宁干乡中心小学校本研修计划-2019春

2018-2019学年第二学期
宁干乡中心小学校本研修工作计划
一、指导思想
为适应教师终身发展的需要，以自治区教育厅桂教师范【2016】18号关于印发《广西壮族自治区中小学（中职）教师培训学分认定登记管理办法》和县教育局《天等县中小学校本研修学时、学分考核认定量表》等校本研修相关工作规定为依据，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本研修模式，发挥校本研修的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、研修目标
通过开展校本研修，使我乡小学教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，提升知识层次，职业道德和专业素养都得到进一步提高，努力建设成一支师德高尚、素质精良，能够适应新课程改革的反思型、科研型的教师队伍，促进我乡小学教学质量稳步提高。

三、研修内容及要求
（一）学期研修计划。

乡中心校制定乡级研修计划，在校本研修管理平台发布；各校管理员和学校领导讨论制定、上传更具体可行的研修计划（宁小教研组另根据学校计划制定本组本学期研修计划）；各老师根据本校（组）计划，完成个人本学期研修计划并按时在个人平台账户端上传。

所有研修计划，都应在末尾列表安排每周研修具体活动（参考以往《教研活动安排表》）。

此项为必做，不计学时。

（二）校本培训。

培训主要内容为：
1.师德师风学习。

以习总书记提出的“中国梦”思想为指导，以“未成年人思想道德和社会主义核心价值观”为导向，坚持理论联系实际原
则，结合教师礼仪教育，强化教师自我修养，树立正确人生观、价值观、职业观，并坚持做到依法施教。

2.教育理论和专业知识培训：安排中心校学科辅导员和部分骨干教师，围绕新课改开展乡级教学技能培训和学科专业培训，使全体教师的教育理论和理念得到发展，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，确实提高课堂教学效率。

此板块由乡中心校统筹安排。

参培者提交《培训心得》，每午记4学时。

《培训心得》基本格式为：过程（内容）、感触（分析）、反思（收获）、计划（目标）等。

（三）集体备课。

为了教育公平，要确保教育资源质量，并做到优质资源共享。

本学期继续组织全乡骨干教师，通过开展集体备课，然后使用“个人主备、小组组备、学校审核、中心校审定”的流程编写完成三年级语文、四年级数学的教学设计，供全乡各小学使用。

各校相关教研组根据教学进度，提前组织成员在常规教研时间进行集体备课。

按中心校要求的流程完成相关《教学设计》的编写。

每次集体备课活动要有活动记录。

提交集体备课《记录》和成果（如教学设计），每次记2学时。

（四）上(公开)课。

1.骨干示范。

把校内教学水平较高的骨干教师作为校本研修的师资力量，发挥示范作用，既可开展讲座传授课堂经验，也可通过示范课展示教学技能。

要求每位骨干教师每学期要上一节示范课。

2.新秀磨课。

有序安排，提高效率。

学校教务、科研处要科学合理安排新秀教师（毕业后3年以内教龄）磨课计划。

确保每位新秀教师每学期至少上两节公开教研课（每人每周一节，连续两周）。

新秀教师第
一节教研课后，根据评课建议，在下一周教研课（换课题）上力争有所进步，如果进步不明显，教研组应当另行指定在其他“非常规教研”时间安排第三次教研课，乃至第四次……
3.以赛激趣。

为充分调动教师研修的积极性，各校可组织各种竞赛（特别是课堂教学竞赛），营造校本研修的氛围。

除了校内举行各种丰富多彩的竞赛活动外，各校（教研组）要积极鼓励、协助组员参加课堂教学选拔赛等。

在学校（教研组）竞赛的基础上，选拔优秀教师参加乡级及以上比赛。

选手所在教研组要全程参与“献计献策”，在组织各种竞赛过程中，促进所有组员教师尽快成长。

此项提交教学设计和课后反思，每次记4学时。

（五）听课评课。

1.各教师在参与以上的观课、听课过程中，注意在《听课笔记》上记录教学流程，认真观察课堂效果，并结合自己的教学经验，写出思考性的“教学建议”。

在后续的评课环节中为执教者提出中肯的建议，帮助别人，升华自己。

2.如果自身的学期听课学时不足，要在本学期内补听其他老师的常规课，按听评课要求做好相关笔记。

此项提交《听课笔记》的听评课记录，每节课记1学时。

（六）师徒结对。

学校要出台专门《办法》，鼓励骨干教师和年轻新秀教师进行师徒结对。

发挥骨干教师引领作用，促进年轻教师的专业成长，最后达到双赢目的。

此项提交学校的《互助方案》，结对过程材料，合格材料等，师徒同分，记8学时。

（七）自主研修。

1.成果提炼。

加强教师教育教学反思、总结能力。

推动教师坚持教学反思，对自己教育教学过程中的疑问、发现的问题、解决的办法等进行反思总结，探究和交流，最后可形成随笔或论文主题、材料。

能提交1000字以上的心得体会文章、论文、教育教学随笔等，每份记2学时。

2. 推动“悦”读，丰富内涵。

根据上级要求，学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。

学校每学期有计划开展“读书交流会”、“读书征文”、“评选优秀论文”等活动，推动全体教师积极参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。

教师能在读书后提交不少于2000字的读书笔记和1000字以上的读书体会，每次记2学时。

（八）研修总结。

失败不一定是成功之母，总结才是！有总结才有提升，学期尾声，各学校（教研组）、各老师都要结合本学期教研训工作实际，提炼个人教研训经验,在平台上提交教研训总结。

此项必做，不计学时。

（九）其他。

各校还要组织进行教育科研。

以课题为载体，开展教育科研基本理论及方法的学习活动，组织教师分组开展课题研究，在实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

组织各校开展对促进教师成长、学校发展有用的其他必要的研修活动。

四、研修形式
1.自主研修：教师结合自己的年龄特点、工作经验等实际状况有针
对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，写好校本研修笔记。

2.小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习。

如“集体备课”、上“公开课、示范课、教研课”后的小组交流研讨等。

3.听评常态课：进入课堂听其他教师常态课，认真做好听课记录，并对课堂教学情况做点评和建议。

4.校本（专题）培训：根据全乡统一安排，主要是由中心校领导、学科辅导员以及部分骨干教师在特定的时间内，在特定的地点给全乡教师做某个专题的培训。

五、组织保障
1.领导组织。

成立宁干乡中心小学校本研修领导小组，以加强校本研修的规划和指导。

组长：黄立锋
副组长：梁正锋王华文
成员：陆梅青黎朝晖韦建伟黄宝万黄胜涛黄群莲
2.严格考核制度。

（1）严格考勤制度，每位教师每次参加校本研修活动都要签到。

以《签到表》作为第一佐证材料。

（2）各教师要确保所撰写的心得体会、教育随笔、论文、读书体会等文章的原创性。

严禁网络下载，严禁相互抄袭。

上传者对上传成果真实性负责。

（3）各校平台管理员严格审核各教师上传材料的真实性。

有必要的，要提醒相关老师撤回修改。

（4）乡镇管理员要严格学分登记制度，杜绝学术不端现象在我乡发生。

六、设置学时最高线、合格线
七、各校活动安排建议
1．学校科研处（教务处）要合理划分教研组数量，确保每组各成员在一个学期的“常规教研时间”（约14周）里至少能安排完成如下活动：（1）6次集体备课/人；
（2）1节公开课/人（新秀教师能安排2节或以上）；
（3）16节听评课/人。

2. 宁小各教研组长（村小各主任）根据组员人数，结合研修最低要求，制定本组《研修计划》。

《计划》末尾处，附上各周《活动安排表》（参考我乡以往的《教研安排表》,即附件2），然后严格按计划实施。

3.宁小科研处的校级《研修计划》末尾处的《活动安排表》也要汇总各教研组相关表格内容。

4.各校研修计划先传中心校审核，同意了再上传平台。

5.中心校组织的培训活动根据具体情况临时安排，一般不占用常规教研时间，各校（组）活动安排表不予考虑。

6.研修佐证材料：手写的《记录表》+ 研修现场图片。

附件1：宁干乡中心小学校本研修活动记录表
附件2：宁干乡中心小学校本研修活动安排表
附件1：天等县宁干乡小学校本研修活动记录表
附件2： 2019年春季学期宁干乡小学校本研修活动安排表
说明：
1.以上单元格“格式”为教研课安排信息“模板”，如是集体备课活动就在相应表格填写“集体备课”。

2.各校根据具体周别、时间增加表格行数。

具体安排多少周，以完成相应研修最低任务为参考。

一般安排在段考前：第3周——第9周，段考后：第12——第18周。