第4节 噪声的危害和控制(导学案)
第四节_噪声的危害和控制导学案
声现象第四节噪声的危害和控制课型：新授课学校：主备：审核：班级：__________ 姓名：___________学习目标：1、了解噪声的来源。
2、知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3、通过体现和观察，了解控制噪声的思路。
4、通过学习，增强环境保护的意识。
自主学习1、问题引入：同样都是声音，有的让人听到后心情舒畅，而有的让人听到却心烦意乱，什么原因？2、知识点一：噪声来源（1）发声体做振动时发出的声音就是噪声。
（2）凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们想要听到的声音产生的声音，都属于噪声。
3、知识点二：噪声强弱的等级与危害（1）人们以，符号为单位来表示声音强弱的等级。
（2）dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB 会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
（3）为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
4、知识点三：★控制噪声控制噪声从三个方面着手：（1）在处减弱或防止噪声产生；（2）在中减弱或阻断噪声传播；（3）在处减弱噪声。
1、从物理学的角度看，噪声指________________________。
2、减弱噪声的途径有三条：一是_________________减弱；二是________________减弱；三是_____________________减弱。
3、声音的强弱用__________为单位来表示，符号是________；___________是较为理想的安静环境。
三、探究新知(一)、噪声的来源：情境一：1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与音叉声音进行对比。
让学生总结：：从物理角度讲的噪声是________________________________。
噪声的危害和控制导学案
第四节《噪声的危害和控制》导学案设计：彭金桥学习目标：一、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声途径，了解噪声强弱的品级和危害；3、能从实例中熟悉噪声和辨别避免噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径一、课前预习（1）你知道什么叫噪声吗？。
（2）通过阅读讲义内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于____________________________,在公路上,噪声主要来源于________________________。
（3）声音的品级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，和对人们______起干扰作用的声音都属于噪声．(4)减弱噪声的途径是在_______减弱、在______减弱、在________减弱．(阅读讲义找到适合的词语完成填空）课内探讨：【学点一】噪声举例：（1）工地机械的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入眠时有人放声歌唱；问题：上述声音是不是是噪声？应如何界定噪声？（阅读讲义25页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来熟悉）【学点二】噪声的品级和危害阅读讲义26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是不是能感受到感受到：噪声是咱们人人必需面对的问题，若是处置不妥，会给人类造成很大的危害.咱们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。
另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是今世社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
【学点三】噪声的控制在第一节中，咱们已经学习过关于人耳听到声音所通过的物理进程：声源的振动→ 介质（空气）的振动→ 鼓膜的振动引发神经反映听到声①------ ② ------- ③--------联系这个物理进程，思考：针对上述人听到声音的进程，可以从哪几个环节减弱噪声？三、随堂练习1、从环境保护角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机械声D.半夜里邻居家的电视声二、噪声是发声体做振动时发出的声音。
2012版第4课噪声的危害和控制学案
第二章声现象第四节噪声的危害和控制学案总编号11命题人:焦致新审核人:夏军一、学习目标：1. 了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路4.通过学习，培养热爱保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、自主学习：1. 那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。
那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。
2.从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
3.人们用为单位来划分声音的等级，它是声音强弱的单位4.为了保护听力，应控制噪声不超过分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过分贝5.噪声的危害：轻则是影响人的重则是影响人的6.噪声的控制：⑴控制噪声________，如：___________________________________⑵阻断噪声的________，如：___________________________________⑶在_________减弱噪声，如：___________________________________三、活动探究1. 探究：什么是噪声？实验：（1）看书第25页图1.4-1噪声的波形。
第22页图1.3-5乐音的波形（2）让同学拉动桌子和凳子、或随意大声说话（3）示例：夜深人静时，弹奏优美的钢琴曲影响他人休息归纳总结：（1）从物理角度说，发声体做振动发出的声音叫乐音，发声体做振动发出的声音叫做噪声。
（2）从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于。
从这个角度说，乐音也可能成为2.探究：控制噪声的途径方法实验：（1）把正在响铃的手机用毛巾包起来（2）打开教室门听别的班的讲课声，再关上门听一听（3）当手机响时，让学生捂住自己的耳朵归纳总结：（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（2）控制噪声也从这三个方面着手，即（3）减弱噪声的途径方法：⑴，⑵，⑶。
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制学案(附模拟试卷含答案)
噪声的危害和控制导学过程优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则让人感到心烦意乱。
噪音是严重影响我们生活的污染之一。
噪音是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪音？一、噪音的来源请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1、从环境保护的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，凡是令人心烦意乱，杂乱的声音都属于噪声。
例如，优美动听的音乐有时也会变为噪声。
2、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
［组长］演示：观察噪声的波形——利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
［生］仔细观察。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，音叉声音的波形有规则。
3、城市噪声的主要来源有哪些？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
4、你能举出生活中噪声的实例吗？例如：自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。
（1）（2）（3）训练1、下列各种情况中，哪些声音肯定是噪声（）A、响声大的声音肯定是噪声B、振动无规则的声音是噪声C、爆竹爆炸时发出的“吧吧”的响声肯定是噪声D、影响人们休息的声音肯定是噪声训练2、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（）A、上课了，学校附近的卡拉OK厅播放十分响亮的优美动听的音乐B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心D、公路上，机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声二、噪声强弱的等级和噪声的危害声音有强有弱，声音的强弱通常以（decibel，符号是 )为单位来表示。
WL8-011第二章第四节 噪声的危害和控制导学案附教学反思
老师讲话声音大一些。 在教室周围植树。
6、在工厂里，噪声主要来源于 在公路上，噪声主要来源于
)
B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔 D.高架道路两侧安装透明板墙
学 习 过 程
2、 噪声强弱等级的单位是 音是 dB，较为理想的安静环境是 了保证工作和学习，声音不能超过 dB。 3 有 、 减 、 弱
，符号是
；人刚能听到的最微弱的声
达 标 测 评
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图 1 所示） ，下面是四位同学关 于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )
1、提出问题→合作讨论、思考→实验检验→得出结论→大胆创新。 2、让学生本节课中的知识与技能得以掌握，同时，让学生学会对自己及 同学的探究过程与结果进行评估，培养学生探究问题的能力。特别针对 环保意识的教育，对学生价值观的培养有十分重要的意义。 3、通过探究性学习，培养学生思考问题的能力，制订实验方案的能力、 动手能力、观察能力、科学探究精神、实事求是的科学态度、激励学生 的自我表现意识与成功感。 教 与 学 反 思 4、这堂课在时间方面把握有所欠缺，课堂时间基本用完，留给学生自己 总结和及时检验的时间较少，引发课堂趣味性的亮点较少，以后还得努 力弥补不足，让自己和学生一起来享受物理给我们带来的乐趣。 5、 结合马斯洛分层教学理论和多元智能理论的指导， 让学生的潜能最大 化。
(2)对人的危害：如 90 dB 以上的会 150 dB 会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下： 听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动 控制： —— ——
八年级上册物理第4节 噪声的危害和控制导学案
金坪九年制学校初中物理导学案主编：滕辉军第二章声现象第4节噪声的危害和控制姓名一、导学目标知识点（预习提纲）：1、分别从物理学和环境保护的角度出发定义噪声。
2、了解噪声强弱的等级和危害。
3、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。
二、导学方法：讨论、实践法。
三、导学过程：知识点一: 乐音与噪声探究：观察课本35页图2.2-4了解乐音波形图的特点。
观察课本42页图2.4-1了解噪声波形图的特点。
1、乐音：悦耳动听的声音叫乐音。
从物理学的角度来说，乐音是物体做有振动时发出的声音。
2、从物理学角度，噪声是指发声体做________________振动时发出的声音。
从环境保护角度：凡是_______人们正常休息、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音产生_______的声音。
晚上就寝后，校外KTV传来的歌声，是否属于噪声,为什么？答：知识点二:噪声强弱的等级和危害3、声音强弱的等级用______表示，符号____。
4、0dB是人刚能听到的最的声音，为了保护听力声音不能超过________，为了保证工作和学习声音不能超过_________，为了保证休息和睡眠声音不能超过_________。
如果暴露在高达的环境中，鼓膜破裂，失去听力。
知识点三:控制噪声控制噪声的途径：①防止__________的产生（在声源处减弱）；②阻断噪声_______（在传播过程中减弱）；③防止噪声进入_________（在人耳处减弱）。
课本44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类？甲、乙、丙。
四、课堂达标：1、下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音C．早晨，草原上百灵鸟的叫声 D．公园里悠扬的声音2、下列不属于噪声的是（）A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声3、“无声手枪”是在处减弱噪声，“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声，在马路两旁植树是在减弱噪声。
《噪声的危害与防治导学案》
《噪声的危害与防治》导学案
《噪声的风险与防治》导学案
一、导入
噪声是我们平时生活中不可避免的环境因素，但是很多人并不了解噪声对我们身体和心理健康的风险。
今天我们将进修关于噪声的风险和防治方法，希望大家能够认真进修并加以实践。
二、噪声的风险
1. 身体健康：长期暴露在高强度噪声环境中会导致听力下落、耳鸣、头痛、失眠等问题，甚至引发心血管疾病、消化系统疾病等。
2. 心理健康：噪声会导致人的情绪波动，增加焦虑、抑郁的可能性，影响工作和生活质量。
3. 进修工作：噪声会干扰人的注意力和思维，影响进修和工作效率，甚至导致工作失误和事故发生。
三、噪声的防治方法
1. 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等防护设备，减少噪音对耳膜的刺激，珍爱听力。
2. 环境防治：减少噪音源，如加装隔音设备、合理规划城市建设、控制交通噪音等。
3. 心理调节：学会放松自己，保持良好的心态，减少压力和焦虑对身心的影响。
4. 定期体检：定期进行听力检查，及时发现和治疗听力问题。
四、案例分析
小明是一名工厂工人，长期暴露在高噪音环境下工作，导致他听力下落、头痛频发。
经过医生检查，发现他患有噪声性耳聋。
医生建议他佩戴耳塞，并定期进行听力检查，避免继续暴露在高噪音环境中。
五、教室小结
通过进修，我们了解了噪声对身体和心理健康的风险，以及如何有效地防治噪声。
希望大家能够重视噪声对健康的影响，采取有效的措施珍爱自己的听力和健康。
愿大家在健康的环境中进修工作，遥离噪声的风险。
2.4 噪声的危害和控制(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
第4节噪声的危害和控制（导学案）【学习目标】1. 了解噪声的来源。
2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。
【学习难点】噪声的等级。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 。
3. 减弱噪声应该从声源处、声音的传播过程中、接收声音的人耳处控制。
4. 噪声主要来源：工业噪声、交通噪声、建筑噪声以及社会生活噪声。
【合作探究】探究一、噪声的来源【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。
你的感受：手机播放的音乐优美动听，是乐音，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是噪声。
【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？【演示实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。
音叉的波形噪声的波形比较两图波形，可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是无规则（选填“有”或“无”）。
【思考讨论】发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？例如，老师讲课时，有位同学播放音乐，音乐声对同学们的听课有没有影响？【归纳】有影响，音乐声对同学们的听课有影响。
从这个角度看，音乐声也属于噪声。
【小结】1. 噪声的概念①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 噪声的来源【想想议议】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
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第4节噪声音的危害和控制
【教学目标】
1.知道乐音和噪声的区别．
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．
能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．
情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
【教学重难点】
教学重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
教学难点：噪声的等级
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
【自主预习案】
（一）噪声的来源和分类
1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？
（二）噪声强弱的等级和危害
仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）
（三）控制噪声
自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、
_____________________。
2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？
甲_____________________；乙______________________；丙_________________________。
【课堂探究案】
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
【当堂训练案】
１．下列哪些声音是噪声（）
A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声 D．公园里悠扬的声音
２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
C．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源３．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
４．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）
A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花
C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器
５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）
A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住６．下列哪种措施可以减弱噪声（）
A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制氟里昂的代用品
C．在摩托车内燃机排气管上装消音器 D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
7．为了消减噪声，下列措施可行的是：（）
A.将噪声大的机械换成噪声小的机械
B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林
C.在耳孔中塞上一小团棉花
D.关闭所有声源8．下列不属于噪声的是（）
A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声9．下列措施中不能减弱噪声的是（）
A．在噪声声源外加个外罩 B.砍掉马路和住宅之间的树
C.带耳塞 D．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区
10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A．图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
物理阅读
噪声的利用
声名狼藉的噪声，一向为人们所深恶痛绝。
但是，也许你不知道，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。
噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。
根据这个道理，人们制造出噪声除草器。
这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。
噪声诊病：美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。
但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。
使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。
它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。
此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。
最近科学家又提出一种声波清除法，利用噪声来消除噪声，……看来，掌握科学知识并善于利用它，可以为人类做许许多多有益的事。
问题：噪声都是有害的吗？你有什么启示？。