的情感和价值观。
因此，在音乐教学中，我们可以选择有意义的音乐素材来进行教学。
例如，可以选择一些优秀的歌曲，让学生通过演唱或欣赏的形式来感受音乐所传递的情感和价值观。
同时，可以选择一些具有教育意义的音乐作品，例如反战、环保等主题的音乐，通过学习和欣赏这些音乐，培养学生的正确价值观。
引导学生进行创作活动。
音乐创作是培养学生创新精神和艺术素养的重要途径。
通过让学生进行音乐创作活动，可以培养他们的创新思维和表达能力。
在音乐教学中，可以引导学生创作一些与德育有关的音乐作品，例如反对欺凌、鼓励勇气和友爱等主题的音乐。
这样不仅能够培养学生的艺术能力，还能够通过音乐给学生传递正确的价值观。
二、音乐教学方法创设情景，激发学生的情感。
小学生的情感表达能力较强，因此，在音乐教学中可以创设一些情景来激发学生的情感。
例如，在教学歌曲《友谊地久天长》时，可以通过故事情节、表演等形式来激发学生对友谊的情感体验。
通过情景创设，在音乐教学中可以让学生更深刻地理解和感受到音乐所传递的德育信息。
鼓励学生参与合作活动。
音乐是一种集体的艺术形式，通过合作活动可以培养学生的团队合作精神和集体意识。
在音乐教学中，可以设计一些合唱、乐团等合作活动，让学生在合作中学习音乐知识，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
同时，通过合作活动，还可以锻炼学生的社交能力和人际交往能力。
三、师资培养加强教师的德育素质培养。
作为小学音乐教师，除了具备良好的音乐专业素养外，还需要有一定的德育素质。
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨
小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨在小学音乐教学中，渗透德育教育是非常重要且必要的。
音乐教育不仅仅是教导学生音乐知识和技巧，更重要的是培养学生良好的道德品质和价值观。
以下是一些渗透德育教育的方法。
通过音乐艺术作品的欣赏，培养学生的感受力和情感思维。
音乐作品是艺术家通过音乐语言表达内心情感的产物，通过引导学生深入体验音乐作品中的情感，如喜悦、愤怒、悲伤等，可以培养学生的情感认知和情感表达能力。
在听音乐时，老师可以引导学生思考作品所表达的意义，引导学生体会到音乐中的道德情感，如友爱、诚实、勇敢等。
通过音乐创作，培养学生的创造力和团队合作精神。
音乐创作是一种表达个人情感和思想的方式，通过让学生亲自参与创作音乐作品，可以培养学生的创造力和创新思维。
组织学生进行合作创作，鼓励学生相互协作、合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过音乐表演，培养学生的自信心和责任感。
音乐表演是音乐教育的重要环节，通过让学生参与音乐表演，可以培养学生自信心和表达能力。
老师可以组织学生进行小组表演或全班演出，在表演中发现学生的优势和潜力，鼓励学生勇敢展示自己的才华。
组织学生准备演出，培养学生的责任感和自主管理能力。
通过音乐活动，培养学生的社交能力和友爱精神。
音乐活动是学生进行交流和社交的一个平台，在音乐活动中，学生可以与他人合作、交流，培养学生的社交能力和友爱精神。
老师可以组织学生进行合唱、乐队等音乐活动，通过合作演奏，学生可以学会倾听他人、尊重他人，并且互相支持和帮助。
组织学生进行音乐比赛或演出，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
渗透德育教育是小学音乐教学中非常重要的一部分。
通过音乐欣赏、音乐创作、音乐表演和音乐活动，可以培养学生的情感认知、创造力、团队合作精神、自信心、责任感、社交能力和友爱精神。
只有将德育教育与音乐教学相结合，才能更好地培养学生的综合素质。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
小学音乐教学中的德育渗透方式
小学音乐教学中的德育渗透方式在小学音乐教学中，德育教育是一个重要的方面，它在培养学生良好的道德品质、提高其心理素质、增强人际交往能力方面具有重要的作用。
本文旨在探讨小学音乐教学中德育渗透的方式，并提供具体的教学案例。
一、课堂教学中的德育渗透1.注重情感体验在音乐课堂中，教师应该注重情感体验的创造，促进学生的情感交流和团队合作能力的提升。
在进行音乐演唱或器乐伴奏时，教师可以要求学生全神贯注，深刻地领会作品的情感主题，使学生真正体验到音乐带来的情感感受。
例如，教师可以选取一首朗诵或合唱的小曲目，要求学生在演唱过程中感受音乐所传递的情感，理解作品的内涵，并同伴配合默契、和谐，以此增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
2.培养学生的礼仪意识在音乐课堂中，教师可以通过音乐赏析、合唱表演等形式来培养学生的礼仪意识和社交能力。
例如，在合唱表演时，要求学生遵守良好的礼仪，端正站姿，保持安静，不与他人交谈并遵守规定的动作，以此增强学生的自我约束意识。
3.强调个人责任意识在音乐学习中，教师应当强调学生的个人责任意识，鼓励学生积极主动地参与班级活动，并建立独立思考和个人负责任的态度。
例如，在进行音乐比赛或音乐会时，要求学生认真参加，对自己的表演负责，培养自信心态，强化比赛的竞争意识。
二、音乐课外活动中的德育渗透1.音乐公益演出教师可以组织学生参加公益演出，如走进老年院、孤儿院、贫困地区等，为他们表演音乐或唱歌。
这样可以激发学生的爱心和责任感，通过音乐来渗透社会责任意识，同时也为学生提供了了解社会、积极参与社会的机会。
2.音乐义卖教师也可以组织学生参加音乐义卖活动，如公益义卖会、义演等，将音乐和公益结合起来，通过音乐来体现社会责任和爱心。
学生可以将自己所表演的音乐作品卖出，所得收益可以用于慈善事业，带给更多需要帮助的人们关怀和帮助。
三、总结小学音乐教学中，德育教育是必不可少的一个方面。
通过以上所述的具体案例，可以体现出德育在音乐教学中的渗透方式和实践，对于提高学生的道德素质、培养他们良好的心理、理念、情感和品格，起到积极的作用。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言小学音乐教学是培养学生综合素质的重要环节，也是培养学生的审美情趣、情感态度以及良好行为习惯的有效手段。
德育渗透是指在音乐教学过程中，通过合适的内容、方式和方法，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，培养学生优良的道德品质和行为习惯。
本文将论述如何在小学音乐教学中进行德育渗透的重要性、途径和方法，以期提供可行的教学实践。
二、德育渗透的重要性1.培养学生正确的价值观。
音乐教学中，通过音乐作品、音乐家和音乐欣赏的介绍，让学生感受美的力量和善良的力量，培养学生崇尚真善美的价值观，形成正确的人生追求。
2.培养学生积极向上的情感态度。
音乐是一种情感的艺术，通过音乐教学，可以启发学生的情感表达和情感共鸣，培养学生乐观向上、热爱生活、勇于创新的情感态度。
3.培养学生良好的行为习惯。
音乐教学往往需要学生进行集体合作、互相协作，培养学生良好的行为习惯，如尊重他人、团队合作、积极参与等，有助于学生形成和谐、文明、友善的行为习惯。
三、德育渗透的途径1.选取适合的音乐作品。
在音乐教学中，教师应根据学生的年龄特点和学校的德育目标，选择适合的音乐作品。
比如选取具有鲜明爱国主义精神的经典歌曲，如《我和我的祖国》，给学生以家国情怀的熏陶；选取描绘友谊、团结和助人为乐的歌曲，如《朋友》、《团结就是力量》，引导学生形成友爱团结、乐于助人的行为习惯。
2.培养学生综合素质。
在音乐教学中，应注重培养学生的艺术素质、情感素质、思维素质等综合素质，并与德育目标相结合。
比如在合唱教学中，通过声乐训练和合唱演练，培养学生的音乐才能和集体观念；通过音乐欣赏和表演，培养学生的审美情趣和自信心。
3.组织丰富多彩的音乐活动。
在小学音乐教学中，可以结合学校的德育活动，组织丰富多彩的音乐活动。
比如举办音乐比赛、音乐展示会、音乐会等，让学生展示自己的才艺，培养学生的自信心和团队合作精神。
4.培养学生正确的音乐态度。
音乐教学中，教师应引导学生形成正确的音乐态度，既要关注音乐作品的审美价值，也要注重音乐教育的实际效果。
如何在小学音乐教学中渗透德育论文
如何在小学音乐教学中渗透德育论文如何在小学音乐教学中渗透德育论文一、为什么要借助音乐教学渗透德育音乐作为人文教育中的重要学科，其学科价值不仅是要教会学生唱，也不是简单地让学生学会基本的乐理，更重要的是要展现每首音乐中所包含的情感态度以及基本的音乐素养，目的就是确保学生在高效的音乐课堂中德育水平也得到提高，这样才能实现“教与育”的价值，才能确保学生在高效的课堂中获得全面的发展。
那么，为什么要借助音乐教学来渗透德育呢？（1）学科价值的体现。
音乐本身就是一门以极具有感染力的学科，也是学生普遍喜欢的一门课程，所以，将该课程与德育教学有效地结合在一起对提高德育水平有着非常重要的帮助。
（2）课改的要求。
课程改革以来，各个学科的教学都不再是简单的知识，而是要促使学生获得全面的发展，而德育作为学生健全发展中的重要组成部分，在音乐教学中渗透德育对学生的终身发展起着至关重要的作用。
总之，在音乐教学中渗透德育是学生健全发展中不可缺少的，也对学生人文素养的培养发挥着重要的作用。
二、如何在小学音乐教学中渗透德育1.在音乐教学中渗透审美教育审美性是音乐课程特性的主要特点，也是音乐学科价值的主要体现，更是德育中的重要组成部分。
而且，通过音乐教育能够培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美的能力，陶冶情操，进而全面提升学生的素质水平。
所以，在德育的过程中，我们要充分发挥学生的音乐想象力，要鼓励学生用心去感受音乐中所包含的美，逐步帮助学生形成正确的审美观念。
例如，在教学《蓝色多瑙河圆舞曲》时，为了渗透审美教育，使学生德育水平得到大幅度提高，在本节课的授课时，我引导学生自主展开想象力，跟旋律来感受音乐中所描绘的，来体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪。
同时，鼓励学生根据歌词“春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫……”来找到自己绘画的主题，进而使学生用画来表现音乐中的情境，同时，也帮助学生更好地感受到音乐中的美，以为学生审美能力的提高奠定坚实的基础。
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析
德育教育在小学音乐教学中的渗透是在注重学生音乐素养的同时，以音乐作为传承和弘扬人类优秀文化的载体，通过教育手段对学生进行价值观的引导和信仰观的塑造，塑造良好的品德和人格，培养学生的爱国情感，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
1. 利用音乐作为媒介，传递美好情感
音乐作为表达情感的一种艺术形式，可以帮助学生表达内心世界和情感，利用音乐作为媒介，传递美好情感，培养学生的感情世界，提高学生的情感修养。
2. 引导学生关注社会，提升社会责任感
在教学中，引导学生关注社会问题，提升学生的社会责任感。
例如，在教学中结合当前社会问题进行讨论，让学生了解社会、关注社会，同时也增强了学生的道德情操和社会责任感。
3. 感受多元文化，增强国家意识
音乐是不同文化的传承，通过让学生了解多元文化，培养学生的国家意识和文化自信心。
在教学中，结合丰富多彩的音乐文化，让学生感受不同的文化氛围和背景，增加学生对自己国家的认同感和热爱。
4. 培养学生的团队合作精神
音乐活动常常需要团队合作，通过音乐教学，培养学生的团队合作精神。
学生需要相互配合，互相支持，才能演出一个完整的作品。
通过音乐的学习和表演，让学生体验到团队合作的重要性，增强学生的集体荣誉感和团队意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何在小学音乐教学中渗透德育教育（2016-2017学年度第二学期）
小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。
它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。
在素质教育中发挥着极其重要的作用。
其特点是：知识面广、综合性强、既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。
正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具”。
一、在教学准备中渗透德育教育
教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们多么幸福》、《国旗国旗我爱你》等。
丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现。
作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。
在《国旗国旗真美丽》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，此外我还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件的展示让学生边欣赏音乐边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的情绪给予很好的帮助。
二、在教学过程中渗透德育教育
在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。
原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。
”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。
把情感做为主线来贯穿整节课。
同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。
三、在音乐感受中渗透德育教育
《音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”
作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入音乐意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。
转四、在学习评价中渗透德育教育
在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。
这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。
学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。
都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求。
五、在教学手段中渗透德育教育
将音乐与文化融合起来，把古今中外音乐家传记，名人与音乐，音乐与历史、地理、体育的关系用故事形式讲给学生听或让学生来讲，会在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。
律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受中低年级同学的喜爱。
《新课标》中要求学生能够“当众、自信、有表情地歌唱和表现”。
学生在自由表现的过程中，不仅获得了成功的喜悦，同时培养了自信与勇气以及积极乐观的生活态度。
小组合作学习是一种有效而新颖的教学手段，有助于学生养成群体意识和协作精神。
六、在“三结合”教育中，渗透德育教育
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进“三结合”教育，广开渠道，努力营造“大德育”氛围，才能取得事半功倍的效果。