一年级下册品生教案
小学一年级品德教育教案培养礼貌和友善
小学一年级品德教育教案培养礼貌和友善小学一年级品德教育教案：培养礼貌和友善第一课：学习尊重他人目标：通过学习尊重他人，培养学生们的礼貌和友善。
教学内容：1. 什么是尊重他人：向学生解释尊重他人的含义，包括尊重他人的观点、文化背景和个人空间。
2. 尊重他人的行为举例：提供一些常见场景，如与同学分享玩具、尊重老师的指导等，让学生们讨论应该如何尊重他人。
3. 游戏活动：设置小组活动，让学生们分组讨论并演示尊重他人的行为。
4. 分享活动：鼓励学生们分享自己在日常生活中尊重他人的经历。
5. 常规制定：与学生一起制定常规，以确保尊重他人的行为成为班级的共识。
评估方法：观察学生在活动中的表现，并记录他们的参与程度和表达方式。
第二课：培养友善的态度目标：通过了解友善的含义，培养学生们友善的态度。
教学内容：1. 友善的含义：向学生解释友善的含义，包括友善的言行举止和乐于助人。
2. 友善的行为举例：提供一些日常生活场景，如帮助同学捡起散落的书本、与新同学交朋友等，让学生们思考如何展示友善的行为。
3. 角色扮演：组织学生们进行角色扮演，让他们在模拟的场景中表现出友善的态度。
4. 合作活动：安排小组活动，让学生们合作完成任务，以培养他们之间的友善和合作精神。
5. 友善的讨论：鼓励学生们分享自己友善的经历，并讨论如何在日常生活中持续展示友善的态度。
评估方法：观察学生在角色扮演和合作活动中的表现，记录他们是否能够展示友善的态度。
第三课：应对冲突目标：通过学习应对冲突的方法，培养学生们解决问题的能力和友善的态度。
教学内容：1. 什么是冲突：向学生解释冲突的含义，包括不同人之间的意见不一致或争执。
2. 友善解决冲突的方法：介绍友善解决冲突的方法，如倾听对方的观点、表达自己的感受和寻找共同点等。
3. 角色扮演：组织学生们进行角色扮演，让他们模拟冲突的情境，并找出友善解决冲突的方式。
4. 分享经验：鼓励学生们分享自己在解决冲突时采取友善方式的经验。
2024年一年级品生下册《今天我值日》教案鄂教版
（2）讲授环节：讲解值日生的职责和重要性，让学生明确值日工作的意义。
（3）案例分析环节：呈现一个具体的值日案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
（4）小组讨论环节：让学生围绕“如何做好值日工作”这一主题进行小组讨论，分享彼此的经验和看法。
（5）角色扮演环节：组织学生进行值日生模拟实践，让学生在实际操作中掌握值日工作的要领。
（3）《培养孩子的责任感：从值日生做起》，该书介绍了如何通过值日生工作培养孩子的责任感和自主性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）组织一次校园实践活动，让学生亲自体验值日生的工作，感受值日生的责任和重要性。
（2）邀请一位有经验的值日生或老师来课堂分享他们的经验和故事，让学生从实践中学习。
（3）让学生在家中尝试承担一项家务或责任，如照顾弟弟妹妹、做饭、打扫房间等，记录自己的体验和感受，培养责任感。
小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对值日生的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、面临的挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-工作方法：分工合作、主动承担、持续改进。
3.值日生的案例分析与讨论
-案例一：某班值日生如何通过团队合作完成卫生工作。
一年级品德与思想教案
一年级品德与思想教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生学会尊重他人的行为习惯。
3. 引导学生理解尊重他人就是尊重自己。
二、教学重点1. 使学生理解尊重他人的概念。
2. 培养学生尊重他人的行为。
三、教学难点1. 让学生明白尊重他人与尊重自己的关系。
2. 引导学生将尊重他人的行为应用到实际生活中。
四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等。
五、教学准备1. 准备相关案例和图片。
2. 准备教学课件。
一、第一章：认识尊重1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对尊重的思考。
2. 讲解：讲解尊重的含义和重要性。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享彼此对尊重的理解和体会。
二、第二章：尊重他人的表现1. 导入：通过图片和案例，展示尊重他人的具体表现。
2. 讲解：分析尊重他人的行为特点。
3. 练习：让学生模拟尊重他人的场景，进行角色扮演。
三、第三章：尊重他人就是尊重自己1. 导入：通过案例，引导学生理解尊重他人与尊重自己的关系。
2. 讲解：阐述尊重他人对自己的意义。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己如何在生活中尊重他人。
四、第四章：尊重他人的技巧1. 导入：通过案例，展示尊重他人所需的技巧。
2. 讲解：讲解尊重他人的方法和技巧。
3. 练习：让学生在小组内进行互动练习，运用尊重他人的技巧。
五、第五章：将尊重应用于生活1. 导入：引导学生思考如何在日常生活中践行尊重。
2. 讲解：讲解如何在不同场景中尊重他人。
3. 实践：让学生制定一个尊重他人的行动计划，并在日常生活中执行。
六、第六章：家庭中的尊重1. 导入：通过一个家庭场景的案例，让学生了解在家庭中尊重的重要性。
2. 讲解：讲解在家庭中尊重父母和长辈的具体做法。
3. 讨论：让学生分享在家中如何尊重父母和长辈的经历。
七、第七章：学校中的尊重1. 导入：通过一个学校场景的案例，让学生了解在学校中尊重的重要性。
2. 讲解：讲解在学校中尊重老师和同学的具体做法。
一年级品生下册《国旗,我向您敬礼》教案 辽师大版
国旗，我向您敬礼
活动目标：
1、通过本课的学习，使学生认识国旗、国徽并会唱国歌。
2、懂得爱祖国应该尊敬国旗、国徽、会唱国歌。
活动重点：通过学习室学生愿意争当一名光荣的生旗手，并要为集体做贡献。
活动过程：
一、谈话导入：
师：1、你们在什么地方见过国旗、国徽？
2、这些地方悬挂国旗、国徽代表着什么？象征着什么？
二、师生共同探讨国旗的意义。
师：我们来分析一下，如：
1、边界线上的国旗代表什么？
2 、中国与外国谈判桌的国旗代表什么？
3、中国飞机上的国旗代表什么？
4、世界运动会上国旗代表什么？。
三、学生汇报，教师点拨，共同得出：有国旗的地方就有祖国在，就有祖国的人民在，国旗
就代表着我们祖国。
四、最后教师把“争当红旗手”几个大字写在黑板上。
1。
小学一年级思想品德教案：老师您好
小学一年级思想品德教案：老师您好一、教学目标1.了解“老师您好”的基本礼仪，学习表达尊敬和感激之情，培养良好的个人修养。
2.培养学生积极向上的品格，促进他们在学校、家庭、社会等多种环境中做出正确的行为和选择。
3.提高学生的口语交际能力，加强沟通和合作意识，促进互帮互助，形成良好的班级氛围。
4.培养学生爱护环境、尊重他人、团结协作的思想品德，使他们在日常生活中体现出善良、勇敢、正义的品质。
二、教学内容本堂课的教学内容主要包括以下三个方面：1.什么是“老师您好”，为什么要讲“老师您好”2.怎样说“老师您好”，以及何时何地说“老师您好”3.“老师您好”之外，我们还需要注意什么三、教学过程3.1 导入新课我们首先要带领学生回忆起在学校里，对老师说过的话，最常说的是什么，为什么要说这些话？引导学生思考，慢慢接近“老师您好”的内容。
3.2 理论授课1.什么是“老师您好”1.“老师您好”是一种对老师表示尊敬和感激之情的礼貌用语。
2.在每天的上学路上、进入教室的时候、离开教室的时候，与老师见面的时候，都应该说“老师您好”。
2.为什么要讲“老师您好”1.“老师您好”是一种基本的礼貌用语，是我们体现个人修养的一个方面。
2.通过表达对老师的敬重和感激之情，我们可以更好地与老师沟通和交流，建立良好的师生关系，为自己的学习创造更好的环境，甚至帮助到其他的同学。
3.正确说“老师您好”可以培养我们良好的习惯和仪表，提高我们的综合素质，对我们日后的成长和发展具有积极的促进作用。
3.3 进行练习接下来，我们将通过实际操作，帮助学生掌握如何说“老师您好”。
1.如何说“老师您好”1.说话要清晰，声音要响亮，表现出对老师的尊重。
2.语气要自然，充满诚意3.动作要有规矩，脚站好，身体挺直，目光要认真。
2.何时何地说“老师您好”1.在上学路上、进入教室的时候、离开教室的时候，都应该说“老师您好”。
2.在看望老师、向老师请教问题等场合也应该说“老师您好”。
一年级品生下册《说说我们班》教案 鄂教版
《说说我们班》教学内容：一年级《品德与生活》下册第四单元第一课。
教学目标：1、让学生明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。
2、让学生初步知道集体的涵义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。
3、通过活动让学生乐意为班级做好事，关心和爱护班级荣誉。
4、通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。
教学重难点：形成班级和集体意识，对班级产生热爱的感情。
课前准备：教师准备：教学课件和一颗树。
学生准备：彩纸树叶和照片。
课时安排：1课时教学过程前置学习一、激趣导入，感受家庭1、播放歌曲，感受自己的家庭2、小结谈话：在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级集体，同学、老师在一起像个大家庭。
你对这个家庭了解吗？3、板书课题：1、说说我们班二、知识竞赛，了解我的“家”1、我们来进行“班级知识竞赛”，看谁对我们的班级最了解好吗？2、宣布活动规则3、小结，评价。
交流释疑三、情境体验，说说“家庭”故事1、同学们之间有没有发生一些让你印象深刻的事呢？A、小组交流。
B、学生自由发言。
2、情景体验：把印象深刻的故事演一演，感受班集体温暖。
3、启发谈话：你们还记得在这一年的时间里我们班参加过哪些集体活动？取得过哪些成绩吗？这些成绩是怎么得来的？巩固提升四、拓展升华，祝福我的“家”1、启发“谈话”：请同学们看看黑板上的树，没有了叶子树会怎么样？2、学生动手写祝福心愿并将完成的粘贴在黑板的树上。
五、小结，评价。
板书设计说说我们班一感受家庭二闯关我最棒三家庭故事多四制作心愿树。
山东版品生一下《第四单元火热的季节》单元教案
第四单元 火热的季节
课题
第四单元 火热的季节
主题一互相提个醒（1）
课型
课时
时间
学习目标
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。
重点难点
1.初步了解夏天的自然特征。知道初步的健康常识。
2.掌握讨论、交流、记录等学习方法。
Hale Waihona Puke （目的：引导学生思考如何合理安排暑假。）
3．辨一辨。
辨析课本中所给出不同的学生不同的暑假生活，讨论暑假生活怎么过才有意义。
师小结：在暑假里应该合理安排时间，合理安排活动，这样暑假生活才会有意义！
4．说一说。
快乐的暑假即将来临，你打算在假期里干些什么呢？说给小组同学听听。
（1）在小组内说。
（2）全班交流，指名说：谁愿意说给大家听听！
教师引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。
板书设计
课题
第四单元 火热的季节
主题一互相提个醒（2）
课型
课时
时间
学习目标
１.感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。
２.能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
板书设计
课后反思
课题
第四单元 火热的季节
主题二 学会看天气（1）
课型
课时
时间
学习目标
1、了解天气经常有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。
2、尝试通过观察、体验等手段预知天气变化情况。
3、培养良好的学习态度和习惯。新课标第一网
一年级品生下册《第一单元 新学期,你好》教案1 北师大版
一年级品生下册《第一单元新学期，你好》教案1 北师大版一、具体目标1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
二、内容重点1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
三、教材简析本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，在与上册教材衔接的基础上，同样按照儿童生活的时间线索，即从新年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。
五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。
本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：单元名称主题内容1.单元一《新学期，你好》主题一《寒假生活交流会》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》2.单元二《春天来了》主题一《春天在哪里》主题二《我们播种春天》主题三《和春风一起玩》主题四《春天的盛会》3.单元三《欢乐总动员》主题一《“六一”大策划》主题二《“六一”大行动》主题三《开心“六一”》4. 单元四《我要上二年级了》主题一《我的这一年》主题二《二年级生活怎么样》5. 单元五《暑假来了》主题一《怎样过暑假》主题二《健康、安全要牢记》附页《废旧物品用处大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用四、班级学生分析：一年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。
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一年级品德与生活教学计划一教材分析一年级教材分为四部分内容：温暖的家；美丽的春天；快乐的星期天；火热的季节。
教材严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全、愉快、积极地生活。
负责任、有爱心、动脑筋、有创意的生活。
教材在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求，并努力形成本套教材的特色和风格。
教材追求文图相辅相成，版面规则，语言通俗。
教科书以儿童生活为主线，以三条轴线，即儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。
四个方面，即健康安全的生活、积极愉快的生活、负责任、有爱心的生活、动脑筋、有创意的生活的内容精心组合起来。
按照由易到难、由远及近的原则，力求各单元之间有严格的逻辑联系，单元内部各主题相互联系，每个主题之间各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺呈性。
由此突出了各单元之间的机构的严谨性。
教材编写的特点：1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教材体系。
2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。
3.重视学习方法的引导，单元主题构建模式多样化，内容呈现个性化4.信息含量大，富有感染力，可读性。
5.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。
6版式设计新颖，使教科书更具吸引力。
教学重难点重点：热爱祖国、热爱生命、热爱大自然。
难点：做一个热爱自然，珍惜生命，爱护动物，掌握初步的健康常识，进行积极地探究活动。
二教学目标1.情感与态度爱集体，爱家乡，爱祖国：珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、诚实、求上进。
2.行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯；养成基本的文明行为，遵守纪律；乐于参与有意义的活动；保护环境，爱惜资源。
3.知识与技能掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能；初步了解生活中的自然，社会常识。
4.过程与方法体验提出问题，探索问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学进度表第一单元温暖的家一、《课标》要求：健康、安全地生活：热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
愉快、积极地生活：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
二、单元目标：情感与态度：爱亲敬长。
行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。
知识与技能：初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。
三、单元内容：主题一：我的家主题二：我的事情我来做主题三：我为家庭添欢乐1. 我的家第一课时设计意图教学过程（课堂预设）一、导入新课介绍自己的家二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
三、我爱我的家人通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
四、课堂总结五、课外准备师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。
师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。
我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。
师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？[学生介绍自己的家庭成员3—5人]师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。
下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。
[学生之间交流，并互相认识家庭成员]师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人]师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
1.家庭情况我知道：师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。
]2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里[学生动手操作]教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。
课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？设计意图教学过程（课堂预设）一、活动：“幸福的家”故事会通过课件激发学生学习的兴趣。
通过让学生谈自己家庭的幸福故事，激发学生爱家庭，爱家人的情感。
寓思想教育与音乐之中。
二、活动总结师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢……师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。
（出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家）[教师带领学生看图片]图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我看星星；图三：爷爷讲故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候多好啊……师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在小组内先互想说说[学生小组讨论]师：谁先来说说。
[学生谈感受]师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。
[学生在小组内互相讲故事]师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？[学生讲故事]师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？[同位俩互相说]师：小朋友们，家人对我们这么好。
我们一起来唱一首歌送给家人好吗！。
全班齐唱歌曲《我的家》教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多许多。
2. 我的事情我来做主题目标：1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。
4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。
5.通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做，让学生体验到劳动的乐趣。
活动时间：3课时主题活动过程：第一课时活动准备：教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的设计意图教学过程（课堂预设）一、选一选激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望二、童心故事屋在通过故事引导学生明确自己的事情应该自己做的道理的同时，贯穿对学生进行良好行为习惯的养成教育。
三、生活传真利用学生喜欢的表演形式，反映学生的生活现实，激发学生的交流欲望四、总结师：出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。
师：为什么呢？[让学生说原因]师：学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担的更多一些，并说说为什么。
[学生交流]各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭，并讲明原因。
[学生交流，全班汇报]听老师讲故事：《自己的事情自己做》师：听了这段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[学生交流，谈感受]想一想：生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变成什么样子？[学生交流，回答]选择一个生活中的小事进行讨论，并进行表演。
1.小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙，还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况来表演一下吧！（学生可以根据自己的兴趣进行分组）2.每组推选几名孩子进行表演。
3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的意见。
[学生编排小节目，全班汇报]师总结：我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责，分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加幸福、快乐！课堂检测检测小组汇报情况第二课时活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、照镜子通过观察图片，用自己的行为去对照，激发学生做好自己的事情的勇气和信心。
二、练兵场指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习，在明白道理的同时，提高学生的自理能力。
三、激情小结，拓展延伸激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心，促进儿童实践能力的发展。
师：图中小朋友做的事，你会做吗？请你在会做的圈中打“★”。
师：比一比：看谁做到的事情最多，教师带领全体同学进行鼓励。
[学生进行选择] [小组讨论]师：有哪些事情你暂时不会做的？你将怎么办？[学生回答]师：你还会做哪些事情？[学生回答]师小结。
教师设定操练项目：根据实际情况，设置穿衣、叠被、扫地、整理自己的书包等活动。
根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。
师：请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做，需要分工的进行分工。
[学生组内交流]师：请比较能干的孩子担当小老师，指导和帮助别的孩子。
师：评选自理小能人，教师发给自理小能人小红花。
（在评选时，要注意到学生能力的差异，重在激励、提高。
对进步大的孩子也要进行适当的奖励。
）师：请自理小能人讲讲自己的经验和感受。
请进步大的孩子讲讲自己的感受。
[学生交流，谈感受]师：请小朋友们回家后，多去做自己力所能及的事，并请家长给予帮助和指导。
课堂检测检测学生的自理能力第三课时活动过程：设计意图教学过程（课堂预设）一、劳动体会通过学生自己交流劳动的感受和体会，激发他们自己的事情自己能做的自豪感，同时，通过学生的劳动真实感受，交流来自家庭的反映，引导学生思考，如果家长不支持自己做家务怎么办。
二、“我对爸爸妈妈说”通过学生之间的交流，指导他们学会与家长沟通。
三、劳动安全小标兵通过小组交流、竞赛等活动，引导学生了解常见的家务活的安全四、教师总结师：请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。
[学生谈体会]结合学生的回答，教师提出问题师：如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办？[学生同位交流]师：以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法，大家相互补充。