用爱心呵护农村中学留守学生
关于关爱农村留守儿童的作文800字5篇
关于关爱农村留守儿童的作文800字5篇关爱农村留守儿童的作文1幸福，是父母一声轻轻的问候;幸福，是父母一次亲切抚摸;幸福，是放学后饭桌上母亲亲手熬制的稀粥;幸福，是人生路上父亲永恒不变的支持……然而，这样的幸福，却因为父母的双双外出务工，便久违了我的生活。
于是，我加入了留守学生的队伍，掩藏起了一颗孤独的留守之心。
正在我独自忍受孤独之时，我们学校的“留守儿童之家”犹如雪中送炭般地创办了起来。
我那颗浮萍般飘摇不定的心，终于又有了一个温馨的港湾。
这个家，让留守的心不再孤独;这个家，让灰色的心重焕光彩。
当我闲暇的时候，我便一头钻进“家”里琳琅满目的图书中，从浩瀚的书海里，我感受到了保尔崇高的一生，看到了海伦。
凯勒坚强美丽的心灵，明白了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”人生价值，懂得了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负……书籍——我的朋友，我的精神粮仓。
当我思念父母的时候，我就回到“家”中，拿起亲情电话，拨通了远在异乡的父母的电话，于是，一根长长的线便把两地的心儿相牵。
听筒里母亲关切的问候，催下了我两行相思泪，那不是苦，是甜甜的幸福。
母亲知道我在校生活学习很快乐，我听到了她哽咽的气息声，那不是痛，是深深的慰安。
电话——我的亲人，我的亲情桥梁。
当我无聊孤独孤独的时候，家里的“家长们”又想方设法，带领我们这些学生翻着花样的玩起来，我们的心似乎没有机会去品味孤独。
乒乓球比赛、篮球比赛、书法绘画比赛，手工制作活动……我一口气也说不完我的在家中玩的花样来。
活动——我的挚友，我开心的伙伴。
当我迷茫无助时，我们那可敬可佩的心理辅导老师，用慈母般的温情融化我心中的坚冰，让我迷茫的心变得灿然，充满绿意。
我喜欢老师谈心时的神情，因为从那不经意的眼神中，我察觉到父母般的关爱，感受到了父母般的体贴。
老师——我的父母，我的人生导师。
我的欢乐，在这个家里留影;我的思念，在这个家里传递;我的迷茫，在这个家里化解，我的幸福，在这个家里延展……我爱我家，因为她让留守的心永远也不觉得孤独;我爱我家，因为她让留守的孩子体会到无尽的欢乐。
留守儿童关爱行动帮扶活动总结范文（3篇）
留守儿童关爱行动帮扶活动总结范文这天，我们的江西农业大学赴赣县帮扶教育社会实践营队一行____人来到了赣县储潭镇储潭村。
这天来到储潭村是想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自我的大学生活。
在这次储潭村教育服务活动过程中，我们经历了许多事情。
这些事情让我们情绪心态随着加以转变每当看到一群群孩子们背着书包的样貌，总会想到自我小时候。
随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。
他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自我的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自我独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。
年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一齐，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。
而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自我所能，给予他们帮忙。
我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。
其中一个孩子给我的印象很深刻。
他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子张梦玲。
她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不明白该说些什么，可是透过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自我一个人和奶奶一齐住。
透过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动。
透过我们的活动，让孩子们也明白，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖。
岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时光，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。
留守儿童关爱行动帮扶活动总结范文（二）实践背景：或许我们年少轻狂，一路上纵情欢歌;或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满向往;或许我们胸怀信念，一双双眼眸深处洋溢虔诚;我们忘记了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒凉的景象，没有人烟稀少的孤寂感!我们拥有的是年少的轻狂，激昂的斗志和热血的情怀.还未来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。
2024年“关爱留守学生”工作计划范文(二篇)
2024年“关爱留守学生”工作计划范文1. 引言随着现代社会的发展，移民和农村劳动力外出打工的现象越来越普遍。
然而，随之而来的问题是许多留守学生面临着生活和心理上的困境，需要我们关注和支持。
因此，制定2024年“关爱留守学生”工作计划是非常重要的。
2. 目标与目的2.1 目标：- 提供留守学生生活和学业方面的支持，使他们能够健康成长。
- 关注留守学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态和自我认同感。
- 加强家校合作，形成有利于留守学生全面发展的良好环境。
2.2 目的：- 提供优质的教育资源，提升留守学生的学习能力和学习效果。
- 开展心理健康教育活动，帮助留守学生解决内心的困惑和抑郁。
- 加强家庭教育和校园教育的互动，促进留守学生的全面发展。
3. 工作计划3.1 提供优质的教育资源- 筹集资金购买书籍、教育娱乐设备等学习资源，建设留守学生图书室和多媒体教室。
- 邀请教育专家和志愿者定期进行学习辅导，提供个性化的学习指导。
- 在暑假期间组织“书香留守”夏令营，开展读书和学习交流活动，培养留守学生的学习兴趣。
3.2 开展心理健康教育活动- 与心理咨询机构合作，定期组织心理健康讲座和工作坊，帮助留守学生了解自己的情绪和压力。
- 设立心理健康辅导室，在校园内提供心理咨询和支持服务。
- 建立互助小组，留守学生之间相互支持，分享彼此的心理困惑和成长经历。
3.3 加强家庭教育和校园教育的互动- 举办家长学校，邀请专家给留守家长提供育儿和教育指导，帮助家长更好地育儿。
- 定期举办家长会，与留守家长沟通交流，了解学生在家庭和学校的情况和困惑。
- 建立家校互动平台，定期发布学校的教育信息和留守学生的学习情况，促进家校合作和家庭教育。
4. 资金筹措与利用4.1 资金筹措- 向政府和社会各界寻求资金支持。
- 组织募捐活动，号召社会爱心人士捐款捐物。
- 与企业展开合作，争取资金、物资和技术支持。
4.2 资金利用- 配置优质教育资源，购买书籍、教育娱乐设备和学习工具。
关爱帮扶留守儿童计划范文(三篇)
关爱帮扶留守儿童计划范文胜利小学支部深入学习实践____活动中开展“一+一”帮扶实践活动的实施方案在深入学习实践____活动中，我校结合实际制定《在深入学习实践____活动中开展“一对一”帮扶实践活动的实施方案》。
开展“一对一”帮扶实践活动，对于解决我校特困生、留守学生和后进学生的实际问题，对于强化党员干部的宗旨意识、改进班子作风、全面提高党员干部素质，让党员干部的思想境界得到提高、工作作风得到改进、公仆意识得到强化，把“党员干部受教育”的要求落到实处，都具有重要的现实意义。
现就我校“一+一”帮扶实践活动，制定如下实施方案。
一、目标要求在“一对一”帮扶实践活动中，要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，引导党员干部带着深厚的感情到我校学生中三个特殊群体之中去，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，使他们切实感受到____温暖。
要在帮扶过程中使党员干部受教育、强素质，倾听意见和建议，查找工作差距，改进工作，转变作风。
二、具体安排“一对一”帮扶实践活动，从现在开始启动，到学习实践活动结束前告一段落。
1.参加范围我校全体党员;鼓励教师、辅导员、积极参加“一对一”帮扶实践活动。
2.帮扶对象我校特困学生、留守学生和后进学生。
3.主要任务措施。
“一对一”帮扶特困生，重点解决他们在校学习、生活中存在的困难，通过谈心、谈话等方式引导他们树立自强不息、刻苦学习的理想信念，用自己的实际行动报效祖国和社会;“一对一”帮助留守学生，开展心理辅导、留守学生活动、做代理爸爸妈妈等活动关心关爱留守学生;“一对一”帮助解决后进学生思想问题，通过深入到这部分学生中去，摸清他们的思想脉搏，采用思想政治理论课教育、心理健康辅导、热线电话和谈心、谈话等方式，不断改进他们的思想道德状况，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，引导他们不断增强学习知识、掌握技能的自觉性和主动性，努力把自己培养成为一名合格的优秀小学生。
农村留守儿童关爱措施有哪些
农村留守儿童关爱措施有哪些在我国广大的农村地区，有这样一个特殊的群体——留守儿童。
由于父母外出打工，他们长期与父母分离，在成长过程中面临着诸多问题和挑战。
为了让这些孩子能够健康快乐地成长，社会各界纷纷采取了一系列关爱措施。
首先，建立健全留守儿童关爱服务体系至关重要。
政府部门应发挥主导作用，制定相关政策法规，明确各部门的职责，形成合力，共同关爱留守儿童。
例如，教育部门要确保留守儿童能够平等接受教育，提供必要的教育资源和支持；民政部门要做好留守儿童的生活保障工作，对家庭困难的儿童给予救助；公安部门要加强农村治安管理，保障留守儿童的人身安全。
教育关爱是关键的一环。
学校要建立留守儿童档案，详细记录他们的家庭情况、学习情况和心理状况。
教师要给予留守儿童更多的关注和关爱，不仅在学习上进行辅导，还要在生活上关心他们。
可以组织丰富多彩的课外活动，让留守儿童在集体中感受到温暖和快乐。
同时，建立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导和情感支持，帮助他们解决成长过程中的烦恼和困惑。
家庭关爱是留守儿童成长的基础。
父母虽然外出打工，但不能忽视对孩子的关爱和教育。
要通过电话、视频等方式经常与孩子沟通交流，了解他们的学习和生活情况，让孩子感受到父母的关心和爱。
此外，父母在节假日尽量回家陪伴孩子，或者将孩子接到工作地团聚。
对于监护人，要加强培训，提高他们的监护能力和教育水平，让他们更好地履行监护职责。
社会力量的参与也是不可或缺的。
志愿者组织可以定期到农村开展关爱留守儿童的活动，为他们送去学习用品、生活用品，陪伴他们玩耍、学习。
社会组织可以设立专项基金，为留守儿童提供经济援助，改善他们的生活条件。
企业也可以发挥社会责任，通过捐赠物资、援建学校等方式，为留守儿童创造更好的成长环境。
加强农村基础设施建设也是一项重要的关爱措施。
改善农村的交通、通信条件，让留守儿童与外界的联系更加便捷。
建设图书馆、文化活动中心等场所，丰富留守儿童的课余生活。
农村学校关爱留守儿童方案
农村学校关爱留守儿童方案•相关推荐农村学校关爱留守儿童方案（精选5篇）为了确保工作或事情顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的农村学校关爱留守儿童方案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
农村学校关爱留守儿童方案1一、指导思想树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、目标要求1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。
3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、具体安排1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。
开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让他们感受到家的温暖。
2、在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。
各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。
（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。
情暖童心关爱留守儿童的美篇
情暖童心关爱留守儿童的美篇
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了一些需要关注的人群，其中之一就是留守儿童。
他们因为父母外出打工或因其他原因无法陪伴在身边，而被迫独自生活和学习。
这些孩子们面临着许多困难和挑战，需要我们的关爱和支持。
作为一名志愿者，我有幸参与了一次情暖童心关爱留守儿童的活动。
这次活动是由一家爱心企业发起的，旨在为当地的留守儿童提供帮助和支持。
我们一行人来到了一个偏远的山村，这里的孩子们大多来自贫困家庭，生活条件十分艰苦。
当我们到达学校时，孩子们已经在操场上等候着我们了。
他们的脸上洋溢着期待和喜悦，让我们感到无比温暖。
我们首先为他们带来了一些文具和书籍，这些物品对于他们的学习和生活都非常重要。
接着，我们组织了一些有趣的游戏和活动，让孩子们能够放松身心，享受快乐时光。
在活动中，我结识了一个名叫小明的孩子。
他是一个非常聪明、活泼的孩子，但由于家庭贫困，他的父母不得不外出打工，让他和爷爷奶奶一起生活。
在活动中，我和小明成为了好朋友，我们一起玩游戏、聊天、分享故事。
我发现，虽然小明的生活条件很艰苦，但他依然保持着乐观向上的心态，这让我深受感动。
通过这次活动，我深刻地认识到了留守儿童所面临的困境和挑战。
他们需要我们的关爱和支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。
我也意识到，作为一名志愿者，我们有责任去关注这些孩子，为他们提供帮助和支持。
最后，我想对所有关心留守儿童的人们说：让我们一起行动起来，用我们的爱心和行动去温暖这些孩子的心房。
让我们共同为留守儿童创造一个更美好的未来！。
留守儿童关爱行动优秀活动总结(8篇)
留守儿童关爱行动优秀活动总结根据我校留守儿童暑期活动中心安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
现总结如下。
一、初步成效。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。
取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。
开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强了留守儿童在学习、生活、和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。
二、存在问题：1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。
教育质量不高，效果不显著。
2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。
班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。
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用爱心呵护农村中学留守学生
发表时间：2016-06-16T14:38:43.937Z 来源：《中小学教育》2016年6月总第244期作者：黄自龙
[导读] 一位老师虽然平凡，但是对于学生的健康成长是很伟大的。
广西南宁市宾阳县开智中学530400
摘要：时下教育农村中学生难度较大，学生较调皮，首要原因是学生的父母远离家乡，外出务工，只有爷爷奶奶在家管理，属于隔代教育，孩子不能很好地和长辈交流，容易对自我放松，经常去游玩，没有自我管控能力，自由习惯了，到学校老师管理起来就不那么容易了，甚至不服从老师的教育。
针对这样的情况，还是从源头上来，老师必须给予像他们父母的爱，用爱心去呵护他们。
关键词：爱心农村中学生隔代任性感化
平凡孕育着伟大。
一个平凡的工作岗位能作出多大的贡献？一个普通的人是否能活得很有价值？答案是肯定的。
一位老师虽然平凡，但是对于学生的健康成长是很伟大的。
作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养好每一个学生，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。
班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深地体会到要想孩子健康成长，必须多关注留守学生，多用一颗真爱的心去呵护他们。
农村学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。
由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生、学习上的后进生、思想行为上的问题生。
农村学生多是留守学生，他们的教育管理问题是我们面临的一个重要课题。
我的镇班之宝是用爱心为学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。
一、用爱心理解学生
因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆或远亲近邻，有的甚至独守门户。
留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。
班主任应该用爱心同情、理解留守学生，每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。
班有个留守学生梁宝玉，中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工，为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。
中考时，她发挥出色，考取了理想学校。
毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！”
二、用爱心关注学生
从农村学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。
面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者，应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。
因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态，他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。
班主任应该在教育教学中创设一种团结和谐的氛围，开展多种多样的活动，使农村学生感到温暖，感到强烈的集体归属感，才是消除其孤独、自卑心理的重要方法。
只有这样，他们才能成为生活上自理、行为上自律、学习上自觉的好学生。
黄秋花也是我班众多留守学生中的一员，性格内向，不喜欢和他人交往。
我就慢慢疏导她：交往是与人相处必不可少的一把金钥匙，只有善于同他人交往，你才会很充实、很快乐。
并且，我经常创造机会让她参加各种集体活动。
渐渐地，她变得开朗了、活泼了。
现在，她初中毕业了，成了一个打工妹，但她仍然经常给我打电话，诉说着对我的思念、感激、关心。
今年春节，她又专程到我家，给我带了一个别致的水杯。
我在感动的同时，更加清晰地意识到：班主任对一个留守学生的关注是多么重要！
三、用爱心感化学生
中学生毕竟只是孩子，对于孩子不能有过高的期望，要他像成人那样明白事理、通情达理、顾全大局，那是不现实的，也是不可能的，更何况他们缺乏父母的教育、引导。
但是，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，要及时捕捉留守学生的闪光点进行因势利导的教育，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使全班学生全面进步。
在教育农村中学生的时候，班主任应当努力唤起学生情感的共鸣，让班主任的教育成为促使学生心灵自我解剖的契机，让班主任的教育能够给学生感激、感动，让学生心悦诚服，才能做一位真正的好班主任！比如采取一些细致的方法，对于犯错误的学生，等学生平静下来之后才去找他谈，用自己丰富的人生阅历真诚地与学生开诚布公地交流，常会说得学生眼含泪水，感动得学生心潮起伏。
这样的教育也许会收到意想不到的效果。
四、用爱心做学生的朋友
班主任只是老师，是一个有着很多优点同时还有很多缺点的老师。
班主任应该放下高高在上的架子，让孩子看到真实的你，而不是戴了假面具的虚伪的你。
要加强自身的修养，让学生知道你是一个真实的有错就改的人，是一个环保的人，还是一个阳光的人。
孩子因为缺点而可爱，班主任也会因为缺点而让孩子和家长更加认同。
班主任要以朋友的身份与学生多沟通，经常走进学生的内心世界。