100以内的加法和减法(二)第3课时 进位加
《100以内的加法和减法(二)--笔算两位数加两位数(进位)》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调个位相加满十向十位进位的操作和如何正确地进行进位这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加两位数（进位）相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用计算器或算盘进行实际的计算，演示进位加法的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数加两位数（进位）的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《100以内的加法和减法（二）--笔算两位数加两位数（进位）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过加法计算时需要进位的情况？”比如，你有35块糖果，朋友又给你47块，你们现在一共有多少块糖果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进位加法的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解两位数加两位数的概念，掌握进位加法的计算法则。
-学会使用笔算方法进行两位数加两位数的计算，并能熟练进行进位操作。
人教版二年级上册数学100以内的加减法第3课时 进位加(两位数加两位数的进位加)优质课公开课课件优秀
100以内的加法和减法(二)
1 加法 第3课时 进位加 (两位数加两位数的进位加)
人教版二年级数学上册
一 复习导入 用竖式计算。 27+32= 59 27 +3 2
59
32+16= 48 32
+1 6
48
18+21= 39 18
+2 1
39
两位数加两位数不进位加法的笔算方法
相同数位对齐，计算时可以从个位加 起，也可以从十位加起。个位相加的结果 写在个位上，十位相加的结果写在十位上。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
四 培优训练
一件上衣56元，一条裤子38元，买 一套衣服，100元够吗？
解：56+38=94(元) 94元<100元 答：买一套衣服，100元够。
解题思路与方法
五 课堂小结
两位数加两位数进位加法的笔算方法 相同数位对齐，从个位加起，个位相
加满十，向十位进1。十位上的数相加时， 不要遗漏从个位进上来的“1”。
二 新课探究 二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？
(教科书第14页例题3)
35+37=
方法一: 用摆小棒的方式口算。
35
70
2 70+2=
72 37 35+37=
72
43; 37
1
72
相同相数同十位数要位个对对齐齐。， 十 个
个位从相个3加位5得加1起2，，
35
向+十个位位3 进相71加，满个十位，写+2。3 7
18 +8 1
99
27 +7 2
99
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第3课时进位加
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一. 教材分析人教版数学二上第2单元 100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加，主要讲述了100以内数的进位加法运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步引导学生理解进位加法的运算规律，培养学生熟练地进行计算和解决问题的能力。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生探索、发现和掌握进位加法的运算方法，进而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学前，我们对学生进行了学情分析。
大部分学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基本运算，但对进位加法的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要通过针对性的教学方法来提高。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.让学生理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生熟练地进行100以内数的加法计算和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.进位加法的运算规律的理解和运用。
2.进位加法运算在实际问题中的解决方法。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例引入进位加法，让学生在实际情境中感受和理解进位加法的运算规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法运算，提高学生的计算能力和兴趣。
3.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、探索问题，让学生在自主学习的过程中掌握进位加法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入进位加法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解进位加法的运算规律，让学生理解并掌握进位加法的运算方法。
100以内的加法和减法(进位加)(课件)二年级上册数学人教版
做一做
1.
56+37= 93
56 + 31 7 （9 3 ）
个位相加满十，向十位进1。
46+24=70
46 +2 4
1
（7 0）
29+5= 34
（2 9） +（ 1 5）
（3 4）
有圆形图案
2. 红花配绿叶。 个位相加不满十时，不能向十位进1。
27
+ 19 36
27+9
15
73
15+21
+21
25 ＋ 25 = 50 （桶）
25 + 21 5
50 答：超市里进了50桶色拉油。
√
回顾总结
摆小棒、拨计数器 满十进1
相同数位对齐； 从个位算起； 个位相加满十，要向十位进1。
课后练习
我会估：
“45+26”得数 是 十多。
我会列竖式：
我会提问题①：
45+26=
我会摆小棒（或 ： 拨计数器）
5.二（2）班和二（4）班一共有多少人？ 32+34=
6.二（3）班和二（4）班一共有多少人？ 37+34=
1.二（1）班和二（2）班一共有多少人？ 35+32= 67（人）
2.二（1）班和二（3）班一共有多少人？ 35+37=
3.二（1）班和二（4）班一共有多少人？ 35+34= 69（人）
4.二（2）班和二（3）班一共有多少人？ 32+37= 69（人）
100以内的加法和减法（二） （进位加）
100以内的加法和减法（二）
（进位加）
课前准备：小棒、计数器、学习任务单
《100以内的加法和减法(二)》ppt3
第 3 课时 进 位 加
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
一、探究新知
3
70 + 2 = 72
方法一：口算
35＋37＝
十 个3 5
72（人）
＋3 7
7
1
2
个位相加满十，向十位进1。
方法二：竖式计算
35+37=72
判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”并改正）
（ ） （ ） （ ）
√
×
×
乐乐在计算48加一位数时，把这个一位数加到48的十位上去了，结果得98，你知道正确的结果应是多少吗？
二、巩固练习
摆一摆，算一算
3 3
4 3
7 3
三、课堂小结
笔算两位数加两位数（不进位加）时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数相加得到的数写在得数的十位上。
二、巩固练习
24+61=
53+22=
37+40=
2 4
6 1
8 5
5 3
五、课后练习
64
30
54
44
二、帮小动物回家。
三、二年级同学去植树，二(1)班植了38棵树，二(2)班植了49棵树。 1.二(2)班比二(1)班多植了多少棵？ 2.两个班一共植了多少棵？
49-38=11（棵）
38+49=87（棵）
2 2
7 5
3 7
4 0
7 7
85
75
77
小田爷爷说：我今天买了42个西瓜。小红爷爷说：我买了15个。聪明的你，能帮他们算一算，他们一共买了多少个西瓜吗？
连加连减和混合运算教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第3节
第二单元 100以内的加法和减法（二）第3节连加、连减和混合运算1 教学内容人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。
2 教学目标2.1 知识与技能：通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.2过程与方法：创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
2.3 情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。
培养书写工整，计算认真的好习惯。
3教学重点/难点/考点3.1 教学重点：竖式的计算。
3.2 教学难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
3.3 考点分析：理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
4教学目标依据4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。
”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。
故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。
根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。
4.2 教材分析：教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。
5 专家建议二年级学生已经掌握了两位数加（减）两位数及加减混合运算的基本知识，具备了一定的学习和计算能力，能够初步应用于生活中，但是学生的抽象能力与归纳理解能力都是在实物的表象层次上，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系。
人教版二年级上册数学进位加
35＋39=36＋38
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
谢 谢 观 看！
人教版二年级上册数学进位加
35+37=_____
个位相加等于12，比10大，怎么办？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
探索新知
35 + 31 7
2
个位上5+7=12，向 十位进1，个位写2。
35 + 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
笔算加法要注意什么？
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
人教版二年级上册数学进位加
拓展练习
某玩具商场飞机23元，汽车14元，火箭27元，轮船30元，问：
（1）小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共需要多少钱？
14＋27=41
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
汽车和飞机 汽车和火箭 飞机和火箭
汽车和轮船
（3）你还能提出其他的数学问题并回答吗？
6. 从35，36，37，38，39这五个数中找出和相等的两对数。
基础练习
里应该填几？
26＋48= 7 4
39＋14= 5 3
37＋12= 4 9
54＋16= 7 0
算出每张卡片上两个数的和。
47 21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 16
75
38 69 56 25
7
85 90 59 41
82
60＋39= 9 9 45＋ 8= 5 3
人教版数学二上教案：第2单元 100以内的加法和减法(二)-第3课时 进位加
人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。
2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。
二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。
2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。
2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。
3.设计好的教学案例。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。
引导学生回顾进位加法的概念。
2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。
3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。
4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。
5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。
五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。
六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。
2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。
七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。
在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。