2008奥赛微生物学
江苏省2008年高中生物学竞赛初赛试题
2008年江苏省高中生物学竞赛初赛试题注意事项：l．考试时间：2008年4月27日上午9：00-一1 1：002．单选题、多选题在答题卡上答题，综合简答题在答题纸上答题，全卷150分。
一．单项选择题（每小题1分，共90分。
每道题只有一个选项是正确的。
）1．下列不属于蛋白质分子的二级结构的是（）A．α-螺旋B．β-折叠C．β-转角D．氨基酸序列2．酶促反应速度与酶浓度成正比的条件是（）A．底物被酶饱和B．反应速度达到最大C．酶浓度远远大于底物浓度D．底物浓度远远大于酶浓度3．下列能有效促进糖酵解过程的物质是（）A．氧气B．ADP和AMP C．丙酮酸D．葡萄糖4．在生物体内，下列物质中还原程度最高的是（）A．葡萄糖B．丙酮酸C．脂肪酸D．氨基酸5．在生理状态下，血红蛋白与氧气结合时铁的状态是（）A．Fe2+ B．Fe3+C．结合O2时Fe3+，去氧气时Fe2+D．结合氧气时Fe2+，去氧气时Fe3+6．酶能提高生物化学反应速度的原因是（）A．向反应体系提供能量B．降低反应体系的自由能变化C．降低反应的活化能D．降低底物的能量水平7．在农夫与蛇的故事中，冻僵的毒蛇得到农夫的体温后能活动并将农夫咬死。
其原因是：（）A．脂质溶解B．核酸复制C．糖类增多D．蛋白质活化8．有一对夫妻均带有致病基因a和b，但不患病，a和b基因位于不同的常染色体上，试问：这对夫妻的第一个小孩是女孩且同时患两种病的概率是（）A．0 B．1／32 C．1／16 D．3／329．DNA开始转录时，RNA聚合酶结合到DNA上的部位称为（）A．内含子B．外显子C．起始密码子 D．启动子10．肺炎双球菌感染老鼠的实验中，下列选项中错误的是（）A．注射无荚膜的R型菌后，老鼠存活，血中有活的R型菌B．注射有荚膜的S型菌后，老鼠死亡，血中有活的S型菌C．注射无荚膜的R型菌及热处理的S型菌后，老鼠死亡，血中只有活的R型菌D．注射有荚膜的S型菌及热处理的R型菌后，老鼠死亡，血中只有活的S型菌11．“酶”是一种能催化生化反应的有机物（主要是蛋白质）。
我国历届参加国际生物奥林匹克竞赛成绩表
我国历届参加国际⽣物奥林匹克竞赛成绩表我国历届参加国际⽣物奥林匹克竞赛成绩表第4届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1993年荷兰）⼀⾦三银刘岳毅⼥（⾦牌第2名）北京⼆中北京⼤学⾼璐⼥（银牌第名）河北唐⼭⼀中北京⼤学徐兴男（银牌第名）北京⼤学附中北京⼤学欧阳晓光男（银牌第名）福建师⼤附中北京⼤学第5届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1994年保加利亚）⼀⾦⼆银⼀铜王晓婷⼥（⾦牌第名）北京⼀0⼀中学北京⼤学赵⾰新男（银牌第名）⼤庆四中复旦⼤学郑春阳男（银牌第名）河北唐⼭⼀中北京⼤学周雁男（铜牌第名）上海华东师⼤⼆附中复旦⼤学第6届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1995年泰国）⼆⾦⼀银王海波男（⾦牌第名）⿊龙江⼤庆实验中学北京⼤学薛华丹⼥（⾦牌第名）北京师范⼤学⼆附中北京医科⼤学林甦男（银牌第名）福建师⼤附中北京⼤学第7届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1996年乌克兰）⼀⾦三银张弩男（⾦牌第名）清华⼤学附中北京⼤学任瑞漪⼥（银牌第名）湖南长沙⼀中北京⼤学佘星宇男（银牌第名）湖南长沙⼀中复旦⼤学张翔男（银牌第名）⼭东省实验中学复旦⼤学第8届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1997年⼟库曼斯坦）三⾦⼀银杨祥宇男（⾦牌第名）清华⼤学附中北京⼤学夏凡男（⾦牌第名）湖南师⼤附中北京⼤学徐承远男（⾦牌第名）上海华东师⼤⼆附中复旦⼤学范捷男（银牌第名）福建师⼤附中北京⼤学第9届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1998年德国）三⾦⼀银郭婧（⾦牌第1名）湖南师⼤附中北京⼤学凌晨（⾦牌第名）华中师⼤⼆附中北京⼤学江健森（⾦牌第名）福建永定⼀中清华⼤学魏迪明（银牌第名）湖南长沙⼀中北京⼤学第10届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（1999年瑞典）三⾦⼀银彭晓⾀⼥（⾦牌第1名）湖南长沙长郡中学北京⼤学张焱明男（⾦牌第名）哈尔滨三中北京⼤学刘沁颖⼥（⾦牌第13名）福建师⼤附中北京⼤学颜毅男（银牌第名）湖南长沙⼀中北京⼤学第11届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2000年⼟⽿其的安塔利亚）⼆⾦⼆银王旭（⾦牌第1名）⼭东省实验中学复旦⼤学宋臻涛（⾦牌第12名）长沙⼀中北京⼤学叶江滨（银牌第4名）陕西师⼤附中复旦⼤学徐良亮（银牌第12名）湖南师⼤附中清华⼤学第12届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2001年⽐利时）三⾦⼀铜童⼀⼥（⾦牌第7名）成都七中北京⼤学廖雅静⼥（⾦牌第11名）长沙⼀中北京⼤学卢⽴男（⾦牌第16名）湖南师⼤附中北京⼤学吴薇⼥（银牌第60名）福建厦门⼀中北京⼤学第13届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2002年拉托维亚）三⾦⼀银陈栩⼥（⾦牌第1名）福建师⼤附中北京⼤学傅宏宇男（⾦牌第6名）成都七中北京⼤学凌晨男（⾦牌第15名）长沙⼀中清华⼤学孙路男（银牌第36名）陕西师⼤附中清华⼤学第14届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2003年⽩俄罗斯）三⾦⼀银黄璞男湖南长郡中学⾦北京⼤学郭琴溪男⼭东师⼤附中⾦北京⼤学孟琳燕⼥浙江杭州⼗四中学⾦北京⼤学谭昊男福建师⼤附中银北京⼤学第15届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2004年澳⼤利亚）⼆⾦⼆银周腾男福建莆⽥⼀中⾦北京⼤学杨露菡⼥四川成都七中⾦北京⼤学李晶晶⼥安徽合肥⼀中银北京⼤学张洪康男湖南师⼤附中银北京⼤学第16届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2005年中国北京）四⾦周⾈武汉⼆中⾦北京⼤学王澜杭州⼆中⾦北京⼤学叶倩倩浙江⾦华⼀中⾦北京⼤学于静怡⼭东省实验中学⾦北京⼤学第17届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2006年阿根廷）四⾦刘潇⼥（⾦牌第2名）四川成都七中北京⼤学彭艺⼥（⾦牌第3名）湖南长沙⼀中复旦⼤学欧洋⼥（⾦牌第15名）江苏省张家港梁丰⾼级中学北京⼤学胡⼦诚男（⾦牌第16名）浙江省绍兴市⼀中复旦⼤学第18届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2007年加拿⼤多伦多）四⾦朱军豪男（⾦牌第3名）湖南省长沙师⼤附中北京⼤学林济民⼥（⾦牌第名）浙江省杭州第14中学北京⼤学周謇男（⾦牌第名）安徽省合肥市第⼀中学北京⼤学冉晨男（⾦牌第名）⼭东省青岛市第⼆中学北京⼤学第19届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2008年印度孟买）⼆⾦⼆银董雅韵⼥（⾦牌，第2名）四川成都七中北京⼤学鲁昊骋男（⾦牌，第13名）江苏省⽊渎⾼级中学北京⼤学杨纪元⼥（银牌，第34名）河南省实验中学北京⼤学井淼男（银牌，第41名）⼭东师范⼤学附属中学北京⼤学第20届国际⽣物奥林匹克竞赛我国队员成绩（2009年⽇本）四⾦郝思杨⼥（⾦牌，第5名）辽宁省辽宁实验中学北京⼤学李争达男（⾦牌，第10名）河南省郑州⼀中北京⼤学张宸瑀男（⾦牌，第12名）湖北省武汉⼆中北京⼤学黄榕⼥（⾦牌，第15名）⼭东省青岛市第⼆中学北京⼤学。
2008年全国中学生生物学联赛(江苏赛区)竞赛结果揭晓
2008年全国中学生生物学联赛（江苏赛区)竞赛结果揭晓2008年苏州市生物学科奥林匹克竞赛捷报频传。
继江苏省木渎高级中学陈允飞老师辅导的鲁昊骋同学获得了在印度孟买举行的第十七届国际生物奥林匹克竞赛金牌后，我市学生又在2008年全国中学生生物学联赛（江苏赛区)中捷报频传。
我市有62名学生进入复赛，共获得省一等奖有28名。
其中，进入省前24名学生有4人（已获得了保送生资格）。
现对2007年全国中学生生物学联赛（江苏赛区)苏州市获奖情况公布如下：2008年全国中学生生物学联赛（江苏赛区）苏州市一等奖市区（含园区、新区）姓名年级学校姓名年级学校徐琴高一园区三中袁小凤高一园区三中毛诗怡高二园区三中沈智琪高二园区三中顾亚英高二园区二中许菲高二园区二中谢晓忠高二园区二中钱孝文高二园区二中孙文高二新草桥中学王栋祺高二新草桥中学陈煜高二吴县中学钱栋高二吴县中学顾瑞娟高二吴县中学仇丽雯高二田家炳实验中学贾平高二田家炳实验中学狄文俊高二苏州中学园区校张旻旭高二苏州中学园区校卢熹高二苏州中学园区校薛铭李高二苏州中学园区校钟鸣高二苏州中学园区校包伟高二田家炳实验中学吉天诗高一苏州中学园区校李一非高二苏州中学沈时宜高二苏州中学钱昊威高二苏州中学黄姝高二苏州中学毕越高一苏州中学张冰洁高一苏州中学黄婷婷高一苏州新区一中朱若愚高一苏州新区一中代颜婷高一苏州新区一中薛莉娟高二苏州五中王珍高二苏州五中刘泰源高二苏州五中黄雪君高二苏州五中陈才高二苏州五中曹悦高二苏州五中沈芙蓉高二苏州外国语学校张继元高一苏州外国语学校顾名姝高一苏州外国语学校张悦高二苏州外国语学校蒋理渭高二苏州市一中王益高一苏州市一中吴晓鎏高二苏州市一中周烨祺高二苏州市第十中学张淑君高二苏州市第十中学张经纬高二苏州市第十中学杨阳高二苏州市第十中学沈业雄高二苏州市第十中学许汀桦高二苏州市第十中学蔡思嘉高二苏州市第十中学王婧高二苏州市第十中学陈嘉娴高二苏州实验中学徐骏宇高二苏州实验中学李骎扬高二苏州实验中学张铖高二苏州实验中学谢立高二苏州实验中学夏嘉成高二苏州实验中学何月冬高一苏州实验中学龚艺高一苏州实验中学俞俊杰高一苏州实验中学朱丹迪高二苏州国际外语学校叶笑颜高二苏州国际外语学校周婧高二苏州第三中学朱震宇高一苏州第三中学景璠高二苏州第三中学李怿远高二苏州第三中学乔程高一苏州第三中学匡怡菁高二苏州第三中学唐赟高二苏州第三中学王之佳高二苏州第三中学夏怡雯高二苏州第三中学徐金马高二苏大附中鲍文高二苏大附中王越高二苏大附中章仁强高二苏大附中常熟市姓名年级学校姓名年级学校尤佳高二江苏省常熟中学吴映秋高二江苏省常熟中学顾晓文高二常熟市浒浦中学黄施倩高二江苏省常熟中学王海蓉高二江苏省常熟中学徐玲高二常熟外国语学校殷洁蓉高二常熟外国语学校王婷高二常熟市浒浦中学周一波高一江苏省常熟中学吴瑶高二常熟市浒浦中学叶琳骅高二常熟市浒浦中学沈超高二常熟市梅李中学周一波高一江苏省常熟中学吴瑶高二常熟市浒浦中学叶琳骅高二常熟市浒浦中学沈超高二常熟市梅李中学龚晓文高二常熟市中学姚琪高二常熟外国语学校许豪杰高二常熟市浒浦中学蒋驷君高二常熟市浒浦中学刘超高二常熟市浒浦中学苏瑜洁高二常熟市浒浦中学王旭高二常熟市浒浦中学钱骏高二常熟市王淦昌中学许昊高二常熟外国语学校毛弢高二常熟外国语学校范佳伟高二常熟市浒浦中学陆莉高二常熟市浒浦中学张丹丹高二常熟市大义中学姚静高二常熟市大义中学张志强高二常熟尚湖高级中学陈颖高二常熟市中学吴立伟高二常熟市梅李中学刘霜霜高二常熟市王淦昌中学严殿洋高二常熟市梅李中学李韬高二常熟市梅李中学王瑞珏高二常熟市大义中学支怡洁高二常熟市尚湖高级中学刘盛高二常熟尚湖高级中学高梦冰高二常熟市王淦昌中学田裕高二常熟市中学方胜高二常熟市尚湖高级中学张家港市姓名年级学校姓名年级学校王涛高二张家港外国语学校吴锡娇高二张家港外国语学校吴菲菲高二张家港外国语学校肖凌雁高二张家港外国语学校张佩怡高二张家港外国语学校张祯喜高二张家港塘桥高级中学杨斌高二张家港沙洲高级中学季俊杰高二张家港沙洲高级中学钱梦娇高二张家港暨阳高级中学林嘉南高二张家港暨阳高级中学江飞高二张家港暨阳高级中学李从平高二张家港暨阳高级中学吴强高二张家港后塍高级中学曹一旗高二张家港后塍高级中学徐胜高二常青藤实验中学何卢义高二常青藤实验中学范春红高二张家港高级中学施林森高二张家港高级中学何宗轩高二张家港高级中学袁亮高二江苏省梁丰中学蒋帅高二江苏省梁丰中学吴敌高二江苏省梁丰中学周立彦高二江苏省梁丰中学谢希佳高二江苏省梁丰中学杜宏高二江苏省梁丰中学陆成高二江苏省梁丰中学奚恒斐高二江苏省梁丰中学蒋淳高二江苏省梁丰中学张洲高一江苏省梁丰中学包宇喆高一江苏省梁丰中学昆山市姓名年级学校姓名年级学校顾文涛高二昆山震川高级中学潘丽沁高二昆山震川高级中学黄伟高二昆山震川高级中学洪宝珊高二昆山震川高级中学郭建红高二昆山震川高级中学杨丹枫高二昆山市第一中学徐静洁高二昆山市第一中学刘园园高二昆山市第一中学曹辰高二江苏省昆山中学邓嘉璐高二江苏省昆山中学王维高二江苏省昆山中学叶卉高二昆山开发区高级中学王伟高二昆山开发区高级中学梅爱华高二昆山震川高级中学太仓市姓名年级学校姓名年级学校须佳杰高二省太仓高级中学周未玲高二省太仓高级中学杜颖强高二省太仓高级中学王静高二省太仓高级中学周丹艳高二省太仓高级中学朱嘉沁高二省太仓高级中学洪扬高二省太仓高级中学谢俊杰高二省太仓高级中学张晓燕高二省太仓高级中学沙成岑高二省太仓高级中学倪凌枫高二省太仓高级中学杨徉高二省太仓高级中学王晔高二省太仓高级中学邵嘉豪高二省太仓高级中学程莘茹高二沙溪高级中学高骏健高二太仓市实验高级中学周苏皖高二沙溪高级中学吴江市姓名年级学校姓名年级学校袁雅琦高二吴江市高级中学钱美鸣高二吴江市中学施志鹏高二吴江市高级中学徐雨薇高二吴江市中学钱优高二吴江盛泽中学吴晨威高一吴江青云中学黄晨光高二震泽中学薛越钦高二吴江盛泽中学周欣华高二吴江盛泽中学周敏高二吴江青云中学金斌高一吴江青云中学陈利亮高二吴江第二高级中学曹晓婷高二吴江市芦墟中学高朝祺高二吴江黎里中学何秋萍高二吴江市高级中学蒋笑盈高二吴江市中学吴中区姓名年级学校姓名年级学校何萍高二东山中学王家印高一江苏省木渎中学叶嘉浩高二江苏省木渎中学吴超高二江苏省木渎中学程祎曦高二江苏省木渎中学唐晓燕高一江苏省木渎中学邹强斌高二江苏省木渎中学葛晨耀高二江苏省木渎中学朱心悦高二江苏省木渎中学王敏燕高二江苏省木渎中学顾丹亮高二江苏省外国语学校周千里高二江苏省外国语学校梁清宇高二江苏省外国语学校屈佳卉高二江苏省外国语学校张斌高二江苏省外国语学校吴国强高二江苏省外国语学校顾明刚高二甪直中学肖翔高二苏苑中学张晶晶高二苏苑中学晏璐高二苏苑中学薛明伟高二苏苑中学许文娟高二苏苑中学陆晓兰高二苏苑中学吴东翔高二天华学校相城区姓名年级学校姓名年级学校朱晨晓高二相城实验中学沈娟娟高二相城实验中学王晓峰高二相城实验中学付明佩高二陆慕高级中学陆梦婵高二陆慕高级中学席天士高二陆慕高级中学许琰彬高二陆慕高级中学唐利萍高二黄埭中学何燕高二黄埭中学胡斌杰高二黄埭中学顾佳华高二黄埭中学2008年11月23日。
清北学堂网站生我奥赛资料10
金牌备考秘籍复旦大学胡子诚2006年国际生物奥林匹克竞赛金牌，毕业于浙江省绍兴一中，现就读于复旦大学。
我是从高二开始参加生物竞赛的，在两年的奥赛历程中，我获得了联赛和全国竞赛的一等奖，并最终有幸参加了在阿根廷举行的第26届国际生物奥赛，获得了金奖。
我想这不仅是对我学习的努力程度的一种肯定，也是对我的学习方法和备考策略的肯定。
以下是我对于备战生物竞赛的一些经验和感受，以供正在为生物奥赛而奋斗的学弟学妹们参考。
我首先要讲的是有关看书的问题。
生物竞赛与其他竞赛最大的不同在于看书在生物竞赛中占非常重要的地位。
之所以如此是因为生物竞赛在很大程度上并不是考察参赛者灵活运用知识的能力，而是考察考生所掌握的生物学知识的全面程度。
许多生物竞赛题都是单纯知识性的题目，即使是那些所谓“灵活”的题目，也不过是在知识性题目的基础上拐几个弯而已，而这些弯的难度是相当低的。
所以，生物竞赛理论部分获胜的关键在于尽量多的看书，而不是把大量时间花在做题上。
看书分精读和泛读，所谓精读，要求你掌握书上所有的知识点以及书中举出的例子，你必须对书中的内容了如指掌，不能有模糊不清的地方。
而所谓泛读，则是指你了解一本书中的主要观点，对于其中的细节部分和其中的例子，你只要有印象即可。
对于正在备战联赛的同学，我建议应以精读为主，而没有必要大量的阅读大学教材。
我在准备联赛时的主要参考书是两本，一本是北大编的《普通生物学》，另一本是湖南师大出的《奥赛经典》。
《普通生物学》的优点在于书中对知识的讲述较为详细易懂，例子也比较丰富。
而《奥赛经典》的优点是针对性强，知识点非常全面。
当然并不是说在准备联赛的时候非得看这两本书，但我建议在参加联赛前选手能精读一本大学的普通生物学的教材和一本生物奥赛的教程。
普通生物学的教材能让你对于生物学理论体系有一个整体的概念，而奥赛的辅导书则针对性强，可以较快得提高选手的应试水平。
当你真正掌握了以上两本书的内容以后，你的水平已经达到联赛的要求了，但如过想进一步提高，就应该适当看一些大学分科教材，但不要花太多的时间，看大学教材的目的主要有二，一是因为奥赛辅导书上的知识点不够详细，有时为了能全面地理解知识，需要翻阅大学教材。
2008年全国中学生生物学竞赛(上海赛区)(有答案).
2008年全国中学生生物学竞赛（上海赛区）暨上海市“进才中学杯”高中生物学竞赛笔试试题本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
全卷共12页。
考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷考生注意：第1卷由机器阅卷，考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑于答题卡上。
注意试题号和答题卡上编号一一对应。
若答题需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。
一、单选题11．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象。
下列不正确的是A．分化发生在生物体的整个生命进程中B．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C．未离体的体细胞不会表现出全能性D．分化过程中遗传物质发生了改变2．下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是A．水稻主动吸收Si需要根细胞膜上的载体协助B．甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节与其细胞膜上的糖蛋白有关C．核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成D．核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道3．关于蓝藻和蛔虫结构及代谢特征的比较，正确的是A．蓝藻细胞进行有丝分裂，蛔虫细胞进行无丝分裂B．监藻有叶绿体，蛔虫没有叶绿体C．蓝藻是光能自养型生物，蛔虫是化能自养型生物D．监藻可以吸收利用CO2，蛔虫不能吸收利用CO24．以下有关基因工程的叙述，正确的是A．基因工程是细胞水平上的生物工程B．基因工程的产物对人类一般是有益的C．基因工程产生的变异属于人工诱变D．基因工程育种的优点之一是目的性强5．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并扩人光圈，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并缩小光圈，调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，缩小光圈，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，扩大光圈，调焦观察6．甘薯种植多年易积累病毒而导致品种退化。
目前采用茎尖分生组织离体培养来繁殖脱毒的种苗，以保证甘薯的品质和产量。
生物科学奥赛题目
生物科学奥赛题目生物科学奥赛是一项旨在激发学生对生物学领域的兴趣、培养其科学研究能力和创新思维的竞赛。
以下是一些可能的生物科学奥赛题目，用于帮助参赛者准备比赛：1. 遗传学基础- 描述孟德尔的豌豆实验及其对现代遗传学的影响。
- 解释DNA复制的过程及其在遗传中的作用。
- 讨论基因突变的类型和可能导致的后果。
2. 细胞生物学- 描述细胞膜的结构和功能。
- 解释细胞周期的各个阶段及其调控机制。
- 讨论线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。
3. 生态学与进化- 分析自然选择理论和它在物种进化中的应用。
- 探讨生物多样性的重要性及其保护措施。
- 讨论生态系统服务的概念及其对人类福祉的影响。
4. 分子生物学与生物技术- 解释PCR技术的工作原理及其应用。
- 讨论基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）的原理和潜在影响。
- 分析转基因技术在农业和医学中的应用及其争议。
5. 生理学与解剖学- 描述人体循环系统的组成和功能。
- 解释神经系统如何控制肌肉运动。
- 讨论内分泌系统在维持体内平衡中的作用。
6. 微生物学与免疫学- 描述免疫系统的主要组成部分及其功能。
- 解释抗生素如何抑制细菌生长。
- 讨论病毒与宿主细胞相互作用的机制。
7. 植物生物学- 分析光合作用的过程及其对地球环境的重要性。
- 讨论植物激素在调控生长和发育中的作用。
- 描述植物对逆境（如干旱、盐碱）的适应机制。
8. 动物行为学- 解释动物行为的本能论和学习论。
- 讨论社会行为在动物种群中的作用。
- 分析动物迁徙的原因和导航机制。
以上题目涵盖了生物科学的多个分支领域，旨在考察参赛者的基础知识、实验技能和科学思维能力。
准备这些题目时，参赛者应深入理解相关概念，并能够将理论知识应用于解决实际问题。
通过这样的练习，参赛者不仅能够在奥赛中取得好成绩，还能为未来的科学研究打下坚实的基础。
全国中学生生物学奥林匹克联赛说明
全国中学生生物学奥林匹克联赛从2010年开始对联赛工作部分规定做适当调整根据近年来全国生物学联赛开展情况，在征求各省分会意见的基础上全国中学生生物学竞赛委员会讨论决定从2010年开始对联赛工作的部分规定做适当调整。
现将2010年全国中学生生物学联赛具体要求通知如下：一、报名办法从2010年起凡提前举办初赛，且参赛人数超过2000人的省份，按实际参加全国生物学联赛的人数报名。
实际参加全国生物学联赛的人数不得少于500人，并需集中在一个地点考试；未组织初赛，或初赛人数不足2000人的省份，当年获奖人数按以往获奖比例计算（具体见评奖方法）。
根据章程规定允许高一、高二学生参赛，禁止高三学生参赛。
各省分会需填写2010年全国中学生生物学联赛报名表，并于3月31日前将打印的报名表寄到全国竞赛委员会（以收到时间为准，下同）。
二、考试时间联赛考试定为2010年5月9日（星期日）上午9：00－11：00，考试时间各省不得自行变更，否则依弃权论。
三、考试范围考试以高中生物学为基础，并有一定扩展，扩展的部分可参考高校普通生物学的内容。
试题难度大于高考、低于全国竞赛试题。
从2010年起全国生物学联赛取消各省分会组织的实验考试，改为在理论试题中设计一定比例的实验笔答题。
试题共分为四部分，所占比例大致为：1．细胞生物学、生物化学、微生物学 25%2．植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%3．动物行为学、生态学 20%4．遗传学与进化生物学、生物系统学 25%四、试卷形式从2010年起联赛试卷只采取不定项选择题一种形式。
试题按学科分类，单选与多选混排，每小题只标明分值，不标是否单选或多选（但多数题可从题干中判断出单选或多选）。
答案完全正确才可得分。
五、考试方法1．考点为加强全国中学生生物学联赛的保密工作，建议各省分会根据本地情况尽可能集中设置考点，凡举办初赛的省份，联赛考试需安排考生集中一处地点进行考试。
2．试卷所用试卷和机读卡由全国竞赛委员会统一印制，各省不得复制。
生物竞赛生：各知识点推荐书籍
大学教材类普通生物学普通生物学：普通生物学有很多种版本，但是一般推荐陈阅增版的，对整个生物学有着提纲挈领的作用，能够形成一个总体印象，内容也不难理解，可以作为初学的入门教材，也可后期作为复习的线索使用。
植物学1. 植物学（上册）：植物学教材中的经典之作，上册对植物形态解剖有着较完整而深入的叙述，而且书中几乎处处可以作为考点，为必读之作。
2. 植物学（下册）：对植物各个们的分类有着系统的阐述，几乎是一章对应一个门，每一章前面都对这个门的特征等有着充分的讲解，后面讲代表植物等，被子植物门之前的内容都比较简练，但是被子植物门的分类太过于丰富，建议重点掌握要求的分科。
3. 植物学（彩图版马伟梁著）：可以算是植物学上下册的合集，彩图不容易让人产生厌倦之情，尤其是分类部分选的科不如下册那么冗杂，而且配有插图，宜用来学习分类。
4. 植物学（周云龙著）：整体写的比较简洁明了，也是形态解剖和分类兼而有之，分类部分有一些表格非常实用，而且语言简洁，适宜初学和最后复习使用。
植物生理学植物生理学（潘瑞炽著）：植物生理学的最经典教材，对植物生理学各方面的内容阐述清晰，每一个要点都有必要好好掌握。
动物学11．普通动物学（3版）：动物学中的首选学习用书，第3版较之第4版可能更能对应于现有的题目，每个门的形态解剖和分类都有必要好好掌握，可适当弱化一下过于小的门类，如腕足动物门等。
2．普通动物学（4版）：印刷更加细致，排版也更美观，提出了一些新的观点，可能就某些问题的阐述与第3版有少许冲突，建议两本书可一本用来学习，一本用来复习。
3．无脊椎动物学：对无脊椎动物有着于普通动物学更加详尽的叙述，同时也有些许观点于普通动物学有分歧，可以作为无脊椎部分的补充阅读。
4．脊椎动物比较解剖学：相对于普通动物学，比较解剖的观点更有利于记忆，考题也多涉及这方面的内容，为必读书籍。
动物生理学1. 人体及动物生理学：无论是第二版还是第三版都有其可读之处，生理学的经典教材。
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• 原核微生物的结构与功能——细胞壁外结构
– 糖被：保护、屏障、储存、吸附、信号识别 – 鞭毛：运动
– 菌毛（纤毛）：吸附
– 性毛：参与传递遗传物质
• 放线菌的菌丝分化
支原体
衣原体
立克次氏体
五、 真 核 微 生 物
霉菌
变形虫
原生动物
酵母菌
霉菌
皮革上的霉菌
无隔菌丝、有隔菌丝； 菌 丝 基内菌丝（营养）、气生菌丝（繁殖）。 繁 殖 有性繁殖：接合孢子、子囊孢子。 无性繁殖：子囊孢子、分生孢子。
初级代谢产物 生长繁殖 是否必需 产生阶段 是 生长各个阶段 次级代谢产物 不是 生长到一定阶段
种的特异 性 分布
举例
无
细胞内
有
细胞内、外
氨基酸、核甘酸、 抗生素、毒素、激 多糖、脂质、维生素 素、色素等
微生物的代谢调节
• 在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培 养大肠杆菌，开始时，大肠杆菌只能利 用葡萄糖而不能利用乳糖，只有当葡萄 糖被消耗完毕以后，大肠杆菌才开始利 用乳糖。
分解葡萄糖的酶是大肠杆菌细胞内一直 存在的酶
分解乳糖的酶是在乳糖诱导下合成的酶
①酶合成的调节
• a.组成酶在细胞内一直存在，它的合成只受基 因调控；诱导酶只有环境中存在诱导物才能合 成，它的合成受基因与诱导物共同控制； • b.酶合成调节的对象是诱导酶；调节的结果是 使细胞内酶的种类增多； • c.酶合成调节的机制（本质）——原核生物基 因表达的调控，如大肠杆菌乳糖操纵子学说； • d.酶合成调节的意义：既保证代谢需要，又避 免细胞内物质和能量浪费，增强适应性。
资料：谷氨酸的生产调节
• 谷氨酸棒状杆菌能够利用 葡萄糖，经过复杂的代谢 过程形成谷氨酸；但当终 产物——谷氨酸的合成过 量时，就会抑制谷氨酸脱 氢酶的活性，从而导致合 成途径中断。当谷氨酸因 消耗而浓度下降时，抑制 作用就会被解除，该合成 反应又重新启动。
②酶活性的调节
• a.酶活性调节的对象是酶（组成酶和诱导 酶），调节的结果是酶的催化能力发生 变化； • b.酶活性调节的机制——通过酶与代谢 过程产生物质的可逆性结合进行调节； • c.酶活性调节的特点：快速、精确； • d.酶活性调节的意义：避免代谢产物积 累过多。
免疫机制 非特异性免疫 1、机体屏障 2、非特异性棉衣细胞 3、 体液因素 特异性免疫
– 病毒在细胞外以成熟的颗粒形式（毒粒）存在；
– 毒粒在胞外不表现任何生命特征；
– 毒粒具感染宿主细胞的能力，一旦进入细胞， 毒粒便解体，并表现出繁殖、遗传、变异等生 命特征。
六、病毒的基本特征
• 温和噬菌体：侵入宿主后并没有立即开
始病毒物质合成和组装的病毒，此时的 噬菌体基因组称为原噬菌体，而含有原 噬菌体的宿主被称为溶源性细菌。
1. 碳源【糖类、脂肪、有机酸】： 能源物质，构成菌体和代谢产物 2. 氮源【无机氮源：氨水、硫酸铵、尿素、硝酸钠； 有机氮源：发酵菌丝体、酒糟】： 构成菌体和代谢产物，硝化细菌的能源物质 3. 无机盐类【Pb 、 Mg 、 S 、 P 、 Fe、Co、Zn等】 维持酶活力，调节渗透压、pH值、电位等 4. 特殊生长因子【生物素、硫胺素、肌醇等】： 构成辅酶的组成部分，促进生命活动 5. 水：溶解营养物质和代谢产物
九、微生物的生长繁殖
• 细菌的群体生长
1. 2. 3. 4.
迟缓期 对数生长期 稳定生长期 衰亡期
九、微生物的生长繁殖
• 真菌的生长繁殖
– 裂殖和芽殖：菌丝延长和酵母繁殖的主要方式
– 无性孢子繁殖：营养细胞分化出新个体（孢子）
– 有性孢子繁殖：不同的性细胞结合而产生新个体
九、微生物的生长繁殖
• 微生物生长繁殖的控制
七、微生物的营养
• 培养基的配置——基本原则
1. 2. 3. 4. 5. 选择适宜的营养物质 营养物质的浓度及其比例合适 控制pH条件 灭菌处理 原料来源的选择
七、微生物的营养
• 培养基的配置——培养基的类型
– 成分：天然培养基与合成培养基 – 形式：液体、固体和半固体培养基
– 功能：基础培养基、加富培养基、 鉴别培养基、选择培养基
十、微生物发酵工业
• 发酵实例——食品（食用酒精）发酵
曲霉 原料 酵母 制曲 酒糟
糖化
蒸煮 酒母的制备及扩大 杂醇油 发酵 蒸馏 乙醇
十、微生物发酵工业
• 发酵实例——药品（青霉素）发酵
青 霉 素 钾 盐
种子罐 发 酵 罐 预 处 理 罐 过 滤 萃 取 精 制 柱 萃 取 过 滤 蒸 发 过 滤 结 晶 洗 涤
与
假肽聚糖层
–
功能：
1. 保护：屏障、机械保护 2. 是细胞生长、分裂和运动所必须的 3. 赋予细胞抗原性、致病性和对噬菌体的敏感性等
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色
结晶紫初染 碘液媒染
乙醇脱色
番红复染
• 原核微生物的结构与功能——原生质体
– 细胞膜：控制运输、维持渗透压、合成细胞壁、着生 鞭毛等 – 核区（拟核） – 特殊的休眠结构——芽孢（内生孢子）
烈性噬菌体：进入菌体后就会改变宿 主的性质，使之成为制造噬菌体的" 工厂"，大量产生新的噬菌体，最后 导致菌体裂解死亡。
六、病毒的基本特征
• 病毒的复制——周期及步骤
1. 2. 3. 4. 5. 吸附 侵入 脱壳 病毒大分子合成 装配与释放
病毒复制的一步生长曲线
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与 AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
八、微生物代谢
• 微生物代谢的特殊方面——生物固氮
– 自生固氮菌：巴氏梭菌（好氧） – 共生固氮菌：根瘤菌（与豆科植物共生） 弗兰克氏菌（与非豆科植物共生） 鱼腥藻（与满江红共生）等
– 固氮条件：固氮酶、ATP、电子传递体
九、微生物的生长繁殖
• 细菌的个体生长
1. 染色体DNA的复制与分离 2. 细胞壁扩增 3. 细胞分裂：无性二分裂 （15-20分钟分裂一次）
产黄青霉菌 孢子制备
灭菌培养基
压缩空气
十一、感染与免疫
• 感染（传染）
– 有机体与病原体相互作用引起的病理过程
• 免疫
– 生物体能够识别自我和非自我，对非自我作 出反应以保持自身稳定的功能
• • • •
病原微生物的致病作用 1、抗吞噬作用 2、病原微生物酶的致病作用 3、毒素的致病作用
免疫器官 中枢免疫器官 1、骨髓 2、胸腺 周围免疫器官 脾、淋巴结 免疫细胞 干细胞、淋巴细胞
十、微生物发酵工业
• 微生物发酵工业的一般流程
培养基配制 种子扩大培养 培养基灭菌 空气除菌 发酵设备
发酵生产
下游处理
十、微生物发酵工业
• 发酵生产——中间控制
– 温度——菌体生长和积累代谢产物的最适温度往 往是不同的，变温控制； – pH值——微生物的生长和发酵的最适pH值往往不 同，变化控制； – 溶氧——氧是制约发酵进行的重要因素，加强溶氧；
• SARS冠状病毒
• 禽流感病毒——H5N1 A
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与 AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
• 肝炎病毒
–甲型肝炎病毒呈球形，无囊膜，核酸为单链 RNA； –乙型肝炎病毒呈球形，具有双层外壳结构， 外层相当一般病毒的囊膜，核酸为双链DNA。
七、微生物的营养
• 微生物的营养要求
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——划分依据
划分依据 碳源 营养类型 自养型 异养型 特点 以CO2为唯一或主要碳源 以有机物为碳源
能源
光能营养型
化能营养型
以光为能源
通过氧化释放的化学能为能源 以还原性无机物为电子供体 以有机物为电子供体
电子供体 无机营养型 有机营养型
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——典型类型
2008—生物奥赛培训教程
——微生物学部分
一、全国及国际奥赛纲要对微 生物学理论部分的要求
• 分类： 原核生物 细菌பைடு நூலகம் 蓝藻门 原绿藻门 真核生物 绿藻门 结合菌门 子囊菌门 担子菌门 病毒 原核细胞的组成：形态学 光养和化养 生物技术：发酵 免疫
• • • •
二、微生物学的知识体系
基因表达调控 形态结构 遗传 基因工程
– 化学控制：
• 抗微生物剂：杀死或抑制微生物生长的物质 • 抗代谢物：用与生长因子结构类似的物质干扰微生物 • 抗生素：一类次级代谢产物，具有抑菌或杀菌能力
– 物理控制：
• • • • • 高温灭菌：灼烧、煮沸、干热、湿热灭菌 过滤除菌 高渗作用抑菌 辐射和超声波处理 干燥
十、微生物发酵工业
• 利用生物特性和发酵理论，通过现代化 的工程技术手段，进行工业化规模生产， 使受培养的微生物或动植物细胞积累所 需产品的一门技术学科。
营养类型 光能无机自养型 能源 光能 电子供体 H2、H2S S、H2O 碳源 CO2 举例 蓝藻、藻类 紫（绿）硫细菌
光能有机异养型
化能无机自养型 化能有机异养型
光能
化学能 (无机) 化学能 (有机)
有机物
H 2 、H 2 S Fe2+、NO2有机物
有机物
CO2 有机物
红螺细菌
氢细菌、硫杆菌 硝化细菌 大肠杆菌、真菌
真病毒 亚病毒因子
四、原核细胞型微生物
• 一、细菌的形态学分类
球菌 杆菌
螺旋菌（包括弧菌）
淋病球菌
大肠杆菌
弧形霍乱菌
• 原核微生物的典型结构
共同特征：
细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核。
特殊结构： 夹膜、鞭毛、芽孢等。
•
原核微生物的结构与功能——细胞壁
真细菌 古生菌
–
结构：肽聚糖层