幼儿诗鉴赏
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》幼儿诗鉴赏
《春天》是一首非常适合幼儿学习的诗歌，它能够引导幼儿了解和感受春天的美好，同时也可以培养他们的语言表达能力和审美情趣。
下面对这首诗进行一些简单的鉴赏：
1. 内容：《春天》的内容主要描写了春天的景象，如万紫千红的花朵、欢快的小鸟等。
通过这些景物的描绘，让读者感受到春天的生机勃勃、充满活力的气息。
2. 表现手法：诗歌运用了大量的形象化描写，如“绿草如茵”、“嫩芽含笑”，使得诗歌更加生动有趣。
此外，诗歌还使用了反复的
句式和押韵，让整首诗呈现出流畅的节奏和优美的韵律，易于记忆和朗诵。
3. 教育意义：《春天》不仅能够培养幼儿对自然的认识和感受，还能够开发幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和审美情趣。
此外，通过学习这首诗歌，幼儿也可以了解一些基本的文学知识，如韵律、节奏等。
综上所述，《春天》是一首充满生命力和美好情感的诗歌，适合
用于幼儿的启蒙教育和文学素养培养。
幼儿唐诗《山行》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《山行》原文|译文|鉴赏《山行》这首诗通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
兼之语言明畅，音韵和谐。
下面就一起来学习一下吧!幼儿唐诗《山行》原文远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文及注释译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
注释1.山行：在山中行走。
2.远上：登上远处的。
3.寒山：深秋季节的山。
4.石径：石子的小路。
5.斜：此字读xiá ，为倾斜的意思。
6.深：另有版本作“生”。
(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处; “生”可理解为在形成白云的地方)7.车：轿子。
8.坐：因为。
9.霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
10.枫林晚：傍晚时的枫树林。
11. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深深秋时节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
幼儿唐诗《绝句》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《绝句》原文|译文|鉴赏公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。
第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。
杜甫也回到成都草堂。
当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下《绝句》这一首即景小诗。
下面请欣赏唐诗《绝句》。
幼儿唐诗《绝句》原文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文及注释译文两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
注释(1)西岭：西岭雪山。
(2)千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
(3)泊：停泊。
(4)东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
(5)万里船：不远万里开来的船只。
(6)“绝句”是诗的名称，并不直接表示诗的内容。
这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。
诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把诗人自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。
杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用“绝句”为总题。
《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。
诗歌以自然美景，透一种清新轻松的情调氛围。
前两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。
首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远。
“窗含西岭千秋雪”上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受。
末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情——说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。
赏析这首《绝句》是诗人住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景色。
诗歌以一幅富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
幼儿园诗词教学：古诗美文鉴赏案例分析
幼儿园诗词教学：古诗美文鉴赏案例分析一、引言在幼儿园诗词教学中，古诗美文的鉴赏是非常重要的一环。
通过对古诗美文的学习，可以培养幼儿的审美情感和语言表达能力，拓展他们的文学视野，同时也有助于激发他们的想象力和创造力。
本文将从幼儿园诗词教学的角度，以古诗美文鉴赏为主题展开深入探讨。
二、古诗美文鉴赏案例分析1. 《静夜思》《静夜思》是中国古代诗人李白的代表作之一，诗中描绘了作者在夜晚时对故乡的思念之情。
在幼儿园诗词教学中，可通过教师的讲解和引导，使幼儿们在欣赏这首诗的明白诗人的情感表达和抒发方式，激发他们对家乡的情感认同，培养他们的情感交流能力。
2. 《临江仙·夜泊牛渚怀古》这首词是唐代诗人张继的作品，以夜晚泊船江岸为景，寄怀远古历史之情。
在幼儿园中，通过教师的引领，可以让幼儿们感受到词中的意境和历史情感，启发他们对历史的好奇心和对古代文化的尊重，同时也有助于培养幼儿们对自然和历史的敏感性。
3. 《春晓》《春晓》是唐代诗人孟郊的名篇，通过对春日清晨景象的描写，表现出诗人对大自然的热爱和对生活的热情。
在幼儿园诗词教学中，可以借助丰富多彩的视听教具，让幼儿们感受到春天的美好和生命的蓬勃，激发他们对自然界的热爱和对生活的热情。
三、总结与回顾通过对以上古诗美文的案例分析，我们可以看到在幼儿园诗词教学中，古诗美文的鉴赏不仅仅是一种大人对诗词的赏析，更是对幼儿审美情感和语言表达能力的培养。
教师在课堂教学中，要以简单易懂的方式向幼儿们传达古诗美文的魅力，引导他们在欣赏中感受美、体味美、表达美，全方位地培养他们的审美情感和语言表达能力。
也要注重与幼儿的互动，倾听他们对古诗美文的理解和感悟，尊重他们的个体差异，灵活地引导他们，使每个幼儿都能在诗词教学中受益良多。
四、个人观点和理解作为幼儿园诗词教学的写手，我深知古诗美文对幼儿的重要性。
古诗美文是中华文化的瑰宝，通过对古诗美文的学习，可以为幼儿带来无穷的启迪和陶冶。
幼儿园古诗鉴赏美篇
幼儿园古诗鉴赏美篇引言古诗是中华民族文化的瑰宝，源远流长，以其精炼的语言和深刻的含义深受人们喜爱。
幼儿园阶段正是培养孩子文化素养和审美情趣的关键时期，通过古诗鉴赏，可以帮助幼儿培养语言表达能力、情感交流能力和审美能力。
本文将介绍几首适合幼儿园鉴赏的古诗，让孩子们在欣赏中感受中国传统文化的魅力。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，以简洁的语言描绘了一个人在静夜中的思乡之情。
该诗既反映了诗人的个人感受，又表达了对故乡的深深眷恋之情。
通过欣赏这首诗，可以帮助幼儿感受到明月的美丽和思念故乡的情感。
《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首儿童诗歌，通过描述鹅的形象和动作，形象地表达了幼儿对动物的喜爱之情。
诗歌简洁明快，通过反复的鹅鹅鹅的形象描绘，使孩子们能够轻松地理解和记忆这首诗。
让幼儿在欣赏中感受到清新、活泼的气息。
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，通过描绘春天的美景和自然的变化，唤起幼儿对大自然的热爱之情。
诗歌用简练的语言描述了春天的景色和声音，通过多样的感官描述，激发幼儿的想象力和表达能力。
让幼儿在欣赏中感受到春天的美好和万物复苏的喜悦。
《小石潭记》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《小石潭记》是宋代文学家苏轼创作的一首七言绝句，通过描绘山水景观，表达了对庐山的无限景致和身临其境的感受。
诗歌中的横看成岭侧成峰，远近高低各不同的描写方式，既能帮助幼儿认识山的特点，又能培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
让幼儿在欣赏中感受到山水之美和人与自然的和谐。
结语古诗鉴赏是培养幼儿审美情趣和文化素养的重要方式之一。
通过欣赏经典的古诗，可以培养幼儿的语言表达能力、情感交流能力和审美能力。
本文介绍的几首古诗以其文化底蕴、形象生动和音韵优美的特点，适合幼儿园阶段的幼儿鉴赏，帮助幼儿在欢乐的氛围中感受中国传统文化的魅力。
幼儿诗《蘑菇》的鉴赏
幼儿诗《蘑菇》的鉴赏
幼儿诗《蘑菇》是一首充满童趣和想象力的诗歌。
以下是对这首诗的鉴赏：
首先，这首诗通过描绘蘑菇的形象，展现出孩子的视角和想象力。
蘑菇在孩子的眼中变成了一个神秘的小亭子，这个想象充满了创意和趣味性。
孩子的好奇心和探索欲望在这首诗中得到了充分的体现。
其次，这首诗的语言简练明快，押韵自然，读起来朗朗上口，非常适合幼儿阅读。
诗歌中运用了拟人化的手法，将蘑菇比作寂寞的小亭子，形象生动，情感丰富。
同时，诗歌的节奏感强烈，易于记忆，能够激发孩子的学习兴趣和创造力。
此外，这首诗还蕴含着丰富的意境和情感。
蘑菇的“寂寞”形象引发孩子对孤单、关爱的思考，诗歌所表达的情感温暖而真挚。
通过这首诗，孩子可以更好地理解情感和人际关系，培养其同理心和情感表达能力。
最后，这首幼儿诗还具有启发幼儿观察力和想象力的作用。
蘑菇的形状、颜色、生长环境等特点在诗歌中得到了充分的体现。
孩子在阅读这首诗的过程中，能够激发其好奇心和探索欲望，拓展其思维和想象力。
总之，幼儿诗《蘑菇》是一首充满童趣、想象力和智慧的诗歌。
通过这首诗，孩子可以感受到诗歌的美妙和情感的真挚，培养其观察力、想象力和创造力。
同时，这首诗也引导孩子关注自然和人际关系，提高其情感表达和同理心能力。
古诗三百首幼儿园诗歌鉴赏
古诗三百首幼儿园诗歌鉴赏古诗三百首是中国古代文学的瑰宝之一，包含了许多优秀的诗歌作品。
这些诗歌不仅有着优美的语言和丰富的意境，还蕴含了深刻的人生哲理和文化内涵。
幼儿园时期正是儿童接触诗歌的重要阶段，通过欣赏古诗三百首，可以培养儿童的审美情趣，丰富他们的想象力和表达能力。
下面，我将选取几首代表性的古诗三百首进行诗歌鉴赏和解读。
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，讲述了诗人在寂静的夜晚里思念家乡和亲人的心情。
诗中运用了丰富的意象和艺术手法，通过描绘月光、床前明月光，疑是地上霜等画面，生动地表达了诗人内心的孤寂和思乡之情。
这首诗旋律优美，字句简练，让人们感受到了自然界和人类情感的奇妙融合。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，描写了作者站在高楼上远眺的情景。
诗中运用了生动的描写手法，通过比喻将自己和登高的鹳鸟进行联系，展示了诗人豁达的心态和对人生的独特见解。
全诗以“白日依山尽，黄河入海流”为起承转合的中心，形象地表达了人与自然的关系和时间的流转，给人以宏观的视野和深远的思考。
《江雪》是宋代文学家柳宗元的作品，描绘了作者在寒冬的江边观雪的情景。
诗中以冬季江边的景色为背景，穿插了自然现象、动物行为和人物感受，通过对雪花、江水和渔民等形象的细腻描写，震撼地表达了作者对大自然的敬畏之情和对生命的感悟。
这首诗富有情感，意境深远，让人们在欣赏中感受到了大自然的美丽与神秘。
《观沧海》是元代诗人文天祥的作品，以壮美的意象和深远的哲理展示了作者对人生和国家命运的思考。
诗中以宏大的自然景观来比喻人生和历史的起伏变化，通过观察大海，抒发了对国家兴衰和人生短暂的感慨和警示。
诗中运用了丰富的修辞手法和对立结构，为读者呈现了壮阔的画面和深邃的思考。
除了以上几首代表性的古诗，古诗三百首中还有许多优秀的作品，如《登岳阳楼》、《乌衣巷》、《春江花月夜》等等。
这些诗歌涉及了各个历史时期、各个主题和表现手法，具有丰富的文化内涵和审美价值。
幼儿园阶段的孩子正处于快速的语言和思维发展时期，通过欣赏古诗三百首，可以培养他们的语感和节奏感，提高他们的诗歌鉴赏能力和文学修养。
幼儿园古诗鉴赏精选
幼儿园古诗鉴赏精选幼儿园古诗鉴赏精选一、《咏鹅》白日依山尽，黄河入海流。
欢乐趣，家人笑竟何必。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
解析：这是一首唐代诗人骆宾王创作的诗歌。
通过描绘北国的自然景观，表达了少年孩子的天真快乐与家庭的温暖团结。
诗歌以描写饱满的句式与韵脚，使整首诗具有轻快而韵味深长的节奏感。
二、《小燕子》东风吹鸡悠悠叫，梨花院落溶溶开。
小燕子在树枝头，高兴地唱歌忘了飞。
解析：这首来自民间童谣，歌颂了春天的美好与生机。
通过形象细腻的描写，揭示了小燕子欢快的心情和对生活的热爱。
语言简单明了，旋律抑扬顿挫，容易引起幼儿的共鸣，激发他们的想象力和表达欲望。
三、《儿童之歌》立志做幸福的儿童，为人民做有用的人。
拒绝游戏坐自行，勇敢追求真理老师。
振臂一呼便十万，亿的心跳声伕动山。
中国有话做唯一，实践是检验真理的考。
解析：这是中国著名儿童文学家冰心创作的一首儿童歌曲。
歌词饱含着对孩子们的期望和教育的引导。
提倡学习、勇敢、奉献的精神，鼓励幼儿要有积极向上的人生态度，追求真理和实践，为社会做贡献。
四、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
楼观四海景，中有名探鳌。
十年一觉扬州梦，贾谊何处哀？解析：这是唐代文学家王之涣创作的一首唐诗。
通过描述登高观景，表达了对自然景色的赞美和对人生的思考。
诗中“欲穷千里目，更上一层楼”提出了要不断追求进步的人生观念，激励幼儿要勇敢攀登人生的高峰，不断超越自我。
五、《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
解析：这是唐代文学家杜甫创作的一首诗。
诗人通过描述母亲为儿子缝衣，表达了母爱的伟大和深沉。
诗中以“谁言寸草心，报得三春晖”一句，表达了儿子对母亲无尽的感恩之情。
这首诗可以唤起幼儿对母爱的感激，让他们明白父母的辛劳与付出。
以上是幼儿园古诗中的精选作品，每一首诗都有其独特的意境和表达方式。
通过鉴赏这些古诗，幼儿们可以培养审美情趣，感受诗歌的美丽和力量，同时也能引发幼儿的联想和思考，提高他们的语言表达能力。
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一点一个小笑涡。
小野菊笑了，
一点敬一个礼。
小草
腾毓旭
小草，小草，
被谁用脚踏倒。
露珠是它的眼泪，
叭嗒叭嗒，碎了。
太阳公公看见了，
替它把泪擦掉。
风儿婆婆看见了，
轻轻把它吱吱吱吱长高。
春天
台湾 谢武彰
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天在哪里
花，不知道自己就是
春天
春天是这样来的
张国南
叮咚叮咚,
小溪试了试清脆的嗓子啊,春天是唱着歌来的 !忽啦忽啦,树枝弯弯柔软的腰,啊,春天是跳着舞来的!
哔剥哔剥,春笋在泥土里快乐地拔节，啊,春天是放着鞭炮来的!
2、合作探
分析探讨以上几首幼儿诗在艺术上有哪些特点？
二、知识领悟
（一）复习提问：1、什么是幼儿诗？学生回答，教师明确：幼儿诗指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗。2、幼儿诗的发展轨迹是怎样的？学生回答，教师明确：1、古代适合幼儿的诗： 孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》2、晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。如：黄遵宪《幼稚园上学歌》3、五四时期：产生白话文的自由诗 如：叶圣陶、郑振铎、汪静之。
三、合作探究
小组合作，阅读导学内容中的几首幼儿诗后试分析归纳幼儿诗的艺术特征。
四、课堂小结
教学反思：
重点：
幼儿诗与儿歌的区别、鉴赏幼儿诗。
难点：
幼儿诗的艺术特征
导学内容：
1、自主学习
熟读并背诵以下几首幼儿诗，
欢迎小雨点
圣野
来一点，
不要太少。
来一点，
不要太多。
来一点，
小苗们撑着伞等。
来一点，
荷叶钻出水面来等。
导学
目标
1、知识与能力：通过教师导学和学生自主学习,让学生理解幼儿诗的概念,区别幼儿诗与儿歌的异同；认识掌握幼儿诗的艺术特征；学会鉴赏幼儿诗。
2、过程与方法：教师讲解，师生互动，小组合作。
3、情感态度价值观：学习、热爱幼儿诗，为今后的幼教工作打好基础。
颖、别致+幼儿稚拙的情趣。情趣的因素：（1）对平凡生活中物象的新鲜想像和精心设计。Ppt出示台湾谢武彰《春天》，学生诵读，师生共同评析。（2）采用巧妙、别致的形式。Ppt出示《下巴上的洞洞》,学生诵读，师生共同评析。（3）创造包含幼儿情趣的意境。Ppt出示黎焕颐《春妈妈》，学生诵读，师生共同评析。（4）设置一些悬念和情节。Ppt出示南斯拉夫诗人布兰科·乔皮奇特的《病人在几层》，学生诵读，师生共同评析。4、自然、明快的韵律。Ppt出示佟希仁 《春天来了》，学生诵读，师生共同评析。
金沙县中等职业学校学前部 语文 组 儿童文学 学科导学案
周次
第10周
课题
幼儿诗鉴赏
备课人：李朝祥
班级14级幼师
导学过程：
一、导入
Ppt出示张秋生的儿歌《蒲公英》、黎焕颐的幼儿诗《蒲公英》，学生诵读作品并思考回答：儿歌与幼儿诗有什么异同？教师导入：同学们幼儿诗有哪些艺术特征呢？今天我们就来学习幼儿诗的鉴赏。板书课题：第三章第二节幼儿诗鉴赏。
（2）教师提问：儿歌与幼儿诗有什么区别呢？学生讨论回答、教师归纳明确。
（3）教师：我们怎样对一首幼儿诗进行鉴赏呢？幼儿诗的艺术特征：“诗言志” 、 “诗缘情”——抒情。1、鲜明、充满动感的形象。Ppt出示腾毓旭《小草》、圣野《欢迎小雨点》，学生诵读，师生共同评析。2、活泼生动的想像；Ppt出示英国 斯蒂文森 《冬天》、张国南《春天是这样来的》，学生诵读，师生共同评析。3、富于情趣的构思。幼儿诗的构思 = 新