【数学】小学一年级数学“认识物体”教案
一年级数学认物体教案
一、教学目标：1.让学生通过观察和认知来认识日常生活中的一些物体。
2.培养学生对物体的形状、颜色的观察力和感知力。
3.引导学生能够使用正确的描述词语来描述物体。
二、教学重点：1.认识物体，培养观察和感知能力。
2.使用正确的描述词语来描述物体。
三、教学难点：1.让学生能够使用正确的词语来描述物体。
2.引导学生认识物体的各种特征。
四、教学准备：1.物体图片卡片。
2.课件PPT。
3.彩色纸张、剪刀、胶水、颜色笔。
五、教学过程：Step 1. 导入新课1.引导学生通过观察和感知，回忆、讨论自己在日常生活中见过的物体，并向学生提问：“你们知道什么是物体吗？可以举例子吗？”2.让学生依次举例子，教师将学生举的例子，以图片或物体的形式呈现给全班学生，并向学生解释物体的概念。
Step 2. 目标达成1.让学生观察物品图片，并借助PPT呈现给全班学生，介绍图片中的物体，并向学生提问：“这个物体是什么颜色的？有什么特征？”2.教师引导学生观察并描述图片中的物体，例如：形状、颜色等，并根据学生的描述，给予肯定和鼓励。
Step 3. 认识物体1.教师将课桌上摆满各种不同形状和颜色的物体，例如：球、方块、长方形等，并请学生注意观察。
2.教师随机指向一个物体，让学生描述该物体的特点，例如：这是一个圆的物体，它是红色的。
3.教师再指向另一个物体，继续让学生描述，并与前一个物体进行对比，例如：这是一块方形的物体，它是黄色的。
4.让每个学生都有机会描述一个物体，并让其他学生判断是哪个物体。
Step 4. 形状和颜色的认知1.教师将学生分成小组，每个小组发放彩色纸张、剪刀、胶水和颜色笔。
2.教师将不同形状和颜色的物体图片卡片分发给各小组，让学生根据卡片上的物体形状和颜色，用彩色纸张剪切和拼贴出相应的物体。
3.学生完成后，教师让学生陈列自己的作品，向全班展示，并让其他小组学生猜测是哪个物体。
4.教师引导学生讨论各个小组的作品，让学生描述物体的形状和颜色，并相互交流。
认识物体小学数学教案
认识物体小学数学教案
教学目标：
1. 让学生能够认识不同形状的物体；
2. 让学生了解物体的颜色、大小及其他特征；
3. 培养学生观察、比较和分类的能力；
4. 培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学重点：
1. 让学生认识不同形状的物体；
2. 让学生能够描述物体的颜色、大小和其他特征；
3. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学难点：
1. 让学生学会正确描述物体的颜色、大小和其他特征；
2. 帮助学生发现有关物体的规律性和共同点。
教学准备：
1. 不同形状的物体（如正方体、长方体、圆柱体等）；
2. 各种颜色的卡片；
3. 让学生观察、比较和分类的练习题；
4. 学生实验表格。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示不同形状的物体，并让学生观察、比较和描述这些物体。
二、学习新知识（15分钟）
1. 让学生认识不同形状的物体，并学习如何描述它们的颜色、大小和其他特征；
2. 让学生观察、比较和分类不同形状的物体。
三、训练能力（15分钟）
1. 让学生参与观察、比较和分类的练习；
2. 让学生根据实验表格的要求，描述不同形状的物体，并填写相应的信息。
四、检查巩固（5分钟）
老师提问学生有关物体的问题，巩固学生对新知识的掌握。
五、作业（5分钟）
让学生完成关于认识物体的练习题，巩固学生对新知识的掌握。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们对不同形状的物体有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、比较和分类能力。
在以后的教学中，可以适当增加类似的练习，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够认识日常生活中的物体，并以简单的语言描述其特征。
2.能够将物体按照大小、颜色、形状等特征分类。
3.能够通过观察和探究，发现物体的一些特征规律，提高学生观察能力、认知能力和发现问题的能力。
二、教学内容1.认识物体：通过观察、描述、感知、选取等方式，使学生从多种角度认真观察事物，描述事物。
2.分类物体：以物体的大小、颜色、形状、用途等几个方面为切入点，让学生学会将不同的物体进行分类归纳，发现物体的相似之处和不同之处。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能够通过观察、描述、感知、选取等方式，认真观察物体，描述并感知物体的特点，提高观察能力、认知能力和发现问题的能力。
2.教学难点：学生能够运用已有的物体特征，进行分类归纳，并能发现物体的相似之处和不同之处。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师展示教室里的几个物体，并会同学生一起观察、描述盆子、杯子、球、书本、苹果等物品的大小、形状、颜色、用途等特征，引出学生感知物体特征的讨论。
2. 认识物体（15分钟）1.教师将教室里的一些物品放在一起，学生对物品进行观察和感知，让学生将它们进行分类讨论，分析它们的不同特征，并提出相同的特征。
2.教师通过图片或物品来让学生进行观察和描述，使学生学会从多个角度观察，正确地描述物品的特征。
3. 分类物体（25分钟）1.教师教授如何根据物体的大小、颜色、形状等特征进行分类，让学生自己动手组织物品进行分类，并逐一向全班汇报自己的分类方式。
2.教师将一个集合中的物品进行混杂，让学生进行分类，通过学生的讨论和比较，找到规律并分类归纳。
4. 活动练习（15分钟）1.让学生到教室或校园中寻找能够让学生感知和分类的事物。
2.让学生使用裁纸、剪贴等方式，制作不同特征的物体，进一步提高学生的分类能力。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起梳理本节课的学习内容，并对认识物体和分类物体的学习内容进行总结。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案教学目标1.能够正确地认识物体的名称和形状。
2.能够用简单的语言描述物体的颜色和大小。
3.能够将物体按不同属性分类。
教学重点1.让学生正确地认识物体的名称和形状。
2.让学生能够描述物体的颜色和大小。
3.让学生能够将物体按不同属性分类。
教学难点1.让学生学会将物体按不同属性分类。
2.让学生学会加深对颜色和大小的认识。
教学准备1.物体（球、方体、圆柱体、圆锥体、长方体等）。
2.几个大小、颜色不同的水果（比如：苹果、香蕉、橘子、葡萄等）。
3.工具（量尺、手提秤等）。
教学步骤第一步：引入首先，让学生看一些物体，例如球、方体、圆柱体、长方体等。
给学生台上放几个这样的物体，问学生是否知道它们的名称，然后让学生用手摸一摸，问它们的形状，是否能说出准确的答案。
然后跟学生一起探究这些物体的形状和名称。
第二步：让学生对物体进行分类接下来，让学生按照不同的标准分类这些物体，比如说按形状分类、按大小分类等，多次练习，让学生更加熟练掌握。
第三步：让学生对物体进行评估接下来，让学生对物体进行评估，让他们观察物体的大小、颜色等属性，询问学生，哪一个物体更大、哪一个物体颜色比较鲜艳等等。
第四步：带入实际情境最后，将这些学习成果带入实际情境中来。
例如，老师手里拿着几个大小颜色不同的水果，让学生按照不同属性进行分类，然后让学生选择不同大小、颜色的水果，比如选两个大的、三个红色的水果。
然后让学生使用工具，比如手提秤，测量水果的重量，让学生知道这两个水果哪一个更重。
总结通过此次数学教学，让学生能够更好地认知物体，加深了解颜色、大小等属性，更好地掌握了将物体按照不同属性进行分类的方法，并将所学知识应用到实际情境中，掌握了测量的方法。
小学数学一年级教案《认识物体》
小学数学一年级教案《认识物体》教学目标：1.让学生通过观察、操作、分类等活动，认识常见的物体形状，如长方体、正方体、圆柱体等。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.培养学生对物体形状的敏感性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.让学生掌握长方体、正方体、圆柱体等物体的形状特征。
2.培养学生的观察能力和操作能力。
教学难点：1.让学生理解物体形状的概念。
2.培养学生对物体形状的敏感性。
教学准备：1.教具：长方体、正方体、圆柱体等实物模型。
2.学具：长方体、正方体、圆柱体等模型，以及一些生活中的物体。
教学过程：一、导入1.老师拿出一些生活中的物体，如手机、书本、杯子等，引导学生观察它们的形状。
2.学生分享观察到的物体形状。
二、探究1.老师展示长方体、正方体、圆柱体等实物模型，引导学生观察它们的形状特征。
三、操作活动1.老师发放长方体、正方体、圆柱体等模型，引导学生进行操作，如拼搭、组合等。
2.学生在操作过程中，观察物体的形状变化，并互相交流心得。
3.老师选取一些学生的作品，进行展示和点评。
四、巩固练习1.老师发放一些生活中的物体图片，引导学生判断它们属于哪种形状。
2.学生独立完成练习，并互相检查答案。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的长方体、正方体、圆柱体物体，拍摄照片，并到班级群分享。
2.家长和孩子一起讨论这些物体的形状特征，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、操作、分类等活动，让学生认识常见的物体形状，培养学生的观察能力和操作能力。
在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有部分学生对于物体形状的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一个长方体和一个正方体，问：“同学们，你们能告诉我这两个物体的区别在哪里吗？”2.学生可能会说：“长方体更长，正方体更方。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够学习认识常见的物体。
2.能够区分物体的大小、形状、颜色等基本特征。
3.能够通过观察、比较、分类等方式了解物体的相同和不同之处。
4.能够运用基本的计数方法进行简单的物体计数活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识物体的基本特征和分类方法。
2.运用计数方法进行物体计数活动。
2. 教学难点1.了解如何正确运用分类方法对物体进行分类。
2.如何理解简单的计数方法并正确运用。
三、教学准备1.教师准备展示物品，如球、长方体、立方体、三角形物品各若干种。
2.工具：课件、幻灯片、板书、笔记本电脑、干净的班上计数工具。
四、教学过程设计1. 教学引入（1）班会口号：聚精会神，认真学习，我们一起学习物品吧！（2）引发学生兴趣：教师通过班会口号引导学生认真学习，然后让学生观察四周的物品，询问学生们可不可以通过不同的方法对这些物品进行分类等问题。
（3）进一步引发学生兴趣：教师通过幻灯片展示，引导学生对不同的物品进行观察和分类。
2. 教学内容呈现（1）物品的认识：教师通过展示各类物品，如球、长方体、立方体、三角形物品等，带领学生了解不同物品的形状、大小、颜色等基本特征。
（2）物品的分类：教师让学生对不同的物品进行分类，通过观察和比较，让学生学会正确运用分类方法进行分类。
（3）物品的计数：教师通过幻灯片展示，并引导学生对班上物品进行计数，通过简单的计数方法，让学生学会如何正确地对物品进行计数。
3. 教学巩固（1）活动一：让学生参与班内的物品分类。
教师将班上的物品摆放在桌子上，让学生对各个物品进行分类，以此巩固学生对物品分类的认识和理解。
（2）活动二：让学生参与班内的物品计数。
教师将班上的物品放在桌子上，让学生结合所学计数方法进行计数，以此巩固学生对物品计数方法的认识和理解。
4. 教学总结教师通过板书、讲解、幻灯片等形式对今天的教学内容进行总结，并对其中的难点知识再次进行阐述，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案
苏教版一年级上册数学《认识物体》教案一. 教材分析《认识物体》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征，培养学生的观察能力和触摸能力，为今后的几何学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对物体的形状和特征有一定的好奇心，但还没有系统的认识。
通过观察和触摸物体，学生可以更直观地了解物体的形状和特征，提高学习兴趣和学习效果。
三. 教学目标1.让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.培养学生的观察能力和触摸能力。
3.提高学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和触摸不同的物体，了解和认识物体的形状和特征。
2.难点：让学生能够通过观察和触摸，准确地描述物体的形状和特征。
五. 教学方法采用观察、触摸、描述的教学方法，让学生在实际操作中认识和了解物体的形状和特征。
六. 教学准备1.准备不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等。
2.准备纸张和画笔，让学生能够通过绘画表达物体的形状和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察和触摸自己带来的物体，引发学生对物体形状和特征的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同形状和特征的物体，如球、正方形、长方形、圆柱等，引导学生观察和触摸，让学生通过亲身体验了解和认识物体的形状和特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和触摸活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地描述物体的形状和特征。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，将物体的形状和特征画在纸张上。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生准确地表达物体的形状和特征。
5.拓展（10分钟）学生分组进行游戏活动，每组选择一个物体，通过观察和触摸，猜测其他组所选择的物体的形状和特征。
小学一年级上册数学《认物体》教案
小学一年级上册数学《认物体》教案认物体（一）认物体一、教学目的：⑴ 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
⑵ 培养与人合作的意识，开展初步的实践能力。
二、导入（做房子游戏）出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。
三、动手操作1取出自己的积木，设计你自己的房屋2 介绍自己的作品3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
四、动手摸索：搭积木。
分一分。
识形体。
长方体、正方体、圆柱、球五、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里互相试一试。
（你能说出他们的名字吗？）六、老师检查学生交流的情况。
七、小结。
⑷ 稳固认识：一、想想，做做：1—3习题。
二、对应一课一练。
教后记：（二）有趣的拼搭一、教学目的：⑴ 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
⑵ 领会平面和曲面的区别，培养与别人合作的意识。
二、教学过程：⑴ 激趣揭习题：出示小红花，交朋友。
回顾上节学了哪些物体？⑵ 出示课习题，有趣的拼搭。
⑶ 组织活动：①滚一滚。
Ａ听口令操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ左右轮流操作。
Ｄ师生共同总结归纳。
②堆一堆：Ａ操作。
Ｂ讨论交流。
Ｃ学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？）③摸一摸：Ａ指名上台摸。
过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表彰）Ｂ分小组堆。
④搭一搭：Ａ学生操作。
看看谁堆得高？Ｂ讨论交流。
圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
Ｃ；评选优秀设计师。
⑤数一数：Ａ投影出示三幅图。
Ｂ学生说。
Ｃ看课本图填数。
三、小结。
教后记：1 通过详细的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第26～27页的例题和想想做做。
教学目标
1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2. 培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。
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4. 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重点、难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学过程
一、联系生活，激趣导入
1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？
2. 小朋友，你带来了哪些朋友啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）
3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？
4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ ［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
］
二、动手探究，体验领悟
活动一：看一看、摸一摸。
导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
［说明：理解数学知识首先要观察数学现象。
学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。
］
3 / 7
活动二：分一分、比一比。
导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？
1. 以小组为单位将物体进行分类。
2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。
3. 全班交流，达成共识。
教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。
［说明：在学生初步感知了各种物体的形状后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。
］
活动三：认一认、找一找。
导语：现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形）
1. 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。
2. 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。
3. 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。
小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。
4. 要求学生想一想：在哪些地方也见过这几种形状的物体？
［说明：在学生初步认识了四种形状的物体后及时进行必要的抽象，以帮助学生进一步建立空间观念。
在找一找的活动中着力体现小课堂，大社会的理念，从学生熟悉的生活情境入手，又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动，使学生的已有认识更为丰富、生动。
］
活动四：搭一搭、数一数。
5 / 7
导语：小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。
比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！
1. 明确要求后，学生动手搭积木。
搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。
展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。
2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。
［说明：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
设计开放的教学，让学生自己进行设计，用自己喜欢的方式进行活动，能使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。
这样做，还能有效地培养学生的探究与创新的意识，发展学生的空间观念。
］
三、总结延伸
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1. 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？
2. 其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！
［说明：让学生自己总结学习的方法和学到的知识，体会互相合作、主动探究是学习的好方法。
］
7 / 7。