湘教版第五册小学语文教案集
《迷人的秋色》教案
《迷人的秋色》教学设计教学内容：湘教版小学语文第五册第15课《迷人的秋色》教学课时：第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
教学重、难点：1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、难点：在读中体会作者的写作方法。
教学方法：在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、导入1、同学们，虽然寒冷的冬天已经来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。
这节课，我们接着学习第15课，继续感受那迷人的秋色。
2、板书课题，齐读。
3、出示生字词语，开火车认读生字，然后齐读。
二、初读感知。
1、课件播放课文朗读，请同学们边听边仔细观察画面，秋天与其他季节有什么不同？你能用些什么词或者用课文中的句段来描述秋天？（第一自然段）（1）学习课文第一自然段，指名读（2）这一自然段告诉了我们什么？（秋分过后天气变凉、天高海蓝、秋色更浓）（3）学生齐读2、学生自读全文，要求：（1）自由读。
（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。
（找出课文的中心句）3、学生反馈。
（1）（学生找出最后一句话）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
（指名读、齐读中心句）那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人呢？你们能用一个四字词语来概括吗？根据学生反馈，板书：瓜果遍地（展示课件：秋天的果园）请同学们找到有“瓜果遍地”这个词的句子读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么？（作者也很喜欢秋天），（2）那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们先来听听课件里的朗读吧。
（出示第二自然段读）在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
（3）相信同学们也能读得更好，指名读、小组读，师指导朗读。
你能用“······固然······然而······”说句话吗？4、师：在这迷人的秋色里，作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题默读3、4、5自然段。
湘教版小学五年级语文上册教案5篇
湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。
湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。
3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。
2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的状况。
3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。
三、学习课文，理解重点局部。
1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。
(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。
2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。
二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
小学湘教版语文五年级下册教案(全册)
分课时电子教案三、精读，体味课文，学习第一段。
?出示灯片和课文第一段比较。
水满了，太阳也变红了。
”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。
)——指名读——试背——齐背。
四、作业。
(1)作业本第1题，修改课内组词。
(2)朗读课文3遍。
分课时电子教案一、检查。
二、研读。
(1)齐背第一段，说大意。
(2)学习第二段。
? (小草、花、风、雨。
)③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。
?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?己的喜爱之情。
——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。
按此法学习。
3、4、5题。
(3)学习第三段。
?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。
)(4)学习第四段。
?这三句顺序能改变吗?为什么?这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?3．作业。
(1)修改课堂上的作业。
(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。
分课时电子教案1．导入定向。
》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。
2．指导背诵。
(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。
(2)重点指导背诵第二大段。
按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。
(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。
(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。
盼东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵雨寻常像……树叶儿傍晚在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年3．学会积累。
(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。
(2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。
让学生试摘录，并说说积累的理由。
湘教版小学语文教材第五册
注重写字姿势、笔画和结构的指 导，通过临摹、仿写等方式，培 养学生的写字兴趣和良好的写字 习惯。
阅读与写作的教学方法
阅读方法
采用朗读、默读、略读、精读等多种 阅读方法，引导学生理解文本内容， 体会作者情感，提高阅读能力和阅读 兴趣。
写作方法
注重写作技巧、写作思路和写作方法 的指导，通过仿写、扩写、缩写等方 式，培养学生的写作兴趣和良好的写 作习惯。
阅读与写作
总结词
培养阅读习惯
详细描述
本册教材注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，选编了多种体裁的课文，如寓言、童话、科普文章等，旨在引导 学生感受阅读的乐趣。同时，教材还通过阅读提示、阅读练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能 力。
阅读与写作
总结词
激发写作兴趣
详细描述
在写作方面，教材注重激发学生的写作兴趣和创造力。通过 看图写作、故事续写等方式，让学生自由发挥想象力，表达 自己的思想和感受。同时，教材还安排了一些写作练习，让 学生在实践中提高写作技巧和表达能力。
详细描述：本册教材注重识字与写字的基础教学，通过多种形式引导学生认识汉 字，如象形字、形声字等，提高学生的识字能力。同时，教材强调正确的笔画顺 序和规范的书写姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。
识字与写字
总结学中，教材还注重拓展提高，通过引导学生阅读简单的儿童诗、故事等 ，让学生在具体的语言环境中加深对汉字的理解和记忆。此外，教材还安排了一些具有挑战性的写字 练习，激发学生的写字兴趣和创造力。
拓展提高
练习题中有一定比例的拓 展题目，旨在提高学生的 思维能力和创新能力。
实践应用
练习题中设计了大量的实 践应用题目，如写作、口 语交际等，旨在提高学生 的语文应用能力。
湘教版五年级语文下册教案(全册)
板书设计
教学反思
分
课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 一、检查。 2
课
时
电
子
教
案
执行时间
春（二） 分课时 2
电教课
1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。 2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积累语言。 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
教学评析
同学们，你们玩过风筝吗？一般在什么季节玩？我们学过 的课文有写到过风筝的吗？(《春》 “天上的风筝渐渐多了，地 上孩子也多了。”)风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘 的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞美她。
二、作者、作品简介 鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。20 世纪 20 年代陆续出版了小说集《呐 喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂 文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等， 三、朗读课文，读准字音，读出 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读。 2．学生根据自己听读或预习的情况，把文中的生字列在黑板 上后，自己动手查字典分别注音。 3、学生将自己在预习过程中发现的难词写在黑板上，然后查 词典注释并走上讲台为同学解释。
三、诵读感悟，边读边想
1、学生自由朗读课文，做到边读边想，将课文中不明白的内容 用笔划下来。 2、集体讨论。 （1）“我”为什么特别喜欢油菜花？ 让学生长出有关的语句说明。 （2）帮助学生理解“蓬蓬勃勃”、“浩浩荡荡”等词语。 3、文中哪些自然段描写了油菜花？ （1）指名学生读出相关词语。 (2)齐读第四、五、六自然段 （3）全班交流 4、小结写作方法
湘教版小学五年级语文上册全册教案
湘教版小学五年级语文上册全册教案课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1、知识与技能1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。
3）理解诗歌内容，研究充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。
2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。
教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。
让学生课前先从课外收集一些关于XXX的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。
2）放手让学生运用读读、划划、议议等研究方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。
3、情感态度与价值观学生在理解诗歌内容，研究充溢情趣的语言的同时，感受作者的情感，激起对祖国的酷爱之情。
讲授重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点：以研究朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱1祖国的思想感情。
课时安排两个课时讲授准备课件教学过程（一）说话引入，揭露课题1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地说话，引入课题：我们每一小我都有自己的妈妈，而有一小我，我们大家都称呼她为“妈妈”，同砚们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢？她就是我们配合的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们研究XXX的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。
板书课题：1、说给祖国**的悄悄话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。
（二）初读课文，自主研究，整体感知1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。
湘教版五年级语文下册全册教案
1、春课型: ?精读课时安排：2 课时? 第一课时教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带教学过程：一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hè) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿(niàng) 鸟巢(cháo)3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍五、板书设计：春迎春盼望着绘春草花风雨赞春新美力第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文第1~4自然段。
2.体会文中用语的形象生动、准确传神：学习作者抓住有代表性得景物描写春天的写作方法。
3.理解课文，感受作业笔下春天的美丽，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点：1.重点：有感情地朗读、背诵课文2.难点：学习作者抓住有代表性的景物描写春天的写作方法。
湘教版小学五年级语文下册《马陵之战》教案及原文
湘教版小学五年级语文下册《马陵之战》教案及原文《马陵之战》课文原文公元前341年，魏国举兵攻打韩国。
魏国向齐国求援，齐威王派大将田忌军师孙膑帅兵前往救韩。
魏惠王得知这一消息后，即派太子申大将庞涓率兵10万阻击齐军。
可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去。
魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。
孙膑眉头一皱，计上心来。
他对田忌说：“魏军速成剽悍，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。
”田忌练练称赞：“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计。
根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撒，诱敌深入。
庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴惴不安。
第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。
第三天，齐军的灶只剩下供3万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。
他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数!”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。
孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。
马陵道位于两座大山之间，地势险要树林茂密。
孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八丢在路上，只留其中最大一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。
孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。
一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。
因为道路被遍地树木阻塞，魏军只得停下来。
暮色中，庞涓隐约发现一株剥皮大树写有数个大字，就命人点起火把，想看个究竟。
就在这时，齐军万箭齐发。
庞涓自定败局已定无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名声。
”于是手持佩剑自刎而死。
魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。
齐军成圣进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申。
《马陵之战》语文教案学习目标：1.认读“韩忌懦暮溃歼虏”7个生字。
2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。
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1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏反思：，2难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
3难忘的小诗第二课时教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
反思：3 愿 望 第一课时教学过程一、 导入新课1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、 板书： 3 愿望二、 检查预习效果，教学生字。
1、 检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善3、 再读课文三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、 作业加偏旁组词原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）3 愿 望 第二课时教学过程一、 细读课文、体会感情。
1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？2、交流：课文的哪些地方使自己感动了？3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6、角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2、朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、拓展谈话1、什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）反思：4妈妈的帐单第一课时教学过程一、直接揭示课题。
今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》板书：4 妈妈的帐单理解“帐单”二、初读课文，检查生字。
先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。
三、整体感知课文。
1、谈谈自己读后的收获。
2、找出课文中你觉得最有意思的地方。
3、老师进行点评。
四、教学两份帐单1、课件：出示两份帐单。
2、指名读两份帐单。
3、落实“款项”在课文的具体体现。
五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。
六、教学最后一个自然段。
1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。
2、请学生说明理由。
3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。
反思：口语交际该选谁教学过程一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。
3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。
（板书：说话——说清楚——听话——听仔细）二、分小组讨论分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。
三、全班讨论1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。
四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？五、讨论交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？六、总结。
通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。
习作开开心心地玩第一课时老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）2、说整个过程提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。
重点说最有趣的地方。
三、写游戏1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意3、思吗？习作开开心心地玩第二课时一、说说自己最喜欢玩什么同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
（2）把玩的过程写清楚。
（3）范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
习作开开心心地玩第三课时一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作文五、誊写作文语文活动1教学过程一、万花筒1、学生自读并观察生字的特点。
2、学生说说发现的生字特点。
3、同桌互相检查生字的认读情况。
4、学生自由读、指名读。
5、自己也写一些带有这些偏旁的字。
二、我能选1、先自由地读句子，再比一比。
2、找出每组句子有什么不同。
3、再读句子，看谁读得好。
4、给你最喜欢的句子加上一颗星。
三、我能说1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。
2、说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。
3、试着写两句话。
4、指名读自己写的句子。
四、百宝箱1、古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。
2、教师范读。
3、小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
4、朗读比赛。
5、竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
五、大舞台1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。
2、指名上台讲与相片有关的故事。
5 国徽第一课时教学过程一、课前准备课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。
二、引发兴趣，导入新课1、板书课题，读题。
2、出示国徽插图，认识国徽。
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、学生讨论后，教师小结。
三、自主识字，初读感悟。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。
2、检查生字认读情况。
（1）认读生字卡片。
（2）开火车读。
国徽一枚污泥闪烁微笑（3）利用学具，进行识字游戏。
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示朗读，共同评价。
6、教师范读，学生提建议，做出评价。
四、作业。
填空一（）硬币一（）小弟弟一（）星星一（）土地5 国徽第二课时教学过程一、复习导入1、说说国徽的样子。