自主学习能力
大学生自主学习培养独立思考能力
大学生自主学习培养独立思考能力在当今社会中，大学生自主学习的能力和独立思考的能力越来越受到重视。
大学生要想在学业和未来职业发展上获得成功，必须具备良好的自主学习能力和独立思考能力。
本文将讨论大学生如何培养自主学习能力，并提供一些建议来提高大学生的独立思考能力。
第一部分：自主学习能力的培养自主学习是指大学生在不需要外界指导或干预的情况下，通过自我控制、自我激励和自我管理等方法，主动地获取、整理和应用知识的过程。
培养自主学习能力对大学生来说至关重要。
1. 制定合理的学习计划在自主学习过程中，制定合理的学习计划是非常重要的。
大学生可以根据每周的课程表和个人时间安排，制定每日的学习计划。
合理分配学习时间，安排学习任务，将学习目标划分为小目标，逐步实现。
2. 培养良好的学习方法良好的学习方法是自主学习的关键。
大学生可以通过多种途径获取学习方法的指导，比如阅读相关书籍、参加学习培训班、请教老师或学长学姐等。
在学习过程中，要注重笔记的整理和总结，同时也要善于利用互联网资源，例如可参考一些开放的在线课程和教学视频。
3. 培养自主学习的兴趣兴趣是自主学习的动力之一。
大学生可以选择自己感兴趣的学科，积极主动地参与学习和研究。
培养兴趣可以通过多方面的途径，例如阅读相关书籍、参加相关讲座和团队活动等。
第二部分：独立思考能力的提高独立思考能力是指在面对问题时，能够独立评估和分析问题，并能够有自己的观点和判断。
培养独立思考能力可以帮助大学生更好地面对学习和生活中的各种挑战。
1. 培养阅读和思考的习惯阅读是培养独立思考的基础。
大学生应该培养良好的阅读习惯，读一些与自己专业和兴趣相关的书籍、文章和期刊等。
在阅读过程中，要学会思考和分析，并从中提取有价值的观点和思想。
2. 主动参与讨论和辩论参与讨论和辩论可以锻炼大学生的独立思考能力。
在讨论和辩论中，大学生可以不仅仅听取他人观点，还要能够提出自己的想法并进行合理的辩护。
这样可以加深对问题的思考，提高自己的逻辑思维和表达能力。
如何提升自主学习能力
如何提升自主学习能力?
自主学习能力对于个人的成长和发展至关重要，以下是一些提升自主学习能力的方法：
1. 制定学习计划：制定明确的学习计划，包括学习目标、学习时间表和任务安排等。
这有助于提高学习效率，增强自我管理能力。
2. 培养学习兴趣：兴趣是最好的老师，对所学知识有浓厚的兴趣会让你更愿意投入时间和精力去学习。
可以通过阅读相关书籍、参加课外活动、参加兴趣班等方式培养学习兴趣。
3. 建立好的学习习惯：好的学习习惯对于自主学习能力的提升至关重要。
要保持积极的学习态度，养成课前预习、课后复习、归纳总结等良好的学习习惯。
4. 多思考、多提问：在学习的过程中，要善于思考、发现问题并提出问题。
这有助于加深对知识的理解，提高解决问题的能力。
5. 寻找适合自己的学习方法：不同的人有不同的学习方法，要找到适合自己的学习方法，比如有的同学喜欢听音频学习，有的同学喜欢看视频学习等。
6. 参加学习小组或讨论会：参加学习小组或讨论会可以让你和其他同学一起交流学习经验、互相督促，共同提高自主学习能力。
7. 运用多种资源：自主学习能力包括如何利用各种资源进行学习。
除了教材和课堂讲解外，还可以利用网络、图书馆、学术期刊等多种资源进行学习。
8. 反馈和调整：定期回顾自己的学习计划和方法，根据反馈进行调整和改进。
例如，可以通过做练习题或参加考试来检验自己的学习成果，根据成绩反馈来调整学习计划和方法。
总之，提升自主学习能力需要长期的努力和实践。
通过以上方法，我们可以更好地管理自己，提高学习效率，为未来的发展打下坚实的基础。
培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地并自发地掌握相关的学习技能和学习方法，能够独立完成学习任务，培养学生自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
学生的自主学习能力的提高，不仅仅只是在学生学习中获取知识内容，更重要的是学生具备了在面对新的问题和学习环境时能够主动思考、自发探索和解决问题的能力。
本文将从学校教育、教师角色、课堂教学等角度讨论如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、学校教育：提供良好的学习环境学校作为学生学习的主要场所，应该提供一个积极、鼓励学生自主学习的学习环境。
首先，学校应该提供足够的学习资源，包括图书馆、电子资源库等，让学生能够广泛获取信息。
其次，学校应该鼓励学生参与各类学术活动，如科学晚会、学科竞赛等，提供了更多的学习机会和锻炼平台。
最后，学校应该鼓励学生积极参与学生社团、学生组织等，培养学生的组织、领导和交流能力，这些都是学生自主学习能力的重要方面。
二、教师角色：引导与激发学生主动性教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的角色。
首先，教师应该在课堂上为学生提供指导和支持，引导学生学会提问、探索问题，并帮助学生学会解决问题的方法。
其次，教师应该给予学生充分的自主权，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习内容，鼓励学生根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
最后，教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生认识自己的学习进展，并给予积极的鼓励和支持。
三、课堂教学：营造积极的学习氛围课堂教学是学生自主学习能力培养的重要环节，教师应该采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极主动地参与学习。
首先，教师应该设计鼓励学生讨论和合作的教学活动，让学生在合作中相互促进和学习。
其次，教师应该设计开放性的问题，鼓励学生多角度思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
最后，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习工具。
总之，培养学生自主学习能力需要学校和教师的共同努力。
学生自主学习十大能力
学生自主学习十大能力1、自我学习。
能够自主、自觉、自愿、自省、自理地学习。
学习是自己的事2、敢作敢为。
敢想、敢答、敢演、敢创，敢字当头，勇于表现。
3、感知知识。
运用只是迁移，尝试、体验、归纳、分析、领会、学会搜集信息。
4、整理笔记。
记录要点、中心句、易错易混的难点，对自己有影响的内容，喜欢的格言警句等。
5、联想拓展。
社会生活、热点分析、精（经）典再现、探索发现、人生感悟、科学推论等。
6、作品呈现。
通过对知识的理解、把握、自己创作，或编题、或解读，或应用，或课本剧编辑，或诗歌、范文，或小品，或制作、发明等。
7、交流合作。
生生、生师、强强、弱强、网络等开展切磋、研究、借鉴、取舍、优化、补充、修改、锻炼。
取长补短，共赢并进。
8、善于表达。
语言流畅、声情并茂，能够充分运用身体语言，书画美观，演艺精彩、感染人、教育人、影响人。
9、方法科学。
学会学习，用科学的方法论、辩证的哲学思想去把握知识的脉搏，眼光远大，厚积薄发，思维敏锐，逻辑严密，学以致用，创新图强。
10、铸就人格。
形成正确的人生观、价值观，胸怀大志，爱党报国，落落大方，举止文明，做事严谨、学习得法。
岁月如歌◇生活中的信条：★一个中心：一切以平安健康为中心。
★两个基本点：做事潇洒一点,看世糊涂一点。
★三个忘记：忘记年龄,忘记过去,忘记恩怨。
★四个拥有：一定要拥有真正爱你的人,拥有知心朋友,拥有向上的事业,拥有温暖的家。
★五个要：要唱,要跳,要笑,要俏,要苗条。
★六个不能：不能饿了才吃,不能渴了才喝,不能困了才睡,不能累了才歇,不能病了才检查,不能老了才后悔！。
学生自主学习能力不强的原因及培养方法
学生自主学习能力不强的原因及培养方法自主学习能力在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。
然而，很多学生在这方面表现出的不足已经引起了广泛关注。
本文将探讨学生自主学习能力不强的原因，并提出一些有效的培养方法。
一、原因分析1.家庭环境及教育方式学生的家庭环境和教育方式对其自主学习能力的培养起着重要作用。
一些家庭过分关注孩子的学习成绩，忽视了培养他们主动学习的能力。
父母对孩子的教育方式往往强调灌输和指导，缺乏给予孩子自主权的机会。
2.学校教育体制当前的教育体制过分强调考试成绩的评价，忽视了培养学生的自主学习能力。
一些学校教育以应试为导向，教师不得不将大量时间用于刷题和试题讲解。
这使得学生没有足够的时间和空间去自主选择学习的内容和方式。
3.学习方法和技巧缺乏许多学生在学习中缺乏正确的方法和技巧，导致他们难以有效地自主学习。
他们可能不知道如何制定学习计划、如何阅读和总结笔记、如何解决学习中遇到的问题等。
缺乏这些学习方法和技巧会使他们无法高效地进行自主学习。
二、培养方法1.改善家庭环境及教育方式家长可以改变教育方式，尽量给予孩子更多的自主权。
例如，在学习上给予孩子充分的自主选择权，让他们学会自己制定学习计划并承担相应的责任。
同时，建立良好的家庭学习氛围，鼓励孩子独立思考和解决问题。
2.重视学习方法与技巧的培养学校可以通过开设学习方法与技巧的课程，教授学生科学的学习方法。
学生将学习如何制定学习计划、如何高效阅读和记笔记、如何解决学习中的问题等。
培养学生掌握这些方法和技巧后，他们将更加独立地进行学习。
3.鼓励学生参与自主项目学习学校可以鼓励学生参与各种自主项目学习。
例如，学生可以在特定领域内进行深入研究，并在指导教师的帮助下自主撰写论文或开展创新实践活动。
通过这种方式，学生能够自主选择研究方向和方法，在实践中培养创新和解决问题的能力。
4.建立学生学习团队学校可以鼓励学生组建学习团队，共同开展学习活动。
学生可以相互讨论问题、分享学习经验，并通过团队合作的方式加深对知识的理解和运用。
学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）
学生自主学习能力现状调查报告学生自主学习能力现状调查报告（精选7篇）在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家收集的学生自主学习能力现状调查报告，欢迎阅读与收藏。
学生自主学习能力现状调查报告篇1一、调查的目的与内容为了解我代课的班级学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展课题“学生自主学习能力培养策略的研究”提供依据，我对初一的7、8两个班学生自主学习现状进行了调查。
这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括了以下六个方面：（一）自主学习效能感（二）自主学习习惯（三）自主学习方法（四）上课思维（五）自主学习评价（六）自主学习拓展。
二、调查对象与方法本调查选取初一7、8班，共9个教学班。
发出问卷124，回收问卷,124份，均有效。
调查采用学校自编的自主学习调查问卷，共18题，前16题是选择题，要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。
第17和18题是非选择题，由学生填空。
三、调查结果与分析（一）关于学习效能感的调查学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务，对学习产生兴趣，具有学习的积极性和主动性，是自主学习的前提和保证。
1、学生学习的自觉性和主动性。
能自觉主动完成学习任务的占68%，22%的学生是在家长、老师的督促下完成，10%的学生认为完不完成无所谓，从调查结果显示，多数学生能自觉、主动的学习。
2、在学习上你对自己的信心。
36%的学生充满自信或有把握，50%的学生认为需要再努力，14%的学生认为在学习上比较困难，没信心，调查说明：86%的学生能正确地认识到，学习是需要努力的，通过自己的努力，对学习充满信心。
但也有14%的学生对学习失去信心。
3、你喜欢某科目是因为。
56%的学生认为是个人兴趣，喜欢某科目是因为老师的讲课方式占33%，7.3%的认为是师生关系好；3.6%的认为是老师的外表。
调查说明，学生有较强的自我意识，凭自己的兴趣学习某学科；教师的教学方式也非常重要，直接影响学生的学习兴趣；良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。
学生的自主学习能力
学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指学生在学习过程中主动、自愿地使用各种学习策略和方法，独立思考、发现问题并解决问题的能力。
自主学习是培养学生终身学习能力和发展个性化学习路径的关键。
在当今信息时代，学生的自主学习能力愈发重要。
自主学习能力可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
当学生掌握了自主学习的技能，他们能够主动积极地运用各种方法和资源来获取知识。
比如，他们可以利用图书馆、互联网等多种渠道搜集相关资料，进行必要的学习和研究。
同时，他们也能够运用适当的学习策略，比如制定学习计划、使用记忆法等，来提高学习效果。
自主学习能力还可以增强学生的问题解决能力。
在学习过程中，学生可能会遇到各种难题和困惑。
只有具备自主学习能力的学生才能够主动地思考、探索并解决问题。
他们不会止步于书本提供的答案，而是通过思考和研究，寻找到最合适的解决方案。
这种探索和解决问题的能力不仅可以应用于学习领域，还能在日常生活和工作中发挥重要作用。
如何培养学生的自主学习能力呢？首先，学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的学习环境和资源。
学校可以建立多样化的学习资源中心，提供丰富的图书和学习资料，鼓励学生积极主动地利用这些资源进行学习。
家庭可以为孩子提供良好的学习氛围，鼓励他们独立思考和解决问题。
其次，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过引导和激发学生的学习兴趣、提问和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。
教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和分享，培养学生的团队合作和交流能力。
同时，学生本身也需要主动参与学习，培养自主学习能力。
他们可以制定学习计划，合理安排学习时间，积极参与课堂讨论，主动提出问题并寻找答案。
此外，学生还可以利用互联网等资源进行自主学习，学习使用各种学习工具和技术，提高学习效果。
总之，学生的自主学习能力对于他们未来的学习和发展至关重要。
学生需要在学校、家庭和教师的共同努力下，积极培养和提高自己的自主学习能力。
自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力
自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。
表现为有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质疑问难，有强烈的探索和进取精神。
而要增强学生的自主学习能力又必须理解什么是自主学习？自主学习是指学生自觉、主动地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。
但要注意，自主学习，并不是简单地自己看书，自己思考，自己做练习，而是有着深刻的内涵。
真正的自主学习，应该有两个方面的基本特征，一是情感方面，愿意学、喜欢学、有信心学，也就是具有追求知识、热爱学习、探索问题的自觉性和主动性，对学习任务具有浓厚的兴趣和坚定的信心。
二是能力方面，也就是善于学，具有较好的学习方法，较强的学习能力。
这样的自主学习，才是有意义的学习，才能高效率地学习。
因此我们要增强学生自主学习的能力，就必须从这两方面下功夫，既要激发学生积极的学习情感，又要指导学生科学的学习方法，培养学生自主学习的能力。
政治课在很多学生心目中，他们总认为是没有多大实际意义的宣传说教，因而缺乏学习的兴趣；他们总认为只要读读背背就能应付，因而不注意、不研究具体的学习方法。
所以，激发学生自主学习的主动性，培养和增强学生自主学习能力，对政治课教学更有意义，而更有难度，但惟有努力培养和增强学生自主学习的能力，才能提高政治课教学的质量和效益，才能充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。
培养和增强学生自主学习的能力，关键在于我们教师要改善教学方式，优化教学过程，使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程，真正在学生自主学习过程中指导学生学习方法，改善学生的学习方式。
这里我就结合自己的教学实践，对如何培养和增强学生的自主学习能力谈几点体会。
1、营造良好氛围鼓励创新发展课堂教学中的情感教育，不是简单地提要求，讲道理，而是渗透在具体的教学活动中实现的。
首先，要创设合理、生动的教学情景，通过情景引导学生开展紧张而有活泼的认知活动，就能进一步增强学习的兴趣和学习的信心，如：在教学“维护祖国统一”这一内容时，让学生观看香港、澳门政权交接仪式，历史的瞬间庄严的场面，令每一位学生都亲身体验祖国的日益强大，从而自然而然地产生自豪感和爱国主义情感。
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自主学习能力的培养是政治教学的关键
摘要：自主学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式，要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识，掌握一定的学习策略，在学习过程中扮演好“主角”。
如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢？本文认为，首先要激发学生自主学习的动机，形成良好的心理优势；其次要教给学生自主学习的方法，建立互动的师生关系；再次要创设自主学习的条件，搭建学生发展学习能力的平台；最后要营造自主学习的氛围，促进学生积极参与学习过程，获得理想的学习效果。
关键词：政治教学自主学习能力培养
为什么同样的学习过程，人与人之间的学习效果会出现那么大的差异？人的学习能力有什么不同，如何改善自己的学习；为什么同一个人，以不同的心态学习时，结果会发生天翻地覆的变化？这些都需要我们深入地研究和思考，也都应该是我们必须认真对待的教育基本内容。
受“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，我国中学教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力，重分数，轻素质”的现象还比较严重地存在着。
学生被动学习，不会学习，学习效率低下，课业负担越来越重，这既影响其身心健康，又妨碍其个性发展。
现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本因素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响都只有通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。
因此，教育的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力主动学习、善于学习。
学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。
联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。
”
新课程的理念对学生的要求，不是“学到什么”而是“学会怎样学习”。
学会学习是指学生成为独立的、自主的、高效的学习者。
那么如何以课堂教学为突破口，促进学生对自己的学习进行自我调控、自我反馈、自我补救，让课堂“活”起来，使学生“动”起来，使每个学生都有自主学习的能力，这是大家都在探索和实践的问题。
下面我就结合自己的教学实践谈谈对此的认识和做法。
一、激发自主学习的动机。
自主性是人的本性，而动机是自主性的内驱力。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这告诉我们，只有培养学生的学习兴趣，才能激发学生自主学习的动机。
因此，我在上课开始的几分钟里常制造一些悬念，让学生急于思索、联想，探索今天学习的内容，让他们的脑子真正动起来，以使学生对
学习活动产生有意注意，聚精会神地听我讲解，并主动地探索新的问题。
在课堂上教师要始终贯穿“神奇或太奇怪”
这个主线，从而引发学生的好奇和兴趣，激发学生的学习动机，同时设定学习目标，增强他们学习的主动性和积极性。
同时，自主学习要有自信心，需要一种内在激励的力量。
教师要善于运用多种方法，通过多种途径对学生进行自觉主动学习的引导，不断增强学生的自我价值意识。
同时教师在教学中，要以良好的自信情绪给学生一种情境，营造能学、会学的心理优势，消除学生畏惧、紧张的学习心理，让学生敢说、敢问、敢议、主动参与，使每个学生都真正感到自己和其他同学一样能行，树立依靠自己的力量学好政治的勇气和自信。
[论\文\网LunWenNet\Com]
二、教给自主学习的方法。
学生自主学习的方法有：会读、会想、会讲、会问等。
会读，就是看书看课文，精读、细看，深入理解，能提出问题，并能解决问题。
为此，教师要着力指导学生学会阅读政治教材，使他们掌握读书的方法。
读书前，我通常出示提纲或一些思考题，让他们带着问题有意识地看，让他们知道哪些地方要详看，哪些地方可略看。
对于内容多难度大的知识通过有梯度问题的设置，让学生走一步，再走一步，逐渐接近目标。
看书时要注意将关键疑难处勾划出来，并及时独立解决问题，不能解决的及时记录下来。
会想，就是学生独立思考问题。
课上要让学生多动脑，想解决问题的方法，要给学生创造良好的思考问题的环境，促使他们动脑，使所有学生都去积极思考问题。
对不爱思考的学生，可先让他们起来回答，再提示激疑，促使他们带着问题去思考。
在学生思考时教师要根据需要提供一些现象或实例来帮助学生作出准确的判断。
会讲，即尽量让学生在讨论中多说多讲，促使学生会讲，作深入讨论。
在分组讨论中，教师可根据问题让学生轮做主发言人，并给其他学生都有说的机会，不仅要让学生说结论，而且要让他们讲思路，讲思维过程，促使学生在讲前去读去看去想，讲后去听去问去归纳，对于有难度的问题，教师要参与讨论，并适当启发点拨。
会问，即学生质疑问难。
教学过程从某种意义上讲，是一个设疑的过程。
学生能提出一个有思考价值的问题，有时比解决一个问题更有价值，因此要鼓励学生质疑问难。
在学生阅读课本后，要求他们提出不懂的问题；在理解知识和应用知识过程中，要鼓励他们提出不同的见解，展开争辩，使学生始终保持爱质疑、释疑的学习情绪。
三、给学生创设自主学习的条件。
学习不是结果，而是一种过程，要让学生自主学习，在课堂教学中教师就要创设让学生充分发展的机会和空间，直接参与探索新知识的全过程，这样学生才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。
教师在课堂教学中要大胆放手，尤其是具有思维价值的地方，不要作过细、过多、过早的铺垫。
教师要充分发挥学生各感官的功能，让他们多动手、动口、动脑，参与观察、思考、讨论，做到：内容让学生阅读，规律让学生发现，事例让学生找寻，思路让学生探索，方法让学生寻找，定义让学生概括，结论让学生归纳，难点让学生突破，真正让学生愿意并能够参与每节课的学习全过程，这样能促进学生将已有的知识和方法迁移到新的学习情境中去，达到主动获取知识的目的。
例如，在政治生活的第三单元，在学习发展社会主义民主政治的时候，对于学生自身了解的民主政治内容较少，理性认识不太浓厚的情况，为了加强学生对教材的进一步理解，及培养其自主学习的能力，我向学生提出三个问题：（1）中国共产党、人大、政府、政协的地位如何？（2）在我国的重大的政策的出台过程中，这四者分别起什么作用？（3）他们的作用在教材中是如何表述的？学生根据要求分析讨论，得出：党、人大、政府、政协的地位、作用、相互关系是不同的。
学生有了自主学习的环境，就有了自我发展的空间，并在老师的引导下，获得了理智能力发展和深层次的情感体验，从而由表及里、由浅入深、循序渐进地建构知识，并将知识转化为能力。
四、营造自主学习的氛围。
在课堂上教师要尊重学生的个性，相信学生的潜力，和学生建立民主、平等的师生关系，增强情感意识，努力做到与学生换位思考问题。
要热情鼓励学生放开思路，积极思考，大胆发言，不轻易批评学生，使学生在轻松的环境中学习。
在课堂上学生分组讨论，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以使学生的思维发生碰撞，
思维的潜力得以挖掘，而学生之间热烈交流的局面一旦形成，每个学生就都真正成了学习的主人。
他们学习的主动性、思维的积极性及语言表达、个性等方面都会得到极大的锻炼和提高。
要形成学生间热烈交流的氛围，教师不仅要设计有思考和讨论价值的问题，不要提出过于简单和无效的提问，而且要改变反馈方式，可以用“谁有不同的想法”“谁有补充意见” 等亲切的话语引导学生，尽量避免“对不对”“好不好”的提问，更要改变评价方法，让学生清楚而完整地表达自己的意思，并找出其中的闪光点，给予肯定评价。
学生自主学习需要有时间作保证，在课堂上教师要注意留有一定的时间让学生独立学习、独立思考。
学生也只有在自学过程中进行讨论、沟通，相互支持、弥补、配合，才能有所领悟，有所发现，有所创新，才能不断提高学习能力。
[论*文*网]。