《诗人》课件
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九级语文上册第四单元15《诗人谈诗》课件苏教
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诗人谈诗
学习目标
通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解 诗文蕴涵的内涵及意境,说出作者抒发的 感情. 2 理解《宁静而深沉的意境》的内容,学习 作者评论的方法.
鲁藜(1914-- ),福建人.三岁随家到越南 侨居,1932年回国,参加革命,开始写诗. 1938年去延安.诗集有《醒来的时候》、 《锻炼》、《红旗手》等,还发表过小说、 寓言等作品.是中国作家协会第四届理事.
鲁藜简介
曾卓简介
曾卓(1902--2002),当代诗人,湖北人,1936年参加革命,其诗富于感情,有较深内涵,视野开阔.代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等.
正音
门槛 曙光 乍然 山峦 眺望 藜
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
《朦胧诗派诗人江河》课件
总结词
江河的诗歌中，人性之美常常通过描写人物的情感和内心世界来展现，表现出人性的复 杂和美好。
详细描述
江河的诗歌中，人物的情感和内心世界被深入挖掘，如“她微笑着，眼眸里藏着深深的 忧郁，仿佛一朵即将凋零的花儿。”这样的描绘让人感受到人性的多样性和美好，引发
人们对人性的思考和感悟。
社会之美
要点一
总结词
自然之美
总结词
江河的诗歌中，自然之美常常通过描绘自然景象和环境来呈现，给人以心灵的震撼和美的享受。
详细描述
江河的诗歌中，自然景象的描绘常常具有独特的视角和细腻的笔触，如“月光洒在湖面上，波光粼粼 ，仿佛无数银鱼在跳跃。”这样的描绘让人感受到自然的神秘和美丽，引发人们对自然的敬畏和向往 。
人性之美
感谢观看
详细描述
这首诗通过描绘太阳的升起和落下，以及带给人们的光明和 温暖，表达了诗人对生活的积极态度和对未来的美好期望。 诗中运用了丰富的意象和象征手法，语言优美、意境深远。
《祖国啊，我永远热爱你》
总结词
这首诗表达了诗人对祖国的深厚情感和忠诚。
详细描述
这首诗以饱满的情感和生动的语言，表达了诗人对祖国的无限热爱和忠诚。诗 中通过描绘祖国的壮丽景色和悠久历史，展现了祖国的伟大和辉煌，同时也表 达了诗人对祖国的责任感和使命感。
。
1980年调入北京作家协会， 从事专业创作。
2005年因病在中国逝世。
江河的创作历程
1972年开始诗歌创作，其作品 以关注时代、关注民生、追求创
新而著称。
1980年代以后，江河的创作风 格逐渐转向内敛和深沉，作品更 加注重对个体内心世界的挖掘和
对社会现实的反思。
进入21世纪，江河的创作仍然 保持着对时代和社会的关注，同 时更加注重对传统文化的挖掘和
江河的诗歌中，人性之美常常通过描写人物的情感和内心世界来展现，表现出人性的复 杂和美好。
详细描述
江河的诗歌中，人物的情感和内心世界被深入挖掘，如“她微笑着，眼眸里藏着深深的 忧郁，仿佛一朵即将凋零的花儿。”这样的描绘让人感受到人性的多样性和美好，引发
人们对人性的思考和感悟。
社会之美
要点一
总结词
自然之美
总结词
江河的诗歌中，自然之美常常通过描绘自然景象和环境来呈现，给人以心灵的震撼和美的享受。
详细描述
江河的诗歌中，自然景象的描绘常常具有独特的视角和细腻的笔触，如“月光洒在湖面上，波光粼粼 ，仿佛无数银鱼在跳跃。”这样的描绘让人感受到自然的神秘和美丽，引发人们对自然的敬畏和向往 。
人性之美
感谢观看
详细描述
这首诗通过描绘太阳的升起和落下，以及带给人们的光明和 温暖，表达了诗人对生活的积极态度和对未来的美好期望。 诗中运用了丰富的意象和象征手法，语言优美、意境深远。
《祖国啊，我永远热爱你》
总结词
这首诗表达了诗人对祖国的深厚情感和忠诚。
详细描述
这首诗以饱满的情感和生动的语言，表达了诗人对祖国的无限热爱和忠诚。诗 中通过描绘祖国的壮丽景色和悠久历史，展现了祖国的伟大和辉煌，同时也表 达了诗人对祖国的责任感和使命感。
。
1980年调入北京作家协会， 从事专业创作。
2005年因病在中国逝世。
江河的创作历程
1972年开始诗歌创作，其作品 以关注时代、关注民生、追求创
新而著称。
1980年代以后，江河的创作风 格逐渐转向内敛和深沉，作品更 加注重对个体内心世界的挖掘和
对社会现实的反思。
进入21世纪，江河的创作仍然 保持着对时代和社会的关注，同 时更加注重对传统文化的挖掘和
《诗人谈诗》课件
• 我想诗的内容可分为两部分，就是 ‚形‛和‚质‛。诗的定义可以是 ‚用一种美的文字……音律的绘画的 文字，表写人的情绪中的意境。这是 能表写的、适当的文字就是诗的 ‚形‛，那所表写的‚意境‛就是诗 的‚质‛。 • －－《美学散步》宗白华
诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴 沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的 抒情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社 会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的‚雨巷‛，没 有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公 ‚我‛就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷 徨者。‚我‛在孤寂中仍怀着对美好理想和希 望的憧憬与追求。诗中‚丁香一样的姑娘‛就 是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理 想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是 大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子 在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心 境的真实反映。
• 3．寄寓深刻：
宁静而深沉的意境
曾卓
曾卓
• 曾卓（1922-2002 ）， 原名曾庆冠，当代诗人,其 诗富于感情,有较深的内涵, 诗风朴实、醇厚，虽然长 期遭受不公正待遇，但热 情却未因生活的艰辛而退 却。出版的诗集有《门》 (1944） 、《悬崖边的树》 （1981）、《老水手的歌》 （1983）。
诗歌的情感
• 诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体 会诗歌的感情内涵。可以从诗歌的形象、意 境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体 会作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过 诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解 这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象 的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情 的理解，要避免形象把握上的实指性。理解 诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流 派等因素。
第1节，通过对月光的误 解写盼望长夜的结束。
诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件21张PPT
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
唐代最伟大的现实主义诗人：杜甫ppt 课件
２﹑困守长安时期（746—755)
天宝五载，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风 俗淳”的政治理想来到长安．落第后，他到处投 诗干谒，不见成效．天宝十载，得到玄宗赏 识．天宝十四载，仅获得一个八品的官职．理想 的落空﹑生活的潦倒却玉成了杜甫，使他对朝廷 的腐朽﹑民生的苦难﹑世俗的炎凉有了深刻的认 识．
代表作品：《丽人行》﹑《兵车行》﹑《自 京赴奉先县咏怀五百字》，从此杜甫走上了忧国 忧民的生活道路和创作道路．
• 词句上的精练警策。如诗中的“萧萧” “滚 滚”前人评点曰：“‘萧萧’ ﹑‘滚滚’唤 起精神”（杨万里《诚斋诗话》）诗中也有 脍炙人口的名句, 如“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来．”再如《蜀相》 “出师未捷 身先死，长使英雄泪满襟”这一千古传颂的 名句，曾引起多少悲剧英雄的共鸣！据《旧 唐书•王叔文传》，唐代推行永贞革新的王叔 文，预知政局将变大势已去，泪湿衣襟，但 吟此句不已。此句众口相传，其魅力即在写 出了无数悲剧英雄的心境。
•
及郭英口代武镇成都，英口武人，粗暴， 无能刺谒，甫游东蜀，依高适。既至而适卒。 是岁，崔宁杀英口，杨子琳攻西川，蜀中大 乱，甫以其家避乱荆楚，扁舟下峡。未至维 舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒 阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 耒阳令知之，自棹舟迎甫而还。大历二年， 啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳（注：此说出 于唐小说家，不可信，当以公诗正之），时 年五十有九。子宗武，流落湖湘而卒。元和 中，宗武子嗣业自耒阳迁甫之柩，归葬于偃 师西北首阳山之前。
风格小结：
• 沉郁和顿挫合为一体 ，沉郁凭借顿 挫，顿挫服从沉郁，二者相辅相成， 构成了杜诗的主要风格。《登高》这 首七律，将深厚浓郁的“沉郁”之情 寓于跌宕有致的“顿挫”之中，无疑 是窥测杜诗风格的一个重要窗口，具 有极高的审美价值 。
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
❖ 3.从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言。 ❖ 4“阿公阿婆，割麦插禾” ❖ 5.杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；他花开了，
好像它暗示农民赶快种谷子。
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
❖ “三四十亿年” “到如今”——表示时间上 的限定，“初步”表示程度上的限定， “从这一角度看来”表示范围上的限定 ，说明了不同的自然景物与物候的关系 ，体现了说明文语言的准确性。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢（1890—1974）， 浙江绍兴人。中国气象学家、地 理学家教育家，中国现代气象事 业奠基人。
正音正字：
卉（ huì）勰（ xié）瀛 （yíng） 滹沱（ Hū tuó ）蕃（ fān） 瀼（ ràng ）涪（ fú）
你从题目中可以获取哪些信息？
❖
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
唐宋诗歌中的内容与物候间有着怎样 的关系？
❖ 许多唐宋诗歌能够揭示大自然的 本质，反映物候规律。
精读2-7段，找出说明方法，并分 析其作用。
❖ 举例子 列数字 分类别
❖ 作用：具体准确地说明了唐宋诗人 作品中的物候现象。
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么 不以时间为序，根据朝代分开来举例呢？
❖
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
好像它暗示农民赶快种谷子。
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
❖ “三四十亿年” “到如今”——表示时间上 的限定，“初步”表示程度上的限定， “从这一角度看来”表示范围上的限定 ，说明了不同的自然景物与物候的关系 ，体现了说明文语言的准确性。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢（1890—1974）， 浙江绍兴人。中国气象学家、地 理学家教育家，中国现代气象事 业奠基人。
正音正字：
卉（ huì）勰（ xié）瀛 （yíng） 滹沱（ Hū tuó ）蕃（ fān） 瀼（ ràng ）涪（ fú）
你从题目中可以获取哪些信息？
❖
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
唐宋诗歌中的内容与物候间有着怎样 的关系？
❖ 许多唐宋诗歌能够揭示大自然的 本质，反映物候规律。
精读2-7段，找出说明方法，并分 析其作用。
❖ 举例子 列数字 分类别
❖ 作用：具体准确地说明了唐宋诗人 作品中的物候现象。
《唐宋大诗人诗中的物候》ppt课件
作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么 不以时间为序，根据朝代分开来举例呢？
❖
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
《唐诗五首》ppt课件
飞蓬比喻漂流在外的游子， 这里却是比喻一个负有朝廷使 命的大臣，正是暗写诗人内心 的激愤和抑郁。诗于记事写景 之中微露失意情绪,(与首句的 “单车”相呼应。万里行程只 用了十个字轻轻带过。)
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠 孤烟 长河 落日
描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大, 气象雄浑。并寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧 面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反 映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精 神。这一联是千古名句，为后人所激赏。
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以 及对归宿的向往。
使至塞上/王维
走近作者
王维（701—761），字摩 诘。他的诗写得好，看他 的诗，就像看画；他的画 也画得好，欣赏他的画， 就像读诗。所以称赞他的 诗画是“诗中有画，画中 有诗”。
开元二十五年（737）春天，王维奉 唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃 的河西副大使崔希逸犒赏三军，并留作 军队判官。 （实际是被排挤出朝廷）。 《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露 出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤 寂的情怀。
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是： 相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人 各自随愿而归的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。
作者
崔颢 朝代
唐
籍贯
汴州（今河 南开封市）
评价
才思敏捷，善于写诗，相传李白对 《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得，
崔颢题诗在上头”的赞叹
代表作品
《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此 楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的 寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积 在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首 浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的 绝唱。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠 孤烟 长河 落日
描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象,境界阔大, 气象雄浑。并寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧 面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反 映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精 神。这一联是千古名句，为后人所激赏。
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以 及对归宿的向往。
使至塞上/王维
走近作者
王维（701—761），字摩 诘。他的诗写得好，看他 的诗，就像看画；他的画 也画得好，欣赏他的画， 就像读诗。所以称赞他的 诗画是“诗中有画，画中 有诗”。
开元二十五年（737）春天，王维奉 唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃 的河西副大使崔希逸犒赏三军，并留作 军队判官。 （实际是被排挤出朝廷）。 《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露 出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤 寂的情怀。
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。
2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句 是： 相顾无相识，长歌怀采薇。
3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人 各自随愿而归的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。
作者
崔颢 朝代
唐
籍贯
汴州（今河 南开封市）
评价
才思敏捷，善于写诗，相传李白对 《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得，
崔颢题诗在上头”的赞叹
代表作品
《崔颢集》
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此 楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的 寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积 在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首 浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的 绝唱。
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件
《唐宋大诗人诗中的物 候》PPT课件
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢〔1890—1974〕，字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和开展作出了奉 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业效劳，著有?竺可桢文集?和?竺可桢日记?等。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言〞，进而引出本文说明的目的。
•答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段答复以下问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答民 歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民 歌、竹枝词编成诗句。
正音正字：
卉〔huì 〕勰〔 xié〕瀛 〔yíng 〕滹沱 〔 Hū tuó 〕蕃〔fān 〕 瀼〔 ràng 〕涪〔fú 〕
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
❖ 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移 变迁的过程。
阅读课文第一段答复以下问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
板书设计
石头传语
古诗 唐
花鸟传语
宋
白居易
大
诗 人
唐宋大诗人
诗
王安石
刘禹锡 杜甫
关心百姓疾苦 留心物候
中 的
陆游
物
候 物候因时因地而有所差异
❖ 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 ❖ 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区
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唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢 宛敏渭
春
夏
秋
冬
竺可桢〔1890—1974〕，字藕舫，浙江绍兴人。中 国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人 之一。对中国现代气象学和地理学的建立和开展作出了奉 献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面， 在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、 风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农 业效劳，著有?竺可桢文集?和?竺可桢日记?等。
•答案1：为了引出“什么是大自然的 语言〞，进而引出本文说明的目的。
•答案2：重要的是我们要能体会这种 暗示，明白这种传语，来理解大自然， 改造大自然。
阅读第二段答复以下问题：
2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？
答民 歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民 歌、竹枝词编成诗句。
正音正字：
卉〔huì 〕勰〔 xié〕瀛 〔yíng 〕滹沱 〔 Hū tuó 〕蕃〔fān 〕 瀼〔 ràng 〕涪〔fú 〕
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
❖ 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移 变迁的过程。
阅读课文第一段答复以下问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
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石头传语
古诗 唐
花鸟传语
宋
白居易
大
诗 人
唐宋大诗人
诗
王安石
刘禹锡 杜甫
关心百姓疾苦 留心物候
中 的
陆游
物
候 物候因时因地而有所差异
❖ 答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。 ❖ 答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区