《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程网上考试题库
《幼儿园教育活动设计与实施》试题与答案
《幼儿园教育活动设计与实施》试题与答案一、填空题（本大题共10小题，共10个空，每个空1分，共10分。
请把答案填在题中的横线上。
）1.幼儿园教育的基本形式及幼儿园课程实施的载体是。
2.幼儿园教育活动设计的基本特征有技术性、创造性和。
3.从幼儿园教育活动的性质出发，幼儿园教育活动可以分为教师预设的教育活动和儿童的教育活动。
4.探究式学习的特点有自主性、开放性和。
5.幼儿园教育活动的整合性特点说明了整合是反映在、内容资源及活动方法、形式、手段等各方面的整合。
6.教师运用语言与幼儿进行互动中最常见的教学方法和策略是。
7.个别活动一般包括具有特殊才能或发展有障碍儿童的个别教育以及部分供儿童自由选择的。
8.幼儿园数学教育旨在通过为幼儿提供有计划的与数、量、、时间和空间有关的学习活动。
9.提出应根据学生的智力发展水平，螺旋式编排教育活动内容主张的是。
10.幼儿园美术教育的内容主要有绘画、手工和。
二、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分。
对的，请在题号前括号里打“√”；错的，则请在题号前括号里打“×”；判断失误还倒扣1分。
）【】11.教师在幼儿园教育活动组织与指导中的主体价值主要是“主”而不是“导”。
【】12.表现性目标是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标。
【】13. 教育活动设计的最基本意义就在于确保儿童能最大限度获得教育的益处，享受活动的乐趣。
【】14.在同一时间、同一空间下，由教师有目的、有计划地组织全班幼儿进行的统一活动是集体活动。
【】15.奥尔夫强调运用人类本能的、自然的音乐表现形式——节奏。
【】16.接受式学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式，也是一种机械式或被动式的学习。
【】17.决定教育活动有效性的最为重要的因素是幼儿的生活经验。
【】18.师幼互动是指发生在幼儿园内部的，贯穿在幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用，相互影响的过程。
《幼儿园语言教育活动设计与实施》课程网上考试题库
《幼儿园语言教育》课程网上考试题库第一章幼儿语言发展与语言教育一、单项选择题1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）。
A．儿童开始发出声音节B．儿童说出第一批能被理解的词C．儿童开始与他人对话D．儿童的读的能力开始出现答案：B2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）。
A．语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作答案：A3、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）。
A．8个月B．1岁C．1岁半D．2岁答案：C4、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科。
（）A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁答案：C5、幼儿的自我意识萌芽于（）。
A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右答案：B6、儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
A．2B．3C．4D．5答案：B7、幼儿的自言自语出现在（）岁左右。
A．1B．2C．3D．4答案：C8、儿童语义的获得是儿童语言发展的（）方面。
A.语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作答案：B二、多项选择题1、儿童学识字可分为的阶段有（）。
A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段 E.迁移阶段答案：ABC2、基本阅读技能包括的方面为（）。
A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书 E.快速浏览答案：ACD3、处在语言发展期的儿童其语言发展可以从（）三方面进行考察。
A.语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作 E.语言意义答案：ABC4、幼儿的语用技能可以从（）方面进行考察。
A.语言运用B.对外部环境的感知能力C.心理预备能力D．语言操作能力 E.理解语义能力答案：BCD三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
（）答案：错2、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
（）答案：错3、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。
（）答案：错4、语言是思维工具。
（）答案：错5、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
18秋华师《幼儿园语言教育活动设计与实施 》在线作业
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (单选题) 1: 幼儿园的()，是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。
A: 谈话活动B: 讲述活动C: 听说游戏D: 文学活动正确答案:(单选题) 2: 不属于活动教育观的基本内涵的是（）。
A: 提供幼儿充分操作语言的机会B: 儿童语言学习是有效和有用的C: 通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展D: 要注意发挥幼儿在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用正确答案:(单选题) 3: （）是人脑对客观事物一般特征和本质特征的反映，是以词为标志在概括的基础上形成的，受概括水平的限制。
A: 特征B: 性质C: 概念D: 类别正确答案:(单选题) 4: 幼儿语言教育是专门研究()幼儿语言发展及教育的学科，是高等师范院校学前教育专业所开设的一门应用性科目。
A: 1-3岁B: 3-6岁C: 4-5岁D: 3-8岁正确答案:(单选题) 5: （）通常指个人具有的比较稳定的、有一定倾向性的心理特征的总和，包括气质、性格、动机、兴趣、意志、理想、信念等。
A: 概念B: 特征C: 个性D: 人格正确答案:(单选题) 6: 语言发音的原动力是由（）产生的气流。
A: 呼吸器官B: 喉头和声带C: 口腔、鼻腔和咽腔D: 舌部正确答案:(单选题) 7: （）主要为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等，学习表述的方法和技能。
A: 谈话活动B: 讲述活动------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ C: 听说游戏D: 文学活动正确答案:(单选题) 8: （）为幼儿提供一种游戏情景，使幼儿在游戏中按一定规则练习口头语言，培养幼儿在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听和表达能力。
幼儿园教育活动设计与实施能力测试
幼儿园教育活动设计与实施能力测试（答案见尾页）一、选择题1. 在设计幼儿园教育活动时，首要考虑的因素是：A. 教育目标B. 活动内容C. 幼儿兴趣D. 教师个人喜好2. 在实施幼儿园教育活动时，以下哪项不是有效教学策略？A. 游戏化学习B. 小组合作C. 灌输式教学D. 互动式讨论3. 设计幼儿园教育活动时，如何确保活动既有趣又富有教育意义？A. 仅使用动画视频B. 引入大量知识性内容C. 结合儿童的生活经验D. 纯粹以教师为中心4. 在幼儿园教育活动中，以下哪项最符合幼儿的学习特点？A. 抽象思维B. 逻辑思维C. 直观行动思维D. 创造性思维5. 实施幼儿园教育活动时，如何有效促进师生互动？A. 教师讲解为主B. 幼儿独立操作C. 教师提问引导D. 幼儿自发探索6. 在设计幼儿园教育活动时，如何考虑幼儿的个体差异？A. 所有幼儿同一进度B. 根据幼儿兴趣分组C. 统一教学内容和难度D. 忽视幼儿的个体差异7. 在幼儿园教育活动中，以下哪项是评估活动效果的关键指标？A. 幼儿的参与度B. 教师的教学方法C. 活动的时间安排D. 活动的材料准备8. 如何根据幼儿的发展水平设计适宜的幼儿园教育活动？A. 仅考虑幼儿的现有水平B. 超越幼儿的实际发展水平C. 略高于幼儿的最近发展区D. 忽略幼儿的个体差异9. 在实施幼儿园教育活动时，如何有效处理突发情况？A. 教师预先准备各种应对方案B. 让幼儿自由发挥C. 根据教师的经验即兴处理D. 立即停止活动10. 以下哪项不是幼儿园教育活动的评价原则？A. 客观性原则B. 主观性原则C. 全面性原则D. 个别化原则11. 以下哪个不是幼儿园教育活动设计的基本原则？A. 趣味性B. 教育性C. 创新性D. 随意性12. 在实施幼儿园教育活动时，教师应该采取哪种角色？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 观察者13. 在设计教育活动时，为了更好地满足幼儿的发展需求，教师应该：A. 简单地复制教材内容B. 根据幼儿的实际经验和兴趣进行调整C. 严格按照教育大纲进行D. 完全按照家长的意愿设计14. 在幼儿园教育活动中，哪种教学方法是适宜的？A. 单一的语言讲解B. 集体讨论C. 实物操作D. 视频教学15. 在实施教育活动时，教师如何评估幼儿的学习效果？A. 通过幼儿的作业完成情况进行评估B. 通过幼儿的课堂表现进行评估C. 通过幼儿的情感反应进行评估D. 通过幼儿的考试成绩进行评估16. 在设计幼儿园教育活动时，如何确保活动的安全性？A. 忽略潜在的安全风险B. 减少活动的时间和强度C. 提供足够的安全教育和保护措施D. 让幼儿自行判断和防范17. 在实施教育活动时，如何激发幼儿的学习兴趣？A. 使用严肃的教材和教学方法B. 采用游戏化和趣味化的教学手段C. 限制幼儿的自主性和创造性D. 对幼儿的学习成果进行严厉的批评18. 在设计幼儿园教育活动时，如何考虑活动的多样性和综合性？A. 只使用一种教学方法B. 活动内容单一、重复C. 结合多种教学方法和内容D. 忽视幼儿的个体差异19. 在实施教育活动时，如何与家长进行有效的沟通和合作？A. 不与家长沟通，独自进行教育活动B. 定期向家长汇报幼儿的学习情况，但不听取家长的意见和建议C. 与家长保持密切联系，共同讨论和制定教育计划D. 仅在必要时与家长沟通，避免过多干扰20. 在实施幼儿园教育活动时，教师应该：A. 严格遵循教案B. 根据幼儿的反应灵活调整C. 尽量让所有幼儿都参与D. 以上都是21. 下列哪项不是幼儿园教育活动设计的基本原则？A. 教育性原则B. 趣味性原则C. 安全性原则D. 艺术性原则22. 在设计幼儿园教育活动时，教师需要考虑幼儿的哪个发展阶段？A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 青春期23. 在实施幼儿园教育活动时，教师应该如何处理幼儿的个体差异？A. 忽略个体差异，统一教学B. 强制幼儿适应教师的节奏C. 关注每个幼儿的发展，提供个性化支持D. 根据幼儿的兴趣进行分组教学24. 下列哪项是幼儿园教育活动实施中常见的误区？A. 过度依赖教材B. 忽视幼儿的主体性C. 过于注重形式D. 以上都是25. 在设计幼儿园教育活动时，如何确保活动的有效性？A. 仅凭教师的经验B. 仅通过幼儿的反应C. 结合教育目标和幼儿实际D. 随机应变26. 在实施幼儿园教育活动时，教师应该如何与家长沟通？A. 不与家长沟通B. 仅在必要时与家长沟通C. 频繁地与家长沟通D. 根据教师个人喜好决定沟通频率27. 下列哪项不是幼儿园教育活动评价的重要指标？A. 教育目标的达成度B. 幼儿的兴趣和参与度C. 教师的个人表现D. 教育活动的创新性28. 在设计幼儿园教育活动时，如何平衡创意与实用性？A. 忽略实用性，追求创意B. 过度强调实用性，缺乏创意C. 创意与实用性并重D. 根据教师的个人判断决定29. 下列哪个不是幼儿园教育活动设计的基本原则？A. 趣味性B. 科学性C. 艺术性D. 安全性30. 对于幼儿园小班的活动，以下哪项不是适宜的教学方法？A. 游戏教学B. 故事讲述C. 理论学习D. 实践操作31. 在幼儿园教育活动中，如何平衡集体活动和小组活动？A. 减少集体活动，增加小组活动B. 增加集体活动，减少小组活动C. 根据活动目标和幼儿特点灵活安排D. 随机分配32. 在实施幼儿园教育活动时，以下哪项不是教师应该具备的技能？A. 组织能力B. 表达能力C. 绘画能力D. 科研能力33. 在幼儿园教育活动中，如何有效利用教学资源？A. 随意使用教材和设备B. 根据活动需求合理选择和搭配资源C. 浪费资源D. 仅在特定活动中使用资源34. 在评价幼儿园教育活动效果时，以下哪项不是常用的评价方法？A. 观察法B. 谈话法C. 作品分析法D. 家长反馈法二、问答题1. 整合性：活动设计应综合考虑多个领域，促进幼儿全面发展。
华师16秋《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业答案
华师16秋《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业答案一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1.（）为儿童语音开展的奔腾期。
. 3－4岁. 2-3岁. 4-5岁. 5-6岁尺度谜底：2.（）是文学运动中的一种特别运动情势，目标在于辅助幼儿经由过程对话、举措、心情再现文学作品，懂得休会作品的内容。
. 故事扮演游戏. 幼儿编构故事. 幼儿诗歌. 散文仿编尺度谜底：3.（）在幼儿的词汇中占重要位置，比例最年夜。
. 动词. 描述词. 名词. 连词尺度谜底：4.不属于实词范畴的是（）。
. 介词. 描述词. 连词. 助词尺度谜底：5.所谓（），有一种绝对牢固的观点，是指儿童在言语开展进程中自发地摆弄跟练习语音、语词的一种景象。
. 游戏. 据说游戏. 言语游戏. 运动游戏尺度谜底：6.（）是指句法构造完全的单句，包含不润饰语跟有润饰语两种。
. 单文句. 简略句. 复合句. 双文句尺度谜底：7.（）指自动培育谛听他人谈话的欲望、立场跟习气，当他人谈话时要会合留神力耐烦地去听，经由过程自动、踊跃地谛听去感知、接收他人谈话的信息。
. 无意识谛听才能. 辨析性谛听才能. 懂得性谛听才能. 评估性谛听才能尺度谜底：8.（）指词跟词彼此间在通报信息及含意时的表征关联。
. 言语内容. 言语目的. 言语情势. 言语利用尺度谜底：9.（）重要为幼儿创设正式的书面语表白情景，使幼儿无机会在群体眼前表白本人对某一图片、什物或情景的意识、见解等，进修表述的方式跟技巧。
. 谈话运动. 报告运动. 据说游戏. 文学运动尺度谜底：10.（）平日指团体存在的比拟稳固的、有必定偏向性的心思特点的总跟，包含气质、性情、念头、兴致、意志、幻想、信心等。
. 观点. 特点. 特性. 品德尺度谜底：二、多选题（共10 道试题，共40 分。
）V 1.呼吸器官包含从口腔、鼻腔、经由过程咽喉跟气管到达肺脏的连续串管道，重要局部是（）。
. 肺. 声带. 气管. 喉头尺度谜底：2.报告运动的特色包含（）。
《幼儿语言教育》网考题库
《幼儿语言教育》课程网上考试题库第一章幼儿语言教育概述一、单项选择题1、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）A．8个月 B．1岁 C．1岁半 D．2岁答案：C2、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科（）A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁答案：C3、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A.儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词C.儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现答案：B4、语言的本质属性是（）A.沟通性B.文字性C.思想性D.社会性答案：D5、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作答案：A6、幼儿的自我意识萌芽于（）A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右答案：B7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观 D．活动教育观答案：A8、幼儿语言教育的特点有：（）A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性答案：B9、幼儿言语发展的关键期（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B10、幼儿语言教育活动目标确立原则（）A.整体性B.发展性C.超前性D.基础性答案:C二、多项选择题：1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动E.日常生活答案：AB2、语言的功能是（）A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具 E.文字工具答案：ABC3、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）A．听得懂B．记得住C．想得出D．用得好 E.说得好答案：ABCE4、幼儿语言教育的特点有（）A．积累性B．渗透性C．生活性D．先天性E.易行性答案：ABE5、幼儿语言教育可以促进幼儿（）A.社会化B.认知发展C.情绪情感发展D.身体发展E.心理发展答案：ABC三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（）答案：错2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教（）答案：错5、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径（）答案：错6、语言是思维工具（）答案：错7、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展（）答案：错8、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行（）答案：是9、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）答案：对10、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比（）答案：错第二章幼儿园语言教育的目标、内容、要求与途径一、单项选择题1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次答案：A、2、学前期幼儿使用的基本句型（）A．复合句B．单词句C．简单陈述句 D．否定句答案：C3、句子的平均长度可用来衡量（）A．语音B．词C．语法D．句法答案：B4、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的（）A．2 B．3 C．4 D．5答案：B5、幼儿的自言自语出现在岁左右（）A．1 B．2 C．3 D．4答案：C6、研究显示儿童的主要阅读能力是在岁期间形成的（）A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8答案：B7、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量答案：D8、社会发展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.语言教育目标具有一定的超前性D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求答案：D9、不属于小班语言教育目标的是（）A.了解文字和标记与日常生活的关系B.能安静认真地听别人讲话C.喜欢阅读，爱护图书D.喜欢听普通话并愿意学说普通话答案：A10. 不属于大班语言教育目标的是（）A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字B.养成积极的运用普通话与人家交流的习惯C.能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动D.能准确地理解语言内容答案：A二、多项选择题：1、自然学习模式包括的部分有（）A．示范B．参与 C．练习或扮演角色 D．创造表达 E.自然陶冶答案：ABCD2、四范畴说的构成环节（）A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴C．语言输出范畴D．语言交际环境范畴E. 语言操作范畴答案：ABCE3、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构 E.稳定结构答案：AC4、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？（）A．倾听B．表述 C．欣赏文学作品D．早期阅读E.书写答案：ABCD5、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？（）A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．参照性原则E.生活化原则答案：ABCD三、判断题：1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？（）答案：错2、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟（）答案：错3、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：错4、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对4、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则（）答案：错5、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标（）答案：错6、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇（）答案：错7、、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的（）答案：错8、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对9、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错10、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识（）答案：错第三章幼儿文学作品学习活动的指导一、单项选择题：1、基本阅读技能包括的方式不包括（）A．翻书的动作 B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书答案：B2、游戏与活动的基本区别不包括（）A．控制B．教育C．真实D．动机答案：B3、幼儿园文学作品教育活动设计与实施中应该注意问题不包括：（）A.充分挖掘文学作品教育的整体功能B.在日常生活中渗透文学作品教育活动C.选用经典文学作品对幼儿进行文学熏陶D.对幼儿进行识字教育答案：D4、故事《狼来了》教育幼儿不能撒谎，表明幼儿文学教育具有（）A.教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感B.挖掘经典儿童文学作品的何种价值，把握每一件作品的主题C.不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品D.让幼儿感觉故事离他们很遥远答案：D5、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）A.学习文学作品内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.书写作品内容答案：D6、如何培养幼儿创造性想象和语言表述，不包括（）A.指导幼儿艺术地再现文学作品B.指导幼儿表演文学作品C.指导幼儿学习仿编文学作品D.指导幼儿创编文学作品答案：B7、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等C、对幼儿文学作品进行整体挖掘D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究答案：C8、幼儿理解一篇新作品需要经历阶段不包括（）A.感知B.想象C.体验D.理解答案;B9.幼儿文学岁幼儿进行何种启蒙不包括（）A.情感启蒙B.知识启蒙C.智力启蒙D.智力启蒙答案：A10、再现文学作品的方式不包括（）A.复述B.朗诵C.表演D.想象答案：D二、多项选择题：1、幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）A．儿童诗歌B．生活故事C．童话 D．幼儿散文 E.山水田园诗答案：ABCD2、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）A．讨论与示范 B．准备 C．串连与总结D．幼儿想象E.幼儿创编答案：ABCDE3、故事表演游戏的类型有（）A．分段表演型 B．整体表演型 C．创编型D．角色活动型 E.想象型答案：ABD4、幼儿文学作品存在的问题（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、背诵等C.缺乏对幼儿文学作品教学理论与实践的研究D.幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分E.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿复述答案：ABCDE5、幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构（）A.学习文学作品的内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.让幼儿反复记忆E. 创造性想象和语言表述答案：ABCE三、判断题：1、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落（）答案：错2、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节（）答案：错3、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的（）答案：错4、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？（）答案：对5、察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略（）答案：错6、幼儿文学作品应该充分挖掘作品教育的整体功能（）答案：对7、应该在日常生活中渗透文学作品（）答案：对8、经典文学作品已经落后，对幼儿没有教育意义（）答案：错9、幼儿身心发展较差不具备文学创编能力（）答案：错10、应该让幼儿反复吟诵、复述甚至背诵幼儿文学作品（）答案：错第四章幼儿园讲述活动的指导一、单项选择题：1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为答案：B2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和宗旨的（）A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言答案：3、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征不包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣答案：D4、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述答案：D5、幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括（）A.语言活动目标不同B.语言内容不同C语言环境不同D.语言表达不同答案：C6、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有（）A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述答案：B7、讲述活动中教师要帮助幼儿（）A.重复示范B.熟记故事C.理清讲述思路D.0答案：C8、讲述的基本要素不包括（）A.人物B.地点C.地点D.背景答案：D9.谈话活动成功与否的先决条件（）A.话题的选择B.教师的组织C.幼儿对话题倾听度D.教具准备答案：A10、创设谈话情景常见三种方式不包括（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：D二、多项选择题：1、讲述活动设计与实施的基本结构（）A.充分感知与理解讲述对象B.运用已有经验自由讲述C.引进并学习新的讲述经验D.围绕话题运用已有经验自由交谈E.幼儿反复重复答案：ABC2、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣E.让幼儿识记讲述内容答案：ABC3、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述E.日记式讲述答案：ABC4、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有（）A．幼儿个人独白B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述E.幼儿集体讲述答案：CDE5、讲述活动的顺序（）A.从上到下B.从左到右C.从大到小D.从近及远E.从表面到本质答案：ABCDE三、判断题：1、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来（）答案：错2、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述（）答案：错3、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演（）答案：错4、讲述活动内容的计划性比谈话活动强（）答案：对。
幼儿园语言教育专题网上考试参考答案
幼儿园语言教育专题网上考试参考答案幼儿园语言教育是培养孩子语言能力和沟通技巧的重要环节。
而如何进行有效的语言教育，是每一位幼教工作者都需要掌握的技能。
为了提高幼教工作者的专业素养和能力，许多幼儿园开展了语言教育专题网上考试。
下面，我们将介绍一些参考答案，希望能对广大幼教工作者有所帮助。
一、基础知识部分1. 以下哪个属于幼儿语言的产生方式？A. 上听下说B. 上说下听C. 上读下写D. 上看下说答案：B. 上说下听解析：幼儿语言的产生主要是通过模仿和听觉刺激来实现的，先是通过听觉刺激来学习语言的基本模式，之后才能够进行说话。
2. 下列哪一项不属于幼儿语言发展的特征？A. 语言的纠错能力逐渐增强B. 语言的朗读能力逐渐提高C. 语句表达能力开始发展D. 语言的逻辑思维能力在此时就能完全展开答案：D. 语言的逻辑思维能力在此时就能完全展开解析：幼儿的语言发展是一个逐步成长的过程，虽然逻辑思维能力会随着年龄的增长产生一定的发展，但在幼儿园阶段，他们的逻辑思维能力还不够成熟。
3. 下列哪个不属于幼儿园语言教育的基本原则？A. 关注幼儿的语言输入环境B. 根据幼儿的实际情况进行个别化教学C. 培养幼儿的听说能力为主D. 单纯追求语言的产量答案：D. 单纯追求语言的产量解析：幼儿园语言教育的目标是培养孩子的语言能力和沟通技巧，而不仅仅是追求语言的产量。
因此，教师应该注重培养幼儿的真实语境和实际应用能力。
二、教学设计部分教学设计是幼儿园语言教育的重要方面，下面我们将介绍一些常见的教学设计参考答案。
1. 教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
教学内容：动物识别和描述。
教学步骤：（1）用图片或实物展示多种动物（2）教师引导幼儿逐个认识每种动物，并发出相应的声音（3）组织幼儿进行游戏活动，要求幼儿根据听到的声音和描述来识别动物（4）进行小组活动，每个小组选择一种动物进行描述，其他组猜测动物（5）分享活动成果，展示每个小组的描述和答案2. 教学目标：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
【奥鹏】19春华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业[第一套]答案
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【奥鹏】19春华师《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业
试卷满分:100 试卷得分:100
一、单选题（共10题，30分）
1、引进新的讲述经验的方式不包括（）。
A教师示范新的讲述经验
B教师通过提示引进新的讲述经验
C教师与幼儿一起讨论新的讲述思路
D幼儿自我定义新的讲述经验
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：D
2、（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一。
A倾听
B表述
C欣赏文学作品
D早期阅读行为
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：B
3、（）是指用一个词代表的句子，是出现在1—1.5岁阶段的特定语言。
A单词句
B简单句
C复合句
D双词句
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：A
4、（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A语言内容
B语言目标
C语言形式
D语言应用
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：C
5、（）是指句法结构完整的单句，包括没有修饰语和有修饰语两种。
A单词句
B简单句
C复合句
D双词句
[仔细阅读以上试题，并作出选择]
正确选择：B。
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《幼儿园语言教育》课程网上考试题库第一章幼儿语言发展与语言教育一、单项选择题1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）。
A．儿童开始发出声音节B．儿童说出第一批能被理解的词C．儿童开始与他人对话D．儿童的读的能力开始出现答案：B2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）。
A．语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作答案：A3、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）。
A．8个月B．1岁C．1岁半D．2岁答案：C4、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科。
（）A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁答案：C5、幼儿的自我意识萌芽于（）。
A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右答案：B6、儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
A．2B．3C．4D．5答案：B7、幼儿的自言自语出现在（）岁左右。
A．1B．2C．3D．4答案：C8、儿童语义的获得是儿童语言发展的（）方面。
A.语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作答案：B二、多项选择题1、儿童学识字可分为的阶段有（）。
A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段 E.迁移阶段答案：ABC2、基本阅读技能包括的方面为（）。
A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书 E.快速浏览答案：ACD3、处在语言发展期的儿童其语言发展可以从（）三方面进行考察。
A.语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作 E.语言意义答案：ABC4、幼儿的语用技能可以从（）方面进行考察。
A.语言运用B.对外部环境的感知能力C.心理预备能力D．语言操作能力 E.理解语义能力答案：BCD三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
（）答案：错2、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
（）答案：错3、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径。
（）答案：错4、语言是思维工具。
（）答案：错5、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
（）答案：错6、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。
（）答案：对7、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识和认知知识。
（）答案：错8、语言运用主要包括两个因素，其一是说话的原因，其二是说话的目的。
（）答案：对第二章幼儿语言教育的基本观念一、单项选择题1、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）。
A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观答案：A2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的（）方面。
A.听、说、读、练B.听、说、读C.听、说D.听、说、读、写答案：D3、在指导幼儿语言教育中，既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面内容；既要让幼儿理解和运用日常语言，又要引导儿童学习文学语言，这体现了幼儿语言教育内容的（）。
A.完整性B.全面性C.真实性D.多样性答案：B4.（）观念意味着把儿童语言学习看成是一个整合的系统。
A．整合教育观B．四范畴说C．完整语言观D．活动教育观答案：A5、整合教育观的理论依据是三环系统和（）。
A．五范畴说B．四范畴说C．完整语言观D．活动教育观答案：B6、幼儿语言教育的（）直接影响着幼儿语言教育的效果，对语言教育起着决定作用。
A.目标B.内容C.实施D.基本观念答案：D7、以活动的形式来组织幼儿语言教育的过程的理论是（）A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观答案：D8、活动教育观的理论依据是（）。
A．布鲁纳结构主义B．布鲁姆掌握学习C．皮亚杰认知主义D．维果斯基支架教学答案：C二、多项选择题1、自然学习模式包括的部分有（）。
A．示范B．参与C．练习或扮演角色 D.创造表达 E.模拟答案：ABCD2、四范畴说的构成环节是（）。
A．语言规则范畴B．语言的实用范畴C．语言操作范畴D．语言交际环境范畴E.语言内容的认知范畴答案：ACDE3、对幼儿语言教育活动的评价应遵循（）原则。
A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．发展性原则E.参照性原则答案：ABCE4、整合教育观包括（）方面的整合。
A.语言教育目标B.语言教育内容C.语言教育形式D.语言教育方法E.语言教育评价答案：ABC5、完整语言的观念认为幼儿语言教育目标是（）。
A.完整的B.全面的C.真实的D.多样的E.单一的答案：ABCD三、判断题1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。
（）答案：错2、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。
（）答案：错3、幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。
（）答案：错4、幼儿语言发展观指的是应怎样看待儿童的语言教育。
（）答案：错5、幼儿语言教育的基本观念是贯穿幼儿语言教育全部过程的指导思想，对语言教育起着决定作用。
（）答案：对6、三环系统理论认为儿童语言学习系统是由语言内容、语言形式和语言运用三方面构成的。
（）答案：对7、语言运用指儿童语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
（）答案：错8、教师在幼儿语言教育活动中发挥主体地位。
（）答案：错第三章幼儿语言教育的目标一、单项选择题1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）。
A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次答案：A2、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）。
A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量答案：D3、幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求，这体现的依据是（）。
A．社会的要求B．幼儿发展的规律C．语言学科的特点D．幼儿语言学习的特点答案：A4、幼儿园语言教育目标的制定必须时刻关注教育对象的兴趣与需要，认知与情感，这体现了（）依据。
A．社会的要求B．幼儿发展的规律C．语言学科的特点D．幼儿语言学习的特点答案：B5、重视儿童语言（）的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。
A.语言形式B．语言理解能力C．语言运用能力D．语言操作能力答案：C6、（）是早期阅读教育的关键。
A.语义理解B．自主阅读能力C．语言运用能力D．语言操作能力答案：B7、幼儿园语言教育目标一般可以分为终期目标、年龄阶段目标和（）。
A.任务目标B．内容目标C．运用目标D．活动目标答案：D8、处于第二个层次的语言教育目标是（）。
A.年龄阶段目标B．内容目标C．终期目标D．活动目标答案：A二、多项选择题1、语言的功能是（）。
A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具 E.练习工具答案：ABC2、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）。
A．听得懂B．记得住 C.想得出D．说得好 E.做得到答案：ABCD3、幼儿语言教育的特点有（）。
A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性 E.实践性答案：ABC4、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）。
A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构 E.整合结构答案：AC5、幼儿语言教育的目标划分为哪几方面？（）A．倾听B．表述C．欣赏文学作品D．早期阅读 E.谈话答案：ABCD6、口语练习主要包括的子目标有（）。
A．识字B．扩展练习词汇C．尝试运用句型D．复习巩固发音 E.谈话答案：BCD三、判断题1、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。
（）答案：对2、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
（）答案：对3、幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，相辅相成而存在的。
（）答案：对4、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
（）答案：错5、幼儿语言教育目标应当反映社会主义社会现阶段的价值观念和取向。
（）答案：对6、儿童的语言理解是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。
（）答案：错7、新《纲要》第一次明确地把幼儿的语言理解方面的要求纳入语言教育的目标体系。
（）答案：错8、在新《纲要》中，创设支持性的语言教育环境成为又一个关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。
答案：对第四章幼儿语言教育的内容一、单项选择题1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。
A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为答案：B2、学前期幼儿使用的基本句型是（）。
A．复合句B．单词句C．简单陈述句D．否定句答案：C3、句子的平均长度可用（）来衡量。
A．语音B．词C．语法D．句法答案：B4、将教育目标转化为幼儿语言发展的中间环节的是（）。
A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动答案：A5、幼儿教育作为个体社会化的过程，其目的就是让幼儿通过学习去掌握社会规范，而它本身又是一种规范，这体现了幼儿语言教育活动的（）原则。
A.让幼儿积极活动的原则B.促进幼儿语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则D.示范与练习相结合的原则答案：C6、传统的语言教育，以教师为中心，注重知识的灌输，忽视幼儿的语言行为能力的培养，这违背了幼儿语言教育活动的（）原则。
A.让幼儿积极活动的原则B.促进幼儿语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则D.示范与练习相结合的原则答案：B7、活动是幼儿主要的学习方式，这已成为许多人的共识，这体现了幼儿语言教育活动的（）原则。
A.让幼儿积极活动的原则B.促进幼儿语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则D.示范与练习相结合的原则答案：A8、幼儿学习语言，尤其是学习规范的语言，往往是通过模仿进行的，体现了幼儿语言教育活动的（）原则。
A.让幼儿积极活动的原则B.促进幼儿语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则D.示范与练习相结合的原则答案：D二、多项选择题1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）。
A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．日常交往活动D．游戏活动E.讲述活动答案：AB2、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中（）。
A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往C．其他领域活动中的语言交往D．随机渗透在日常生活中的语言学习E.幼儿园与家庭的配合答案：ABCD3、幼儿园语言教育的内容主要包括（）。
A．专门的语言教育内容B．渗透的语言教育内容C．整合课程中的语言教育D．随机渗透在日常生活中的语言学习E.游戏活动答案：ABC4、专门的语言教育内容蕴含在（）这几种形式的活动中。
A.谈话活动B.讲述活动C.听说游戏D.文学活动E.早期阅读答案：ABCDE5、语言教育活动的组织原则有（）。