应县二小导学案课堂教学模式
【VIP专享】调整课堂教学结构,有效实施“导学案课堂”
调整课堂教学结构——有效实施“导学案”课堂乐至县石佛镇太来初级中学为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式，培养创新型的高素质人才和建设者，办人民满意学校。
根据上级文件要求，结合我校实际情况，从2013年11月开始尝试调整课堂结构，实施“导学案”课堂。
下面是我校对“导学案”课堂的一些具体做法。
一、启动、宣传阶段（2013年10月——2013年11月）在启动宣传阶段，教导处通过多种途径搜寻有关“导学案”的相关资料，组织全校教师参加学习与培训，让全体教师了解和认识“导学案”课堂；改变教师的教学观念。
（一）、明确“导学案”课堂的含义“导学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。
“导学案”课堂是以学案为载体，以导学为手段，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。
其最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。
其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。
概括起来说，这一模式主要包含六个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、训练、达标”。
（二）、“导学案”课堂应遵循的原则遵循四主原则（以目标为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），以生为本，体现主动和谐发展。
四主原则可分解成四条主线：教师主线：创设情境→学案引导→聚焦主题→点拨升华→整合提高→反馈矫正学生主线：激情投入→自主学习→合作探究→展示点评→总结梳理→达标检测目标主线：明确目标→指向目标→初达目标→达成目标→内化目标→反思目标训练主线：精选习题→学生训练→师生反馈→教师讲评→学生内化→有效达标二、培训试行阶段（2013年11月——2014年2月）在培训试行阶段，教导处组织教师进行培训，学习经验（包括网络学习和实地学习：如到实验中学参加学习。
二小小学教案模板语文下册
年级：二年级学科：语文教材版本：人教版语文下册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡美景的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡美景的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对家乡美景的喜爱之情。
2. 学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘小兴安岭美景的能力。
2. 培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾课文标题，提出问题：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么美丽的地方呢？”3. 学生自由发言，教师总结。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字词，借助拼音或课后注释理解生字词。
2. 教师检查学生的自读情况，纠正学生的读音错误。
3. 学生再次朗读课文，注意语速、语调和停顿。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生学习课文第一自然段，理解作者对小兴安岭美景的喜爱之情。
2. 教师出示图片，引导学生观察图片与课文内容的对应关系，培养学生的观察能力。
3. 学生小组讨论，交流各自对课文的理解，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 学生朗读课文，注意语气和停顿，争取读得更加流畅。
2. 教师出示生字词卡片，让学生认读并组词，巩固生字词。
五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：“我们应该如何保护我们的家乡呢？”2. 学生畅所欲言，提出自己的观点和建议。
3. 教师总结，强调环保意识的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主题和作者的情感。
2. 学生谈谈自己的收获和体会。
七、布置作业1. 复习课文，熟读生字词。
2. 观察家乡的美丽景色，写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。
小学四年级下语文园地二课堂模式导学案
展示（一）
学生自读
“335S”
三讨论
（日积月累）
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
展示（二）
小组讨论、交流
“335S”
三探索
（趣味语文）
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
被字句：_________________________________________________。
2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。
把字句：_________________________________________________。
3、我给父亲当帮手。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
4.选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
展示（三）
学生练习背诵
“335S”
测评
一、看拼音写词语。（11分）
Zèngsòngbēn chípíbèichuíbèi jiāng yìng
（）（）（）（）（）
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学习重点
写作
学习难点
写作
教学过程（第二、第三课时）
学习过程
学法指导（问题设计）
展示交流
“335S”
三回顾
.1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
应县中心小学二年级语文下册第五单元12阳光教案设计湘教
阳光课时教案课时教案23、纸船和风筝［教学目标］知识与技能1.会认本课11个生字,会写本课8个生字.在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。
［教学重难点]理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。
[教学课时］2课时第一课时一、启发导入1。
师：小朋友们，今天,老师给你们带来了两件礼物.(出示纸船）瞧，这是什么？(纸船）2.师：另一件礼物藏在这里!（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。
3。
师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1．自由读课文，借助拼音读准字音。
2．标出自然段序号，圈出生字,并大声地读几遍.3．同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。
4．出示生字卡片，认读生字。
（让学生自由举手读，接龙读，齐读。
）5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音.三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。
2.说一说课文主要讲了一件什么事.第二课时一、回顾旧知，导入新课1。
师:小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的?谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文1。
师：通过初读课文,你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
）2。
师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的?（通过纸船和风筝,他们互相致意，互相祝福,成为了好朋友。
)3．师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4．师:松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？(乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5．师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读)6．师：可是有一天，因为一点小事,他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？(山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
中心小学导学案实施方案
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
中心小学
为全面推进素质教育，扎实开展“优化课堂教学模式，提高课堂教学效益”活动，深入落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，落实教育局、学区精神，特制订中心小学“导学案”教学实施方案。
一、指导思想
转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进教学质量的提高。
中心小学2013年4月3日
2010年读书节活动方案
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
3、出读书小报：
（2）学（上课）
a、课模定论：“标—学—讲—练—测”基本推崇，体现“阅读、体验、互动、巩固”八字教学特点。
b、尝试实践“导学案”的运用。
c、完善“一对一”伙伴互动学习小组，成立四人联动学习大组。
d、分年级、分学科充分体现学生自学高度，小组互动全体参与自主学习的特点—体现以学为主、以学生为主体。
e、体现教师精讲拨的“导”的功能。
简便计算在日常生活中的应用
（3）说一说，你分别是根据什么这样计算的？（小组合作、探究）
B、根据例5的题意，思考下列问题：
（1）科考队这次考察一共花了多少时间？
（2）你能想出几种方法？
2、展示交流10分钟
（1）教学例4：（教师指名汇报，学生可能会有以下三种解答方法）
A、12×25=300（个）B、12×25 C、12×25
=（3×4）×25=12×100÷4
=3×（4×25）=1200÷4
=3×100=300（个）
=300（个）
组织学生分小组汇报，比一比哪个小组提出的问题多，解答的方法和计算的方法灵活、巧妙。
（2）教学例5：
指名汇报，引导学生比较不同的计算方法
A、把每月的天数加起来。
31×2＋30×2＋26
=（31＋30）×2＋26
育才小学四、五、六年级向“手拉手”学校捐课外书，每人捐3本。每个年级有5个班，每个班都有54人。你能提出什么数学问题？
六、布置作业
练习八第6、7题
七、板书设计
简便计算在日常生活中的应用
例4：A、12×25=300（个）B、12×25 C、12×25
=（3×4）×25=12×100÷4
=3×（4×25）=1200÷4
三、情感态度与价值观：
感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养肯动脑筋思考的良好学习习惯。
【教学重难点】
教学重点：会运用简便算法解决实际问题。
教学难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。
【教学方法】
创设情境、质疑引导、理解分析、合作交流。
上饶县二小教学案
执笔：林仁审核：审批：
二附小导学案示范
课 题家长签字：李霞飞我的生字朋友：孔 雀 尾 坪 坝 招 蝴 蝶 舞 铜 粗 戴孔 雀 尾 坪 坝 招 蝴 蝶 舞 铜 粗 戴 孔 雀 尾 坪 坝招 蝴我的 词语朋友： 坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹、蹦蹦跳跳 高高兴兴 民族 朝阳 露珠 我的 句子朋友： 1、 清晨，来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 2、 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文 主要内容和中心思想本文写了 民族小学的孩子们上学、认真听课的情景和民族小学的美丽景色 （表达了√、告诉我们、赞扬了）对民族小学的喜爱之情 。
通过自学，我知道了：1、上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐。
2、“当，当当！……”是象声词。
3、“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
”是拟人句。
在自学中，我有一些 问 题 1、“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
”是拟人句吗？ 2、“绚丽多彩”的近义词是什么？ 3、“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ”省略号省略的是什么？哈哈哈！我的考题考焦你：一、组词：闹（ ） 早 （ ） 使（ ） 床 （ ） 二、把下面的句子写完整：今天，____________________________________________________ 。
上课了，__________________________________________________ 。
放学以后，_________________________________________________。
答题人： 小明 得分：98导学、导思、导练——给学生一根拐杖，让学生自己探寻，给学生一双翅膀，让学生自己飞翔！青海师大二附小（语文）导学案姓名：班级青海师大二附小校本课程编写：秦琴课题家长签字：我的生字朋友：我的词语朋友：我的句子朋友：主要内容和中心思想本文写了。
小学应县木塔教案
小学应县木塔教案教案标题：小学应县木塔教案教学目标：1. 了解应县木塔的历史、地理背景和文化价值。
2. 学习应县木塔的建筑特点和构造原理。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
4. 提高学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 了解应县木塔的历史和文化背景。
2. 学习应县木塔的建筑特点和构造原理。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
教学难点：1. 学生对应县木塔的建筑特点和构造原理的理解和应用。
2. 学生对传统文化的保护意识的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 应县木塔的图片、模型或实物。
3. 学生教材和练习册。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用图片或实物向学生展示应县木塔。
2. 引导学生观察、思考和猜测应县木塔的用途和特点。
知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示向学生介绍应县木塔的历史、地理背景和文化价值。
2. 解释应县木塔的建筑特点和构造原理，例如多层楼阁、斗拱结构等。
讨论与互动（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论应县木塔的建筑特点和文化价值，并汇报给全班。
2. 互动问答：教师提问学生关于应县木塔的问题，鼓励学生积极参与回答。
拓展活动（15分钟）1. 观察和分析：学生观察应县木塔的图片或实物，分析其建筑特点和构造原理。
2. 创作任务：要求学生设计一个简单的木塔模型，并用纸板或其他材料制作出来。
总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调应县木塔的历史、文化价值和建筑特点。
2. 鼓励学生对传统文化保护的重要性，并提出保护建议。
作业布置：1. 要求学生写一篇关于应县木塔的作文，包括其历史、地理背景、建筑特点和文化价值。
2. 要求学生收集更多关于应县木塔的信息，并制作一个小册子或海报展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生对应县木塔的历史、文化背景和建筑特点有了更深入的了解，并培养了对传统文化的保护意识。
同时，通过讨论和互动，学生的观察、思考和表达能力得到了提高。
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“导学案”课堂教学模式
应县二小
构建高效课堂教学理念，优优教学过程，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量是我县近几年教育系统的核心工程。
为了提高教育教学质量，优化课堂教学结构，在县教育局的正确指导下，结合我校实际情况，开学后我校将实施如下“导学案”课堂教学模式，希望专家，领导和广大老师给予点拨、指导。
一、“导学案”基本教学流程
课堂操作分为三个环节来完成：
第一步：学情调查，问题汇总。
上课前老师收齐上节预案，进行批阅，汇总问题，师生做好上课准备。
第二步：展示交流。
精心点拨，完成检查。
（用时30分钟）此环节教师引导交流，在交流中掌握学情，适时点拨精讲，及时纠正补充，强调出现的问题，组织学生用红色笔修改补充，完成检测题。
第三步：课堂总结，拓展延伸，疏理反思，下发学案。
（用时10分钟）疏理总结本节课学习内容，学习情况，下发下节课的预习案，并提醒预习中需要注意的问题，这样做的目的是将学生的学习重心前移，强制学生养成预习的习惯，规范预习行为，也保证了每节课的衔接性。
借助预案
积极预习 暴露问题
重点引导 分层训练 互助互学 精心点拨 及时评价 拓展延伸 疏理反思 → → → →
“导学案“备课的基本模式:提前备课、集体研讨、优化学案、师生共用。
1、学期备课
开学前一周，我校将把学生上学期成绩册和本学期教本分发给各任课教师，让各任课教师了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系，并要求教师将开学第一周学案备出来，以便开学初使用。
2、集体备课
每周安排一个固定时间（不同科目，不同组时间不定）备课组长召集全体组员就下一周所要教学的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
3、课前备课
鉴于我校实际情况，不能每天将“导学案”印发，我们会让每位学生各科订一个导学案本。
老师在上课前一天将预习案内容通过屏幕或小黑板让学生摘抄在导学案本，正式上课前收齐后批阅，任课老师对“导学案”再次进行阅读理解并根据实际情况将导学案补充完善。
4、课后备课
师生共用“导学案”实施课堂教学，课后老师在“导学案”后写“课后记”，用于下次备课时小组交流。
学生在“导学案”后将本课内容系统归纳梳理，以便记忆，还可以写一下课堂心得等。
一）编写“导学案”遵循以下原则
1、创作性原则：老师要对教材进行二次创作，进一步优化教学过程。
2、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生主动学，自主学。
3、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生共同参与。
4、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
5、层次性原则：以本为本，适度拓展，关照不同层次学生的不同需求。
二）具体要求
1、“导学案”应该具备明确的学习目标，且要适合本班学情。
2、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系。
3、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。
4、“导学案”应提供检测学习效果的适当习题。
5、注意“导学案“与一般教案的区别，不能把导学案写成类似学习辅导用书的模式。
6、不同学科，不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。
四、“导学案”的使用要求
一）对学生的要求
1、根据“导学案”内容认真进行课本预习。
所有学生必须自行解决“导学案”中预习题部分，生疏或难以解决的问题应做好
标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”后疏理知识或写学后记。
二）对老师的要求
1、一般不布置另外书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须批阅预习案，以便了解学情，再次进行课前备课。
2、课堂教学时要充分发挥课本的范例作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等，除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。
3、课堂上要求教师要以学定教、灵活使用。
课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，老师只讲学生的疑点，引导学生总结规律，提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。
4、要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
5、导学案即为教师的备课，不再编写传统的教案。
五、有关保障措施
1、实施“导学案”后为确保学生学习方式的真正改善，班主任要强化学生学习品行和学习习惯的培养，切实落实“二先二后”（先预习后上课，先思考后提高）的学习程序，倡导课前真预习、课上乐学习、课后善整理的学习风气。
2、合理安排学生座位。
建立4人一大组2人一小组的合作学习小组，这样就发挥了“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的功能。
3、对实施“导学案”学科教师的课堂评价标准是：○1看学习气氛是否浓厚；○2看学生的参与面是否广，参与人次是否多；○3看学生占用的时间多少；○4看老师采取的调动学生积极性的方法是否好；○5看效果，看效率。
学校验评组评课，强调两个字：一是活，看学生参与和学习气氛；二是实，看课堂是否很实在，看学生学习效果。