济南的冬天优秀课件

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《济南的冬天》ppt课件(共25张PPT)

《济南的冬天》ppt课件(共25张PPT)
澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)
“活”——冬水清澈通透
“绿”——冬水温暖多情,富于生机。
(衬托水的绿)
⑴直接抒发感情。⑵创造意境,流露深情。⑶虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。
如开头通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
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对比手法
济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与热带地方比较
北平:刮风 济南:没有风声。
伦敦:多雾 济南:响晴。
热带:火毒响亮 济南:温晴舒适
突出:温晴
济南的小山地形有何特殊?
“小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”,写出济南小山围城的特殊地理环境。
山上
山尖
山坡
山腰


薄雪覆盖下的山
秀气
文章按怎样的顺序描写雪后的山景? “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?
按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景
(l)妙在雪光、雪色;(2)妙在雪态
(l)比喻 (2)拟人
山上
山尖
山坡
作业:模仿《济南的冬天》写一篇《家乡的冬天》提示:老舍先生写济南冬天抓住了景物特点,融入了自己的情感,你写家乡的冬天,准备抓住什么特点,融入什么样的情感?
感谢观看
北/国/风/光/千/里/冰/封/Leabharlann /里/雪/飘DONTTIAN
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

济南的冬天 课件(共18张PPT)

济南的冬天  课件(共18张PPT)

走 一
通过三组对比,突出济南冬天“响晴”的特点, 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。

文章紧扣这一天气特点,描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行,为什么?


没有风声不等于没有风,只是风小而已。

如果改成“没有风”,就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点?
文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,情景 交融,大致有这样几种写法: 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南 真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境,流露深情。如,“请闭上眼睛想:一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中,表达作者赞美的真情。 三是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着 一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上 一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春,诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。

《济南的冬天》课件(27张PPT)

《济南的冬天》课件(27张PPT)

在老舍先生的笔下,济南的冬天别有风 味,请谈谈你读完课文后的感受?
文章写了冬天济南哪些景物? 表达了作者什么样的思想感情?
在北中国的冬天,而能有温晴的天气, 甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。 用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。 阅读第4自然段,看看文章是按怎样的顺序描写雪后的山景?
乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点 粉色。
更生动地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态,而且“害了羞” 这样一种状态,是作者独特的感受,比起“害羞”来说,更 能反映出作者对“薄雪”的喜爱。 “微微”一词把夕阳下雪的美妙神态模拟出来,令人真切地感 受到“露”这一情景。
阅读第5自然段,看看文章是怎样描写水色的?
朗读课文,注意重音和停连
以第三段为例,标出重音和停连
朗读,标出重音和连停(∨停顿∧连接)
小山∨整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特别可爱,∧好像是把济南放在一 个小摇篮里,它们全安静不动地∨低声地说:“你们放心 吧,这儿∨准保暖和。”∨真的,济南的人们∨在冬天是 面上含笑的。他们一看那些小山,∧心中便觉得有了着落, ∧有了依靠。他们由天上看到山上,∧便不觉地想起: “明天∨也许就是春天了吧?这样的温暖,∧今天夜里山 草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,∧ 他们也并不着急,∧因为∨有这样慈善的冬天,干啥还希 望别的呢!
温晴
气候
温情
气质
主题
作者通过对济南冬天场景的描述,充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济 南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大 自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征?
阳光朗照下的山: 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把 济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地 低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
比喻,作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”,生动形象地写出了“小山”挡住了寒风, 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人,“说”把小山写活了,也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是,在北中国的
冬天,而能有温晴的天气,济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人, 像我,冬天要是不刮风,便觉得 是奇迹;济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人, 像我,冬天要能看得见日光,便 觉得是怪事;济南的冬天是响晴 的。自然,在热带的地方,日光 是永远那么毒,响亮的天气反有 点叫人害怕。可是,在北中国的 冬天,而能有温晴的天气,济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字,表现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应,又传神地写出了小村庄和小雪的姿态,就好像 它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢,不但不结冰,反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿, 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄 清的河水慢慢往上看吧,空中,半空 中,天上,自上而下全是那么清亮, 那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄:储存,集聚。 澄清:(水、天空)清亮
环节三:朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题: (1)梳理文章的行文思路, 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
(1)梳理文章的大致结构,试着划分层次

第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)

第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)
情感、态度与价值观目标:
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍 予,满族,北京市人,现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白(镶银边) 山坡—白雪黄草(穿花衣)
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 (按由高到低的空间顺序)
城内——城外(卧 村庄、雪 小水墨画) 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处?这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景?
暖多情,富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 (蓝水晶) “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的?
作者紧扣“亮”字,由下而上, 再由上而下,从河水的清亮引出整个 空间的清亮,并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中,在天水一色的广 阔背景下,描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下,以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的?
课文紧扣“暖”字,写水“不但 不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”, 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”,所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里,让我们感受到 济南的冬天真是风情万种,使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 (衬托水的绿) “绿”——冬水温
老舍

第2课《 济南的冬天》 课件(47张PPT) 部编版语文七年级上册

第2课《 济南的冬天》  课件(47张PPT)    部编版语文七年级上册
济南的冬天
质疑探究
1、济南冬天的总的特点是怎样体 现出来的?
通过对比,写出了济南冬天的总特点是: 无风声、响晴、温晴。
与北平相比——无风声
与伦敦相比———— 响晴
宝地
与热带相比——温晴
济南的冬天
质疑探究 2、济南冬天的这种特点是源于 什么样的地形特点?
济南的冬天
质疑探究 2、济南冬天的这种特点是源于 什么样的地形特点?
济南的地形特点,决定了济南冬天的特点:“小山 整把济南围了个圈儿,只是北边缺着点口儿。” 在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山。它们 确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔285米。 它东接佛懋山,西连南马鞍山、四里山,层峦叠翠, 形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点,使 得济南的冬天“暖和安适”。
阳光下的小山 薄雪中的小山 城外山景
城中水色
济南的冬天
2、济南冬天的总的特点是什么? 作者围绕这一特点写了哪几个方 面的内容?课文由此分为几段? 第1、2自然段与第3、4、5、6自 然段之间有什么关系?
济南的冬天
2、济南冬天的总的特点是什么?作者围绕这一特点 写了哪几个方面的内容?课文由此分为几段?第1、 2自然段与第3、4、5、6自然段之间有什么关系? (总分)
济南的冬天
老舍
春天是昂扬向上的, 夏天是热情奔放的, 秋天是收获幸福的, 谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 的孤寂。 北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬 天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善”, 可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足 迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那 秀气的山、澄绿的水……

济南的冬天课件30张PPT

济南的冬天课件30张PPT
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地 毯上的小团花的小灰色树影。
用比喻的修辞手法,把树影比作“地毯 上的小团花”,写出水的清澈。概括了水、 山以及小村庄,总结了全文。
语气词:“看吧,由澄清的河水往上看 吧”循循善诱,带着自豪又赞许的语气 亲切地向大家展示济南的美。
视野:由水中绿藻、水面热气、水中柳 影到空中、半空、天上,澄清的水与蓝 汪汪的天浑然一体,恍如空灵的蓝水晶。 至此视野再次扩大,在喻体水晶中有山、 有水、还有人,完整地呈现济南的缩影。
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越 发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看 护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡 上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这 样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带 水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落 的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好 像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
温润的、慈善的、 含笑的、清亮的先生
他生前“常常怀 念的是从婚后到抗战 爆发,在山东度过的 那几年。”那段时间 也是老舍人生中最美 好、最温暖的时光。
作业:
1.修改作业本拓展(2)的练笔 抓住美景特点(必要) 运用拟人、比喻、对比等修辞手法(必写一种修辞) 运用五觉描写法 关注色彩、层次等 注意写景顺序
朗读符号
重音· 停顿:∨(标上方) 连接:∧(标上方)
• 比喻,把小山比作“小摇篮”,摇篮孕育生命 ,同样济南的山也孕育着济南城里无限生机, 传递出作者对济南冬天的深情赞美。
• 拟人,把山拟人化,写出小山像母亲一样帮孩 子抵御严寒,给济南人安全感的特点。
• 济南的人是心中有底气的,怀着希望含着笑意 ,等待春的到来,即便不来,也享受如此慈善 的冬天。

济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)

济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
05
1.文中哪个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
整 体 感 知
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
05
整 体 感 知
2.划分层次,归纳段意。
第一部分(1):写济南的冬天“温情”的天气特点。
第二部分(2-6):具体写济南冬天的山光水色。
(2)过渡:写济南给人的总体感觉——暖和安适。 (3)阳光朗照下的山;(4)薄雪覆盖下的山;(5)城外远山 (6)通过垂柳、绿萍、水藻来写水。
06
(1)阳光普照下的山有什么特点(从文中找出相应 的词语)?
思 考 研 究
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
06
思 考 研 究
(2)作者怎样写出阳光朗照下的小山的可爱? 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在
一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放 心吧,这儿准保暖和。”

预 习
空灵
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
04
响晴 : 晴朗无云。
温晴 : 天气温暖晴朗。
出奇 : 特别、不寻常。
安适 :安静、舒适。
检 查
慈善 : 原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心
本课指温和,合人心意。
预 习
贮蓄 : 贮存积蓄。 空灵 :本课指清亮,透明。美妙无穷而不可捉摸。
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
思 考 (2)“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字 研 可以不可以?为什么? 究
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
济南的冬天-老舍-课件(共41张PPT)
06
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找出自己不明白的地方,师 友互相解答,都不明白的记 下来,班内共同解答。
你家乡的冬天是什么样子? 向大家介绍一下吧!写下来, 也可以说出来。
畅所欲言
拓展练习

选择课文中的一个片段,仿照其 写法,“以——————的秋天”为 题写一篇短文。(不少于300字)
文人雅士诵济南
海右此亭古, 济南名士多。 ——唐· 杜甫 济南潇洒似江南 ——宋· 黄庭坚 羡煞济南山水好, 有心常做济南人。 ——金.元好问
济南是中华文明的 重要发祥地之一,公元 前22世纪的原始部落首 领舜就诞生与生活在济 南一带。济南城的历史 达4、5千年以上。这里 古迹众多,山川秀美, 人杰地灵,是历代文人 墨客讴歌和推崇的一座 历史文化名城。
教学目标:
• 1、学习作者抓住景物特征展开描写, 情景交融的写法。 • 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写 景中的作用,品位优美的语言。 • 3、培养学生热爱祖国河山的感情, 培养学生的审美能力。
1、读准下列加点字的音: 济南( jǐ ) 伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo ) jì )
如:1、运用修辞手法的句子。 2、上下衔接的句子。
3、含义深刻的句子。
*****句子赏析学法链接***** 比喻
把 比作 出了事物的 达了 的情感。
拟人
生动形象的写 的特点。表
赋予 了,写出了它
以人的灵性,把它写活 的特点。
1、 “… …对,这是一张小水墨画。 ” 这句话运用了比喻的手法,把雪后的 山景比作水墨画,形象的写出了它素雅安 适的特点。 2、“ … … 暖和安适的睡着,只等春风 来把他们唤醒… …” 用了拟人的手法,赋予山水和春风以人 的灵性,写出了它们暖和安适的特点。
镶上( xiāng ) 宽敞( chǎng ) 贮蓄(
返回
zhù )
ng ) 澄清( ché
髻儿(
2、标出红色字的读音,再读一读。
济南 (jĭ) 救济 (jì )
着落 (zhuó) 看着 (zhe) 看护 (kān) 看见 (kàn)
围了一个圈 羊圈
薄雪 薄弱 贮蓄 储蓄
(quān)
(juàn) (báo) (bó)
2 (第3段) 写雪后的山景。
薄 雪 覆 盖 下 的 山 山上 山尖 山坡 山腰 矮松顶 着白花 银边 穿花衣 露出 粉色
秀 气
雪后初晴图
3 (第4段) 城外远山。 本段再写城外远山,勾画出一 幅淡雅的水墨画,这是远眺。在这 幅画里,远山是背景。两个“卧” 字用得尤为传神。“也许是唐代的 名手画的吧”一句,更增添了“这 是张小水墨画”的真实感,“也许” 表示不很肯定,却肯定了这实在是 一幅画。
老舍与济南
1930年春,老舍先生结束了客居异国的漂泊生 活,自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留 一个短暂的时日,便于当年夏季应私立齐鲁大学的 聘请,来到济南,赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年秋初,老舍在济南度过 了4年的岁月。济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学,3年 后他再次回到济南安家,可仅仅3个月之后日寇兵 临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南,当时 他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济 南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种 原因,老舍最终没能实现这个愿望。
本文写法上有哪些特点?归 纳文章的美点。 借景抒情 正面描写和侧面 描写相结合 运用多种修辞手法, 语言生动形象 过渡自然
感情美
景物美 语言美
结构美
文章以“济南的冬天”为 题,表明所写的是济南这个特 定环境的冬天,不同于其它地 方的冬天。题目蕴含着作者对 “冬天”这个特定时令里的济 南的总体感觉和喜爱、赞美之 情。
(二)(第5段)写济南冬天的水色。
1.水的绿:
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影 的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神, 联想到春意盎然的生机。
2.水的清、亮:
作者描写澄清的河水,自上而下全是那 么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的 蓝水晶。
空灵水晶图
绿萍
水藻
柳影
蓝水晶
找出文中你认为写得好的句子并分析。
过渡
对济南的总体感觉
整体感知
济南是有山有水的地方,文中写了三幅
山景图,还写了水色,各突出了什么特 点(抓关键词概括)?
课文写了济南冬天的几幅画面?
秀山
1、阳光朗照下的山 — 温暖可爱 2、薄雪覆盖下的山 — 美丽多彩 3、城外远山 — 一幅淡雅的水墨画
4、济南的水 — 碧绿清亮
丽水
1 (第2段) 写阳光朗照下的山景。 晒
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 小山
人们
睡 围 像小 摇篮 含笑
不着急
暖和安适 可爱 (比喻, 拟人) (侧面描写) 慈 善
小山摇篮图
2 (第3段) 写雪后的山景。
文章按怎样的顺序描写雪后的山景?
明确:按照空间顺序,从山上、 山尖至山坡、山腰,有层次地写 出秀美的山景。
山上 —松树的尖上顶白花(像看护妇) 山尖 —全白(镶银边) 山坡 —白雪黄草(穿花衣) 山腰 —薄雪露粉色(害羞)
阳光、山、雪、水…… b、景物:
c、作者的思想感情:
作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬 天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱 。
d、全文分为两大部分:
第一部分(第一自然段) 通过对比突出济南的冬天的特点。 第二部分(第二至第五自然段) 具体描绘济南冬天的美景。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。 请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在 天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春 风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
a、济南冬天的总的特点是温晴。 是通过对比手法提出来的。 北平的刮风 和___________ 济南的没有风声 ; ___________ 伦敦的不见日光 济南的响晴 ___________和___________ ; 济南的温晴 热带的响亮 和___________ ___________ 。
济南的温晴 。 这三组对比突出______________
(zhù) (chŭ)
济南的冬天-阅读方法
写景抒情散文的阅读方法 “三问”:
– 写什么景? – 抒什么情? – 怎样写景抒情?
听课文朗读思考: 整体感知: a.济南冬天的总的特点是什么? 是怎样提出来的? b.课文写了济南冬天的哪些景物? c.表达了作者怎样的思想感情?
d、课文可分为那两部分? 你能说出每一部分的大意吗?
大明湖
济南的冬天
老舍
作者简介
老舍,现代著名作家,人民艺术 家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表 作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同 堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。ຫໍສະໝຸດ 返回老舍故居写作背景
老舍1924年赴英国任 华语教员。他身居异 国,饱尝孤寂之苦。 1930年回国,同年夏 应邀到齐鲁大学任副 教授。回国后,他看 到祖国的大好河山, 抑制不住强烈的爱国 之情,写下了《济南 的冬天》、《想北平》 等优美的散文。
济 南 的 山
在济南南面,距市中 心五里有著名的千佛 山。它东接佛懋山, 西连南马鞍山、四里 山,层峦叠翠,形成 济南的天然屏障。它 们都是名副其实的 “小山”,连最高的 千佛山,主峰也只有 海拔285米。
济 南 的 水
济南多泉水,自古 有“泉城”之名。金代 有人立“名泉碑”,列 举泉名72个。大致为趵 突泉、虎泉、珍珠泉、 五龙潭四大泉群。泉水 千姿百态,蔚为壮观, 趵突泉名列72泉之首。
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