幼儿园中班观察记录--给孩子多一些鼓励
幼儿园观察记录评语
7. 我观察到，幼儿园的教室布置温馨舒适，教具丰富多样，让孩子们在学习中感到愉快和放松。老师们积极引导孩子参与各种活动，营造了和谐的学习氛围，有助于孩子们的健康成长。
8. 然而，幼儿园环境中也存在一些问题，比如教具不够新颖多样，有些孩子对学习活动失去兴趣；教室的空间较小，孩子们在活动中常常受到限制。希望学校能够改善这些问题，提升孩子的学习状态。
五、对家长的建议和意见
9. 在观察中我发现，家长们对孩子的教育有不同的方式和观念，需要加强与家长的沟通和合作。建议家长多参与孩子的教育活动，与孩子保持良好的沟通，共同关心孩子的身心发展。
10. 今后学校可以开展一些家长学习班，让家长们了解幼儿的成长特点和教育方法，共同促进孩子的综合发展。
六、对教师的支持和帮助
11. 教师在孩子教育中发挥着重要的作用，他们需要有一定的心理素质和专业知识。建议学校加强对教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学质量。
12. 教师应该关注每一个孩子的成长和发展，耐心引导和鼓励孩子，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，要注重团队合作，共同努力为孩子的健康成长而努力。
七、结语
我将继续观察幼儿园的孩子，为他们的成长和发展提供更好的帮助和支持。希望孩子们能够健康快乐地成长，成为未来社会的栋梁之才。愿学校、家长和老师共同努力，为孩子的美好未来而奋斗！
幼儿园观察记录评语
一、观察儿童的身心发展情况
1. 小明，在一开始的观察中，我发现小明在运动方面有明显的优势，经常表现出超强的爬行和跑步能力。在认知方面，他对数字和颜色有一定的理解，但在沟通能力上还有待提高，需要鼓励他多与同伴交流。
2. 小玲，在观察中我发现小玲喜欢模仿其他孩子的动作和语言，具有较强的社交能力。但她在个人生活自理能力方面较差，需要是一个非常外向活泼的孩子，经常和其他孩子一起玩耍并且乐意分享玩具和食物。她在幼儿园的适应能力较强，在团体活动中表现出色，是一个受欢迎的孩子。
幼儿观察记录：多鼓励孩子
幼儿观察记录：多鼓励孩子
幼儿观察记录：多鼓励孩子
观察地点：活动室
客观描述：“果果，你怎么又去上厕所了啊？”“我又有小便了。
”说完马上跑进厕所。
原因分析：从小班开始，果果就养成了大概5——10分钟小便的习惯。
不知是什么原因，起初以为她在位置上无聊了，想去厕所玩一会。
可是根据观察，她的确是去小便的。
与家长取得了联系与沟通，家长反映她在家也是如此，很是头痛，也带她去医院检查过，一切正常。
所以必要的谈话是很重要的。
对策与建议：和她交谈，频繁的上厕所是对身体有伤害的，可以通过一些视频或者是图片，让她明白其中的坏处以及知道自己这样会导致身体不好的。
另外，也可以以鼓励的形式，例如“你能再等等嘛？”或者是通过她感兴趣的事物吸引她的注意力，让她尝试忘记要上厕所（如果真的很急，也请她要说出来）。
观察时间段：10：40——10：45
观察地点：活动室
客观描述：“老师，我的手指这里有点痛。
”走近一看，原来她是把自己的刺肉给拔掉了，所以才会有点小痛。
“没事的，你把刺肉给拔了，当然会痛啊，等会就好了。
”“可是，好痛啊！”委屈的看着我。
最新幼儿园保育员教师教育随笔中班
幼儿园保育员教师教育随笔中班身为保育员，我们得时刻关注孩子们的成长，下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。
幼儿园保育员教师教育随笔中班【第一篇】：教师随笔对孩子多一些鼓励经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。
家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。
个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。
而且口齿也不清楚。
用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。
”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。
我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。
我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！幼儿园保育员教师教育随笔中班【第二篇】：教师随笔鼓励让孩子建立自信户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
中班幼儿观察记录
中班幼儿观察记录观察日期：2024年9月15日观察环境：幼儿园中班教室观察者：教师张老师观察目的：观察中班幼儿的行为表现、兴趣特点和思维能力，为进一步教学提供依据。
观察内容：1.观察中班幼儿的集体活动表现。
在集体活动中，有一部分幼儿表现活泼好动，热情积极，喜欢参与，主动发言；还有一部分幼儿比较安静，害羞内向，需要老师的引导才能参与活动。
在集体活动中，教师引导幼儿互相合作，帮助内向的幼儿融入其中，培养团队合作意识。
2.观察中班幼儿的个别表现。
在个别活动中，发现有些幼儿喜欢独立完成任务，表现出较强的自理能力和解决问题能力；而有些幼儿则喜欢与同伴合作，善于倾听他人意见，展现出团队合作精神。
针对不同的表现，教师给予不同的指导和鼓励，引导幼儿培养独立思考和团队合作的能力。
3.观察中班幼儿的兴趣特点。
通过观察，发现中班幼儿对各种游戏活动特别感兴趣，喜欢参与角色扮演、搭积木、画画等游戏项目。
在这些游戏活动中，幼儿展现出丰富的想象力和创造力，通过互动交流，提高语言表达能力和团队合作意识。
4.观察中班幼儿的思维能力。
在观察中发现，中班幼儿的思维能力逐渐提升，能够理解简单的逻辑关系，掌握基本的数学概念，如数量和排序。
在老师的引导下，幼儿能够通过游戏和实践活动，增强对于事物规律性的认识，培养观察和思考能力。
总结：通过观察发现，中班幼儿在集体活动和个别活动中表现各异，需要老师细心引导和关爱。
在日常教学中，应该注重培养幼儿的团队合作意识和独立思考能力，激发他们的学习兴趣，提升他们的认知能力和思维能力。
同时，给予幼儿足够的关爱和鼓励，让他们在快乐的氛围中健康成长。
希望通过观察记录的方式，能够更好地了解中班幼儿的特点和需求，为教学提供有效的参考依据。
幼儿园资料——【三等奖 教育随笔】中班 对待幼儿多用“鼓励”教育
虽然旭旭在身体动作发展中还不太协调，反应比较慢，许多方面还 需要老师的帮助和照顾。但我想，每个孩子都成长的过程中都需要 鼓励，就好像植物需要阳光、雨水，虽然有的幼儿发展比较缓慢点， 但在他自己的水平上也是一种进步，所以对待这样的幼儿，我们教 师更应该多用“鼓励”教育。上课没回答出问题，没画出漂亮的苹 果…并不表示这个孩子笨。每一个孩子都有特长，如果我们指责孩 子，孩子的自尊心会受到伤害，那么以后“回答不出问题，做不出 画”的现象还会发生，如果我给他们鼓励：“你会的，你能行。” 孩子会在这个起点上前进，他们会相信自己而努力，那么我们的不 懈努力也会有收获！
幼儿园班级月工作计划表
班级：
教师：
时间： 年 月
生活常规 教育重点
家长工作
主题活动 主要目标 主题环 境创设
健康
语言
幼儿各领域 发展要求及
预设
科学
社会
艺术
幼儿园班级月工作计划表
班级：
教师：
时间： 年
月
1﹒加强幼儿的常规教育。
本月 重点
2﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识， 并能关注身边的具有图形特征的事物。 3﹒请家长配合，引导幼儿发现生活中的图形，并有意识地与幼儿共同
五
根据幼儿园提 供的玩具活动
内容
教学 活动 内容
分享能力
能力
活动一：
活动一：
熟悉新环境、新 科学：数楼房
朋友
活动二：
活动二：
音乐：滑滑梯
诗歌：别说我小
活动一：
活动一：
活动一：
诗歌 弟弟妹妹 故事：小红花找 认识手
怎么了
朋友
活动二：
活动二：
活动二：
鼓励幼儿做力所能及的事情,观察记录分析解读
鼓励幼儿做力所能及的事情,观察记录分析解读1.观察记录：今日中午，小朋友穿着大衣到户外散步回来，大家都在忙着叠自我的衣服。
孩子叠的很快，叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋，准备睡午觉了。
可是，托班的小弟弟、妹妹们总是需要教师的帮忙，每一天教师的工作量都很大，除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外，还要整理没有叠好的大衣、给孩子们盖好被子……只见，黄xx叠好了自我的大衣，看到还有一件大衣扔在地上没有人叠，就快步跑过去，帮忙叠了起来……分析：帅帅是一个勤快的孩子。
平时，他总是喜欢帮忙干一些力所能及的事情。
记得他刚来幼儿园时，还是托班组的孩子，每次教师在给小朋友搬桌子、搬床时，他总是抢着帮忙，经常是搬着、搬着就自我摔倒了，教师常常对他说：“帅帅，等你长大了再来帮忙教师，好吗？”他就会哇哇大哭，边哭边说：“不行，我此刻已经长大了……”我被他幼稚的样貌逗笑了……今日，他正是在利用自我的优势，帮忙同伴、帮忙教师，积累与人交往的经验。
幼年时代，应当异常注意习惯的养成”。
帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯，所以，在别的孩子还没有干完自我事情的时候，他已经开始帮忙别人，并积淀自我交往的人生经验了。
2.观察记录：中午饭后。
孩子们在教师的帮忙下，纷纷穿上大衣，散步了。
这个时间是孩子们最欢乐的时间之一。
因为他们能够和自我的好朋友、好伙伴随意嬉戏、交往。
笑声不断。
我有意地观察帅帅，看看他和小朋友是怎样交往的。
只见，帅帅和尤江南在平台上跑了一会。
他停止玩耍，左右看着，像是寻找着什么？以我这么长时间对他的分析、记录。
我猜到，他必须在找自我喜欢的游戏。
果然，几个中班组男孩子的猜拳游戏吸引了他。
他走过去，和中班几个孩子在说着什么？大家一下拉成了圆圈，又开始玩起猜拳游戏了。
孩子们散步结束后，我问帅帅，和哥哥们说了什么？他露出“招牌笑”（两眼一眯，嘴巴一咧，好可爱的表情），对我说：“我告诉哥哥拉上圆圈猜拳好玩。
”……分析：帅帅小朋友采取给中班哥哥们出主意，使游戏更加丰富的方法，加入到中班组男孩子的团队，顺利地完成与中班男孩子的交往。
幼儿上学期观察记录《多给孩子一些鼓励》
幼儿上学期观察记录《多给孩子一些鼓
励》
请多给孩子一些鼓励
我班有个小朋友名字叫园园，开学的前两周，她从乘上校车
的那刻起就开始不停的哭。
来园也不和小朋友做游戏，总是
一个人坐在那儿，口里呜咽着，无论老师你怎样去引导他，她总是理也不理。
有一天，班里的一位看起来比她还小的女孩洁雨因生病在家，康复来园时也是啼啼哭哭的。
我就特地对园园说：园园，老
师知道你很能干，你会照顾小妹妹的。
快哄哄小妹妹吧!我边说边把洁雨安排坐在她的身边，我特地走开。
只见园园用
两只小手一前一后轻轻地拍着小妹妹的身体：小妹妹不哭、不哭，姐姐给你擦眼泪。
说着还掏出纸巾。
也许是孩子之间
更容易交流，原本两个伤心的人都稳定了情绪。
我趁热打铁
用鼓励又惊喜的口气对园园说：呦喂!园元真的很能干耶!快带着小妹妹去玩积木吧!那天园园表现棒极啦，吃午饭时一
改要我喂的现象，还主动喂小妹妹吃饭。
我立即表扬了园园。
我第一次看到园园是那么的开心;第一次看到园园笑起来是那么地可爱。
从那天起，我发现园园好像是变了一个人。
她开始和小伙伴
一起玩了，每天快乐的做游戏、吃午餐、睡午觉。
看着她的
进步，我也感到无比的欣慰。
看来，我们的孩子还是经常需
要鼓励的。
幼儿园教师中班教育随笔多给孩子点鼓励
幼儿园教师中班教育随笔多给孩子点鼓励在幼儿园教育领域，中班的工作显得尤为重要，因为，经过一年多的学习和生活，这个时期的孩子已经从“小宝宝”稚嫩的状态逐渐向“小学生”成长，教师除了继续教授知识，更需要多给孩子点鼓励，帮助孩子建立自信和自尊，让他们在学习和生活中更加积极地面对困难和挑战。
首先，随着孩子逐渐长大，他们的认知和感知也在不断地发展和提高。
中班的孩子们已经有了一定的认知能力和独立思考能力，因此，我们在教育中更应该多给予他们探究和创新的机会，多鼓励他们自己去尝试和实践，培养孩子们的科学态度和动手能力。
比如，在学习课程时，可以通过开展一些小实验或手工活动等，让孩子们亲身参与，去感受和体验科学知识所带来的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，孩子们在中班时已经开始具备了一定的合作与交往能力，因此，我们教师也需要在教育中多鼓励孩子们积极地与他人互动、合作学习，促进他们的社会承受力和交际能力。
在日常教育活动中，可以鼓励孩子们组成小团队，共同解决问题，寻找答案，体验团队协作的重要性。
同时，也可以通过随机分组、互相评价等形式，让孩子们更好地认识与他人相处的方式，提高他们在沟通、交流与表达中的能力。
再次，中班孩子们的自尊心和自信心也需要我们教师多给予鼓励和支持。
在孩子们成长的过程中，他们会面临到各种各样的挫折和压力，如果教师在这个时候能够关注孩子们的感受、倾听孩子们的心声，以积极的方式帮助孩子们解决困难和问题，那么孩子们就会感受到教师的支持与关心，有助于他们建立积极的情感体验和自信的人生态度。
最后，为了保证孩子们的健康和身体素质，教师还需要在生活中多为孩子们营造一个积极健康向上的环境。
比如，在晨间锻炼、户外活动、饮食健康等方面，让孩子们了解和掌握基本的健康知识和方法，以此养成健康的生活习惯。
总之，中班阶段是孩子们人生中的重要阶段，他们需要教师更加有耐心、多关注、多鼓励和支持，在教育中不仅要教会孩子们知识和技能，也要培养他们积极向上的人生态度和自信心，让他们在未来的成长道路上更加自信与勇敢。
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采取措施
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。一般来说，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。
获取成效
对于调皮儿童，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。对于调皮的学生，教师要给他们多提切合实际的奋斗目标，只要他们达到目标，就让他们得到应有的荣誉，让荣誉点燃起他们的自信心。
我问其他小朋友，它们都说是昊昊自己踩得，还要冤枉扬扬，我想一定是她踩了两颗菜害怕老师会批评她，所以她找了借口，出发点也并没有错，我对其他孩子说：“菜踩掉了没有关系，昊昊只是不小心踩到的，我又轻轻的和昊昊说：“踩了菜没有关系，老师不会怪你的，扬扬真的推你了吗？如果没有你就和他说声“对不起！你是个好孩子，老师很喜欢你的。”在集体活动中多一点宽容。调皮的学生参加集体活动一般热情高、干劲大，多给他们参加活动的机会，对于他们所范的错误，要耐心的诱导，多和他讲道理，让他多反思，认识到自己的错误，并主动去改正
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
给孩子多一些鼓励
参赛作者
单位名称
观察目标
植物园 植物角行为表现
观察对象
昊昊
年龄段/班
中班
观察时间
2015年4月20观察来自析昊昊个性强、胆子大、对自己约束能力差。不管什么活动都很积极，抢着去做，去表现自己，今天吃过中饭后我和小朋友一起去种植园观察上个星期种的青菜，观看时宣宣异常的兴奋，不小心把两棵青菜踩段了，其他小朋友都很生气，都职责她，昊昊哭着说，我不是故意的，是扬扬推我的，扬扬说：“老师我没有推她，是她自己不小心踩的。”