中班语言活动设计
中班语言活动教案汇编10篇
中班语言活动教案汇编10篇中班语言活动教案篇1活动目标1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。
2.引导幼儿通过有序的观察，充分理解图片中故事情节的发展过程。
3.通过观察图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言交流的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重点理解图片中故事情节的发展过程。
活动难点引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。
活动准备变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。
活动过程1、游戏引入、激发兴趣。
游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。
（1）教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。
（2）谈话，纸还可以用来干什么？"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友"，课件展示小袋鼠图片。
2.课件辅助，幼儿看图讲述故事。
课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。
（幼儿看图，教师鼓励幼儿逐一讲述，引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情"，可以让幼儿上前表演。
重点强调"小袋鼠为什么哭了"。
）3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。
（1）同桌或是离得近的孩子相互讲述。
（2）请个别幼儿上前讲述。
4.活动延伸教师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。
5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。
中班语言活动教案篇2活动目标：1、初步理解故事内容，愿意用语言、动作表现故事情节。
2、感受故事的趣味性，丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
活动准备：故事ppt、故事录音活动过程：（一）游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
1、导入：天气真好！草地上来了一群小动物，我们一起来猜猜它们是谁呢？你从哪里看出来它是小鸡的？（请幼儿观察，然后说一说）2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）（二）欣赏理解故事。
中班语言活动教案大全200篇
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幼儿园中班语言活动教案(精选12篇)
幼儿园中班语言活动教案〔精选12篇〕篇1：幼儿园中班语言活动教案【活动准备】1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经历。
2、《小蛇漫步》ppt【活动过程】一、猜谜导入活动1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。
下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去漫步。
(出示绘本封面)二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。
该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想方法?”(个别幼儿说说)2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。
小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。
”3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。
那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。
小蛇说“可以，可以”。
(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。
猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。
(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。
中班语言教案设计中班语言教案设计意图及反思(3篇)
中班语言教案设计中班语言教案设计意图及反思(3篇)有关中班语言教案设计(推举)一作为一名幼儿教师及班主任。
我深知幼儿的教育是根的教育，在本学期严格遵守教育法规，师德标准，作到为人师表。
在工作中要求真、求实、求新。
以积极热忱的心态完成园里安排的各项工作，积极参与园里各项活动。
一、教育教学工作在教学中，为了实现有效教学必需仔细备好每节课，为幼儿创设良好的时机与条件，供应充分的操作材料，留意将理论贯穿于教学实践中。
擅长总结阅历，仔细撰写教育随笔，以提高自身力量与写作力量。
了解幼儿原有学问技能质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应措施。
激发幼儿情感使幼儿产生开心的心境，创设良好的课堂气氛。
要积极参与公开课，多看对业务有帮忙的书籍。
不断拓宽学问面，为教学内容注入新的活力。
在教学活动中，依据班上幼儿年龄特征，充分调动各种感官感知事物。
在一日活动中留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。
在教学中处理好师幼关系，以多种形式引导幼儿有兴趣地参加活动，并主动地去学习，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼儿全面进展力量。
二、班级日常治理在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。
教育幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。
对幼儿进展品德教育，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，加强幼儿一日常规养成教育，加强幼儿幼儿各种行为习惯培育训练，使幼儿生活习惯、学习习惯在上学期原有根底上有肯定进展。
加强晨检工作，照实填写“消毒记录”、“出勤率记录”、“交接班记录”等各项表格。
做好毛巾、口杯、寝室的消毒工作。
坚持用紫外线消毒，加强晨检工作，对传染病做到早发觉、早报告、早消毒。
常常开展户外体育活动，增加幼儿体质，依据天气的变化，催促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特别的关爱，按时喂药，观看孩子身体的微小变化，做到早发觉、早治疗。
幼儿园中班语言教案设计方案经典版(10篇)
幼儿园中班语言教案设计方案经典版【活动目标】1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
【活动准备】1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
【活动过程】(一)教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师：小花猫能刮胡子吗?3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。
如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
师：小花猫的主人刮胡子对不对?师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?幼儿园中班语言教案设计方案经典版（二）活动准备魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
中班语言活动教案汇编10篇
中班语言活动教案汇编10篇中班语言活动教案篇1教学目标：1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
教学准备：课件ppt。
教学过程：一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片提问一：第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？提问二：第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？提问三：第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
活动总结：孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。
其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
活动延伸：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思：《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的'反义词穿插其中。
让孩子在游戏中学到知识。
通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。
把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园中班语言《快乐》教案6篇
幼儿园中班语言《快乐》教案6篇幼儿园中班语言《快乐》教案篇1活动目标：1、在关心他人的’过程中，体验快乐的心情。
2、懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。
活动准备：ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》活动过程：1、谈话，导入课题。
师：”小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗？”；。
教。
案来自：快思老。
师教。
案网；师：”我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢？我们一起来听儿歌《快乐》”2、教师有感情的朗诵儿歌《快乐》提问：”儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁呢？”3、出示ppt图片，分段欣赏儿歌。
图片1，师：”星星是怎么给夜空快乐的？”（星星对夜空眨眼）学说儿歌第一句。
图片2，师：”风儿怎么给大树快乐的？”（风儿对大树舞蹈）学说儿歌第二句。
图片3，师：”大海是怎么给鱼儿快乐的？”（大海对鱼儿开花）学说儿歌第三句。
图片4，师：”小鸟是怎么给森林快乐的？”（小鸟对森林欢叫）学说儿歌第四句。
图片5，师：”蜜蜂是怎么给花儿快乐的？”（蜜蜂对花儿微笑）学说儿歌第五句。
图片6，师：”小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐？”（小朋友对老师歌唱）学说儿歌第六句。
4、共同学习朗诵儿歌《快乐》5、帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐？师：”我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢？”（请幼儿讨论）图片1，师：”小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐？”图片2，师：”小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢？”图片3，师：”小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢？”图片4，师：”小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢？”6、结合实际，引导幼儿讨论。
师：”你还见过谁不快乐？你是怎么帮助他的？”“你不快乐时，别人是怎么对待你的？你心里感觉怎么样？”7、教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。
朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。
中班语言活动《小雨点》教案
中班语言活动《小雨点》教案中班语言活动《小雨点》教案「篇一」活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的'兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动反思语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。
在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
中班语言活动《小雨点》教案「篇二」活动目标：1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。
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中班语言活动设计 别说我小（儿歌） 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。 活动准备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延伸与建议： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
中班语言活动设计 胆小先生（童话） 活动目标： 1、愿意倾听欣赏故事，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。 2、在听听、讲讲、做做中理解故事内容。理解词语：“大吃一惊”“抱头鼠窜”。 3、能大胆地表达自己的想法。 活动准备： 1、不同表情的胆小先生3个，老鼠以及积木搭成的房子。2、字卡：胆小 活动过程： 一、出示“胆小”两字，认认、做做。 1、你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？） 2、你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。 3、你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象） 二、教师有表情地讲述故事一遍。 1、教师：“听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么） 2、教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？ 三、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 1、教师：“胆小先生开始是怎样的？后来又怎样了？我们再来听一遍故事 2、教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组表演。 四、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
中班语言活动设计 小熊过桥（儿歌）
活动目标： 1.感知、理解儿歌，学习按一定节奏朗诵儿歌。 2.通过观察图片体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情活动做表达出来。 3.体验与同伴共同表演的乐趣，懂得要相信自己，不事事依赖别人。 活动准备： 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰各一个，小熊玩具一个。 2、自制小竹桥、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水等图片各一张。 3、了解丰富桥的相关知识。 活动过程： 一、教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。 提问一： 1、你们见过桥没？见过什么样的桥？ 2、出示竹桥图片，幼儿观察了解。 提问二： 1、这是什么桥？ 2、小竹桥有什么特别的地方？ 3、大家想一想如果站在竹桥上会有什么样的感觉呢？（词汇：摇摇晃晃、稳、牢） 二、教师有表情地朗诵儿歌第一段，幼儿欣赏并回答问题。 1、你听到了什么呢？ 2、小熊过桥时发生了什么事情？ 三、情景体验朗诵小熊过桥时的心情变化。 四、幼儿欣赏教师有表情的朗诵儿歌第二段，并提问。 1、鲤鱼对他说了什么？ 2、幼儿学习朗诵，小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。 3、教师帮助幼儿体验朗读学习儿歌第二段。 五、欣赏配乐儿歌朗诵。 幼儿尝试用动作、表情表达自己对儿歌的理解。 六、集体表演。 1、教师出示头饰请四位小朋友分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿一起有节奏的念儿歌。 2、幼儿边念儿歌边完整的表演。教师随后播放配乐儿歌，提醒幼儿表演的速度与录音同步。
中班语言活动设计 小象回家了（看图讲述） 活动目标： 1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。 2、尝试用“有„„，有„„，还有„„”和“有的„„，有的„„，还有的„„”的句式说话。 3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。 1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？ 这是什么？谁能用有······有······还有······的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？ 2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的·······有的······还有的······的句子讲述图片内容。 3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？ 玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的·······有的······还有的······的句子讲述图片内容。 4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？ 二、请个别幼儿看图进行完整讲述。 三、教师进行完整讲述图片内容。 四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。 中班语言活动设计 月亮姑娘做衣裳（故事） 活动目标： 1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。丰富词汇：量、衣裳、可惜。 3、耐心的倾听别人发言，清楚地表达自己的见解。 活动准备： 1、月亮变化图 2、裁缝师傅 活动过程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的话题。 “你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？它们像什么？”； “你们见过的月亮它怎么是不一样呢？谁来说一说。”；“月亮有时弯弯的，细细的像眉毛，有时像小船，还有时像圆盘，如果有一天月亮姑娘想给自己做件新衣裳了，他能穿上合适的新衣服吗？”让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。 二、教师讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容。 1、教师：“月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？” 2、教师：“看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听„„这次她能穿上吗？为什么？” 3、教师：“如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听„„有成功吗？” 三、结合图片，教师配乐完整讲述，幼儿欣赏故事。 1、小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！ 2、提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？ 四、教师再次讲述故事，鼓励幼儿参与讲述中。 讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。 活动建议与延伸： 可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）
中班语言活动设计 云彩和风儿（散文） 活动目标： 1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，会有感情的朗诵散文。 2、通过参与讲述活动，理解风儿使云彩千变万化的特点。 3、愿意大胆地将自己想象的云彩的变化讲述出来。 活动准备： 1、带领幼儿平时在户外观察云彩的变化，积累一些生活经验。 2、准备与诗文内容相关的云彩的图片，创设虚拟的美丽天空。 3、配以优美的背景音乐。 活动过程： 一、猜谜导入。 身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩） 二、谈话活动：“我看到的云彩”。 1、你自己看到的云彩像什么？ 2、谁会用动作表现你所看到的云彩？ 3、大家试试用动作表现云彩的造型。 三、欣赏散文。 1、散文中讲的是谁的事情？ 2、讨论：云彩为什么有趣？他会变成什么？为什么云彩会变？ 3、再次倾听欣赏散文。 4、你喜欢散文中的哪些句子？ 四、引导幼儿参与体验活动“会变的云彩”。 1、分组活动，一组扮风儿，一组扮云彩，风吹云彩云彩造型，并进行交换。 2、活动中幼儿用好听的话说出自己变化的造型。 五、教师以谈话方式，鼓励幼儿了解散文的特点。 1、听了这首散文，你有什么感觉？ 2、谁还发现了散文中的其他秘密？ 六、再次完整欣赏散文，引导幼儿感受散文优美的意境。
中班语言活动设计 秋的画报（诗歌） 活动目标： 1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。 3、体验收获时的喜悦。 活动准备： 幼儿用书，投影仪。 活动过程： 一、教师提问，引出活动。 小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？ 二、学习诗歌。 1、引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。 2、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。 （1） 师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？ （2） 教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” （3） 教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？ （4） 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。 三、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。 1、提问：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？ 2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。
中班语言活动设计 金色的房子（故事） 活动目标： 1、欣赏倾听故事，理解故事内容。 2、愿意积极的参与讲述故事中的对话，学习复述故事内容。学习词汇：亮堂堂、闷、热闹；词组：一闪一闪。 3、教育幼儿要与同伴友好相处。 活动准备： 自制教学挂图、背景音乐 活动过程： 一、谈话导入故事。 教师：“你们见过什么样的房子？”“你见过金色的房子吗？金色的房子会是什么样子的？”丰富房子的词汇：高高的楼房。 二、教师绘声绘色的讲述故事内容，并进行简单的提问回忆故事。故事的名称、故事中的人物、及简单的故事情节。 三、教师出示自制教学挂图，帮助幼儿回忆故事中的内容，重复重点对话。 四、教师与幼儿共同讲述故事内容。 五、请个别幼儿进行故事讲述。