【最新2018】《要下雨了》教学反思2篇-word范文 (3页)
要下雨了的课后教学反思范文（通用6篇）
要下雨了的课后教学反思范文（通用6篇）要下雨了的课后教学反思范文（通用6篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的要下雨了的课后教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。
要下雨了的课后教学反思1《要下雨了》这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。
引导学生注意观察大自然。
学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。
在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。
同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。
我在教学中主要突出了以下几个特点。
１.营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。
轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
２.教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。
第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。
并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
3.教学思路清，语言精：学生学得积极主动。
教师只起到点、帮、辅的作用。
真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
4.师生合作表演课文内容。
在学生大体理解课文内容的基础上，我跟学生一起表演课文。
我读旁白，一组、二组学生扮演小白兔，三组、四组学生扮演小燕子，五组学生扮演小鱼，六组学生扮演大蚂蚁。
第一遍，学生的动作不够到位，但孩子们的热情比较高涨。
第二遍表演时，动作有些好转，我看到孩子们那种积极参与课堂的神情，心里有一种成功感。
5.存在不足：（1）教学方法不够灵活，教学设计创新不够。
要下雨了课后教学反思范文（精选6篇）
要下雨了课后教学反思要下雨了课后教学反思范文（精选6篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的要下雨了课后教学反思范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
要下雨了课后教学反思1《要下雨了》是人教版新课标小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文。
今天在上这堂课之前刚好要下雨了，天一下子暗了下来，冷风透过树梢，越过窗缝，直钻到教室里来。
如何抓住这良好的教学时机呢？首先，我让学生往教室外望去，有的学生说，好像下雨了。
有的说，还没有下呢。
“今天学习的课文《要下雨了》跟现在的情况差不多”，我边说边在黑板上写上“下雨了”，再用红笔加上一个“要”字，学生很聪明，马上明白了：下雨了，就是已经下了，而要下雨了，就是还没有下，马上要下了。
经过这么一比较，课题《要下雨了》用词的准确性就体现出来了。
“要下雨之前，大自然会给我们哪些提示呢？”学生们从书里的知识“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”说到了书外，像“乌龟背上会有小水珠，蜻蜓也会低飞捉虫子吃，蜘蛛收网”等等，我追问：“那你们是怎么知道的呢？”有的说：“是幼儿园的老师讲过了。
”有的说：“我去看过。
”看来不能小看了这些农村孩子，他们的经验还是蛮丰富的。
以前，我也教过这篇课文，那时候的孩子根本啥都不知道。
许多知识都是我“灌输”的呢。
学生懂得了这些知识，并不代表他们完全读懂了课文。
我还是一步一个脚印，扎扎实实地让学生朗读。
不过，在读之前，为再次激起学生兴趣，我又巧妙地安排了这样一个环节：同学们都知道了这么多关于下雨之前的预兆知识，可是，书上的主人公――小白兔可不像你们这么聪明。
它是怎么知道的呢？”生：“它问了“燕子”，才知道的。
”《要下雨了》这节课，我始终围绕着“亲身体验”――让小朋友把自己当成小白兔，像它一样思考，像它一样感受，像它一样说，一样做。
当学生真正进入角色，和小白兔一样从疑惑到半信半疑直至确信“要下雨了”的时候，他们也就感受到了文字中传达的信息。
要下雨了教学反思
要下雨了教学反思这是要下雨了教学反思，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
要下雨了教学反思第1篇教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
《要下雨了》教学札记反思【精彩10篇】
《要下雨了》教学札记反思【精彩10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》教学反思
《要下雨了》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《要下雨了》教学反思》，期望能够帮到你!《要下雨了》教学反思1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的缘由。
这篇文章生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学学问。
不仅能引导同学留心身边事物，留意观看，而且激发了同学探究身边自然科学现象的爱好，从通过本节课的教学，有以下几点感想一、情境的创设有效地激发了同学的学习爱好刚上课我就放下雨前课件，吸引、调动同学多种感官，以情境激趣，为同学爱好盎然地思考、理解奠定基础。
依据低班级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我接受课件出示图片的`形式使可爱的动物形象呈现在同学面前，激发同学的学习爱好，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
教学时，抓住关键词语，争辩这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
从而达到挂念同学理解课文内容的目的。
以一颗童心将自己的教学机灵与创设教学情境有机地结合，让同学轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
二、加强朗读感悟，培育说话力量。
朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导同学理解句与句之间的因果联系，培育同学语言表达的条理性。
本课教学的难点是让同学理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”这三个层次的读文，让同学在老师的引导下，在同伴的挂念下，自主地读和感悟，不仅激发了同学的阅读爱好，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导同学生疏到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培育同学留意观看事物、分析问题的习惯。
中班《要下雨了》教学反思_《要下雨了》教学反思精选4篇
中班《要下雨了》教学反思_《要下雨了》教学反思精选4篇要下雨了教学反思篇一《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这既是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。
进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。
如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。
小心淋着雨。
”要指导学生很好地体会感情。
再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。
教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。
通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。
为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。
教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。
同时还培养了学生的朗读能力。
《要下雨了》教学反思(精选5篇)
《要下雨了》教学反思〔精选5篇〕《要下雨了》教学反思〔精选5篇〕《要下雨了》教学反思篇1《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。
得意的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地浸透给孩子，让文本洋溢着探究的乐趣。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
在教学的一开场，我就采用动画片的形式呈现，画面感强，直观生动，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生浸透认识自然现象之间的联络，为后面的教学做好铺垫。
在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生浸透了合作学习、协作精神。
在这节课中，我运用了多种朗读训练的方法，让孩子们在读中浸透文章的内容，再有感情的朗读中掌握文章脉络。
这节课有太多缺乏，以下叙说几点：刚开场台紧张，几乎以致无法继续下去，渐渐的平静下来。
是因为孩子们的积极配合，我才进入教学情境之中。
很多细节局部没有注意到，可能是为了赶时间，生字教学局部我没有重点突出，这局部的预留时间太少了，这是以后教学中必须注意改良的。
要使生字教学轻松高效的进展，运用多种教学方法是我该努力探究的地方。
还有我总是处在自己的世界里，没有充分调动孩子们的积极性，让他们答复下列问题时预留时间太少，没等他们深化考虑就让他们答复了，以后要积极反思改良。
结尾处实在是太仓促了，以致下课了，孩子们还有好多话要说，却没说尽说够，造句这个具有创造性思维的环节没有很好地展现。
缺乏和缺点实在太多，在各位优秀的老师的建议下，我会不断努力，争取上好每一节课。
《要下雨了》教学反思篇2《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
《要下雨了》优秀的教学反思
《要下雨了》优秀的教学反思作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下列是我帮大家收拾的《要下雨了》优秀的教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
《要下雨了》优秀的教学反思1《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。
课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象。
得意的动物形象，童趣的对话语言将科学学问自然地渗透给孩子，让文本洋溢着探究的乐趣。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观看，而且激发了学生探索身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情，使他们初步受到酷爱科学的思想感情。
在教学的一开场，我就采纳动画片的形式展现，画面感强，直观生动，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
在分角色朗诵这一环节中，我参加到孩子们的表演朗诵中，向学生渗透了合作学习、配合精神。
在这节课中，我运用了多种朗诵训练的办法，让孩子们在读中渗透文章的内容，再有感情的朗诵中控制文章脉络。
这节课有太多缺乏，下列叙说几点：刚开场台紧急，几乎以致无法继续下去，渐渐的平静下来。
是因为孩子们的主动协作，我才进入教学情境之中。
无数详情局部没有留意到，可能是为了赶时间，生字教学局部我没有重点突出，这局部的预留时间太少了，这是以后教学中必需留意改良的。
要使生字教学轻巧高效的进行，运用多种教学办法是我该努力探究的地方。
还有我总是处在自己的世界里，没有充分调动孩子们的主动性，让他们回答下列问题时预留时间太少，没等他们深入思量就让他们答复了，以后要主动反思改良。
结尾处实在是太仓促了，以致下课了，孩子们还有好多话要说，却没说尽说够，造句这个具有发明性思维的环节没有很好地呈现。
缺乏和缺点实在太多，在各位优秀的教师的倡议下，我会不断努力，争取上好每一节课。
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《要下雨了》教学反思2篇
下面是科学童话《要下雨了》教学反思范文，仅供参考!
《要下雨了》教学反思(一)
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这篇文章
生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。
不仅
能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象
的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受
到热爱科学的思想教育。
通过本节课的教学，有以下几点感想：
一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣
刚上课我就放下雨前课件，吸引、调动学生多种感官，以情境激趣，为学
生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所
描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形
象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要
内容，又理清了文中的角色及条理。
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然
现象与下雨的联系。
如：燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
以一颗童心将自己的
教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。
二.教学巩固字词，活跃课堂
在巩固识字时,我从易到难运用课件逐步加深，激发学生学习兴趣，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生印象。
三、加强朗读感悟，培养说话能力。
朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的
因果联系，培养学生语言表达的条理性。
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游
出水面，蚂蚁搬东西。
我在教学中通过“角色体验，同桌合作，男女生对说”
这三个层次的读文，让学生在教师的引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象
联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。
存在不足：
1、教学方法还很传统，教学设计创新不够。
2、课堂上给学生创造读的机会还不够多。
《要下雨了》教学反思(二)
《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。
课文从
“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动
特点以及产生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了
事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。
这既是一篇学习语文训练语言的好教材。
因此在教学设计上，我注意了以下几
个方面：
一、创设情境，激趣导入
在教学的一开始，我就采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，
贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出
本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生渗透了合作
学习、协作精神教育的重要性。
结尾处不失时机地总结和拓展了知识，也拓展
了学生的思维。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文，读准了字音;讲读课文，理解字义;总结课文，认清
字形三个步骤进行。
尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
例如：通过
观察图画理解“低”的意思;通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义;通过动作演示理解“挎”的意思等。
将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维
教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。
如：燕子为
什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。
还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。