2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计三
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思合集3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案与反思第1篇】一、教材分析：《美丽的小兴安岭》是部编版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本单元的人文主题是了解祖国的大好河山，本单元的语文要素是：一，借助关键语句理解一段话的意思；二，习作的时候试着围绕一个意思写。
本文思路清晰，段落分明，全文围绕关键句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”展开描写，通过四季共同的美和不同的美支撑起小兴安岭景色的诱人。
有利于教师引导学生体会画面感，同时品味优美词句及精彩句段。
品味不同的美时可以教学春天的不同美，引导学生学以致用，放手品味剩余季节不同的美，兼顾课堂的语文味和学法渗透，培养学生的想象力和学习能力。
由于本课内容比较浅显，学生能快速理解课文内容。
因此，教学重点应放在反复朗读，在读中品，在读中悟，抓住关键词句想象美丽的画面，再由画面品味词语的准确，优美。
图片二、教学目标：1.能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
2.通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
3.能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学重点：能读好文中的长句子，并能通过联系上下文和生活实际等方法体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
通过边读边想象画面、品味关键词句，感受小兴安岭四季共同的美和不同的美。
四、教学难点：能结合课文内容，借助思维导图，把小兴安岭四季的美景介绍给大家，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、教学过程：一、激趣导入，体会“画面感”（一）出示图片，想象词句，体会“画面感”。
1.师：同学们，谁能用上课文当中的句子，说一说你看到了什么？生：自由回答。
师：顺势出示文字“小溪淙淙地流着”2.师：看到这幅图，你又能想到课文中哪些词语？生：自由回答。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》详案教学设计教学目标：１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：一、开门见山，复习引入.１、上节课我们已经初步学习了课文，这节课让我们继续走进东北的小兴安岭，什么样的小兴安岭？（美丽的小兴安岭）。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按什么顺序来描写小兴安岭的美景的？现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。
欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。
（春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
）二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭给你的总体感觉是什么？（指名说）课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们浏览课文，到文中找一找。
（指名读中心句，师板书：花园宝库）此时你有什么问题要问吗？2、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？简单说说你的理由。
生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。
”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。
”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。
老师想请大家和自己的小伙伴组成一个旅行团，选择你们最喜欢的一个季节到小兴安岭去旅行，好不好？3、学生小组合作自主选择内容学习（1）组建旅行团。
部编版三年级上册语文美丽小兴安岭教案三篇
部编版三年级上册语文《漂亮的小兴安岭》教课设计三篇1、初步学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。
掌握由本课生字构成的词语。
2、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、认识小兴安岭一年四时漂亮的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教课重难点领会作者用词的正确、生动；学习作者抓住风景特点，进行察看的方法。
课时安排2课时教课过程一、讲读课文第二自然段1、在小兴安岭春季这个漂亮的大花园中，都有哪些漂亮的光景呢？请同学读课文第二自然段，用“ ____”画出这些光景。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为何不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感觉到什么？学生思虑、自由回答（只假如感觉到树木抽芽生长速度快，这样写更为生动形象）（2）你从“淙淙”这个词语中你领会到了什么？（溪水快乐的歌声，生可自由回答）（3）教师指引：课文中的小鹿是带着如何的心情来看自己的影子的？（快乐）（4）你从哪一个词语感觉到呢？（赏识）二、讲读课文第三自然段师过渡：沿着作者的写作次序，我们该走进夏季。
（由学生答）1、我们介绍一位同学来读一读夏季。
（学生介绍）2、一世读，其余同学思虑：在夏季这个大花园里，你忧如看到了哪些情形？（生报告）（教师相机板书：树木雾太阳野花）（1）树木这样茂盛，假如用一个词来形容，你会用那些词？（密密层层 / 葱葱郁茏 / 密密丛丛 / 严严实实 ,, ）（2）生读“清晨， ,, 整个丛林 ,, ”师：你忧如看到了如何的情形？（3）生读“太阳出 ,, 草地上。
”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第 4 声，还有一个读 ____（让学生说“舍”第 3 声，组词等）。
师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）（4）生读“草地上绽放着 ,, ”师：你忧如看到了如何的情形？（花儿正在比美）。
三、讲读第 4-5 自然段师过渡：小兴安岭春季活力勃勃，夏季葱葱郁茏，秋季和冬季也各具特点呢，请同学们自读下边的自然段，划出描绘秋季和冬季特点的句子，一会儿和同学们沟通沟通好吗？（1）师：这里为何用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往着落的动向，“飞舞”则表现了落叶跟着秋风悠悠飘落的情形，生动形象）。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字:认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.表达与交流：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1．看一看，读一读。
（1）出示山脉，提问：这是什么？（2）板书“岭”。
谁能说说“岭”是什么意思？（3）板书“小兴安岭”。
“兴”还有一个音读什么？2．看一看，想一想。
（1）播放小兴安岭的视频。
你想用什么词来形容它？（2）板书“美丽”。
今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准词语：积雪融化汇成小溪涨满春水葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞酸甜可口又香又脆积满白雪又松又软没过膝盖（1）全班读，读词想画面。
大家有什么发现？（2）根据教师的提示读词语：描写春天的——（积雪融化、汇成小溪、涨满春水），描写夏天的——（葱葱茏茏、密密层层、严严实实），描写秋天的——（落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆），描写冬天的——（积满白雪、又松又软、没过膝盖）。
2.读准带多音字的词语：小兴安岭高兴宿舍舍不得3.重点理解词语:淙淙苍翠宝库4.易错字指导：袋（上边是“代，不是化”）视（神士旁）5.检查朗读情况，读好长句子。
任务三：提取概括，理清思路1．再读课文，想一想：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的美丽景色的？你是从哪些词语中知道的？（课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。
）2.作者是抓住哪些景物的特点来写小兴安岭的呢？3．全文是按什么思路来写的？（板书：总—分—总）任务四：聚焦春天，感悟生机1．自由朗读，交流“春”的印象。
（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。
人教版三年级上册语文美丽的小兴安岭教案5套(2018年最新改版)
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段落。
体会小兴安岭一年四季不同的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
学习抓住景物特点进行观察的方法。
教学重难点：有感情的朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写部分生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。
体会汉字的结构美与表达美。
2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，体会小兴安岭春、夏的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。
3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。
教学过程：一、教师导入1介绍小兴安岭的位置。
2板书课题，并齐读。
二、初读课文1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。
2检查自学生字的情况。
3感受小兴安岭最大的特点：树多。
4读第一自然段，感受树的多。
5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？三、朗读感悟（一）感受春天的活力之美1自读课文，找出春天的景物。
2指明回答。
3感悟美。
情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。
·树木：抽出、嫩绿·小溪：淙淙地·春水：涨满·小鹿：侧着脑袋、欣赏4再读，读出美感。
（二）感受夏天的葱茏之美1自读课文，找出夏天的景物。
2你有什么发现？有什么疑问？3分配任务，每组欣赏一种景物。
先自己说说，再与周围同学互相交流交流。
4汇报5再读，读出感情。
四、教师总结五、作业安排从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。
附：板书设计美丽的小兴安岭春：树木、小溪、春水、小鹿夏：树木、大雾、阳光、野花《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时教学目标：1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。
美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)
美丽的小兴安岭教学设计（优秀6篇）美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一）、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。
3、有感情地朗读课文。
二）、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三）、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。
四）、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。
1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。
3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。
空出重点：小兴安岭怎样美丽。
（由“美丽”切入带动全文）4、学生质疑二、自主学习，感知“美丽”。
1、自读课文。
多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。
2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗美丽的小兴安岭【教学目标】（一）知识与能力1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。
3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。
（二）情感态度价值观激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。
（三）过程与方法1、采用多种方式引导学生把握课文内容和结构，培养学生的知识迁移能力。
2、合作探究、自主学习。
【重点难点】重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【课前准备】1、学生课前预习。
2、教师准备小兴安岭、资料。
【教学过程】第一课时一、情境导入1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们也曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件3，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件3）。
2、课件2出示课题，师并板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读）（1）师强调“兴”读第一声。
兴奋、高兴（多音字）（2）换词练习：美丽的（）（）的小兴安岭3、课件5出示本课的教学目标。
4、师：读了课题，你最想知道什么？师：大家提出的问题都很有价值。
怎样解决这些问题呢？二、检查预习师：大家都已经预习过课文，现在检查一下预习的情况。
1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
（出示课件6）开火车读。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热
爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会
作者用词的准确生动；
3、学习按四季变化观察景物，抓住特点。
4、感情朗读，选背课文片段（?春？、?夏？、?秋？、?冬？）。
教学重点：
1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；
2、抓住季节特点，进行有序观察；
3、感情朗读与背诵；
教学难点：
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。
教学方法：导读法
教学准备：教学录像；投影仪
第一课时
课时目标：
1、预习课文，学会自学；
2、初步理解，总体把握。
教学过程：
一、导入
1、看地图，介绍小兴安岭；
2、读题，抓重点词?美丽？。
3、看录像，感受?美丽？。
二、指导预习
1、出示?一读二画三想四讨论？，指导自学。
2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？
（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
3、预习反馈：
（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？
（2）认读识记生字词。
重点分析?膝？、?临?等。
（3）问题反馈，质疑问难。
三、学习1、6自然段
1、抽读首段；?你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？？
（1）?数不清？、?几百里？、?绿色的海洋？（树多、树绿）
（2）导读。
（夸张、惊喜）
2、抽读、默读第6自然段：
（1）?从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？？（?景色诱人？、?大花园？、?巨大宝库?等）
（2）导读。
（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
四、课堂作业
1、完成生字词语的书写；
2、熟练朗读课文。
第二课时
课时目标：
1、抓住季节特点理解课文，体会准确用词；
2、选背春、夏、秋、冬中的一段。
教学过程：
一、抽读1、6自然段。
说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）
二、导学第二自然段
1、默读填表：（课后练习2）。
2、标句明意：这句说了什么？
3、品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）
4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）
5、体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；
6、归纳学法：
默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情
朗诵。