会计学中的辩证法探析_张秀英

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会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析
一、引导学生提出问题
在会计教学中,教师应该引导学生主动提出问题,从而激发学生的求知欲和探究欲。

教师应该尽可能地让学生自行发现问题,而不是直接提出问题。

例如,在讲述财务报表时,教师应该让学生自己发现和思考财务报表中存在的问题,并给予指导和解答。

通过这种方式,学生能够更好地理解财务报表的构成和运用,同时也能够更好地运用所学的知识。

在会计教学中,教师应该引导学生分析问题而不是简单地描述问题。

学生需要通过分
析问题来找到解决问题的方法和思路。

例如,在讲述会计核算过程中,教师应该引导学生
自己分析会计核算的过程,需要考虑哪些因素,哪些步骤是必须的,哪些是可选的。

通过
分析问题,学生能够更好地理解和记忆会计核算的过程,也能够有更好的思考能力。

四、引导学生创新
在会计教学中,教师应该引导学生创新,即让学生学会用创造性和创新性的思维方式
来解决问题。

教师应该引导学生学会用批判性思维来挑战过去的经验和方法,同时也要学
会接受新的想法和方法。

例如,在讲述报表编制时,教师应该引导学生学会用创新的思维
方式来编制更加精确、简洁、清晰的报表。

通过创新的思维方式,学生能够更好地发挥自
己的潜力和能力,更好地解决实际问题。

总之,批判性思维教学法在会计教学中的应用策略需要从引导学生提出问题、引导学
生分析问题、引导学生评价问题以及引导学生创新等方面进行分析和总结。

只有通过这些
策略的应用,才能够更好地培养学生的批判性思维和创新能力,从而使学生能够更好地运
用所学知识解决实际问题。

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析批判性思维是培养学生独立思考、分析问题和解决问题能力的重要途径,对于会计教学尤为重要。

通过批判性思维的教学法,可以帮助学生理解会计知识的内涵,加深对会计原理和概念的理解,培养学生的分析和思考能力。

以下是在会计教学中运用批判性思维教学法的一些策略分析。

1. 引导学生提出问题:在教学中,教师可以适时引导学生提出问题,鼓励学生提出在学习过程中遇到的疑惑和不明白的地方。

这有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望,同时也能帮助教师了解学生的学习情况,及时进行指导和解答。

2. 组织讨论和辩论:利用小组或全班讨论的方式,组织学生对某个会计问题进行思考和辩论。

学生可以就不同的观点、解释和解决方法展开讨论,通过互相交流和辩论,加深对会计问题的理解和思考。

3. 提倡多元化观点:在教学中,教师应该鼓励学生提出不同的观点和解释,避免把问题简化为二元对立。

通过引领学生思考不同的角度和因素,从而培养学生的全面思考和分析问题的能力。

4. 加强案例分析:通过案例分析的方式,让学生将理论知识应用到实际问题中进行思考和解决。

案例分析可以帮助学生理解会计知识的实际应用场景,培养他们独立分析和解决问题的能力。

5. 激励学生发表观点:教师应该鼓励学生主动发表自己的观点和看法,尤其是对于一些有争议和复杂性的会计问题。

教师可以通过课堂演讲、写作和讨论等方式,让学生充分表达自己的观点和解释,促进他们思维的深入和批判性思维的培养。

6. 提供资源和参考材料:教师应该提供相关的资源和参考材料,帮助学生进行深入的研究和思考。

这些资源可以是文献、案例、报告等,学生可以通过阅读和分析这些材料,获得更多的知识和观点,提高批判性思维的能力。

会计发展与科技进步关系的辩证思考

会计发展与科技进步关系的辩证思考

自然科学与社会科学从源头上就是与人类的现实生活与斗争活动紧密结合在一起的。

马克思曾经指出的:“自然科学往后将包括关于人的科学,正像关于人的科学包括自然科学一样:这将是一门科学。

”(马克思:《1844年经济学哲学手稿》,人民出版社1985年第1版,第85页。

)这些论述既是对未来自然科学与社会科学真正走向辩证统一的科学预见,也是至今仍因分工的限制、深受片面化之害的现代人摆脱分工奴隶地位,走向交叉综合新境界的强大的动力源泉,是具有巨大现实意义的。

马克思、恩格斯的思想、学术和实践活动正是展现自然科学与社会科学统一的光辉榜样。

本文从会计发展方面谈谈对该方面的认识,以求达到抛砖引玉的作用。

一、会计发展与数学科技是人类协调自然和人类关系过程中的知识系统,是人类长期活动经验的总结和升华。

会计活动是人类经济目的的最原始冲动,会计理论和会计实践本身就与人类科技发展水乳相交,密不可分。

人类最早的会计行为——原始计量记录行为,一开始便与数学结合在一起,它们都是原始经济发展到一定阶段的产物,而且它们自结合之日起便不可分离了,数学犹如会计之经脉,会计的存在与发展均与其有着相依为命的关系。

社会越是向更高的阶段发展,数学对于会计便显得越重要,数学在会计学建设中的深入、广泛应用不断提高着会计控制的能力及其科学性。

在石器时代,产生了人类最早的计量、记录思想与计量、记录行为。

法国罗尔特洞内关于鹿群的绘画及康巴尔洞内对山羊和马的描绘,我们把这种原始计量记录法称之为“直观绘图记事法”。

后来向“抽象绘图记事”法的转变,这不仅标志着原始计量记录法的改进,而且也表明人类创造表形文字时代的来临。

在中国,距今八千余年的河南舞阳的贾湖人,在龟板上进行刻记记事,其符号已较以往复杂。

尤其值得注意的是,当时已形成了一种简单的拼合计算关系,通过计量记录符号(如|、||、|||等)的拼合进行加减运算。

原始计量记录法的应用与数学的运算连接为一体,首先是解决量的确定,然后才是量的记录,量的记录发生变化,最终又要借助于量的运算。

会计辩证法

会计辩证法

会计辩证法
会计辩证法作为一门研究会计方法的学科,它结合了会计技术的特点和管理的理念,从不同侧面进行详细的分析,以期达到会计报告最佳的状态,发挥管理决策的最大效用。

会计辩证法研究如何以多维度分析会计问题,开发合适的会计方法,采用有效的管理措施,解决中小企业的实际会计问题,并且充分结合问题的实际情况,从而形成更加有效的会计报告。

会计辩证法充分考虑会计技术特点,考虑问题的生存特性,及事件发生时资金变动的性质,从而找到最佳解决方案,以及会计报表起到的作用和所起的重要性。

会计辩证法不仅仅是一个会计技术,而是一门全面综合的理论,既要考虑会计技术上的多方面特点,又要考虑实务中的实际情况以及管理的理念,以真实反映会计事实,便于决策者做出最优的管理决策。

因此,会计辩证法提供给企业的有力的决策支持,它可以有效地解决会计问题,避免不确定性带来的风险,并且有效地改善企业的会计报表。

深化财税体制改革若干问题的思考

深化财税体制改革若干问题的思考

深化财税体制改革若干问题的思考
张秀英
【期刊名称】《财会研究》
【年(卷),期】1998(000)004
【摘要】深化财税体制改革若干问题的思考◇张秀英1994年开始的财税体制改革,对于建立中央财政收入稳定增长的机制,以增强其宏观调控能力、理顺国家与企业的利润分配关系、为市场经济中的各类经济主体平等竞争创造条件等方面,都发挥了极其重要的作用。

但是我们必须清醒地看...
【总页数】3页(P7-9)
【作者】张秀英
【作者单位】中共甘肃省委党校
【正文语种】中文
【中图分类】F812.2
【相关文献】
1.对延边自治州实施财税体制改革后若干问题的调查与思考 [J], 张理敬;
2.继续深化财税体制改革若干问题的思考 [J], 张秀英
3.财税体制改革后企业财务工作若干问题的思考 [J], 刘萍
4.关于市场经济体制与财税体制改革的若干问题的思考 [J], 傅光明
5.当前全面深化财税体制改革若干问题研究 [J], 中国社会科学院财经战略研究院课题组;高培勇;杨志勇
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唯物辩证法的科学思维方法分析会计

唯物辩证法的科学思维方法分析会计

总结
最后,我们展望未来,提出了进一步推动 理论与实践的结合、加强跨学科合作、提 高会计教育的质量、关注全球化和数字化 趋势等建议。通过这些措施,我们可以推 动会计领域的持续发展和进步
总之,运用唯物辩证法的科学思维 方法来分析会计问题具有重要的意 义。它可以帮助我们更全面、客观 地认识和理解这些问题,并找到解 决这些问题的有效途径。未来,我 们需要进一步推动理论与实践的结 合、加强跨学科合作、提高会计教 育的质量、关注全球化和数字化趋 势等措施来推动会计领域的持续发 展和进步
会计与唯物辩证法的结合
会计中的矛盾 与唯物辩证法
在会计工作中,存在 着各种矛盾,如理论 与实践的矛盾、规则 与灵活性的矛盾等。 唯物辩证法认为矛盾 是事物发展的动力, 我们应该正视这些矛 盾,通过解决矛盾来 推动会计工作的发展
运用唯物辩证法分析会计问题
运用唯物辩证法分析会计问题
分析经济业务
在分析经济业务时, 我们需要运用唯物辩 证法的联系和发展观 点,全面地看待每一 项经济业务。例如, 在评价一项投资决策 时,我们需要考虑该 决策对公司的长期影 响以及与其他投资决 策的关联性
总结
最后,展望未来,我们需要进一步推动 理论与实践的结合、加强跨学科合作、 提高会计教育的质量、关注全球化和数 字化趋势等措施来推动会计领域的持续 发展和进步。这些建议不仅符合唯物辩 证法的要求,也符合当前会计领域的发
展趋势
综上所述,运用唯物辩证法的科学思维方 法来分析会计问题具有重要的意义。它不 仅可以帮助我们更全面、客观地认识和理 解这些问题,还为解决这些问题提供了有 力的工具和方法。未来,我们需要进一步 推动理论与实践的结合、加强跨学科合作、 提高会计教育的质量、关注全球化和数字 化趋势等措施来推动会计领域的持续发展

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析

会计教学中批判性思维教学法运用策略分析会计教学中的批判性思维教学法是指在教学中引导学生发展批判性思维能力的一种教学方法。

批判性思维是指对信息进行评估、分析和推理的能力,培养学生批判性思维能力有助于他们提高问题解决能力和创造力,适应未来社会的发展需求。

下面将介绍会计教学中批判性思维教学法的运用策略。

教师需要通过引导学生提出质疑,激发学生的批判性思维。

在课堂教学中,教师要以问题为导向,通过提出具有探究性质的问题,激发学生的好奇心和思考欲望。

在介绍会计核算原则时,可以提出“为什么有这些会计核算原则?”“不同行业是否适用相同的会计核算原则?”等问题,引导学生主动思考,激发他们对会计原则的深入理解。

教师要引导学生进行批判性思维的训练。

可以通过给学生提供一个具体的会计案例让他们分析、评估和推理。

给学生提供一份公司的财务报表,让他们分析公司的盈利能力、偿债能力和经营能力,并提出对公司财务状况的评价和改进建议。

这样的训练能够培养学生的分析和推理能力,使他们能够主动运用会计知识解决实际问题。

教师可以通过教学设计来培养学生的批判性思维。

在课堂教学中,教师可以设置讨论环节,让学生就一个特定的问题展开讨论,并提供不同的观点和理由。

通过讨论,学生能够思考问题的多重性,从而培养批判性思维。

教师还可以设计一些案例分析活动,让学生分析真实的会计案例,思考案例中存在的问题和解决方案。

通过实际案例的分析,学生能够将理论知识应用到实际场景中,培养批判性思维和解决问题的能力。

教师需要给予学生适当的指导和反馈。

在学生进行批判性思维训练时,教师应该给予学生适当的指导和引导,帮助他们分析和评估问题,避免走入思维误区。

在学生完成任务后,教师要及时给予反馈,指出学生思考中的不足之处,并给予积极的鼓励和肯定。

这样可以激励学生继续思考和提高。

会计研究方法

会计研究方法
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谢谢!
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5.会计方法的具体选择
5.1研究方法的选择要以研究目的为导向 5.2研究方法的选择要考虑经济发展背景 5.3会计研究方法的选择同会计教育及学术研究导向有关 5.4会计研究方法的选择要考虑会计理论发展的不同阶段
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6.实证会计研究与规范会计研究的结合
应将规范会计研究与实证会计研究这两者扬 长避短,互相结合。用实证研究中精确的数学 推导弥补规范研究纯抽象思维所带来的结论不 可验证的缺陷;在规范研究的基础上得出结论, 然后实证研究方法加以验证,提高结论的可靠 性。
4.现行会计研究方法体系
4.1 西方会计研究方法体系及其演进 4.2 中国会计研究方法体系及其演进
借鉴西方会计研究方法, 构建的方法体系 以吴水澎教授为中西方会计研究方法体系的差异及原因
西方:广泛 深入 技术性的 不包括哲学方法在内 我国:从哲学的角度 马克思主义的哲学方法 这种差异主要是由于中西方哲学基础和思维方式的差异。
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世界上其他一些国家的理论成果 参考, 但制定会计准则理论结构, 毕竟是一项庞大的研究项目, 我 国目前会计不发达的现状表明, 制定我国自己的会计准则理论结 构尚需花费大量的人力物力。但 应看到的是会计准则理论结构的 建立,有助于提高会计准则的质 量,从而有效地改善企业的会计 实务;有助于推动会计理论的发
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会计对象的客观性使会计核算建立在唯物主义 的基础之上。会计对象分为一般对象和具体对象两 个层次。 它们之间的关系, 是唯物辩证法的矛盾普遍 性与矛盾特殊性的辩证关系, 也是共性与个性、 一般 与个别的辩证关系。会计从本质看是一种经济管理 活动,社会再生产过程中的各个环节都有会计在参 与管理,但会计反映和监督的仅是社会再生产过程 中能用货币计量的经 济 过 程 。 具 体 到 每 一 企 业 、 单 位, 资金运动的方式及资金转化的过程又是具体的, 各有特点, 存在差异, 呈现出多样化的个性特征。企 业会计的具体对象由六要素组成,各个要素的内容 都有具体的划分, 不能混淆, 但六个要素又是发展变 化的, 它们之间相互影响、 相互制约、 相互作用, 并在 一定的条件下可以相互转化。 在一个会计主体中, 每 个要素都不能脱离其他要素而孤立存在,都同其他 要素密切联系着。 我们研究会计对象, 一方面要看到 会计对象的共性, 共性离不开个性, 会计的一般对象 只能通过会计具体对象而存在,另一方面也要看到
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客观事物本身是相互联系并具有内部规律可循 的。作为一种科学的记账方法, 只有当它符合“ 一分 为二” 、 “ 对立统一”这一事物运动普遍规律的要求, 能够客观、 严谨、 本质地反 映 资 金 运 动 的 真 实 情 况 , 有利于促进经济发展, 并在操作上还要符合简便、 明 晰、 准确、 及时、 通用等项要求时, 才能被会计界及管 理当局普遍接受。 将多种记账方法进行比较, 目前尚 只有借贷记账法更符合这些标准, 更具有科学性。 第一, 借贷记账法的账户结构。 企业资金运动的类型尽管多种多样, 但引起会计 要素有关项目的金额变化的只有增加和减少两种情 况。为了记录这两种相反变化的情况, 就需要把账户 的基本结构设计为左、 右两方, 一方记增加, 另一方则 记减少。 每个账户的左方称为借方, 右方称为贷方。 任 何账户的结构都分为对立的两方,分别记录其增加、 减少的金额,其增减金额的记账方向相反地表现, 也 体现了对立统一规律的本质要求。相应地, 也把账户 体系的结构划分为两大类, 即资产、 费用类账户与负 债、 所有者权益、 收入、 利润类账户, 这两大类账户记 录其增加、 减少的金额及余额反映的方向也相反。这 些规定以及记录的结果始终保持着平衡关系的原理, 都体现了一分为二、 对立统一规律的本质要求。 账户的经济 内 容 与 账 户 的 结 构 之 间 的 关 系 , 还 体现了内容与形式对立统一的辩证关系,账户的经 济内容是账户存在的基础, 决定账户的性质, 账户的 结构是表现账户内容的形式。 辩证法告诉我们, 内容 决定形式, 形式必须适合内容, 为内容服务; 反过来, 形式又能够反作用于内容,二者相互依赖、互有作 用; 形式适合内容时, 可以 使 内 容 充 分 表 达 , 促进事 物发展, 反之, 则对内容起消极阻碍作用。 实践证明, 借贷记账法把账户的基本结构分为左右对立的借贷 两方,并由账户的经济内容即账户的性质决定哪方 记增加, 哪方记减少, 这一结构特点适合账户经济内 容的表现。
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计 学 中 的 辩 证 法 探 析
计学中的辩证法探析 计学中的辩证法探析
会计学中充满了辩证法, 透过会计资源中看似呆板、 无声的数字, 我们就 会发现其中的联系与变化富有哲理。社会主义市场经济的发展, 对会计工作 提出了更高的要求, 会计人员既要具有经济学家的头脑、 管理学家的策略, 还 要有哲学家的思辨, 充分揭示会计学中的唯物辩证思想, 不仅有助于我们更 深刻理解哲学是会计学形成的理论基础, 而且对于提高会计人员的理论水平 和创新素质, 都具有现实意义。下面就会计学中的部分内容作一阐述。
" 张 秀 英
!"#$%&’()*+,会计的基本前提是会计准则中的一个重要理论问 题。它一般包括会计主体前提、 持续经营前提、 会计分期 前提和货币计量前提。四个前提各有不同的内函, 但又 有内在的逻辑联系, 体现了辩证唯物主义的时空观。 会计主体前提使会计明确了其工作的空间范围。这 展,提高我国会计界在世界上的 地位, 加强与世界各国的交流。 ( 三) 充分制定机构的人员队 伍 制定会计准则结构,需要有 一批具有较高理论水平的专家, 这些专家应熟悉会计准则理论发 展的历史以及各国制定会计准则 理论结构的情况, 能够吸其精华, 剔除糟粕, 在一个较高的起点上, 结合中国的实际,加以借鉴和发 展, 以求“ 后来者居上” 。 如果由制 定会计准则的机构来制定准则理 论结构,那么充实该机构的人员 队伍, 并提高其理论素质, 就显得 格外地重要。
财会研究 !"#$" 年第 % 期)!Leabharlann ! 作者单位:江西财经大学
会计学院
! 责任编辑:史勇强
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会计论坛
个空间范围的有限性,使会计划清了本会计主体与 其他会计主体的界限,也区分开了本会计主体的经 济资源与企业所有者的财产以及本会计主体的经营 活动与企业所有者个人的活动的界限。在市场经济 条件下, 作为会计主体的现代企业, 其经济活动具有 连接性、 社会性, 而抽象表现这种经济活动的社会价 值运动也应是持续的, 会计核算就应以持续、 正常的 生产经营活动为前提,这就使得持续经营前提的设 定成为会计正常工作的必然要求。这一前提明确了 会计活动的时间范围, 若失去了持续经营前提, 企业 一旦进入破产程序, 会计主体将不存在。 在持续经营 的时间长河中, 为了便于对会计主体分期结算帐目, 计算盈亏, 编制会计报表提供会计信息, 就需要将会 计主体持续不断的经营活动人为划分较短的等长的 时间段落, 这就使会计分期前提得以产生。 持续经营 前提与会计分期前提之间体现出时间的无限性与有 限性的辩证关系。同时, 在商品经济条件下, 会计核 算还必须解决以什么 量 度 作 为 统 一 计 量 尺 度 问 题 。 一般情况下,会计主体的经济活动过程总是表现为 从货币购买生产资料开始,通过人的生产劳动制造 出产品, 然后通过销售回笼货币的周而复始、 循环往 复的过程。 为了对会计主体的经济活动进行连续、 系 统记录, 并作出汇总合计、 比较, 就需要以货币作为 统一的计量尺度或综合计量单位,因而货币计量前 提就得以规定。 上述内容, 贯穿了唯物辩证法的时间 和空间的有限性与无限性的辩证统一关系,在实际 工作中就要求会计人员处理任何会计事项都要有时 空观念, 考虑时空条件, 注意分析、 掌握企业发展规 模、 速度和空间, 以及经营 形 势 、 财务状况的发展变 化, 及时提供经营管理所需的会计信息, 谨防出现超 越时空条件的虚假信息。 其个性,没有具体会计对象也就没有会计一般对象 的概括与抽象,但具体对象也必然与一般对象相联 系而存在。 将矛盾的普遍性与特殊性、 共性与个性的 哲学思想运用于会计实践中,就要善于把会计的一 般原理、会计核算的一般原则同会计主体的具体经 营活动相联系, 具体问题具体分析, 才能充分发挥会 计的职能作用。
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复式记账法之所以比单式记账法科学、 严密, 就 在于它符合客观事物固有的辩证法,符合资金运动 的内在规律。 为什么一笔经济业务发生必须同时使用两个或 两个以上的账户相互联系进行等额反映呢? 第一, 依据辩证法的两点论, 我们既要看到一个 单位的经济资源,又要分析取得这些经济资源的资 本来源。如前所述, 在社会再生产过程中, 任何企业 要从事生产经营活动,都必须拥有或控制一定数量 的经济资源;企业的这些经济资源客观上又表现为 企业资产和取得这些资产的资本来源。这是一个事 物的两个不同侧面, 其性 质 不 同 , 但又彼此联系, 相 互依存, 失去一方另一方也不存在。 既然它们在数量 上存在着等量关系,我们就必须同时使用资产类与 负债或所有者权益类账户把这些等量关系反映出 来。 第二, 辩证法关于事物联系和运动的观点认为, 事物之间或事物内部诸要素之间是相互联系、相互 制约、 相互作用的, 而相互作用必然使事物的原有状 态和性质发生或大或小的变化, 引起事物的运动。 具 体到企业的资金运动,表现为每项经济业务的发生 都有其来龙去脉, 随着企业经营过程的推进, 业务不
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会计等式 分 为 基 本 会 计 等 式 和 扩 展 会 计 等 式 。 就基本会计等式而言,资产总额和权益总额反映了 会计主体某一特定时日的财务状况,又称为静态会 计等式。资产和权益永远恒等的原理是对立统一规 律在会计学领域的一个体现。一个企业所拥有的资 产与负债和所有者之间明显地表现为对同一资金观 察的两个不同方面,是从对立的两个角度观察同一 资金的结果, 即有一定数额的资产, 就必然有一定数 额的负债和所有者权益; 反之, 亦然。资产与权益相 互联结又相互依存, 运用货币计量, 资产总额与负债 和所有者权益总额必然是相等的。资产又是运动变 化的, 涉及资产和权益变动的经济业务的发生, 又会 引起会计等式中有关会计要素某些项目的增减变 动,而增减变动的结果都不会破坏会计等式的平衡 关系。我们自觉运用唯物辩证法关于事物内部或事 物之间矛盾双方对立统一及其相互关系的哲理来理 解会计等式,将会对会计学中这一基本理论问题的 认识深化一步。
!!
!"#$" 年第 % 期)财会研究
会计论坛
断了结又不断发生, 引起资金形态的转化, 从而推动 企业资金的循环和周转。 每项经济业务的发生, 都会 引起会计要素中至少两个项目发生增减变动,或者 是会计要素之间或者是会计要素内部至少两个方面 发生等额变化, 而这两个方面又相互依存, 每一方面 都不能孤立地进行。因此, 会计核算时, 只有用两个 或两个以上的相关账户对相互依存的两个方面进行 双重反映,才能把企业资金运动的内在规律及经济 业务引起的会计要素的增减变化的来踪去迹在账户 中如实反映出来。这是客观事物本身所固有的辩证 法,也只有用唯物辩证法的观点才能科学解释复式 记账的根本所在。 可以这样说, 会计学家提出并解决 了对会计事项怎样进行反映 、 监督、 分析、 控制等问 题,而马克思主义的唯物辩证法则揭示了社会经济 活动运行的内在本质特征。 再从账户的余额来分析,借贷记账法能够通过 账户余额的方向判定账户的性质。 例如, 它可以设置 债权结算账户和债务结算账户重合的债权债务结算 账户。 如果在某一时点上, 债权债务结算账户所属的 明细分类账户的余额在借方,可以判定该账户属债 权结算账户, 是资产性质 ; 如果另一时点上, 余额在 贷方, 就可以判定该账户属于债务结算账户, 是负债 性质。 将资产和负债统一于一个账户中核算, 并根据 账户余款方向反映债权、 债务之间的转化, 这种处理 方式既能够清楚反映客观的经济关系,也是矛盾转 化规律的绝好运用。 第二, 借贷记账法的记账规则。 借贷记账法的记账规则是“ 有借必有贷, 借贷必 相等” 。 它的特点是方向对立、 平衡记账, 毫无例外地 适用于所有经济业务。 其优越性也很明显。 ! 它高度 抽象、 精练, 使会计分录和账户之间的对应关系简单 明了, 便于对账; 概括了各种类 " 它是 一 元 化 规 则 , 型业务引起会计要素的变化关系; # 它使试算平衡 能够采用对立统一的直接平衡法。这些优点都是其 他类型的复式记账法所不具备的。 第三, 借贷记账法的试算平衡。 试算平衡是根据借贷记账规则和会计等式的原 理, 来检查各类账户的记录是否正确的一种方法。 由 于每笔经济业务都是以借贷记账规则记录的,因而 在各项业务进行正确的账务处理后,就能够自动产 生三种状态的直接对立平衡:! 每项业务的会计分 录, 借贷双方的发生额必然是直接对立平衡; " 一定 会计期间所有账户借方发生额合计与所有账户的贷 方发生额合计也必然直接对立平衡;# 一定会计期 末所有账户的借方期末余额合计与所有账户的贷方 期末余额合计也必然直接对立平衡。平衡与不平衡 是一对矛盾, 通过试算, 如果账薄记录达不到上述三 种平衡, 就可以肯定会计记录有错误。 虽然有些记账 错误通过试算平衡不能直接发现,但也可以运用经 济业务之间的逻辑联系来检查。 从借贷记账法产生、 发展和普遍应用的历程中, 我们可以发现,不管是借贷记账法的创立者或是西 方国家中推动会计理论发展和完善的学者专家及管 理层,在他们的著述立说中虽然没有着意揭示和描 述会计学中的辩证法,但他们实际上是在不自觉地 运用了客观事物本身所固有的辩证法则,这也正是 借贷记账法保持旺盛生命力的根本奥秘所在。会计 的发展离不开商品经济的充分发展和科学技术的进 步, 随着现代会计将信息论、 控制论、 系统论、 现代数 学、 电子技术、 管理科学 等 引 入 会 计 , 使会计学的内 容、 会计理论、 会计方法等都推上了一个新的发展阶 段, 与此相适应, 会计也在积极地影响着它所处的社 会经济环境, 促进着市场经济的发展。 河南大学管理学院 ! 作者单位: 文 ! 责任编辑: 纲
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