小学教育-人教部编版小学语文五年级上册：2《落花生》课时2(优课PPT课件)-名师课堂

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视， 品花生，议花生。
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
朗读这句话，说出自己不同的理解。 请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我 羡慕她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
位置
花生 埋在地里
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
读句子说出自己的不同见解：
用花生做的食物
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞 美像花生一样有用的事物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 看图片说出“不好看”和“很有用”的意思。
不好看
很有用
同座用“虽然......可是......”说话，教师指导。
理解句子
人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人。人要做有用的人是什么意思？
人要做有用的人是：有真 才实学，为社会作出贡献， 对他人有帮助。
比较句子
. 父亲的话却深深地印在我心上。 . 父亲的话却深深地记在我心上。
“印和记”哪个字用得好？
“印”字用得好：说出父亲的话说得有道理，在我心 中留下印象深刻。
课文把哪部分内容写得比较详细？
因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把 “议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，主 次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印 象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后 我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次， 做到“详略得当”。
与课文内容结合图文指导花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生可以 榨油。
父亲认为花生最可贵之处是什么？ 用横线画出来。
父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
2.落花生
第2课时
品读鉴赏-课堂小结-课堂练习-拓展延伸 统编版语文五年级上
上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文， 讨论思考：
1、兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲用什么形象的语言来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？ 先干什么？后干什么？
花生最可贵表现在哪里？ 花生的果实埋在地里
看石榴的图片说说“爱 慕之心”的意思。
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
吃花生
谈花生
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食 品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。 朗读句子说出你喜欢哪几个词语？
我喜欢“收获节、好几样食品、吩咐、 很难得”这几个词语。
பைடு நூலகம் 为什么你喜欢这一些词语？
高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出 桃子、石榴、苹果什么特点？
从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现 自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。 花生和它们的特点有什么不同？ 可是花生埋在土里默默无闻为人们 服务，有奉献精神，我们赞美花生。 生！
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
今天我们学习的《落花生》从种花生、收 花生、尝花生、议花生、赞美花生默默无 闻的品格为主线，其实是借花生来比喻那 些默默奉献、不图虚名的人。
本文的写作特点是什么？
本文借事物-花生的特点，来比喻人的一种品格的 方法，我们称为借物喻人。
有感情地朗读句子
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
课后作业
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。 2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和 事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。 请你举出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如： 貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人， 辛勤的园丁，为我们付出的父母……
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/1
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/1
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朗读句子指导理解
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。
阅读指导
花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。