二年级语文《我是什么》的教案-word文档资料
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受课文描绘的趣味性。
2.认识课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：运用生字词进行实际情景对话，培养学生观察力和想象力。
三、教学准备1.课文《我是什么》2.生字词卡片3.黑板、粉笔4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室内的物品，提问：同学们，你们知道这些物品分别是什么吗？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。
2.学生自主朗读课文，巩固对课文的理解。
3.教师讲解课文中的生字词，让学生用生字词造句，加强记忆。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”是什么？它有哪些特点？3.教师引导学生讨论：水在我们的生活中有哪些作用？我们应该如何保护水资源？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我是什么》，谁能告诉我课文中的“我”是什么？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，理解水在不同形态下的特点。
2.学生分组讨论：水在不同形态下有哪些不同的作用？（三）实践活动1.教师出示生字词卡片，学生快速认读。
2.学生用生字词造句，加强记忆。
3.教师组织学生进行角色扮演，模拟水在不同形态下的情景。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对水有什么新的认识？3.教师布置作业：观察生活中的水，了解水的不同形态和作用，下周分享观察成果。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在课堂讨论中，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，注重语音、语调的准确性和情感表达，让学生感受课文的趣味性。
对话示例：师：请大家注意，朗读时要模仿水滴的声音，轻轻的、柔和的，就像水在流动一样。
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二年级语文《我是什么》教案学习目标1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……教学重点会认11个生字，会写8个字。
教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。
教学用具生字卡片、投影、图片。
课时安排两课时。
第一课时教学重点1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。
老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。
2同桌互相检查、打分。
3四人识记生字。
2、学生自主默读课文。
3、老师检查学生学习生字情况。
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、打乱顺序读。
4、读词。
5、说句。
4、再读课文，了解课文，巩固生字。
三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。
2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。
3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。
4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。
最新人教版二年级上册《我是什么》教案-word文档
人教版二年级上册《我是什么》教案《我是什么》课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。
下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》教案，欢迎阅读！教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文，明确读文要求。
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示'我会写'中的'冲、晒、池、浮'四个左右结构的字。
小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容1. 水的三种形态：固态、液态、气态。
2. 三种形态的相互转化及其特点。
3. 水在不同形态下的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同形态下的名称和特点，理解三种形态的相互转化。
2. 培养学生的观察力、想象力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三种形态的相互转化及其特点。
2. 教学重点：让学生通过观察、思考，理解水的不同形态及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（冰、水、水蒸气）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰、水、水蒸气实物，让学生观察并说出它们的名字，引导学生思考它们之间的关系。
2. 例题讲解：通过多媒体课件，讲解水的三种形态及其相互转化的过程，强调每种形态的特点。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习本上的相关题目。
4. 小组讨论：分组讨论水在不同形态下的作用，每组选代表进行汇报。
6. 课堂拓展：让学生举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子，分享感受。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三种形态：固态、液态、气态b. 相互转化：冰→水→水蒸气c. 每种形态的特点：固态（冰）：坚硬、有形状；液态（水）：流动、无形状；气态（水蒸气）：无色、无味、看不见d. 水的作用：滋润万物、调节气候、维持生命七、作业设计1. 作业题目：a. 画出水的三种形态，并注明特点。
b. 举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子。
2. 答案：a. 画出冰、水、水蒸气的形象，标注特点。
b. 例如：冰（冰箱里的冰块）、水（喝的水）、水蒸气（烧开水的蒸汽）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、多媒体课件、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了水的不同形态及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需在以后的教学中加强对学生的引导。
《我是什么》公开课精品教案反思说课稿及同步练习
《我是什么》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、思考、交流等方式，了解“我是什么”的主题，引导学生认识并正确使用代词“我”。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的口头表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自我的情感态度，增强自信心。
二、教学内容1. 教学文本：《我是什么》2. 教学重点：正确使用代词“我”，认识并表达自己的特点和喜好。
3. 教学难点：引导学生深入了解自我，培养学生的自我认知能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过趣味游戏或话题讨论等方式，引导学生关注自我，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习《我是什么》文本，引导学生理解并运用代词“我”。
3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的特点和喜好，培养学生的合作交流能力。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，引导学生深入了解自我，激发学生进一步学习的兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法：教师通过创设情境，让学生在实际语境中学习并运用代词“我”。
2. 合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 任务驱动法：教师设计具有实际意义的任务，引导学生深入了解自我。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，评估学生的自我认知和自信心。
六、教学资源1. 教材：《我是什么》文本2. 辅助材料：图片、卡片、PPT等3. 教学工具：投影仪、计算机、音响等七、教学步骤1. 导入：通过趣味游戏或话题讨论等方式，引导学生关注自我，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习《我是什么》文本，引导学生理解并运用代词“我”。
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案篇1一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2.师检查生字词。
3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。
小学二年级语文《我是什么》教案(1)
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《自然奇观》中的一篇课文——《我是什么》。
课文以第一人称的叙述方式，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同状态下的特点与作用。
详细内容涉及教材第27页至第28页。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的三态变化及其特点。
2. 培养学生运用课文中的词汇描述自然现象的能力。
3. 增强学生的环保意识，让他们明白水的重要性，学会珍惜水资源。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其特点的理解。
重点：课文内容的掌握，词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨、雪、雾等自然现象，引导学生观察并说出这些现象的共同特点，从而引出本节课的主题——《我是什么》。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师讲解课文，分析水的三态变化及其特点。
3. 实践情景引入（10分钟）（2）教师将冰块放入热水中，引导学生观察冰块融化的过程，体会水的液态。
（3）教师拿出吹风机，对准装有水的盆子，让学生观察水蒸气的产生，体会水的气态。
4. 例题讲解（15分钟）教师挑选课文中的一句话：“我变成了雨，从云里飘落下来。
”进行句式分析，引导学生学会运用课文中的词汇描述自然现象。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，运用课文中的词汇进行仿写。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其特点。
七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：冰凉、流动、无色无味（3）水的环保意义：珍惜水资源八、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的词汇，写一段话描述雨、雪、雾等自然现象。
（2）谈谈你对水资源的认识，以及如何珍惜水资源。
2. 答案：（1）例：夏天，太阳炙烤着大地，我变成了雨，从云里飘落下来，给人们带来清凉。
二年级语文上册《我是什么》教案-文档资料
二年级语文上册《我是什么》教案教案在教学过程中起着重要的作用，下面是小编整理的二年级语文上册《我是什么》教案，欢迎阅读参考！教材分析：《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
学情分析：水，是生命之源。
对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。
所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。
教学目标：1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：1、识字、写字教学。
2、通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。
教法学法：演示法教具准备：PPT 词卡头饰教学过程：第一课时：初读课文，认会生字，会写生字，整体感知。
课前交流孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。
师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。
只爱吃竹子，人人叫国宝。
——熊猫谜语2：医术本领高，嘴当手术刀。
啄出害人虫，不吃药就好。
——啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？一、开门见山，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。
（评价：发音标准，还读出了疑惑的语气，读得不错）2、齐读课题。
二、初读识字，整体感知：“我”是什么？答案就藏在书中。
在读书前，老师还有两个读书建议要送给大家：1、认真读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
2、猜一猜，我是什么？交流反馈：1、可爱的小水珠，我们一起来看看这篇课文的生字和新词吧。
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二年级语文《我是什么》的教案学习目标
1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……
教学重点
会认11个生字，会写8个字。
教学难点
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学方法
读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、
合作学习。
教学用具
生字卡片、投影、图片。
课时安排
两课时。
第一课时
教学重点
1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点
知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣。
老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它?
答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。
2同桌互相检查、打分。
3四人识记生字。
2、学生自主默读课文。
3、老师检查学生学习生字情况。
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、打乱顺序读。
4、读词。
5、说句。
4、再读课文，了解课文，巩固生字。
三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮
助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看(图片)，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。
2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。
3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。
4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。
5、教师和学生一起读第一自然段。
四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。
1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。
2、小组汇报。
3、小组评议。
4、加动作、有表情朗读。
5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。
五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。
六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。
刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正
式决定收他为徒，你们高兴吗?同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。
老师朗读第三自然段。
七、读第四自然段，拓展思维。
让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。
八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。
可以的话，画一张水在大自然中的循环图。
第二课时
教学重点
会写8个字。
教学难点
会写8个字，能在实际中灵活运用。
教学过程
一、复习导入：朗读课文。
展示搜集资料。
二、指导书写。
写字之前要仔细观察每一个字。
要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。
指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。
两点水(冲)的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下，再回锋向上。
“三点水”(池)的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观察：第一点与两点水的第一点位置相当;第二点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。
另外，“池”字右边的“也”，“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方，不要往左收笔。
三、实践活动。
1、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的变化的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。
四、作业设计：(可以选做)
1、复习本课。
2、预习《31、回声》。
3、继续做完课堂上的作业。