黄都 幼儿园课程实施方案[1]
幼儿园课程策划及实施方案
幼儿园课程策划及实施方案1. 课程策划1.1 课程目标根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，我们的课程目标旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、社会适应能力强、智力发展好等方面。
1.2 课程内容课程内容主要包括五大领域：- 健康：培养幼儿良好的生活习惯、自我保护意识和运动能力。
- 语言：提高幼儿的听说读写能力，培养良好的语言习惯。
- 社会：培养幼儿的社交技能，增强对社会规范的认识。
- 科学：激发幼儿的好奇心，培养探索精神和科学思维。
- 艺术：培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
1.3 教学方法采用游戏化、情境化、探究式的教学方法，让幼儿在实践中学习，在游戏中成长。
1.4 课程评价实施过程性评价和终结性评价相结合，关注幼儿的发展过程，全面评价幼儿的能力和素质。
2. 实施方案2.1 教学计划根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定详细的教学计划，确保课程的实施有序进行。
2.2 教学资源充分利用幼儿园的师资力量和设施设备，整合优质教育资源，为幼儿提供丰富的学习材料。
2.3 教学活动开展丰富多样的教学活动，包括课堂教学、游戏活动、社会实践等，激发幼儿的学习兴趣。
2.4 家园合作加强家园沟通，让家长了解幼儿园的课程实施情况，共同关注幼儿的成长。
2.5 师资培训定期组织师资培训，提高教师的专业素质，确保课程的实施效果。
3. 课程管理与监控建立完善的管理制度，对课程实施过程进行监控和评估，确保课程目标的实现。
4. 预期效果通过本课程的实施，预期可以达到以下效果：- 幼儿的全面发展得到提升- 幼儿的学习兴趣和自主学习能力增强- 家长对幼儿园教育的满意度提高- 幼儿园的教育教学质量得到提升以上就是我们的幼儿园课程策划及实施方案，我们将以此为指导，努力为幼儿提供优质的教育服务。
幼儿园的课程实施方案
幼儿园的课程实施方案引言：幼儿园是儿童教育中非常重要的阶段。
通过早期教育的方式，幼儿园提供了一个培养孩子们社交技能、认知能力和情感发展的理想环境。
幼儿园的课程实施方案是确保教育质量和儿童发展的关键所在。
本文将探讨幼儿园的课程实施方案，以及为幼儿提供全面发展的教育。
一、课程目标在幼儿园阶段，课程目标是确保儿童获得全面发展的教育。
这包括：1. 认知能力发展：通过提供启发式学习、游戏和素质教育等方式，帮助儿童发展逻辑思维、注意力集中和问题解决能力等核心认知能力。
2. 社交技能培养：通过小组活动、合作游戏和角色扮演等方式，培养儿童的沟通能力、合作能力和解决冲突的能力。
3. 情感发展：通过情感教育和情感表达的培养，帮助儿童理解自己的情感以及与他人的情感交流。
二、课程内容幼儿园的课程内容应涵盖以下几个方面：1. 语言和沟通能力：通过故事时间、语音训练和唱歌等活动，培养幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2. 数量和数学概念：通过游戏、拼图以及实物操作等方式，帮助幼儿理解数量概念、进行简单加减法运算等。
3. 科学与探索：通过探索自然、观察实验和科学项目等活动，培养幼儿的观察力、想象力和科学思维。
4. 社交技能和行为规范：通过小组活动、角色扮演和故事情节等形式，培养幼儿的社交技能和礼貌行为。
5. 美术和创造力：通过绘画、手工制作和音乐表演等活动，培养幼儿的审美意识和创造力。
三、教学方法为了实现幼儿园的课程目标，采用多样化的教学方法非常重要。
以下是几种常见的教学方法：1. 游戏教学：通过游戏的方式进行教学，让幼儿更愿意参与学习，并提高他们的兴趣和积极性。
2. 合作学习：通过小组活动和合作项目等形式，让幼儿学会与他人合作，培养他们沟通和协作的能力。
3. 学习中心：设立不同的学习中心，让幼儿在自主学习的环境中发展自己的兴趣和技能。
4. 实践教学：通过实地考察、实验和观察等方式，让幼儿亲身体验、探索和发现知识。
四、评估方法评估是课程实施方案的重要环节，用于检测幼儿在各方面的发展情况。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案一、课程目标与理念在幼儿园课程实施方案中，我们旨在培养孩子的全面素质和综合能力，促进其身心健康发展。
我们坚持以儿童为中心的教育理念，并将幼儿发展的个体差异视为关注重点，致力于为每个孩子提供有益、有趣且具有挑战性的学习经验。
二、总体课程框架1. 健康与身体发展- 体育活动：通过游戏、运动和户外探索等活动，培养幼儿的协调性、灵活性和耐力。
2. 家庭与社会生活- 社会情感教育：以团队合作、友谊、互助和分享等为重点，培养幼儿积极适应集体生活的能力。
- 家庭教育：通过与家长的互动、家庭作业和学校与家庭的共同活动，促进幼儿与家庭的亲密关系。
3. 语言与沟通- 语言训练：通过听、说、读、写和表达等多种活动，培养幼儿的语言能力和沟通能力。
- 阅读与写作：以阅读启蒙和写作训练为核心，提高幼儿的阅读理解能力和表达能力。
4. 探究与发现- 科学探究：通过观察、实验、探索和解决问题等活动，培养幼儿的好奇心、探索精神和科学思维方式。
- 数学与逻辑思维：以数数、排序、量和形的认知为基础，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
5. 艺术与美育- 音乐与舞蹈：通过唱歌、跳舞和乐器等活动，培养幼儿音乐表达和审美能力。
- 美术与手工：通过绘画、手工制作和创造性活动，培养幼儿的审美意识和手眼协调能力。
三、教学活动安排1. 每日活动安排- 早操：通过锻炼和体能活动，促进幼儿的身体发展。
- 小组活动：以小组为单位进行游戏、讨论和合作等活动，培养团队意识和社交能力。
- 主题活动：结合课程主题设计一系列丰富多样的活动，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
2. 每周活动安排- 专项课程：设立专项课程时间，包括艺术、音乐、体育、科学等领域，拓宽幼儿的知识面和技能。
- 实践活动：组织幼儿参与学校与社区的实践活动，增加他们的社会经验和团队合作能力。
3. 每月活动安排- 主题活动展示：每月围绕一个主题，展示幼儿在各个领域的学习成果和创作作品，激发他们的自信心和表达能力。
幼儿园课程实行方案设计
幼儿园课程实行方案设计1. 引言为了更好地满足幼儿园儿童的发展需求，提高幼儿园教育质量，我们特制定本课程实行方案。
本方案将根据国家教育部的相关规定，结合幼儿园的实际情况，对幼儿园课程的目标、内容、方法、评价等方面进行详细的设计。
2. 课程目标幼儿园课程目标应遵循国家教育部的相关规定，并充分考虑幼儿园儿童的年龄特点、发展需求和兴趣。
本课程目标主要包括：- 培养幼儿的基本生活习惯和社交能力。
- 发展幼儿的认知、语言、数学、科学等学科素养。
- 培养幼儿的审美情感和创造力。
- 增强幼儿的身体素质和健康意识。
3. 课程内容幼儿园课程内容应涵盖国家教育部规定的各个领域，并结合幼儿园儿童的实际生活经验。
本课程内容主要包括：- 生活习惯与社交能力：通过日常活动、游戏等方式，培养幼儿的自理能力、团队合作意识等。
- 认知与语言：通过阅读、讲述、讨论等方式，发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
- 数学与科学：通过实验、观察、探究等方式，培养幼儿的数学概念和科学探究能力。
- 艺术与创造：通过绘画、手工、音乐等方式，培养幼儿的审美情感和创造力。
- 身体与健康：通过体育活动、健康教育等方式，增强幼儿的身体素质和健康意识。
4. 教学方法幼儿园教学方法应以游戏为主要形式，注重幼儿的参与和体验。
本教学方法主要包括：- 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 情境教学：创设真实、生动的情境，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
- 探究式教学：鼓励幼儿主动提问、探究问题，培养幼儿的自主学习能力。
- 分组合作：组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
5. 课程评价幼儿园课程评价应注重过程评价和综合评价，关注幼儿的全面发展。
本课程评价主要包括：- 过程评价：关注幼儿在教学活动中的参与程度、学习态度等，及时调整教学策略。
- 综合评价：通过观察、测试、访谈等多种方式，全面评估幼儿在各领域的学习成果。
幼儿园现行课程实施方案
幼儿园现行课程实施方案幼儿园教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而课程设置是幼儿园教育的核心。
为了更好地实施幼儿园课程，我们制定了以下幼儿园现行课程实施方案。
一、课程目标1. 培养幼儿的综合素质，包括认知、情感、社交、动手能力等方面的发展。
2. 培养幼儿的学习兴趣和动手能力，激发他们的学习潜能。
3. 培养幼儿的社会适应能力和自理能力，为他们的未来学习和生活打下良好基础。
二、课程内容1. 语言与交流：通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 数学与逻辑：通过游戏、玩具等活动，培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力。
3. 科学与探究：通过观察、实验等活动，培养幼儿的科学探究兴趣和动手能力。
4. 艺术与表现：通过绘画、手工、舞蹈等活动，培养幼儿的艺术表现能力和创造力。
5. 健康与生活：通过游戏、体育活动等，培养幼儿的健康意识和生活习惯。
三、课程实施方式1. 多元化教学：采用多种形式的教学活动，如游戏、实验、观察等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 个性化辅导：根据幼儿的不同特点和兴趣，给予个性化的辅导和关爱。
3. 家园合作：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长和发展，形成良好的家园合作氛围。
4. 实践教学：注重实践教学，让幼儿通过亲身体验，探索世界，培养动手能力和实际操作能力。
四、课程评估1. 观察评估：老师通过观察幼儿的学习状态和表现，进行日常评估。
2. 作品展示：通过幼儿的作品展示和表演，评估他们的学习成果和综合素质。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的表现和反馈，作为评估的重要参考。
五、课程改进1. 不断总结教学经验，完善课程内容和实施方式。
2. 关注幼儿的需求和反馈，及时调整课程内容和教学方法。
3. 加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
总结：幼儿园现行课程实施方案的制定，旨在为幼儿提供更科学、更有效的教育方式，促进幼儿全面发展。
我们将不断努力，不断改进，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案1.语言和沟通：（1）语言游戏和歌曲：幼儿园通常会通过各种语言游戏和歌曲来鼓励幼儿使用语言表达自己。
这些游戏可以包括词语配对、字母识别、韵律和节奏等。
歌曲也有助于提高孩子们的听力技能和发音能力。
（2）故事时间：通过阅读故事书、讲故事或听故事CD，幼儿园可以帮助孩子们提高阅读理解能力和词汇量。
故事时间还可以激发幼儿的想象力和创造力。
（3）谈话和对话：幼儿园鼓励孩子们参与小组讨论、角色扮演和对话活动，这有助于他们发展语言表达和交流的能力。
教师还会提供适当的指导，帮助幼儿学习如何恰当地表达自己的想法和感受。
（4）视觉辅助工具：幼儿园可能会使用图片、图表、图表和手势等视觉辅助工具，帮助幼儿理解和表达语言。
这些工具可以帮助孩子们建立词汇和概念之间的联系。
（5）外语学习：一些幼儿园还会引入外语学习，例如英语、法语或汉语。
这有助于培养孩子们的多语言能力和跨文化沟通技能。
（6）家庭参与：幼儿园鼓励家长参与到孩子的语言发展中。
家长可以与孩子一起阅读书籍、讨论日常经历，并鼓励他们用语言表达自己。
2.数学和逻辑思维：（1）游戏和玩具：通过使用适合幼儿的数学游戏和玩具，可以帮助他们理解基本的数学概念，如计数、排序、形状和空间关系。
例如，积木、拼图和配对游戏都可以锻炼幼儿的空间认知和问题解决能力。
（2）数学操作活动：幼儿园可以设计各种数学操作活动，例如分类、序列、图形填充等。
这些活动可以帮助幼儿发展数学思维和逻辑推理能力。
（3）数字和数量概念：通过与数字和数量概念相关的活动，幼儿可以学习数字的意义和使用。
例如，数数物品、比较大小、解决简单的加减问题等。
（4）故事和问题解决：通过提供与数学和逻辑思维相关的故事和问题，幼儿可以学习如何应用数学概念和逻辑推理来解决问题。
这可以激发他们的思维能力和创造力。
（5）模式和序列：通过让幼儿观察和创建模式和序列，如图形序列、颜色序列等，可以帮助他们发展逻辑思维和模式识别能力。
幼儿园课程实施方案(1)
幼儿园课程实施方案
一、课程背景
在当今社会，幼儿教育越来越受到重视。
为了让孩子们在幼儿园阶段打下坚实的基础，我们制定了以下幼儿园课程实施方案。
二、课程目标
1.培养幼儿良好的行为习惯和社交能力；
2.激发幼儿学习兴趣，培养自主学习能力；
3.促进幼儿身心健康发展，提高身体素质。
三、课程内容
1.德育课程：培养幼儿良好的品德修养，如诚实守信、尊重他人、热爱祖国等；
2.智育课程：通过各种形式的教学活动，激发幼儿学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力；
3.体育课程：通过户外活动、体操等形式，提高幼儿身体素质，增强免疫力；
4.美育课程：通过音乐、舞蹈、绘画等形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
四、课程实施
1.教学方法：采用游戏化教学、情境教学等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；
2.教学资源：利用各种教学资源，如教具、多媒体等，丰富课程内容，提高教学效果；
3.教师培训：定期对教师进行培训，提高教师的教学水平，确保教学质量。
五、课程评估
1.评估方式：采用多种评估方式，如观察、测试、作品评价等，全面了解幼儿的学习情况；
2.反馈机制：及时向家长反馈幼儿的学习情况，共同关注孩子的成长。
六、总结
本方案旨在为孩子们提供一个全面发展的教育环境，培养他们良好的行为习惯和自主学习能力。
我们将不断优化课程内容和方法，确保孩子们在幼儿园阶段能够茁壮成长。
幼儿园课程实施工作计划
幼儿园课程实施工作计划
一、目标
1.促进幼儿全面发展，培养幼儿的自信心、好奇心、创造力和社交能力。
2.帮助幼儿建立良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿的自我管理和自我约束能力。
3.提高幼儿的语言表达能力、思维能力和动手能力。
二、内容
1.语言领域：通过故事、儿歌、阅读等方式，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
2.数学领域：通过游戏、操作等方式，培养幼儿的思维能力和数学基础。
3.科学领域：通过实验、观察等方式，培养幼儿的探究精神和科学素养。
4.社会领域：通过活动、角色扮演等方式，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
5.艺术领域：通过绘画、音乐、舞蹈等方式，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。
三、方法
1.游戏化教学：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
2.情境化教学：通过创设情境的方式，让幼儿在真实的场景中学习和体验。
3.小组合作：通过小组合作的方式，让幼儿在互相帮助中学习和成长。
4.个性化教学：根据每个幼儿的特点和需求，进行个性化的教学和指导。
四、时间安排
1.每周安排一次主题活动，每次活动时间为2-3小时。
2.每天安排一定的自由活动时间，让幼儿自由探索和学习。
3.根据季节和节日等实际情况，安排相应的活动和课程。
五、评估与反馈
1.对幼儿的学习情况进行定期评估，了解每个幼儿的学习进度和掌握情况。
2.根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学效果和质量。
3.鼓励家长参与幼儿的学习过程，及时与家长沟通幼儿的学习情况和成长进步。
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黄都中心幼儿园课程实施方案一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄都中心幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、幼儿园背景分析作为农村幼儿园来说，具有丰富的自然和社会资源，只要我们能建立起朴素的资源观和价值观，我们有信心挖掘办学潜力，有目的、有计划地对幼儿进行教育，开发乡土教育，能让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值，只有这样，我们农村的孩子才能和城市孩子一样获得最大的发展。
以《环境育人，科学启蒙、亲近自然、拥抱社会》的主题让农村幼儿课程散发“农”味，这是我们乡镇中心幼儿园永恒的主题，也是我们农村幼儿园的共同追求。
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标（1）3-4岁1、愿意接受清洁要求，学会自己进餐，学会如厕、安静入睡等。
2、情绪愉快，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。
乐意招呼熟识的人，学会用语言表达自己的要求。
3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关安全的提示。
4、充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的快乐。
5、感知和生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形状、大小、多少、轻响等明显的不同。
6、学讲普通话，喜欢听、讲熟悉的故事、儿歌，愿意用声音、动作等方式进行自由表达。
7、喜欢摆弄玩具、材料，会跟着老师有兴趣的唱歌、敲打、做模仿动作。
（2）4-5岁1、有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。
2、爱父母、老师、长辈。
了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。
3、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。
4、了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。
5、通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。
6、亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
7、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。
8、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。
注意倾听、理解他人意思，积极的表达自己的主张。
9、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色（4）5-6岁1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。
形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。
具有安全意识和初步自我保护的能力。
4、探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6、参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣。
8、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。
9、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。
10、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
会主动用语言与人交往。
11、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
12、喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。
知道常见的自然现象及与人们生活的关系。
五、课程设置构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
1、课程体系建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。
共同性课程面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。
选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。
把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。
2、课程结构（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。
生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。
学习旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。
游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。
（2）选择性课程选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。
(3) 时间安排《大班》早上7:30——8:00 幼儿来园、晨间活动8:00——8:30 集体教学活动8:30——9:10 幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动9:10——9:20 自由活动、喝水、如厕9:20——9:50 早操9:50——10:20 区角活动10:20——10:30 户外活动、户外游戏10:30——10：50 教学回顾10:50——11:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园下午13:00——13;30 接待幼儿来园13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:50——14:20 集体教学活动14:20——14;50 户外活动、户外游戏14;50——15:15 区角活动15:15——15;25 教学回顾15:10——15:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园《小班中班》早上7:30——8:00 幼儿来园、晨间活动8:00——8:20 集体教学活动8:20——8:30 自由活动、喝水、如厕8:30——9:20 早操9:20——9:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动9:50——10:30 户外活动、户外游戏10:30——10:50 区角活动10:50——11:00 整理幼儿物品，幼儿整队离园下午13:00——13;30 接待幼儿来园13:30——13:50幼儿自由选择个别化游戏活动及小组活动13:50——14:30 户外活动、户外游戏14:30——14;50集体教学活动14;50——15:15 区角活动15:15——15;25 教学回顾15:10——15:20 整理幼儿物品，幼儿整队离园五、课程内容2016年春季学期《幼儿园适应性课程》内容小班：主题一我爱我家主题二我喜欢春天主题三家乡真美主题四我涂我画中班：主题一我的家园主题二春天来了主题三我们的节日主题四快乐的夏天大班：主题一我又长大了主题二家乡的小吃主题三火辣辣的夏天主题四我上小学啦几点说明：1、小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；2、充分利用我园的主题教育，开展相应的社会实践活动；3、各班组根据幼儿年龄特征，长组织有计划、有目的开展活动；4、各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。
六；黄都幼儿园幼儿园教育常规管理制度一、黄都中心幼儿园班级工作管理制度1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。
2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。
3、班级物品管理严格，无损坏、无丢失。
4、活动室、教室、门、窗、地保持干净，物品摆放有序，无卫生死角。
教室每天下午必须拖，墙砖每个星期一擦洗一次，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。
5、严把消毒关，有消毒记录。
无传染病流行。
6、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患。
户外活动时。
应细心观察、照顾幼儿，严防各类事故的发生。
7、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。
8、幼儿思维活跃，爱学习，守纪律，一日常规好，教学目标完成好。
9、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与每位家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。
二、黄都中心幼儿园安全工作制度1、幼儿来园和离园，带班教师负责照顾，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。
2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。
3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。