小学语文《水》ppt
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教师备课小学语文二年级下册课件《泉水》教学目标PPT模板课件
课文教案
（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光 芒”。 （2）指导朗读。让人感受到小男孩真 的很喜欢小汽车。随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜 欢小汽车？ 5 v、 男 孩 这 么 喜 欢 小 汽 车 , 他 得 到 小 汽 车 了 吗？为什么？自由默读2到13自然段。
课文教案
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着, 家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让 我 给 他 买 … …”
《泉水》
小学二年级语文下册课件
授 课 老 师 ： X X X 授课时间：20XX.XX
教学目标
JIAO XUE MU BIAO
1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自 己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体 会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
课文内容
KE WEN NEI RONG
Байду номын сангаас
KE HOU ZUO YE
v
课后作业
你准备怎样做一个懂事的孩子？ 如何关爱父母、关爱朋友，关 爱身边的每个人？写几句自己 的打算。
v
小学语文二年级下册教师课件
授课老师： 授课时间：20XX.XX v
课文内容
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆 小汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。 孩 子 心 疼 我 ， 什 么 也 不 让 我 给 他 买 . . . . . .” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这
KE WEN NEI RONG
v
课文内容
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了 人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男 孩，只要看到谁买小汽车。
《水的三态变化》PPT
三态之间也可以相互循环
可依次循环
可相互循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
总结：
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
气态
固态
液态
0℃以下凝固
0℃以上融化
遇 冷 凝 结
发 蒸 热 受
受 冷 凝固
液体
液体
液体
固体
固体
固体
现在，我们知道了：
水可以从气态
水可以从气态
水可以从液态
液态
固态
固态
例如：
例如：
例如：
空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
空中的水蒸气凝固成雪、霜。
液态的水凝固成冰。
气态
气态
液态
液态
固态
固态
那么
水可不可以
从
？
？
？
举例说明：
水的三态循环
气态
固态
液态
三态之间可以依次循环
液体
固体
固体
固体
云
雾
露
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
变化过程
变化的条件
温度下降
但在0℃以上
在0℃以下
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。
可依次循环
可相互循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
总结：
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
气态
固态
液态
0℃以下凝固
0℃以上融化
遇 冷 凝 结
发 蒸 热 受
受 冷 凝固
液体
液体
液体
固体
固体
固体
现在，我们知道了：
水可以从气态
水可以从气态
水可以从液态
液态
固态
固态
例如：
例如：
例如：
空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
空中的水蒸气凝固成雪、霜。
液态的水凝固成冰。
气态
气态
液态
液态
固态
固态
那么
水可不可以
从
？
？
？
举例说明：
水的三态循环
气态
固态
液态
三态之间可以依次循环
液体
固体
固体
固体
云
雾
露
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶
变化过程
变化的条件
温度下降
但在0℃以上
在0℃以下
雪
霜
冰
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上的小水滴。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。
水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空。
小学语文《泉水》课件
甜
树儿水润竞相长 引导读
师：欢快的泉水唱着歌向果园流去， 生：泉水流到山坡的果园里，果树大口 大口地喝水。 师：泉水甜润无比， 生：泉水很甜很甜，喝饱了，果树能 结出更大更甜的果子。
甜
鸟儿水流歌声响
感知内容，师生接读
师：泉水穿过—— 生：静静生：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。
人教版小学语文二年级下册
5 泉
水
初读课文，感知奉献
师生问答读
师：泉水流进哪里？ 生：泉水流进山腰的水池。 师：泉水流过哪里？ 生：泉水流过山间的平地。 师：泉水流到哪里？ 生：泉水流到山坡的果园里。 师：泉水穿过哪里？ 生：泉水穿过静静的山谷。
生1：山里的姐姐—— 生2：提着瓦罐来打水。 生3：火红的杜鹃花—— 生4：照见了自己美丽的身影。 生5：果树—— 生6：大口大口地喝水。 生7：画眉鸟—— 生8：在尽情地歌唱。 生齐：欢快的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。 他们互相问候：你好！你好！ 他们互相约定：大海里见！大海里见！
山间水儿细长流
品词析句，体验奉献
感知内容，师生接读
师：泉水流进—— • 听录音 生：山腰的水池， 师：山里的姐姐—— 生：提着瓦罐来打水。 师：泉水说： 生：“来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。”
多
山间水儿细长流 品读泉水多,男女生承接读
• 听录音 男：我的水， 女：我的水很多很多， 男：山上有， 女：山上有一座天然水塔。
情感升华，实践奉献
读写联动创作读
师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了路旁的小草，咕咚咕咚尽情喝水。 师评：泉水是小草的滋润剂 师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了欢快的鱼儿，游来游去嬉戏玩耍， 师评：泉水是鱼儿的天堂 师：丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀， 生：一路上遇到了淘气的孩子，你泼我洒畅快玩乐 师评：泉水是孩子们的朋友
语文小学五年级苏教版《水》教案设计
五、作业设计：
搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
六、附板书设计：
水
取水盼水（心理）雨中洗澡（动作）
一勺水洗澡最珍贵
缺水之苦←-------------用水之乐
反衬
七、告诉同学
（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/
5、反复读句子，把孩子们雨中洗澡的快乐，兴奋读出来。
师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱。
（二）
B勺水消暑之乐
1、过渡：可惜这样美好的日子毕竟太少，除了雨中洗澡，水还带了那些快乐？
母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水。为了水，孩子们上不起学，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。
2、课文学到这，你想说些什么？我们能做什么？
3、生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但我们也要珍惜水资源，不能毫不节制地用水，因为，水，是我们最珍贵的东西。
在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。就带着这份“痛快”，这份“舒服”再来读。
6、把四五小节连在一起完整的读。
搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
六、附板书设计：
水
取水盼水（心理）雨中洗澡（动作）
一勺水洗澡最珍贵
缺水之苦←-------------用水之乐
反衬
七、告诉同学
（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/
5、反复读句子，把孩子们雨中洗澡的快乐，兴奋读出来。
师小结：就在这样的下雨天，小孩子奔跑跳跃，大呼小叫，大人虽然拘谨，但内心也充满着快乐。我们真切地感受到他们对水的降临的一种感激，对水的一种由衷的珍爱。
（二）
B勺水消暑之乐
1、过渡：可惜这样美好的日子毕竟太少，除了雨中洗澡，水还带了那些快乐？
母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。
（出示图片：全国共有669个城市，400个城市缺水，110个严重缺水。特别是在辽阔的西部，还有近千万的母亲在与严重缺水苦苦搏斗，他们在想水、盼水、哭水、梦水。为了水，孩子们上不起学，从小就加入了取水的行列。为了水，有多少人仍在艰难地跋涉。
2、课文学到这，你想说些什么？我们能做什么？
3、生活在缺水的地方的人，他们对水是如饥似渴。我们生活在不缺水的地方是如此幸运，但我们也要珍惜水资源，不能毫不节制地用水，因为，水，是我们最珍贵的东西。
在一勺水从我们的头顶倾注下来的同时，母亲还用一把麦秆扇往我们身上扇风，这样的感觉就更爽了，让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。就带着这份“痛快”，这份“舒服”再来读。
6、把四五小节连在一起完整的读。
小学二年级上学期语文《水乡歌》优质课PPT课件
水 乡歌
水乡什么多？ 水多。
千条渠，万条河， 湖塘一个接一个， 处处绿水扬绿波。
水乡什么多？ 桥多
东一座，西一座。 东西南北千万座。 出门就要把桥过。
船水 多乡 。什
么 多 ？
千条船，万条船， 白帆片片像云朵， 飘满湖荡飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首歌，万首歌。 大船小船装满歌。 唱咱水乡新生活
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
水乡什么多？ 水多。
千条渠，万条河， 湖塘一个接一个， 处处绿水扬绿波。
水乡什么多？ 桥多
东一座，西一座。 东西南北千万座。 出门就要把桥过。
船水 多乡 。什
么 多 ？
千条船，万条船， 白帆片片像云朵， 飘满湖荡飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首歌，万首歌。 大船小船装满歌。 唱咱水乡新生活
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
小学语文(苏教版)五年级第十册第七单元《26.水》教案
小学语文（苏教版）五年级第十册第七单元《26一．教材分析《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文。
课文叙写了“我”出生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。
回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。
两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采纳反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛爽快快”、“舒服”，衬托出水的宝贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，爱护水资源。
二．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰巨，要珍爱水资源。
三．教学重点难点1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。
教育学生珍爱水资源。
四．教学预备多媒体教学课件。
五．设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的宝贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地点，因此水专门宝贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。
在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
1、课文是一篇记叙文，背景是从前一个缺水的偏僻山村。
上课时，紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那确实是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。
让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。
“缺水所带来的苦”要紧通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等情况表达，“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“洗凉水浴”这两件事表达。
2．指导学生采纳多种方式的读，努力引导学生将文本的意义和作者的情感在读中自行发觉。
在教学课文第二自然段“雨中乐”时，第一抓住，指导学生正确地读它们，然后用语言为学生们创设情境，使他们把读书当成情感的体验。
3．努力为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读的活动中，深入明白得课文，从而获得丰富的情感体验，如在教学“期盼”、“幸福和爽快”及“一勺水洗澡”时，让学生联系生活实际，想想什么让自己最期盼，想想自己平常什么时候最“幸福和爽快”，从而进一步体会作者及“村里人”对水的情结。
统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示：读文章的时候，我们要一边读，一边 想，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描写 的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸 在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、 字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草 原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共 鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河 流 奔流不息 长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”