Module 6 Animal in dange1
外研版英语八年级上册Module6《Animalsindanger》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 6《Animals in danger》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Animals in danger》是人教版英语八年级上册Module 6的一课，主要内容是讨论动物濒危的问题。
本课通过介绍一些濒危动物，让学生了解动物濒危的原因以及我们应该如何保护它们。
教材内容丰富，插图生动，激发了学生学习兴趣。
同时，本课还要求学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于动物保护这一话题感兴趣，且有一定的社会责任感和保护意识。
但部分学生可能在表达自己的观点时存在困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容，了解动物濒危的原因和保护方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强保护动物的意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握濒危动物的相关词汇和表达方式，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行讨论和表达，特别是如何正确表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、pr work等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成保护动物的计划任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示濒危动物，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本课主题。
2.呈现：教师通过展示濒危动物的图片和视频，呈现本课的主要内容。
3.讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解动物濒危的原因和保护方法。
4.实践：学生进行小组讨论，讨论如何保护动物，并完成保护动物的计划任务。
Module6AnimalsindangerUnit1课件英语八年级上册
知识概要
课时讲练
知识清单
10
4.Many wild animals don’t have a safe place to live, because villages and farms are growing bigger and are taking away their land and forests. 许多野生动物缺乏安全的生存环境，因为村庄和农场 正在不断地扩张，侵占了它们的土地和森林。
The thief took away all my money. 小偷拿走了我所有的钱。 —Did you see my pen on the desk 你看见我在桌上的笔了吗？ —Yes, but Lucy took it away just now. 看到了，但露西刚才 把它拿走了。
知识概要
课时讲练
知识概要
课时讲练
知识清单
19
A. They were very interesting.
B. What animals did you see?
C. I went to the zoo with my classmates.
D. There were too many people there.
E. We took the bus there. F. I don’t like taking photos. A: Hi, Jim! Did you have a great school trip
例句
I’m looking for my keys. 我正 在寻找我的钥匙。
If you don’t know the new
look
up
“查找, 查阅”，通常指在资 料、字典里查找。
外研版英语八年级上册Module 6 Animals in danger Unit 1公开课精品PPT
Lingling Betty
be more interested, because, allow
find out
Betty
need, protect, hБайду номын сангаасlp
raise money
have no safe place, because
sad, think of
Lingling
give money
2. Has Betty ever seen the pandas before? No, she hasn't. _________________________________
Watch and answer the questions.
1. Why are many wild animals in danger according to the conversation? 2. What can we do to help them?
Listen and finish the following tasks.
1. When do you think this conversation happens? A. Just before they have visited the zoo. B. Just after they have visited the zoo. C. Just after they finished the school.
Animal World
P2 in your handout（学案）. Listen and choose the best answers.
1. What is this week’s Animal World about? A. Pandas B. Elephants C. Snakes D. Bears
外研版八年级英语上册教学设计《Module 6 Animals in danger Unit 1》教
外研版八年级英语上册教学设计《Module 6 Animals in danger Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 6 Animals in danger Unit 1》主要介绍了地球上一些动物正面临濒危的问题。
本节课主要通过谈论大熊猫和金丝猴这两种动物来让学生掌握有关动物的词汇和表达方式，同时让学生了解保护动物的重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对野生动物的了解相对较少，可能影响他们对课程内容的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生关注动物保护问题，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，了解大熊猫和金丝猴的生活习性以及保护动物的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和表达方式，了解大熊猫和金丝猴的生活习性。
2.难点：正确运用所学知识进行英语交流，提高学生的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中感受、理解和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成相关任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动，准备好相关任务。
3.准备好课件，以便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的动物，引导学生关注动物世界。
提问：“你们知道哪些动物正面临濒危？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图，引导学生观察并说出图中动物的名字。
然后，展示关于大熊猫和金丝猴的图片，让学生用英语描述它们的外貌和生活习性。
Module 6 Animals in danger. Unit 1课件+素材30张PPT)(外研版
Module 6 Animals in danger. Unit 1课件+素材（30张PPT)(外研版八年级上册）(共30张PPT)Module 6 Animals in dangerUnit 1 It allows people to get closer to them.外研八年级（上）Learning Objectives1. know what animals are in danger；2. analyze the reason why animals are in danger;3. give opinions on how to protect animals in danger.By the end of the class, we will be able to:Game: Guess what animal it isThey are the tallest land animal in the world. One the most distinctive characteristics of this animal is their long necks. This incredible necks help them reach leaves on tall trees that other animals cannot access. They are big powerful cats found in Africa. They live in prides（草原）. Females do most of the hunting. They eat animals like zebras and wildbeests （牛羚）.They are the largest land animals on earth. They are known for their massive size, long trunks, and ivory tusks. They are highly intelligent and social creatures that live in herds.They are known for their long bodies, lack of limbs and unique method of movement. They have the ability to swallow their prey（猎物）whole due to their flexible jaws（灵活的下颌）.They are known for their stocky (矮胖的）build, large size, and sharp claws. They have a diverse diet, ranging from plants and fruits to fish and even meat. They are excellent swimmers and climbers, with a keen sense of smell. They hibernate during the winter months.Do you know which of the following animals are endangered★Some are endangered, such as Bungarus multicinctus金环蛇endangeredendangeredendangeredvulnerable species易危物种protected species保护物种What other endangered animals do you know Please judge if the animals below are endangered.endangeredendangeredendangeredprotected species保护物种golden monkeysquirrelwhalesouth China tigerendangeredsea turtleWhat a video and answer why some animals are endangered.In this video, why are some animals endangeredHabitat destruction栖息地破坏、Pollution污染、Invasive species外来物种入侵、Climate change气候变化、Disease and predation疾病和捕食压力.Because people kill these animals. They killed tigers for bones and elephants for ivory, etc.Besides human killing, what are the other reasons lead to animals in dangerThere is a TV show called Animal World. Listen and answer the questions.1. What’s this week’s Animal World about2.How about last week3. Are pandas endangered animals For your knowledge, what actions have the government taken to protect pandas1. What’s this week’s Animal World about2.How about last week3. Are pandas endangered animals For your knowledge, what actions have the government taken to protect pandasThis week’s Animal World is about snakes.They are vulnerable animals（易危动物）. China has established a series of nature reserves in panda habitats and protected the panda's habitat. Last week it told why there’s so few pandas.The government build many nature reserves to protect animals, e.g. Wolong Panda Reserve.Now listen and answer the questions.1. What animal does Betty want to see most at the zoo2. Where does Betty think is a better place to see pandas Why Pandas.She thinks the Wolong Panda Reserve is better, because it allows people to get closer to them.3. Why are many animals in danger4. What can we do to help them5. What did the zoo do to protect the animalsMany wild animals don’t have a safe place to live and there isn’t enough clean water.We can give money to help protect the animals, such as raising some money at school. And we can find out what else we can do to save as many animals as possible.It shows a notice.(Lingling and Betty are leaving the zoo.)Lingling: Did you like the zooBetty: Yes! I saw the pandas at last! But I am more interested to see the pandas in the Wolong Panda Reserve, because it allows people to get closer to them.Lingling: It’s sad to think of the pandas and other animas in danger. Betty: We need to protect them better.Lingling: Yes. Many wild animals don’t have a safe place to live, because villages and farms are growing bigger and are taking away their land and forests.Listen and read, then complete the table.Betty: Also, often there isn’t enough clean water. I think we all need to help animals live in peace. Look, there’s a notice.Lingling: It says, “Help! We want to save animals in danger, and we need your help.”Betty: But what can we doLingling: It says, “Your money pays to look after the animals.” That means we can give money to help protect the animals.Betty: Maybe we can raise some money at school. Let’s find out what else we can do to save as many animals as possible.Complete the sentences with the correct form of the words in the box. allows danger enough in peace protect raiseMany wild animals, such as pandas, are in (1)________. We need to(2)__________ them! Often there is not (3) __________water or forests, so the animals do not have a safe place to live.The Wolong Panda Reserve (4) ___________ people to get closer to the pandas. And pandas live (5)_________there. You can help us (6) ________ money to protect pandas and other wild animals.dangerprotectenoughallowsin peaceraiseWork in pairs. Talk with about what else we can do to protect the animals in danger in our daily lives.not to kill themfor foodnot to wear clothes made of animal furnot to cutdown treesDon’t buy products（产品）made with anything from animals in danger. We must make laws to punish（惩罚）people who kill animals.We should stop people from killing animals.We can make posters to promote the idea of protecting animals.Try to be friendly to the animals.Other ways we can do:Discuss with your partner.1. What’s your favorite animal2. What’s its living habit3. What is its current state of existence4. What can we do to help the animalsWritingNow try to write a passage about your favorite animal.Example:My favorite animal is pandas. They live in the forest and the wild. They like eating bamboos. They are black and white, also, they are very cute. But for a long time, they are in danger. Because there are fewer forests to live in and bamboos to eat because of human activities. Now, with the help of government and many people, there are more pandas than before, and they turn endangered animals into vulnerable animals. In the future, I will make posters to promote the idea of protecting animals. I hope every animal has a good living environment , and there are fewer and fewer endangered animals.Listen and mark when the speaker pauses.pronunciation and speakingNow, listen again and repeat.1 It allows people to get closer to the pandas.2 We want to save animals in danger,and we need your help.3 We can give money to help protect the animals.在英语口语中，停顿是一种常用的语音技巧，用于表达思考、补充信息或者调整语气。
Module6Animalsindange基于大单元(教案)2023
-词汇：endangered, save, protect, hunt, forest
-句型：What do you want to do? I want to save...
2. Unit 2 I want to be a volunteer.掌握志愿者的概念，学会介绍保护动物的方式。
其次，本节课的重点词汇和句型教学取得了较好的效果。在讲授过程中，我通过图片、例句、角色扮演等多种方式，帮助学生理解和掌握词汇和句型。从学生的实际运用情况来看，他们能够将这些词汇和句型运用到句子中，进行有效表达。
然而，我也注意到在语法讲解和难点解析方面，部分学生仍存在一定的困难。特别是情态动词can的用法，有些学生在实际应用时会出现错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和练习，帮助他们突破难点。
举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型表达对动物保护的意愿和计划。
（3）语法：本节课的重点语法为情态动词can的用法，表示能力、请求、允许等。教师需强调情态动词can在不同情境下的用法。
举例：通过设置不同场景，让学生练习使用can表达能力、请求和允许，如：I can help you. Can I go with you?
-倡导人与自然和谐共生的理念，提高环保意识
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，提高自主学习、合作学习的能力，培养学生在实践中解决问题的能力。
-主动参与课堂讨论，积极发表个人见解
-与同学合作完成宣传海报，共同为动物保护献计献策
三、教学难点与重点
《Module 6 Animals in danger》基于大单元（教案）2023
高中英语真题-Module6 AnimalsinDanger_1
高中英语真题:Module6 AnimalsinDanger第Ⅰ卷第一部分听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What do we learn about the man?A．He slept well in the plane. B．He had a long trip. C．He had a meeting.2．Why will the woman stay at home in the evening?A．To wait for a call.B．To watch a ball game on TV.C．To have dinner with a friend.3．What gift will the woman probably give to ?A．A school bag.B．A CD. C．A theatre ticket.4．What does the man mainly do in his spare time?A．Learn a language.B．Do some sports. C．Play the pian o.5．How many units must the man review over the weekend? A．Four. B．Five. C．Nine.第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至8题。
6．What do the speakers have to do?A．Write a story and take photographs.B．Ask questions.C．Buy some equipment.7．How do the speakers like visiting spaceships?A．They think it is dangerous.B．They think it is exciting.C．They think it is helpful.8．What are the speakers most probably?A．Tourists.B．Workers.C．Reporters.听第7段材料，回答第9至10题。
Module6Animalsindanger教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与濒危动物相关的实际问题，如“如何在我们社区宣传动物保护？”
c.话题讨论：围绕濒危动物的保护进行讨论，表达个人观点和建议。
-举例：学生能够参与到小组讨论中，提出保护濒危动物的方法和策略。
2.教学难点
a.词汇理解与应用：学生对词汇的深层含义和用法的理解，如“habitat”不仅是“栖息地”的意思，还包括对动物生存环境的具体描述。
-举例：学生能够解释为什么某个动物会因为失去habitat而变得endangered。
c.掌握与动物保护相关的词汇，如：endangered, protect, habitat等。
d.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
e.通过小组合作，完成关于濒危动物的海报制作及介绍。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生运用英语进行关于濒危动物话题的交流，提高听说读写综合语言运用能力。
a.能够听懂并准确说出与濒危动物相关词汇和句型。
同学们，今天我们将要学习的是Module 6 Animals in danger这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听说过哪些动物正面临灭绝的危险？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索濒危动物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
Module 6 Animals in danger教案
一、教学内容
Module 6 Animals in danger教案
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研修课教学设计Module 6 Animal in dangerUnit 2 The WWF is working hard to save them all .一．课型：阅读课二、【教材分析】本模块围绕“Animals in danger” 这一话题和动词不定式这一语法为两条主线，展开了阅读活动。
通过本模块的学习，引导学生更多地了解濒危动物并能更好的爱护和保护动物。
以课文为载体，阅读含有动词不定式的语篇材料，提高学生的阅读能力；通过本文的学习，帮助学生更多地了解国内外濒危动物的信息，通过本节课任务驱动，可以培养和提高学生的合作探究能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、【学生分析】授课年级为初二，初二学生已经掌握了一些关于动物的基本词汇知识，而且他们对动物趣事很感兴趣。
本课教学内容以濒危动物为基础，前面已经学习了动词不定式作宾语的功能和相关语法和对话的听说训练，学生对该语法已经有了较为深入的了解而和掌握。
短文以语篇的形式全面承载本模块的语法和话题，第二篇短文中动词不定式，对学生来说应该是一个小小的障碍，对课文的理解不会有太大的难题。
四、【教学目标】1、知识目标：体会一些重要词汇，词组及句型的用法：词汇： research, baby, situation, scientist, produce, feed,government, nature, develop symbol 词组: nature park , look after , hundreds of, enough +名词句型：句型：1.We all need to help animals live in peace 2.Let”s find out what else we can do to save as…….3In order to protect pandas in the wild………….以及动词不定式的用法2 能力目标：（1）、能理解含有动词不定式的语篇。
（2）、培养学生快速提取大意、理解文章细节等阅读策略。
（3）培养学生运用综合运用语言的能力和提高学生的合作探究能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感、态度价值观目标：:让学生知道保护环境和动物的重要性,增强热爱动物和珍惜大自然的意识。
五、【教学重难点】1重点句式：1.The WWF is working hard to save them all .2.There are only about 1,600 pandas living in the wild today .3.In order to protect pandas in the wild , the governme nt is setting up nature parks …4.And it chose the panda to be its symbol .5.… t here will be more bamboo to feed the pandas .2.难点：动词不定式作定语作状语和作表语的用法。
六【教学方法】任务型阅读、自主学习、分组讨论七、【教学准备】powerpoint 制作的课件八、【教学过程】阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——拓展(Extending)----巩固(Consolidation)。
一．Pre-reading1. Presentation the topics and reading tasksT: Class, Reading is very good for us .Do you think so? S: Yes. T: Let’s enjoy reading .This class, we’ll learn animals in danger. We will learn something more about animals indanger .We will do exercises by key words in extensive reading. We should learn to love animals, love your friends and love others.（设计意图：明确学习任务及学习目标）二．While-reading1. Reading 。
Step 1: warming up and lead inFirst，ask students :D o you like animals ? Then show a picture .An animals is in the zoo.T : What is this ? It is panda, it is in danger.（设计意图：用学生熟知的熊猫作为话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索。
）Step 2:skimming(略读)Then look through the passage . Choose the right answer.（设计意图:通过快速浏览短文，从四个选项中选择正确答案来获取相关的信息，训练学生的快速阅读能力）After reading, T:Can you match the heading with the paragraphs? Let’s check the answer. Step 3 Careful-reading(细读)Read the letter again. Please read it carefully. First read and think, then discuss the questions with your partners .Write T or F（先自己读并思考，然后和同伴讨论）（设计意图：通过仔细阅读短文，从四个选项中选择正确答案来获取相关的信息，训练学生体会相关词组、句子，提高阅读水平）Step 4: Practice the conversation. Then make your own coversations（设计意图：通过练习对话，进一步熟悉课文内容，仿照对话，联系自己的实际自编对话，在模仿的基础上进行创新。
这个环节是让学生通过本课的学习，运用学到的知识来解决自己实际生活中的问题，把对知识的操练上升到对知识的运用的高度，训练学生的口语表达能力和创新能力。
）Step 5 思维拓展,情感教育How do you protect animals? Surf the Internet. Write a passage. Let people protect animals in danger.I hope you can let more people protect animals.启发学生说出各种保护动物的方式。
三．Post-reading(1).我阅读,我收获Read the passages again. Which sentences do you like？Write them down on your notebook.再读这两篇文章。
选出你喜欢的句子，写在摘抄本上。
(培养学生养成良好摘抄习惯，学会积累语言)(2). Share with your partnersRead and share your sentences in your group.（在组内把你喜欢的句子读给同伴听）（设计意图：充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
）四．Summary1. passages animals in danger2. Sentences:3. Which group is the best one?五 .Homework五 .HomeworkAccording to( 根据 ) the card, write a passage to people to tell how to protect （设计意图：通过给制作一张海报，让学生巩固所学的内容，提高书面表达能力）【教学反思】【教学反思】这节课实际操作下来比较成功，达到了预期效果。
整节课的设计紧扣教材，最后又跳出课本，让学生学以致用，收到了较好的教学效果，得到了同行的肯定和赞许。
我觉得较成功的几个方面主要有：一、课堂气氛好：学生和教师一直在比较和谐愉快的氛围中亲切交流探讨，学生的注意力一直是高度集中的。
不管是在讨论教材中的问题还是课外的拓展，学生表现出来的是一种积极热情的态度。
二、过渡自然：在备课时我仔细地分析了教材，分析了学生，根据教学需要结合学生认知的实际情况设计教案。
并且特别注意到各个环节之间的自然过渡和衔接。
让学生在不知不觉中轻松愉快地学习。
整个课堂设计由日常的交谈Do you like animals?自然导入呈现学生熟悉的动物熊猫，然后创设情境，让学生通过回答问题，判断对错，两两对话进行操练巩固，最后让学生模仿教材中提炼的对话联系实际自编对话并表演，过渡自然，浑然一体，使学生在不知不觉中实践了一步一步从语言的输入到语言的输出过程。
整个过程没有特别让人感到生硬、突然的痕迹。
三、有效训练思维：我在设计问题和活动时比较注意学生思维的训练。
注重激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学的过程中，不仅教师要提出有价值有意义的问题，打开学生思路，引导学生学会思考，而且要教会学生提出高质量的问题，使学生通过答和问既培养了逻辑思维能力、判断力，解决了问题，又在有实际意义的情境中操练英语、学好英语。
四、注重情商的培养。
在我的英语课上，我通常都会特别注意挖掘教材中能培养学生情商的元素。
我坚持学生在我的英语课上绝不仅仅是学英语，也应该学做人。
要更多地了解自己，关心别人，了解世界。
虽然整节课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个环节，但是有些教学细节还有待于精雕细琢，有些训练还应该根据学生反应出来的问题进行调整。
比如学生愿意大胆地用英语讲很好，但是说的过程中，还是发现很多学生口头表达时会出现一些错误。
在学生讲的时候不一定当场打断他们，以免挫伤他们说英语的积极性，作为老师，要正视这些问题，并且在今后的教学中加强有针对性的训练。
我相信，不断的积累和反思，我的学生能不断的进步，我自己的教学也会有不断的进步。
（设计意图：通过给公众写一遍保护动物的短文让学生巩固所学的内容，提高书面表达能力）。