《静下心来教书,潜下心来育人》
静下心来教书潜下心来育人
静下心来教书潜下心来育人
教书育人是一项需要静下心来、潜下心来的工作。
以下是一些建议，希望对您有效：
1. 提前准备：在教学或育人之前，仔细准备教材和课件，并研究阅读相关的背景知识，确保自己有足够的准备和了解。
2. 建立良好的教学环境：创造一个有秩序、安静、鼓励学习的教室环境。
避免噪音和
干扰，让学生能够集中注意力。
3. 设计有效的教学计划：根据学生的需求和兴趣，制定相应的教学计划。
结合教材内
容和学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
4. 真诚关注学生：与学生建立起良好的师生关系，尊重并关心学生的个性和需求。
了
解学生的学习困难和进步，给予积极的反馈和鼓励。
5. 注重沟通和互动：鼓励学生参与课堂讨论和互动活动，促进学生之间的合作与交流。
同时，及时给予学生指导和帮助，解答学生的问题。
6. 激发学生的学习兴趣：通过创设情境、故事讲述、案例分析等方式，引发学生的学
习兴趣。
激发学生的好奇心和思维能力，培养他们的学习热情。
7. 定期评估和反思：定期评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。
同时，反思自
己的教学方式和效果，不断提升自己的教育能力。
总之，在教书育人的过程中，需要保持心态平和、耐心细致，用心去倾听和理解学生
的需求，不断提升自己的专业知识和教育水平。
静下心来教书,潜下心来育人
静下心来教书，潜下心来育人教育没有什么演，也没什么可讲的，只是一点想法和一点感受。
我从教二十七年来感触最深的就是教师要“静下心来教书，潜下心来育人”。
一、用大爱做小事苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”一个优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。
这就需要我们教师不断的提高师德水准和修养。
用大爱做小事，是教育事业最真实的生活写照。
二、每个孩子都是手心里的宝人人都有享有读书的权利，而每个孩子都是千差万别的。
有的孩子聪明乖巧，让你越看越喜欢；有的孩子遵规守纪，让你很放心；有的调皮捣乱，让你操碎了心；有的学习吃力，让你伤透了脑筋；有的屡教不改，让你恨铁不成钢……我们都是凡人，何况是孩子呢？如果都那么优秀，老师岂不是要失业了。
如果孩子都是一个样儿，世界岂不是太单调乏味了！正是因为形形色色的人，我们的世界才丰富多彩！三百六十行行行出状元，老师是雕塑师，把每个孩子雕琢成他们最好的自己，他们都是宝。
还是林肯说得好，上帝最爱平凡人，因为他制造了那么多的平凡人！是的，不可能人人都当英雄，当英雄路过的时候，总得有人为他鼓掌。
三、教师要不断“充电”教师要追求智慧，师德就是一种智慧，而且是一种实践智慧。
首先，教师要在教育实践中学习，从提高个人的业务能力入手。
因而为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否则，终会走向腐化。
特别是面对现在的新课改，我们不能抱残守缺，而是要不断更新自己的知识结构，改变自己的教育教学思想，发挥自己的创造性。
为了适应形势的发展和新课改的挑战，教师必须要不断学习和自我提升，实现自己的专业化发展。
四、静下心来教书，潜下心来育人总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
静下心来教书 潜下心来育人
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第四个是信息技术的应用
大家都知道原来著名的“乔布斯之问”，2011年9 月美国教育部长邓肯提出著名的乔布斯之问，为什么在 教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和 流通领域样的效果呢？信息技术应用于生产领域，包括 今年11月11日的网购，整个商业业态受到了很大冲击。 信息技术应用于国防，国防发生了很大改变，信息技术 应用于物流，物流在发生很大改变，而应用于教育却没 有发生很大改变，什么原因呢？他说可能是“教育没有 发生结构性的改变”。信息技术的应用：工具与技术的 改变、教学模式的改变、学校形态的改变。
构建良好教育生态 促进基础教育和谐发展
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彼得•圣吉说，婴儿学走路，是在跌倒，爬 起，再跌倒，再爬起的过程中学会的。学生的 思维能力的发展就像婴儿学走路一样，要有一 个想错，再想，再想，再想的过程。学生的每 一个错误都意味着他在成长，教师要有“祝贺 失败”的修养。 新加坡教育部长勾勒了新加坡未来所面对 的挑战，他强调：面对科技和经济形势的改变， 下一代不但拥有良好的知识基础和技能，还要 懂得创造新的知识，并以创新的手法寻找问题 的解决方案。
构建良好教育生态 促进基础教育和谐发展
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新加坡的教育导向一直随着时代要求不断更新： 从1959年起的生存导向，到1979年以后的效率导向，再 到1997年以后的能力导向，2011年9月22日，新加坡教 育部长提出让教育系统变得更加以学生为中心，更加关 注全面教育，更加强调价值观和品格发展，将这个概括 为“学生中心、价值观导向的教育”。
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有人说香港人都有批判思维，政府提出什 么就反对什么，批判思维的第一个特点就是多 角度，我们主张的就是学生多角度批判性思维， 把这个思维技能作为重要的培养方式，强调以 应用为基础的问题解决，反对机械学习，目标 是使学生能够建构知识，并且在真实的情景中 运用所学知识。 以色列在上世纪末就实施“优秀2000计 划”，宗旨就是树立学生的创新观念，使学生 具有数学的、技术的、经济的综合能力。
高金英《静下心来教书,潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师》讲座有感
高金英《静下心来教书，潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师》讲座有感新星小学贾月风如何做一个让学生喜欢的教师，一直是我从教以来的困惑，我有幸在“校长大学堂”平台上聆听了高金英老师的讲座让我茅塞顿开。
高老师那种强大的气场，自信满满又不乏幽默的性格让我发自内心的喜欢上这样一位老师，不禁感叹这就是被孩子喜欢的老师呀。
在高老师的演讲中我学到了做一名好老师的必要的四种品质：首先，做好老师，要有理想信念。
老师肩负着培养下一代的重要责任。
正确理想信与念是教书育人、播种未来的指路明灯。
不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。
一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的与统一，既要精于“授业”、“解感”，更要以“传道”为责任和使命。
好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
第二，做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。
一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
第三，做好老师，要有扎实学识。
老师自古就被称为“智者”。
俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。
只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。
”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书 潜下心来育人
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
高金英：《静下心来教书_潜下心来育人》
网上调查的各类典型的“问题老师”
1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
高金英的“静下心来教 书，潜下心来育人”
——陆云
人生有五大幸事： 1.出生后遇到一对好父母 2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅 4.成家时遇到一位好伴侣 5.晚年时遇到一个好子女
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
感谢下 载ຫໍສະໝຸດ 老师， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是 乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更 加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听 别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是 否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
做一个智慧而快乐的教师-——听高金英老师《静下心来教书-潜下心来育人》报告有有感Word版
做一个智慧而快乐的教师——听高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》报告有有感高金英老师是中学物理高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。
她多年担任宏志班班主任，被誉为“宏志妈妈”。
被评为北京市优秀班主任，北京市先进工作者，获得全国“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。
中央电视台东方时空栏目之《东方之子》对她进行过专访，并受到过胡锦涛总书记的亲切接见。
她先后在核心博物上多次发表文章，后来还出过几本书，高老师名震教坛。
2013年12月8日，是星期天，芦溪中学有幸请到了北京市广门中学的退休教师高金英老师，三台县教体局领导、教研室教研员、全县高中校领导和班主任、单设中学领导和班主任、北路片区的领导和班主任齐聚芦溪中学，聆听了高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》的报告。
半天的报告会，高老师的妙语连珠、机智幽默给深深吸引住了，全场多次传来笑声，没听到一声手机铃声，没人随意进出入会场，高老师的报告受到大家一致好评。
如何才能做一个优秀的教师？。
第一，做一个乐观豁达的人，不埋怨、用心做事高老师精神矍铄，谈吐不俗，我们可以推知高老师有一颗乐观之心，有豁达的心胸，才可能在当了多年班主任还是没有压跨，64周岁的高老师，没有显得老态龙钟，我倒觉得她越活越年轻。
随着年龄增长，高老师的智慧与日俱增，从他的言谈中可以体现出来。
高老师给老师们在教育学生方面支的招令人十分佩服，一个智慧教师、智慧的班主任处理教学中出现的事件就会用智慧的方法，高老师就是一个智慧者。
她就是我们要学习的榜样，就是我们学习的楷模。
高老师给我们老师处理生活事情建议更令人赞叹不已。
处理夫妻关系，她给女人的建议，给男人的忠告，对经营婚姻，构建和谐家庭关系有至关重要的作用；婆媳关系向来是家庭中敏感问题，处理不好，将严重影响家庭和谐。
高老师以自己的亲历，给我们提供了处理方法。
对于我们老师来说，家庭关系和睦，是我们能够静下心来教书的必要条件。
心怀感恩，换个角度思考问题，将给我们带来快乐。
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
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第 三，做好老师，要有扎实学识。 老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强 不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。 只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂 得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才 能更强。 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学 态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中 知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻 板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚， 则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够， 教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
当学生精神不振时，你是否能使他们振作？ 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？ 当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？ 当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？
你能否从学生的眼睛里读出愿望？ 你能否听出学生回答中的创造？ 你能否察觉出学生细微的进步和变化？ 你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言 方式，让学会感受关注？ 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？ 你能否让学生的争论擦出思维的火花？ 你能否使学生在课堂上学会合作， 感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
每个人心目中都有自己好老师 的形象。做好老师，是每一个 老师应该认真思考和探索的问 题，也是每一个老师的理想和 追求。我想，好老师没有统一 的模式，可以各有千秋、各显 身手，但有一些共同的、必不 可少的特质。
第一，做好老师。要有理想信念。 老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信 念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个 没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说： “师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位 的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不 “传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只 能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古 人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师， 应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授 业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好 老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家 使命和社会责任。
网上调查的各类典型的“问题老师”
1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
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塑造阳光心态
塑造阳光心态的四个因素 1.不能改变环境你就适应环境 2.不能改变别人你就改变自己
3.不能改变事情你就改变对事情的态度
4.不能老往上比,要往下比
现在是转型年代，效率与公平的博弈，工作与 生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。 无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。 工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
第四，做好老师，要有仁爱之心。 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育 的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师， 没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说： “谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他 才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但 爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启 迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心 灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也 包括爱一切美好的事物。
马云说：
别把抱怨当习惯
人是退化最严重的动物。跟兽比人很 “弱肢”。跟狗比人很“闻盲” ，但人 类进化了抱怨。偶尔为之无大碍，但抱 怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越 厉害。最后发现，走在成功路上的都是 些不抱怨的 “傻子们”。
世界不会记得你说了什么，但一定不 会忘记你做了什么！
一颗平常心，无时不快乐； 一颗满足心，无处不幸福。
第二，做好老师，要有道德情操。 老师的人格力量和人格魅力是成功教育的 重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。” 老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力， 更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所 持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、 义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树 人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则， 引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和 帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
人生五大幸事
1.出生以后遇到好父母
3.工作的时候遇到好师傅
4.成家的时候遇到好伴侣
2.上学的时候遇到好老师 5.晚年的时候遇到好子女
做最好的自己
比尔盖茨的十一条忠告
在比尔-盖茨写给高中毕业生和大学 毕业生的书里，有一个单子上面列有11项 学生没能在学校里学到的事情。
1、生活是不公平的，要去适应它。 2、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。 3、高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装 有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。 4、如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。 5、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为 机遇。 6、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸 取教训。 7、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为 这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果 你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫 子吧。 8、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学 校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数次的机会。这和现 实生活中的任何事情没有一点相似之处。 9、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己 找时间做吧。 10、电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工 作。 11、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。 加强师德建设
工作中要 阳光的味道
用生命影响生命 爱 love
理解 尊重 宽容 平等 关怀 给予和责任 没有理解——盲目和无知 没有尊重——支配和控制 没有宽容——苛求 没有平等——专制和功利 没有责任——轻薄 没有给予和关怀——空洞和苍白
知识篇
本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事 业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是 以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知 识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度 和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科 的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学 科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法 论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自 己的一种学科(学术)造诣，能够清楚表达出来。然 而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不 是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好 教师的决定条件。
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
加强师德建设
师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其 核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四 个关键用语。 一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强 化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。 必须把学生看作 拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待 1．能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力； 兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。 2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代 师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。 3、价值观是方向 师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬 新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。 如：科学精神、人文意识、奉献品质、 创新观念
中共中央组织部 、中共中央宣传部、 中共 教育部党组关于加强和改进高校青年教师 思想政治工作的若干意见 教党[2013]12号
少数青年教师政治信仰迷茫、理想 信念模糊、职业情感与职业道德淡化、 服务意识不强，个别教师言行失范、 不能为人师表
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“班主任”发帖曝
收拾学生的 阴招
理论： “收拾学生要让家长挑不出毛病”
1.错时孤立法 2.憋尿制胜法 3.彪悍女生法
某班主任在与人吃饭时说： 1、很多家长都送礼没法特别照顾他们的孩子 ,但是不送礼的家庭那是一定不会照顾的。 2、想要摧毁某个孩子的心理不搭理他就是。 三次打招呼都不理他,他一辈子都会有阴影。 3、想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一 顿就能让他自闭。