2016_2017学年高中政治第二单元探索世界与追求真理单元主干知识课件
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2016-2017学年高中政治必修4课件 第二单元 探索世界与追求真理 第5课 第2框 精品
实事：客观事物；求：研 究；事：规律。实事求是一 方面强调从实际出发，尊重 客观规律；另一方面强调发 挥主观能动性，认识和利用 规律
类别
区 别
侧 重 点
联系
一切从实际出发
实事求是
侧重强调物质第一 性，要求主观符合 客观
侧重强调规律的客观 性，要求在发挥主观 能动性的同时必须按 规律办事
①哲学范畴相同，都属于辩证唯物论的范畴 ②都是科学的方法论。都要求从客观实际出 发，依据不同的时间、地点、条件去认识事 物的不同性质，达到主观和客观的具体的、 历史的统一
转眼十年过去了，回家种田的以现代方法经营，成了农业专 家。呆在公司里的努力学习，任劳任怨，成了经理。 【思考】 对一碗饭的不同理解导致二人不同的选择，体现了 什么哲学道理？
自主学习•新知突破
人能够能动地认识世界
1 ． 意 识 活 动 的 特 点 ： 意 识 活 动 具 有 _目__的__性___ ， 具 有 _主__动__创__造__性_____和__自__觉__选__择__性____。
Байду номын сангаас
(2)把发挥_主__观__能__动__性____和_尊__重__客__观__规__律__结合起来，把高 度的_革__命__热__情____同严谨踏实的__科__学__态__度____结合起来。
(3)既要反对夸大意识能动作用的_唯__意__志__主__义____，又要反 对片面强调__客__观__条__件___，安于现状、因循守旧、无所作为的 思想。
A．正确的意识决定低碳生活方式 B．意识对物质的能动作用不可忽视 C．意识是对客观事物的反映 D．意识能够直接转化为物质 答案： B
2．在我国大力发展低碳经济，是合乎中国国情的新型发 展道路的迫切需要。下列选项与题干体现的唯物论观点相一致 的是( )
2016-2017学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 第5课 意识的本质(第1课时)课件
Ⅰ.意识的本质是客观实在在大脑中的反应。这种观点正确吗？
提示 错误。“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”。
三、意识是客观存在的反映 1.内容：意识是客观存在的主观映象。 客观存在 是生成意识的原材料，意识是客观存在通过生活和 实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
第二单元
探索世界与追求真理
第五课
把握思维的奥妙
第1课时
意识的本质
[目标导航]
1.能够从意识的起源、生理基础和内容三个方面说明意识的本质。 2.学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。 3.牢固树立物质第一性、意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。
01课前自主学习
知识梳理
一、意识是物质世界长期发展的产物 1.意识是自然界长期发展的产物 (1)一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的 物质基础 。 (2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的 前提 。 2.意识是社会发展的产物 (1)纯粹的动物心理并不会 自发地 形成意识。 (2)劳动和社会交往促进了意识的物质器官—— 人脑 的生成，促进了意识的表达手段—— 语言 的产 生，提供和丰富了意识的内容。 二、意识是人脑的机能 人脑是高度发达的 物质系统 ，是意识活动的 物质器官，具有产生意识的 生理基础 。
解析 意识指导人们改造世界，意识自身不能改造世界，A 项错误。意识本身属于主观现象，不是沟 通主客观世界的桥梁，排除 B 项。人们置身苏州园林而生江南情思，C 项符合题意。材料没有涉及人的生 理活动，排除 D 项。
对意识的内容理解要全面。意识是对客观存在的反映，错误的意识、虚幻的意识、未来的预测，都是 对客观存在的反映；意识是对客观存在的反映，但这种反映不能理解成是对客观存在的照搬照抄，而是经 过人脑加工改造的结果。
2017届高考政治一轮复习 第二单元 探索世界与追求真理单元总结课件
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漫画5 坚持真理
分析:漫画中的领导说“公鸡能下蛋”,其身后的下属齐声喊,“我们亲眼 见”。漫画告诉我们想问题,办事情要从实际出发,不能从主观出发。 新解:1.实践是检验认识的真理性的唯一标准。真理是标志主观同客观相 符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的 属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆。领导的观点是不是真理,需 要实践来检验。
引文类选择题解法
题型特点
引文类选择题一般以名人名言、成语、俗语、经典著作中的著名论断、 网络上的流行语以及党和国家领导人的重要讲话为素材,要求学生分析 其中蕴含的经济、政治、文化、哲学等道理。此类试题主要包括三种 形式,第一种是借助名言,选出对应的教材理论知识;第二种是依据教材 理论知识,要求选出对应的名言名句;第三种是题目材料和选项均为引 文,要求选择蕴含道理一致或不一致的选项。
3.在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
漫画新解
漫画1 深水捕鱼
转换思维
另辟蹊径
分析:从认识与实践的关系看,漫画《深水捕鱼》给我们的哲学启示是 实践是认识的来源。文艺工作者要写出好的新闻,必须到人民群众的实 践中去搜集好的素材。
新解:1.物质决定意识,想问题办事情要一切从实际出发,实事求是。新闻
单元总结
网络构建 知识整合 漫画新解
能力提升
网络构建
分析脉络
解读网络
网络解读 一个体系:探索世界与追求真理。
一种方法:一切从实际出发。
两条主线:唯物论、认识论。 四对关系:物质和运动、运动和静止、物质和意识、实践和认识。 四种方法:坚持一切从实际出发;既要用运动、变化、发展的观点看 问题,又要看到事物相对静止的存在;把尊重客观规律和发挥主观能 动性结合起来;坚持实践第一的观点。
漫画5 坚持真理
分析:漫画中的领导说“公鸡能下蛋”,其身后的下属齐声喊,“我们亲眼 见”。漫画告诉我们想问题,办事情要从实际出发,不能从主观出发。 新解:1.实践是检验认识的真理性的唯一标准。真理是标志主观同客观相 符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的 属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆。领导的观点是不是真理,需 要实践来检验。
引文类选择题解法
题型特点
引文类选择题一般以名人名言、成语、俗语、经典著作中的著名论断、 网络上的流行语以及党和国家领导人的重要讲话为素材,要求学生分析 其中蕴含的经济、政治、文化、哲学等道理。此类试题主要包括三种 形式,第一种是借助名言,选出对应的教材理论知识;第二种是依据教材 理论知识,要求选出对应的名言名句;第三种是题目材料和选项均为引 文,要求选择蕴含道理一致或不一致的选项。
3.在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
漫画新解
漫画1 深水捕鱼
转换思维
另辟蹊径
分析:从认识与实践的关系看,漫画《深水捕鱼》给我们的哲学启示是 实践是认识的来源。文艺工作者要写出好的新闻,必须到人民群众的实 践中去搜集好的素材。
新解:1.物质决定意识,想问题办事情要一切从实际出发,实事求是。新闻
单元总结
网络构建 知识整合 漫画新解
能力提升
网络构建
分析脉络
解读网络
网络解读 一个体系:探索世界与追求真理。
一种方法:一切从实际出发。
两条主线:唯物论、认识论。 四对关系:物质和运动、运动和静止、物质和意识、实践和认识。 四种方法:坚持一切从实际出发;既要用运动、变化、发展的观点看 问题,又要看到事物相对静止的存在;把尊重客观规律和发挥主观能 动性结合起来;坚持实践第一的观点。
高中政治必修四课件：第二单元_探索世界与追求真理_(共56张PPT)
1.哲学与世界观的关系？ 2.世界观与方法论的关系？ 3.哲学与具体科学的关系？ 4.哲学的基本问题是什么？包括哪些内容？ 5.唯物主义和唯心主义的根本观点各是什么？ 6.哲学与时代的关系？
上帝创世说
盘古开天 女 娲 造人
• 关于世界起源的说法有两种观点：
• 唯物主义认为：世界的本原是物质 • 唯心主义认为：世界的本原是意识
（2）哲学物质概念≠具体的物质形态
前者是对后者共同本质的概括，二者是一般 与个别、共性与个性、抽象与具体的关系
（3）哲学物质概念≠自然科学物质概念
前者是对一切具体物质形态共性的概括 后者是指自然界中的具体的物质形态
=？ 客观实在
客观存在
客观存在（它 包括精神、意 识现象）
客观实在 （它不包 括精神、 意识现象）
•具有永恒性、绝对性。
自然科学中的物质概念
只涉及自然界中的一部分， 或者说只涉及一部分物质具 体形态的共性特征。
•具有暂时性、相对性。
•混淆二者、将哲学上的物质概念等同于 自然科学中的物质概念是近代机械唯物 主义哲学（形而上学唯物主义）的观点。
物、物质无非是各种物的总 和，而这个概念就是从这一总和 中抽象出来的。
哈哈，SF是我的！ 我叫伽森狄， 和霍尔巴赫一样是形而上学唯物主义的 代表人物。我认为“物质是按一定次序 结合的，不可分、不可灭的原子的总 和。”
…… … ……
（N楼过后）
嗯 … 大家好！我就是物质，但我好像被 你们弄晕了 … 天啦，我到底是什么啊 …
抽象
概括 总结 升华
具体
个性 特殊
表现
共性 一般
“客观实在”与“客观存在”二者既有区别又有联系。 “客观实在”是一种“客观存在”。 “客观存在”不一定是“客观实在” 。
上帝创世说
盘古开天 女 娲 造人
• 关于世界起源的说法有两种观点：
• 唯物主义认为：世界的本原是物质 • 唯心主义认为：世界的本原是意识
（2）哲学物质概念≠具体的物质形态
前者是对后者共同本质的概括，二者是一般 与个别、共性与个性、抽象与具体的关系
（3）哲学物质概念≠自然科学物质概念
前者是对一切具体物质形态共性的概括 后者是指自然界中的具体的物质形态
=？ 客观实在
客观存在
客观存在（它 包括精神、意 识现象）
客观实在 （它不包 括精神、 意识现象）
•具有永恒性、绝对性。
自然科学中的物质概念
只涉及自然界中的一部分， 或者说只涉及一部分物质具 体形态的共性特征。
•具有暂时性、相对性。
•混淆二者、将哲学上的物质概念等同于 自然科学中的物质概念是近代机械唯物 主义哲学（形而上学唯物主义）的观点。
物、物质无非是各种物的总 和，而这个概念就是从这一总和 中抽象出来的。
哈哈，SF是我的！ 我叫伽森狄， 和霍尔巴赫一样是形而上学唯物主义的 代表人物。我认为“物质是按一定次序 结合的，不可分、不可灭的原子的总 和。”
…… … ……
（N楼过后）
嗯 … 大家好！我就是物质，但我好像被 你们弄晕了 … 天啦，我到底是什么啊 …
抽象
概括 总结 升华
具体
个性 特殊
表现
共性 一般
“客观实在”与“客观存在”二者既有区别又有联系。 “客观实在”是一种“客观存在”。 “客观存在”不一定是“客观实在” 。
2016-2017高中政治必修四课件：第二单元 探索世界与追求真理 第6课 第1课时 精品
2.马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时 就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思 这一论述的含义是( ) A.意识先于物质而存在 B.实践是有意识、有目的的活动 C.科学理论对实践有指导作用 D.实践对认识具有决定作用 解析 本题意在说明实践是在人的意识指导下有目的的活动。 A项说法错误；C、D两项不符合题意。 答案 B
[合 作 探 究] 浙江东阳蔡卢村的水稻不是按行整齐插栽的，而是成片散播。 这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举”。50多岁的妇 女卢法素因家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到， 这种播法不但节约了劳动力，还使早稻大幅增产。党支部决定 推广这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为效。 口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直 播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来的300多公斤增加到447 公斤，这一示范，全村震动，“直播法”第二年不令而行，使 全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。 思考： 水稻直播法推广中如何体现实践是认识的基础的？
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准(c) (1)实践处在_主__观__和_客__观__的交汇点上。 (2)通过实践，人们可以把自己头脑中的_观__念__的存在变为_现__实_ 的存在。 (3)人们把指导自己实践的_认__识__和实践所产生的_结__果__加以对照， 从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
第六课 求索真理的历程
第一课时 人的认识从何而来
学考目标 1.实践的含义和特 点(b) 2.实践是认识的基 础(c)
解读导航 1.以具体事例考查对实践的含义和特点 的理解。 2.以现实生活为背景考查实践是认识的 基础。一 实践及其特点源自[自 主 学 习] 1.实践的含义
人教版高中政治必修四第二单元探索世界和追求真理复习课(共20张PPT)
物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
三 规律
1、含义 事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
2、规律的客观性和普遍性
（1）客观性 ：规律是客观的，不以人的意志为转移的，既不能被 创造，也不能被消灭。
（2）普遍性 ：自然界、人类社会、和人的思维，在其运动、变化和 发展过程中，都遵循其固有的规律。
四 物质与意识的辩证关系
1、物质决定意识 （1）从起源上看：意识是物质世界长期发展的产物
滴水石川→低等动物应激感应特性→高等动物的心理活动
所以，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
✓ 人的意识是自然界长期发展的产物
✓ 人的意识是劳动和社会的产物 （2）从生理基础上看 ：意识是人脑的机能 （3）从内容上看 ：意识是客观存在的主观映象。
④目的强调认识回到实践中，服务实践
①正确认识、科学理论→促进
②错误→阻碍
5、实践与认识的辩证 关系原理的方法论
①重视实践的作用，在实践中检验和发展认识
②重视科学理论的指导作用，坚持理论和实 践相结合
七 真理
1、含义
标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确 反映。
2、特征
（1）客观性（最基本的属性） （2）有条件的 ：任何真理都有自己适用的条件和范围 （3）具体的 ：相对于特定过程而言，是主观与客观，理论与实践的
具体的历史的统一。
七 真理
1、含义 2、特征 3、真理和谬误的关系
（1）区别 ：含义不同，真理和谬误的界限不容混淆。 （2）联系 ：①相互依存，互为前提。
②在一定条件下相互转化。 真理和谬误相伴而行
七 真理
1、含义 2、特征 3、真理和谬误的关系 4、三个统一
高考政治 哲学二单元第 探索世界与追求真理课件
化。其外延小 能够反作用于客 世界中所具有的
于 意 识 的 能 动 观事物。
精神状三者都是人们发挥主观努力的过程。主观能动性 系 的过程包含前两者，意识的能动作用包含意识的
反作用。
第四十一页，共94页。
• （2010年高考·山东卷24）.图7既可以看成正 在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这 表明
第二十页，共94页。
第二十一页，共94页。
第二十二页，共94页。
第二十三页，共94页。
• （2010年高考·江苏卷27）子在川上曰：“逝 者如斯夫，不舍昼夜”。这句话蕴含的道理 是
• A.运动时无条件的、绝对的 • B.世界万物是永恒(yǒnghéng)发展的 • C.运动是物质的唯一特性 • D.运动是离不开物质的
第五十五页，共94页。
单元总结提升(TÍSHĒNG) │ 热点追踪
第五十六页，共94页。
单元总结(ZǑNGJIÉ)提升 │ 热点追踪
第五十七页，共94页。
单元总结提升(TÍSHĒNG) │ 热点追踪
第五十八页，共94页。
第36课时 │ 求索真理(ZHĒNLǏ)的历程
第五十九页，共94页。
考点整合
第八页，共94页。
第34课时 │ 探究(TÀNJIŪ)世界的本质
第九页，共94页。
考点整合
第十页，共94页。
第十一页，共94页。
第十二页，共94页。
第十三页，共94页。
第十四页，共94页。
第十五页，共94页。
第十六页，共94页。
第十七页，共94页。
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第六十二页，共94页。
2016_2017学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理课件
【解析】 科学家的研究发现说明人类的认识具有无限性，体现了真理是 不断发展的，故选 C；A 项是实践和认识的关系，与题意不符；B 项错误，人类 认识具有无限性，人类能够全面认识世界；D 项错误，真理具有客观性，真理本 身是正确的认识，与谬误有严格的界限。
【答案】 C
3．近两年，多地密集出台英语高考改革方案。山东从 2014 年起高考取消 英语听力测试，英语试卷满分从 150 分降到 120 分。而北京市 2016 年高考方案 中，高考英语科目分值将下调为 100 分，并逐步向一年两次社会化考试过渡。 对此，社会各界争议四起。社会各界出现争议，是因为( )
不容混淆。 能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理与谬误的界限___________
2．真理是具体的有条件的 (1)真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这
谬误。 个条件和范围，真理就会变成______
(2)真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与 客观、理论与实践的______ 具体 的______ 历史的统一。
核心速览 1.真理是客观的、真理面前人人平等。 2.真理是具体的有条件的。 3.认识具有反复性、无限性。追求真理是 一个过程。 4.与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理， 是我们不懈的追求和永恒的使命。
真 理 是 客 观 的、具 体 的 有 条 件 的
[ 基础· 初探] 1．真理是客观的
条件性 具体性表明，真理和荒谬往 (3)真理和谬误相伴而行：真理的________ 和________
往是相伴而行的。
思考：怎么判断一种思想是否是真理？
提示：一种思想是否是真理，取决于它同客观事物是否相符合，而不是取 决于是否被社会公认。
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单元主干知识
一、理解物质和意识的辩证关系 1．物质第一性，意识第二性，物质决定意识。第一，从意 识的起源看，它是物质世界长期发展的产物。第二，从意识的生 理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能。第三，从 意识的内容看，它是客观存在的主观映象。 2．意识对物质具有能动作用。第一，意识活动具有主动性 和创造性，通过意识我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规 律。第二，意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指 导下能动地改造世界，创造出只有人的参与才能出现的东西。第 三，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3．物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作 用，不能等量齐观。物质的决定作用是前提、基础，是第一位 的，而意识的能动作用受物质的决定作用的制约，是第二位的。 4．方法论。物质决定意识要求我们想问题、办事情必须坚 持一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有能动作用要求 我们必须重视发挥意识的能动作用。
3．(2014 高考全国Ⅱ卷，21)地球上生物细胞的直接能源为三磷 酸腺苷。最近，研究人员将含磷的陨石放置在模拟的早期地 球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、可供生 命使用的能量源——三磷酸腺苷分子的早期形式，该发现为 解开地球上的无机环境如何进化出最初的生命物质这一生命 起源之谜提供了新的可能性。上述实验进一步证明 ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质 物质向生命物质的转变是无条件的、必然的 和生命物质的规律具有同样的表现形式 命物质进化的规律是能够被认识的 ( )
②无生命
③无生命物质
④无生命物质向生
A．①② C．②③ 解析：B
B．①④ D．③④ 本题考查规律、认识论的有关知识，旨在考查理
解和运用知识的能力。 地球上的无机环境能进化出最初的生命物 质， 说明无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质； 该实验 为我们解开生命起源之谜提供了可能性， 说明无生命物质向生命 物质进化的规律是能够被认识的。故①④正确，选 B 项。②③ 表述错误， 无生命物质向生命物质的转变是有条件的， 无生命物 质和生命物质的规律具有不同的表现形式。
解析：D
本题考查认识论的相关知识。认识手段即认识工具的
不断改进推动认识的发展，A 项观点错误；以往的认识经验有 正确和错误之分，错误的认识经验阻碍认识发展， B 项观点错 误；实践是检验认识正确与否的标准，C 项观点错误；影响认 识形成的既有客观因素也有主观因素，D 项观点符合题意。
2．(2015 高考全国Ⅰ卷，21)安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意 识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发。从哲学 上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为 ①人的意识决定了实践发展的方向和进程 ②人的意识影响实践发展的趋势和结果 中的矛盾转化的重要条件 会不同 A．①③ C．②③ B．①④ D．②④ ③人的意识是促成实践 ( )
三、理解实践与认识的辩证关系原理及其方法论 1．原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，是认识 的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准， 是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，科学理论对实践 具有指导作用。 2．方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指 导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
④人的意识不同，实践结果的性质就
解析： C
①中的“决定了”夸大了意识的作用， 观点错误，
应该首先排除。排除①后，可以断定正确答案在 C、D 之中。C、 D 两项都包括②，说明此项一定正确，可以不做判断。这样，我 们如果对肯定或者否定③④的一项， 此题的答案就选出来了。 人 的意识不同，实践结果往往不同，但也不能完全排除 “殊途同 归”的可能性，因此④中内容不准确。正确选项是 C。
高考真题体验
1．(2015 高考全国Ⅱ卷，23)长期以来，画家笔下的马往往是四蹄 齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的 马蹄是交替移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时， 有人却批评画得不像。这表明在艺术领域 A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系 B．以往的认识经验阻碍认识的发展 C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 D．人们的主观世界对认识的影响更加显著 ( )
二、全面认识客观规律性和主观能动性的辩证关系 1．尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动 性。发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 2．发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为前提和基础。 首先，主观能动性受到客观规律的制约；其次，主观能动性的发 挥程度，取决于对客观规律的掌握程度。总之，尊重客观规律是 发挥主观能动性的前提和基础。 3．二者的辩证统一关系要求我们把发挥主观能动性和尊重 客观规律有机结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态 度结合起来。既要反对否定主观能动性，把人变成规律的奴隶的 消极宿命论，又要反对不顾客观规律，夸大意识能动作用，冒险 蛮干的主观主义和唯意志主义。
一、理解物质和意识的辩证关系 1．物质第一性，意识第二性，物质决定意识。第一，从意 识的起源看，它是物质世界长期发展的产物。第二，从意识的生 理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能。第三，从 意识的内容看，它是客观存在的主观映象。 2．意识对物质具有能动作用。第一，意识活动具有主动性 和创造性，通过意识我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规 律。第二，意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指 导下能动地改造世界，创造出只有人的参与才能出现的东西。第 三，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
3．物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作 用，不能等量齐观。物质的决定作用是前提、基础，是第一位 的，而意识的能动作用受物质的决定作用的制约，是第二位的。 4．方法论。物质决定意识要求我们想问题、办事情必须坚 持一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有能动作用要求 我们必须重视发挥意识的能动作用。
3．(2014 高考全国Ⅱ卷，21)地球上生物细胞的直接能源为三磷 酸腺苷。最近，研究人员将含磷的陨石放置在模拟的早期地 球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、可供生 命使用的能量源——三磷酸腺苷分子的早期形式，该发现为 解开地球上的无机环境如何进化出最初的生命物质这一生命 起源之谜提供了新的可能性。上述实验进一步证明 ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质 物质向生命物质的转变是无条件的、必然的 和生命物质的规律具有同样的表现形式 命物质进化的规律是能够被认识的 ( )
②无生命
③无生命物质
④无生命物质向生
A．①② C．②③ 解析：B
B．①④ D．③④ 本题考查规律、认识论的有关知识，旨在考查理
解和运用知识的能力。 地球上的无机环境能进化出最初的生命物 质， 说明无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质； 该实验 为我们解开生命起源之谜提供了可能性， 说明无生命物质向生命 物质进化的规律是能够被认识的。故①④正确，选 B 项。②③ 表述错误， 无生命物质向生命物质的转变是有条件的， 无生命物 质和生命物质的规律具有不同的表现形式。
解析：D
本题考查认识论的相关知识。认识手段即认识工具的
不断改进推动认识的发展，A 项观点错误；以往的认识经验有 正确和错误之分，错误的认识经验阻碍认识发展， B 项观点错 误；实践是检验认识正确与否的标准，C 项观点错误；影响认 识形成的既有客观因素也有主观因素，D 项观点符合题意。
2．(2015 高考全国Ⅰ卷，21)安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意 识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发。从哲学 上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为 ①人的意识决定了实践发展的方向和进程 ②人的意识影响实践发展的趋势和结果 中的矛盾转化的重要条件 会不同 A．①③ C．②③ B．①④ D．②④ ③人的意识是促成实践 ( )
三、理解实践与认识的辩证关系原理及其方法论 1．原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，是认识 的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准， 是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，科学理论对实践 具有指导作用。 2．方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指 导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
④人的意识不同，实践结果的性质就
解析： C
①中的“决定了”夸大了意识的作用， 观点错误，
应该首先排除。排除①后，可以断定正确答案在 C、D 之中。C、 D 两项都包括②，说明此项一定正确，可以不做判断。这样，我 们如果对肯定或者否定③④的一项， 此题的答案就选出来了。 人 的意识不同，实践结果往往不同，但也不能完全排除 “殊途同 归”的可能性，因此④中内容不准确。正确选项是 C。
高考真题体验
1．(2015 高考全国Ⅱ卷，23)长期以来，画家笔下的马往往是四蹄 齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的 马蹄是交替移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时， 有人却批评画得不像。这表明在艺术领域 A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系 B．以往的认识经验阻碍认识的发展 C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准 D．人们的主观世界对认识的影响更加显著 ( )
二、全面认识客观规律性和主观能动性的辩证关系 1．尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥主观能动 性。发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 2．发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为前提和基础。 首先，主观能动性受到客观规律的制约；其次，主观能动性的发 挥程度，取决于对客观规律的掌握程度。总之，尊重客观规律是 发挥主观能动性的前提和基础。 3．二者的辩证统一关系要求我们把发挥主观能动性和尊重 客观规律有机结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态 度结合起来。既要反对否定主观能动性，把人变成规律的奴隶的 消极宿命论，又要反对不顾客观规律，夸大意识能动作用，冒险 蛮干的主观主义和唯意志主义。