第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (6)
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。
本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。
难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。
2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。
3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。
2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化教案
苏科版八年级物理第2章 2、汽化和液化教案我设计了这节苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化的教案，旨在让学生通过观察和实验，理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
一、教学目标1. 让学生知道汽化和液化的概念，了解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
二、教学难点与重点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蒸发皿、冷却器、显微镜等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的汽化和液化现象，如雨后蒸汽、冰棍融化等，引导学生关注这些现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，明确它们之间的联系和区别。
让学生通过实验观察汽化和液化的过程，加深对知识的理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固汽化和液化的知识。
五、活动重难点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汽化和液化现象，鼓励学生进行观察和思考，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
汽化和液化的概念及其之间的联系和区别是学生需要理解的核心内容。
汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
它们之间的联系在于都是物质状态变化的两种方式，区别在于汽化需要吸热，而液化则需要放热。
八年级物理上册 2.2汽化和液化教案 苏科版
学生：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？猜想：温度、表面积、空气的流动等。
学生讨论归纳
[板书]3、影响蒸发快慢的因素：①、液体温度的高低，
②、液体的表面积的大小，③液体表面空气流动的快慢。
[阅读]应用“坎儿井”体现古代劳动人民的智慧。
[过渡]下面我们将研究下一个汽化方式
[活动]2.4 观察水的沸腾
1：如课本装置进行实验，观察声音、气泡和温度
2：当水温上升到90℃时，每隔1分钟记录一次温度，到沸腾5分钟后停止读数时间
温度
将实验现象填入下列表格
沸腾前沸腾时
声音大小
气泡大变小小变大
温度不断上升保持不变
引导学生根据记录数据，在图2-16中描点，画出水沸腾时温度变化图象。
（根据实验让学生得出沸腾的特点）
学生结合图像完成课本P38填空：
由图像可以看出：沸腾前，对水加
热，水的温度不断上升，沸腾时，继续
对水加热，水的温度保持不变，实验中，
水沸腾时的温度是100℃。
停止对水加
热，水不能沸腾，可见沸腾需要吸热。
[板书]4、沸腾：在一定温度下，在液
体表面和内部同时发生的剧烈汽化现
象。
沸点：液体沸腾时的温度。
标准大气压下，水的沸点是100℃
[了解酒精，水银（常压下）的沸点]
[阅读]蒸汽机——了解人类的进步发
展史
三、小结：
①、本节你学习了哪些知识？
②、蒸发和沸腾有何异同。
汽化和液化教案(通用5篇)
汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。
能比较两种方式的想同和不同。
2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。
以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。
3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
能用分子运动的观点说明沸腾的实质。
4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。
5．理解沸点概念。
能说出在标准大气压下水的沸点。
了解低沸点物质在实标中应用。
6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。
能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。
教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。
酒精灯。
石棉网。
200ml烧杯。
酒精温度计。
硬纸板。
玻璃片。
一次性打火机。
30%酒精。
50ml注射器。
乙醚。
等。
棉签。
水。
视频仪。
投影片。
教学过程设计1．板书设计。
蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。
状态变化：液体气态。
蒸发能量变化：吸热。
影响因素：温度，液体表面积，风速。
沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。
液化状态变化：气态液态。
能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。
低沸点物质的应用。
2．教学过程设计。
蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。
⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。
⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。
⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。
⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。
注意观察现象，并描述。
a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。
苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案
苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案教案名称：苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案一、设计意图本节课的设计采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验、思考、讨论的过程中，理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。
通过生活实例，让学生感受物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、蒸发皿等。
2. 学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过生活中常见的现象，如烧水时水蒸气的产生，提问学生：“水蒸气是如何产生的？”引导学生思考汽化的概念。
2. 讲解：讲解汽化的概念，阐述汽化的特点及条件。
3. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的汽化情况，记录实验数据。
4. 讨论：引导学生根据实验数据，分析汽化的特点及条件。
5. 讲解：讲解液化的概念，阐述液化的特点及条件。
6. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的液化情况，记录实验数据。
7. 讨论：引导学生根据实验数据，分析液化的特点及条件。
六、活动重难点1. 活动难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。
2. 活动重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了汽化和液化的概念、特点及条件。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
重点和难点解析1. 教学引入的生活实例：我选择了烧水时水蒸气的产生这一生活实例来引入汽化的概念。
苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。
2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。
3. 汽化的条件：吸热。
4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。
5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
6. 液化的条件：放热。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。
2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。
3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。
4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。
5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。
6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。
2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。
八年级物理上册 2.2 汽化和液化教案 (新版)苏科版
汽化和液化一、教学目标：1. 体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本质，了解蒸发可以制冷的应用。
2. 了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
3. 知道液化现象、液化的方法、液化放热。
二、教学重难点：1.教学重点：蒸发和沸腾的异同。
2.教学难点：汽化和液化知识的应用。
三、教学过程：T：指导学生活动：擦、吹、体会S：用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。
T：有什么现象？有什么感觉？S：酒精不见了，干了，比较凉。
T：酒精到哪里去了？S：变成气体跑掉了。
T：像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。
①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？S：思考，讨论，分析区别后回答：都能变少，都发生了汽化，冷水慢，热水快，汽化的方式不同。
T：引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式？S：阅读自学，回答：蒸发和沸腾T：下面我们一起先来探讨有关蒸发的知识。
谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？S：天热了在教室里洒水；晾晒衣服…T：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）S：猜想：温度、表面积、空气的流动等。
T：一切的猜想都要用实验来验证。
请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，验证自己的猜想是否正确。
S：同组（四人）之间协作配合，共同探究。
然后讨论总结，展示成果。
（上前面边操作边讲）T：投影“坎儿井”图，简述其“来因”，指出可与长城相媲美，体现了古代劳动人民的聪明才智。
S：体会“坎儿井”的节水妙用，感悟学以制用，激发学习兴趣和动力。
T：“坎儿井”为什么能够节水呢？S：抢答，补充。
T：刚才在手上擦酒精时同学们为什么会感觉到比较凉呢？S：①酒精液体比较凉；②酒精蒸发时吸了热…（发言，争论）T：你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？S：同组间讨论方案，选择器材实验探究。
T：你们组的观点是什么？如何探究的？S：同组学生演示、讲解（取两只温度计，其一包棉花球…）T：可见，蒸发具有制冷的作用。
八年级物理上册 2.2 汽化与液化教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理教案
2.2 汽化和液化一、教学目标1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热二、教学重点、难点重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点难点:水的沸腾实验三、教学方法及教学辅助手段实验：观察水的沸腾，动手参与。
四、教学过程总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。
影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。
2、液体的表面积越大，蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。
物理与生活讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。
学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。
干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。
坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。
上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。
五、板书设计汽化：汽化方式：蒸发特点：影响蒸发快慢因素：沸腾特点：蒸发和沸腾的异同：六、教学反思1.2.课题§2.2 汽化和液化（二）一、教学目标二、教学重点、难点重点:液化的特点难点:液化知识的运用，解释现象三、教学方法及教学辅助手段实验模拟雨的形成，分组讨论，多媒体课件四、教学过程引入：大家知道，雨水来源于江河湖海蒸发到大气中的水蒸气，那么气态水究竟是怎么样变成液态水的呢？活动：模拟大自然中雨的形成想一想：在实验中水的状态发生了怎么样的变化，需要什么样的条件。
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第二节《汽化和液化》教案（苏科版初二上）(6)
汽化和液化
一.教学目的:
1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法;
2.明白蒸发和沸腾的异同;明白阻碍液体蒸发快慢的因素;
3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.
二.教学重点、难点:
1.蒸发和沸腾的异同;
2.阻碍液体蒸发快慢的因素;
3.水沸腾时的现象
三.教学过程:
1.上节复习:
(1)概念检查;
(2)作业讲解.
2.汽化:
(1)定义:物质由液态变为气态的现象;
(2)两种方式:
a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象
b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.
(3)蒸发和沸腾的异同:
相同点:差不多上汽化现象;都要吸热.
不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生;
蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生.
(4)阻碍蒸发快慢的因素:
液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快;
液体表面空气流淌越快, 液体蒸发的越快.
(5)水的沸腾:
a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消逝;沸腾时不断上升,体积变大,到
液面时破开.
b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变.
c.节约实验时刻的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;能够在烧杯口加盖.
(6)沸点:
a.定义:液体沸腾时的温度;
b.阻碍因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理)
3.液化:
(1)定义:物质由气态变为液态的现象;
(2)两种方法:降低温度和压缩体积.
(3)液化吸热.
4课堂练习
(1)某地水的沸点是100℃，在烧瓶中装入略低于100℃的水，用抽气筒逐步抽出瓶里的空气，就会看
到，这讲明当减小时降低。
(2)气体的液化温度随压强的增大而。
液化石油气是把在常温下是的石油气用
的方法使其成为；储存在钢罐里，供居民使用。
(3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，这时能够看到……
〔〕
A〕水又沸腾起来 B〕水仍迅速蒸发
C〕水温急剧下降至常温 D〕什么现象也不发生
(4)干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中一个温度计下端的玻璃泡上裹有
湿布,那个温度计的示数要比另一个的示数___________,缘故是水在蒸发时要__________.假设两个温度计差值大,就讲明空气中的水蒸气含量_______________.
(5)什么缘故水缸外壁〝出汗〞?
四.布置作业:
一份练习。