关于教学效果的调查报告(DOC 51页)
关于教学效果的调查报告【精编版】
关于教学效果的调查报告【精编版】第四小组关于教学效果的调查报告通过问卷调查方式我们得到来自电算111班对启航教育教学基地实训后的心得体会报告，以下是我们第四组组员作出的报告详细内容及分析。
首先基地实习操作综合运用各科理论知识，老师深深入浅出的教学培训，同学们的接受能力程度，其次是师生的交流，同学们的自我挑战，最后更为重要的是实训后同学们的收获与实训目标之间的衡量。
此次实训同学们主要安排在信息部，超市营运部，仓储部，采购部等部门工作，以培养及提升专业能力。
下面首先提供的是调查对象的人数及性别比例。
总人数（人）：50 女：43 男：7表1.1男女生性别比例表第一题、表1.学生接收讲学内容的满意度表分析报告：根据图表分析，我们可以看出在实训中学生有能力接收讲学内容的满意程度。
有48%的同学是持同意的态度，有超过五分之一的同学完全同意有能力接收讲学内容，其他同学持一般态度，在调查中没有不同意的同学。
说明我们同学对于这次实训的讲学内容普遍都感觉良好，也说明本次的实训讲学内容较适合我们的学生。
第二题、分析报告：从图表的分析结果，学生对于在基地实习有一定的新鲜感和难度的满意度持同意和一般的人数是一样的，都是38%，也有14%的同学持完全同意的态度，有10%的同学不同意。
我们可以看出学生对实训带来的新鲜感和难度的满意的人数比较多，但是表示一般和不同意的人数也接近一半，所以我们的实训基地的建设还有待加强，增加其新鲜感和难度。
第三题、分析报告：我们可以看出同学们在基地实习前，熟练掌握相应的理论知识的满意度不是很高。
其中有60%的同学表示掌握一般，还有6%的同学不同意，而同意以上的同学战的比例很小。
我们可以看出同学们在实训之前还没有基本熟练掌握相应的理论知识，在这方面我们的老师和同学还要进一步加强，老师要专注同学们的实训前的知识培训，同学们也要自己严格要求自己主动去了解实训和熟练实训的相应知识。
第四题、图4.同学们对实训前明确实训目的和要求的满意度510152025完全同意同意一般不同意绝不同意分析报告：根据图表分析，在实训前明确实训目的和要求的满意度有超过半数的同学持满意以上的态度，说明同学们对于我们这次实训的态度是很端正的，只有少部分同学持不同意的态度，但不超过15%。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析随着社会的不断发展，高等教育的重要性日益突出，学校教师的教学效果也成为各方关注的焦点。
为了提高高校教师课堂教学效果，必须从各个方面开展调查分析，以找到适合高校教师的教学策略。
一、调查对象本次研究调查对象为一所综合性大学的教师，共有60名教师参加了本次问卷调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查法，收集了教师在教学中反映的问题和意见，并对教学效果进行了评估。
三、调查结果1.教师的教学方法比较单一60名教师中，有75%的教师采用讲解式教学法，25%的教师采用多媒体、案例等教学法。
说明大多数教师的教学方法比较单一，需要更多需要更多的教学法。
2.教师的授课方式需要优化60名教师中，有40%的教师授课时间过长，35%的教师课堂效果差，只有25%的教师做得好。
说明大部分教师需要优化自己的授课方式，以提高教学效果。
3.学生的参与度较低60名教师中，27%的教师反映学生参与度低，15%的教师反映学生学习态度不积极，58%的教师反映学生反应良好。
说明学生的参与度较低，需要鼓励学生积极参与教学活动。
四、分析原因1.教师的教学方法单一主要是因为缺乏系统的教学培训和教育教学理论的指导，以及缺乏与同行的经验交流。
2.教师授课方式不佳的原因可能是过分注重知识的传授，忽视了引导学生思考和讨论的环节。
3.学生参与度不高可能是因为教学过程中缺乏互动和交流，缺少了与学生的沟通和交流，减少了学生学习的积极性。
五、提高教学效果的对策1.教师应定期接受教学培训和研究，更新教学知识和方法，提升教育教学水平。
2.教师应注重引导学生思考和讨论，积极与学生互动，增加课堂互动和交流的时间。
3.教师应重视学生反馈，及时调整教学策略，以提高学生学习积极性和参与度。
六、结论综合以上分析，可以得出结论：为了提高高校教师的课堂教学效果，教师需要改变教学方式，注重学生参与，增加课堂互动和交流的时间，与学生建立良好的情感关系，让学生更积极地参与教学活动，提高教学效果。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析随着高等教育的快速发展，课堂教学成为了高校教师工作中的重要一环。
然而，面对着复杂多变的学科知识和学生需求，高校教师的课堂教学效果是否达到了预期也成为了一个重要问题。
本文将对高校教师的课堂教学效果进行调查和分析，探究现有问题并提出改善建议。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，调查对象为某高校A学院的学生。
调查内容包括教师的教学质量、教学方法、教学效果、互动方式等多个方面。
问卷中采用了评分制和选择制两种形式，同时也留有自由填写意见的空间。
本次调查共发放问卷150份，回收问卷141份，回收率94%。
二、调查结果1. 教师的教学质量问卷中包含了对教师的授课内容、思路、表达能力和知识水平等方面的评价。
调查结果显示，高达85%的学生认为该校A学院的教师的教学质量较高，而只有3.5%的学生认为教师的教学质量较差。
2. 教学方法问卷中包含了对教师的讲解方式、互动方式、实践教学等多个方面的评价。
调查结果显示，大多数学生对教师的教学方法较为满意，但也有10%左右的学生认为教师的讲解过于生硬，缺乏互动性。
3. 教学效果问卷中包含了对课程内容掌握程度、考试成绩、兴趣、学术素质等方面的评价。
调查结果显示，大多数学生对教学效果较为满意，但也有15%左右的学生认为自己掌握的课程知识不够深入，考试成绩不理想。
4. 教师与学生的互动方式三、分析与建议通过本次调查可以看出，教师的教学质量较高，但在课堂教学效果上仍有一定程度的缺陷。
为了改善课堂教学效果，可以借鉴以下几点建议：教师应对不同学生的需求有所考虑，灵活掌握教学方式，尽量使得课堂互动更加活泼和富有价值。
2. 创造互动环境教师应该创造良好的课堂互动环境，使学生能够踊跃发言，交流思想。
3. 注重调查反馈教师应注重学生课堂学习反馈，并根据反馈意见及时修改教学内容与教学方式。
4. 发挥教育资源优势这里的教育资源包括先进的教学器材、教学软件、教学设备等诸多方面。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析随着高校教育的发展，教师课堂教学效果越来越受到重视。
为了提高教学质量和教学效果，需要对高校教师课堂教学进行调查分析。
本文将对高校教师课堂教学效果进行调查分析，以期为高校教师提高课堂教学效果提供参考。
一、调查背景二、调查目的本调查的目的是探究高校教师课堂教学效果的影响因素，评估高校教师课堂教学的实际表现，以期为高校提供提高课堂教学效果的策略和建议。
三、调查方法本调查采用问卷调查的方法，向高校教师进行调查。
问卷包括三个部分：教师个人信息、课堂教学设置及教学效果评价。
总共发放了300份问卷，收到有效问卷280份，有效问卷回收率为93.3%。
四、调查结果1.教师个人信息在受访的280位高校教师中，男性教师占比57.1%，女性教师占比42.9%。
教龄在1-5年的教师占比最高，为38.6%，其次是6-10年的教师占比为32.5%。
2.课堂教学设置课堂教学设置是直接影响教学效果的关键因素之一。
本调查发现，82.5%的教师会通过教学PPT、编排课件等方式进行课堂教学设置。
此外，还有27.9%的老师会选择通过社交媒体来与学生沟通。
3.教学效果评价针对教师的教学效果，本调查采用学生评价和师生互评两种方式进行调查。
从学生评价来看，62.8%的学生认为教学态度严谨、认真，42.5%的学生认为教学内容深入浅出、易于理解，46.8%的学生对教学能力给出较高的评价。
从师生互评来看，85.7%的老师自认课堂教学能力较强，94.3%的老师认为自己的课堂教学能够引起学生兴趣，80.4%的老师认为自己的教学内容可以帮助学生更好地掌握知识。
五、调查分析从调查结果可以看出，大部分高校教师都重视课堂教学设置，采用各种手段进行课堂教学设置，以求达到更好的教学效果。
目前高校教师仍以PPT和课件为主要教学方式，社交媒体教学仍处于试行阶段。
另外，本调查从学生评价和师生互评两个角度对教师的教学效果进行了评估，评估结果表明，大部分学生和老师对教学效果评价较高，但仍有一部分学生和老师认为教学有待进一步改进。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析一、调查背景高校教师的教学效果一直是教育行业关注的焦点之一。
教学效果的好坏直接关系到学生的学习成绩和学术水平，也反映了教师自身的教学水平和教学态度。
为了深入了解高校教师课堂教学效果的情况，我们进行了一次调查分析。
二、调查对象我们选择了某高校的300名学生作为调查对象，这些学生来自不同年级和不同专业，代表了高校学生的整体情况。
调查对象的选择旨在全面了解高校教师课堂教学的实际情况，以便对课堂教学效果进行准确的评估。
三、调查内容调查内容主要包括对高校教师课堂教学效果的评价、对教学方式和教学内容的看法、对教师教学态度的评价等方面。
我们采用问卷调查的方式进行，通过量化分析和定性分析得出综合结论。
四、调查结果1. 教师教学效果评价在对教师的教学效果进行评价时，学生们主要从教学内容的新颖性、知识的深度和广度、教学方式的多样性、教学能力的强弱等方面进行评价。
调查结果显示，大部分学生对教师的教学效果持肯定态度，认为教师的教学内容新颖、知识扎实、教学方式多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
但也有少部分学生认为教师的教学效果一般，主要是因为教学内容过于枯燥、教学方式单一等原因。
2. 教学方式和教学内容的看法在对教学方式和教学内容进行评价时，学生们普遍认为教学方式多样性有助于激发学生的学习兴趣和积极性，而教学内容的新颖性和实用性对学生的学习和发展有着重要意义。
绝大多数学生对教学方式和教学内容持肯定态度，认为这些因素对他们的学习起到了积极的推动作用。
五、调查分析从调查结果来看，高校教师的课堂教学效果总体上得到了学生的较高评价，但也存在一些问题。
教师在教学中应该注重教学内容的新颖性和实用性，多样化的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，教师的教学态度也应该更加倾听学生的声音，关心学生的成长，这样才能更好地提高教学效果。
六、建议与改进基于调查结果，我们针对高校教师的课堂教学效果提出以下建议：1. 提高教师教学水平，注重教学内容的新颖性和实用性，增加教学方式的多样性，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析随着社会的不断发展，对于高校教师的课堂教学效果越来越重视。
因此，本文将从以下几个方面来进行调查分析。
一、教师教学能力教师教学能力是影响课堂教学效果的重要因素。
本次调查中，我们通过学生反馈、上课观摩以及教学成果考核等方式来考察教师教学能力。
其中，学生反馈是最为重要和直接的体现方式之一。
我们从学生提供的反馈中发现，大多数教师教学方案合理、授课风格生动、教学内容充实。
同时，也存在少数教师授课干燥、讲课单调、教学内容过于简单等问题。
因此，我们建议这些教师需要不断完善自身的教学能力，提高课堂教学的吸引力和针对性。
二、教学方式和方法教学方式和方法影响着学生的学习效果。
针对该问题，我们通过督导和评估教师的教学方式和方法，并通过教学成果进行评估。
根据调查结果，大部分教师采取的教学方式和方法合理和适当，例如教师讲解、案例分析和讨论等。
但是，少数教师存在单一的教学方式和方法，导致学生学习欲望不高，课堂教学效果较差。
因此，我们建议教师应当采用不同的教学方式和方法，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学设备和环境教学设备和环境也会影响课堂教学效果。
本次调查中，我们发现高校教师在教学设备方面已经相当完善，例如，多媒体投影仪、电子屏幕等教学设施已经广泛应用到了教学当中。
同时，教学场所、教室内部布局以及气氛等方面也得到了较好的改善和完善。
因此，我们认为继续加强教学设备和环境建设，对提高课堂教学效果是非常重要的。
四、学生管理和支持学生是课堂教学效果的另一个重要主体。
在教育教学当中，正确的学生管理和支持一定程度上能够提高课堂教学效果。
本次调查中，我们发现大部分学生表现积极主动、出勤率高、参与意识强烈。
而学生管理和支持方面也得到了一定程度上的落实。
但是，少数学生考试不及格、缺课较多、参与度低等问题仍然存在。
因此，我们建议高校加强学生的管理和支持，提高学生的参与度和教育教学质量。
总之，在本次调查分析中，我们发现高校教师课堂教学效果整体较为良好。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析一、引言高等教育是培养人才、创新科研和传播文化的重要渠道，而教师的教学质量直接关系到学生的学习成果和学校的教学效果。
高校教师的课堂教学效果对于提高教学质量、培养优秀人才有着至关重要的作用。
为了了解高校教师课堂教学效果的现状和问题，进行相关调查分析对于改进教学方法、提升教学质量具有重要意义。
二、调查目的1. 了解高校教师课堂教学效果的现状和问题；2. 掌握学生对于高校教师课堂教学效果的评价和意见；3. 提出相关建议，推动高校教师的教学质量提升。
三、调查方法1. 问卷调查：通过设计问卷，向大学生进行调查，了解他们对于教师课堂教学效果的看法和评价；2. 访谈调查：深入高校进行教师访谈，了解他们对于教学效果的认识和看法；3. 文献分析：查阅相关文献，了解国内外高校教师课堂教学效果调查的研究成果。
四、调查结果及分析1. 学生对教师课堂教学效果的评价：通过问卷调查发现，有近60%的学生对于教师的课堂教学效果表示满意，30%的学生认为一般，10%的学生对教师的教学效果不满意。
主要问题主要包括：课堂内容单一、教学方法老套、互动性不足等。
2. 教师对自身教学效果的评价：在访谈调查中，部分教师承认存在课堂互动不足、教学方法陈旧等问题。
同时也有教师表示在教学方法和内容上进行了创新和改进，并且取得了一定的效果。
3. 文献分析：国内外很多研究都表明，高校教师课堂教学效果与教师的教学水平、课堂互动、教学方法等密切相关。
教师需要不断提升自身的教学能力、更新教学理念和方法。
五、问题分析1. 教师教学方法陈旧，对于科技手段的运用不足，导致课堂效果不佳；2. 学生的课堂互动意愿不强，容易导致教师课堂效果下降；3. 教师的课程设置和内容安排不够灵活，导致学生学习兴趣不高。
六、建议1. 鼓励教师进行教学方法的创新，融入多媒体技术、案例分析等现代化教学手段，提高课堂互动性；2. 加强师生互动，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生主动学习的意识；3. 配合学校教学改革，鼓励教师进行课程设置和内容安排的灵活化，提高课程的针对性和趣味性。
高校教师课堂教学效果调查分析
高校教师课堂教学效果调查分析一、背景高校教师教学工作是高校的核心工作之一，教学效果的好坏直接关系到学生的学习质量和学校的教学水平。
对高校教师的课堂教学效果进行调查分析，能够及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量，对教师的教学水平提出合理的评价，对学校的教学工作有着重要的意义。
二、调查对象和方法我们选择了某高校的100名教师参与了此次调查，调查采用问卷调查的方式进行，问卷内容包括学生对教师课堂教学内容的满意度、教师的教学方法、教学态度等。
三、调查结果分析1. 学生对教师课堂教学内容的满意度通过问卷调查发现，大部分学生对教师的课堂教学内容表示满意。
他们认为教师所选的教学内容丰富多样，能够激发学生的兴趣，使他们在课堂上能够更加主动地参与讨论。
但是也有少部分学生对教师的课堂教学内容表示不满意，他们认为教师的课堂教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，希望教师在今后的教学中能够更加注重课堂氛围的营造，增加互动性。
2. 教师的教学方法调查结果显示，大部分学生对教师的教学态度表示满意。
他们认为教师对待学生热情、耐心，能够及时解答学生提出的问题，并且对学生的学习情况了解得比较清楚。
但是也有少部分学生对教师的教学态度表示不满意，他们认为教师在课堂上对学生的态度不够亲切，希望教师在今后的教学中能够更加关注学生的情感需求，增强和学生的沟通。
四、结论和建议通过对高校教师课堂教学效果的调查分析，我们可以看到，大部分学生对教师的教学内容、教学方法和教学态度表示满意，这充分表明了教师在教学工作中付出了辛勤的努力，同时也体现出学校在教师培养和教学管理上取得了一定成绩。
调查结果也表明了一些问题，比如部分学生对教师的教学方法和态度表示不满意，这也意味着教师在日常教学工作中还存在一些不足之处。
对此，我们给出以下建议：1. 教师需要不断提高自身的教学水平，注重教学理念的更新，增强教学方法的灵活性，使教学更加有趣、生动。
2. 学校需要在教师培训和评价体系上加大投入，提供更多有针对性的培训课程，帮助教师提升教学水平。
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第四小组关于教学效果的调查报告通过问卷调查方式我们得到来自电算111班对启航教育教学基地实训后的心得体会报告，以下是我们第四组组员作出的报告详细内容及分析。
首先基地实习操作综合运用各科理论知识，老师深深入浅出的教学培训，同学们的接受能力程度，其次是师生的交流，同学们的自我挑战，最后更为重要的是实训后同学们的收获与实训目标之间的衡量。
此次实训同学们主要安排在信息部，超市营运部，仓储部，采购部等部门工作，以培养及提升专业能力。
下面首先提供的是调查对象的人数及性别比例。
总人数（人）：50 女：43 男：7第一题、分析报告：根据图表分析，我们可以看出在实训中学生有能力接收讲学内容的满意程度。
有48%的同学是持同意的态度，有超过五分之一的同学完全同意有能力接收讲学内容，其他同学持一般态度，在调查中没有不同意的同学。
说明我们同学对于这次实训的讲学内容普遍都感觉良好，也说明本次的实训讲学内容较适合我们的学生。
第二题、分析报告：从图表的分析结果，学生对于在基地实习有一定的新鲜感和难度的满意度持同意和一般的人数是一样的，都是38%，也有14%的同学持完全同意的态度，有10%的同学不同意。
我们可以看出学生对实训带来的新鲜感和难度的满意的人数比较多，但是表示一般和不同意的人数也接近一半，所以我们的实训基地的建设还有待加强，增加其新鲜感和难度。
第三题、表3. 学生实训前对相应知识掌握程度的满意度分析报告：我们可以看出同学们在基地实习前，熟练掌握相应的理论知识的满意度不是很高。
其中有60%的同学表示掌握一般，还有6%的同学不同意，而同意以上的同学战的比例很小。
我们可以看出同学们在实训之前还没有基本熟练掌握相应的理论知识，在这方面我们的老师和同学还要进一步加强，老师要专注同学们的实训前的知识培训，同学们也要自己严格要求自己主动去了解实训和熟练实训的相应知识。
第四题、表4. 同学们对实训前明确实训目的和要求的满意度图4.同学们对实训前明确实训目的和要求的满意度510152025完全同意同意一般不同意绝不同意分析报告：根据图表分析，在实训前明确实训目的和要求的满意度有超过半数的同学持满意以上的态度，说明同学们对于我们这次实训的态度是很端正的，只有少部分同学持不同意的态度，但不超过15%。
所以可以看出我们学校的实训备受同学们的关注和期待，学校应更加扩大和支持我们的同学参加到实训中，让我们的同学获得等多实践机会。
第五题、表5. 同学们在实践与理论结合的满意度分析报告：根据图表分析，同学们在实践与理论结合满意度的图趋向正态分布，持一般态度的人较多，达到了52%，综上图表可以看出同学们对实践过程中结合理论知识较少。
这也说明我们同学没有真正的把所学的知识运用到实践中，还没有达到学以致用，还处于盲干时期。
这需要我们多加强学生学以致用的能力，在教学上要达到实践与理论相结合。
同学们仍需要自我加强。
第六题、表6. 同学们对老师在实训中穿插专业知识的满意度分析报告：根据图表分析我们可以看出，本图也基本上成正态分布，持同意态度以上的占42%，说明同学们基本上满意老师在实训过程对我们专业知识的指导。
但是，我们的老师仍然需要在同学实训过程加强对他们的指导，因为还有接近半数的同学持一般态度，可见我们的老师对我们的同学这道还是有些欠缺的。
第七题、表7.通过本次基地实习对你将来走上社会奠定的一定的思想基础的满意度满意度人数所占比例完全同意 5 10.00%同意24 48.00%一般19 38.00%不同意 2 4.00%总计50 100.00%分析报告：根据图表分析可以看出，超过半数的学生对本次实训所奠定的社会思想基础持同意观点，但也有大概三分之一的学生认为本次实训所奠定的思想基础对自己的影响是一般，不过也有少数学生不同意的，认为没有很好的接受到本次实训的社会思想基础，所以，对于传授思想基础方面还有待提高。
第八题、表8基地实习让学生感到学习有乐趣，学习气氛浓的满意度满意度人数所占比例完全同意 3 6.00%同意15 30.00%一般24 48.00%不同意7 14.00%绝不同意 1 2.00%总计50 100.00%分析报告：从图表中可以看出，有百分之七十八的学生认为实训基地的学习气氛比较浓郁，超过三分之二；极少数学生还认为学习气氛欠佳。
总的来说，实训基地的学习气氛良好，符合学校的教学要求。
第九题、表9对该基地实习始终充满兴趣与好感的满意度满意度人数所占比例完全同意 4 8.00%同意12 24.00%一般23 46.00%不同意10 20.00%绝不同意 1 2.00%对实训基地始终充满兴趣和好感完全同意8%同意24%一般46%不同意20%绝不同意2%分析报告：对于这一调查同学们的回答参差不齐，总体呈正态分布，接近一半的人认为一般，而同意和不同意的比例基本接近，说明总体学生对实训基地的满意度还不高，还没有到完全喜欢的程度，不同人有不同看法，这种情况也算正常。
百分之七十八的学生认为实训基地的学习气氛比较浓郁，超过三分之二；极少数学生还认为学习气氛欠佳。
总的来说，实训基地的学习气氛良好，符合学校的教学要求。
第十题、表10基地实习教学能够激发学生的研究并解决问题的热情的满意度满意度 人数 所占比例 完全同意 6 12.00% 同意 19 38.00% 一般 17 34.00% 不同意 7 14.00% 绝不同意 1 2.00% 总计50 100.00%分析报告：从图表中可以看出，对于基地实习教学是否能够激发学生的研究并解决问题的热情这一问题，有50%的学生是持同意观点的，三分之一的学生则持中立意见，不同意的则为少数，所以，通过实训，学生们的研究和解决问题的热情还是有一定程度的提高的，也从中获得了更多的处理问题的方法。
第十一题、完全同意7 14.00%同意32 64.00%一般8 16.00%不同意 3 6.00%总计50 100.00%分析报告：从图表中可以看出，绝大多数学生都认为实训基地有利于培养互助友爱的精神，比例超过70%，工作中的协作精神不断提高，大家能和睦相处，互帮互助，营造一个良好的工作环境；但也有少数人认为还有所欠缺。
第十二题、表12基地实习能够令学生探索到自己未来的发展方向的满意度满意度人数所占比例同意21 42.00%一般20 40.00%不同意9 18.00%总计50 100.00%分析报告：基地学习过后，认为对他们的大学学习有了多远化发展，收获颇大持一般满意程度的同学占最大比例，持同意的同学也占了较大的比重，仅次于持一般满意程度的同学，其次是不同意的同学，完全同意或完全不同意的同学只有极少数的同学。
由此可见，同学们大多认为通过基地学习，对他们的大学学习的多元化有一定的发展和收获。
近一半的同学认为自己在基地实习后成长了很多，也有很大一部分同学的满意程度一般，完全同意和完全不同意的同学只占了很小一部分。
总的来说，基地学习还是让大部分同学觉得自己成长了很多，基地实习还是在一定程度上锻炼了同学。
第十三题、表13.基地实习过后，使你的大学学习有了多元化的发展，收获颇大的满意度分析报告：从图表可以看出，基地学习过后，认为对他们的大学学习有了多远化发展，收获颇大持一般满意程度的同学占最大比例，持同意的同学也占了较大的比重，仅次于持一般满意程度的同学，其次是不同意的同学，完全同意或完全不同意的同学只有极少数的同学。
由此可见，同学们大多认为通过基地学习，对他们的大学学习的多元化有一定的发展和收获。
第十四题、表14.基地实习中有时间进行自主学习和研究的满意度分析报告：从图表中可以看出，在基地学习中有时间进行自主学习和研究，大部分同学的满意程度一般，其次有大约三分之一的同学同意，有超过五分之一的同学不同意，个别同学完全不同意，没有同学完全同意。
这在一定程度上反映了，大部分同学们在基地实习中是有一定时间进行自主学习和研究的，但也有较大比例的同学认为没有时间进行自主学习和研究。
我认为，应当适度完善制度，让学生有时间进行自主学习和研究。
第十五题、表15.基地实习让学生感到学习有乐趣，学习气氛浓的满意度分析报告：从图表中可以看出，对于基地学习让同学们感到有学习兴趣，学习气氛浓，大部分的同学满意程度一般，同意的同学也占了较大的一部分，其次是不同意的同学，完全同意和完全不同意的同学占极少部分。
可见，基地学习还是较大部分让同学们感到有学习兴趣和学习气氛的。
第十六题、分析报告：从图表中可以看出，有将近一半的同学认为自己在基地实习后成长了很多，也有很大一部分同学的满意程度一般，完全同意和完全不同意的同学只占了很小一部分。
总的来说，基地学习还是让大部分同学觉得自己成长了很多，基地实习还是在一定程度上锻炼了同学。
第十七题、表17.基地实习可以培养学生独立思考能力的满意度分析报告：从图表中可以看出，对于基地学习可以培养学生独立思考能力，满意程度一般的同学占了一半，认为同意的同学超过了五分之一，完全同意和绝不同意的同学只占了较小一部分比例。
可以看出，大多数同学都是认为基地实习可以培养学生独立思考能力的。
第十八题、表18.基地实习能够使学生认识团体合作，个人责任的重要性的满意度分析报告：从图表中可以看出，通过基地实习，有将近三分之一的同学同意基地实习能够使学生认识团体合作，个人责任的重要性，其次是完全同意的同学，有也有五分之一的同学满意程度一般，不同意的同学占了少部分。
总体上来说，基地实习能够很大程度上使同学们认识到团体合作和个人责任的重要性，对培养同学的团体合作精神和提高同学的责任感有很大的作用。
第十九题、表19.本次实训有一定的重点和难点的满意度分析报告：本次实训有一定的重点和难点，也有很大一部分同学的满意程度一般，完全同意和绝不同意的同学只占了很小一部分。
总的来说，大部分同学都认为本次实训有一定的重点和难点的。
一半的同学认为基地实习要通过结合多方面的知识才能更好地完成基地实习任务。
同时，学生对基地实习指导教师注重培优辅差，因材施教的满意度还不高，还没有到完全喜欢的程度，不同人有不同看法，这种情况也算正常。
同学们都认为基地实习过程中指导老师不是经常给予我们鼓励与指导。
第二十题、表20.基地实习教学课堂上师生相处融洽，学生间交流密切的满意度分析报告：从图表中可以看出，有将近一半的同学认为基地实习教学课堂上师生相处融洽，学生间交流密切，也有很大一部分同学的满意程度一般，完全同意和不同意的同学只占了很小一部分。
总的来说，大部分同学都认为基地实习教学课堂上师生相处融洽，学生间交流密切。
第二十一题、分析报告：从图表中可以看出，有一半的同学认为基地实习提高了自己的综合能力，也有很大一部分同学的满意程度一般，完全同意和不同意的同学只占了很小一部分。