新版北师大版三年级上册《小熊购物》
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版 三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
你学会了什么？
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个 蛋糕和4 个面包。
我买……
胖胖
壮壮
胖胖应付多少元？ 7 8 9
买3包饼干应找回多少钱？
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
3×4=12（元） 20－12=8（元）
有减法又有乘法，先 算什么？再算什么？ 20－3×4
=20－12
=8 （元）
答： 应找回8元
。
三年级上册数学小熊购物北师大版
= 15-12 =3
7×8-5 = 56 = 51
（ ×）
7×8-5 = 56-5 = 51
3×5+8=23 = 15+8 = 23
（× ）
3×5+8 =23 = 15+8 = 23
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
模拟购物
游戏规则： 像小熊胖胖和壮壮那样，选一种 或两种自己喜欢的东西，要求付 钱或找回钱时必须有乘法和加法 （或减法）的两步算式才能算出 结果，算对就算购物成功了。
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个蛋 糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一 算。
20－
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
森林医生
15-6×2 = 9×2 = 18
（ ×）
改正： 15-6×2
对比
只有加、减法计算的两步算式，一 般按（从左往右）的顺序计算。
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。
故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。
本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。
本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。
同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。
2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。
2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》PPT课件
93－3×9 =93－27 =66
46＋4×7 =46＋28 =74
一共能坐多少人？
单人椅 有34把。
双人椅 有8把。
34＋2×8 =34＋16 =50（人）
答：一共能坐50人。
装车轮。
每辆车需 要4个轮子。
一共有24 个轮子。
（1）如果装5辆车，还剩下多少个轮子？ 24－5×4
=24－20 =4（个）
胖胖应付多少元？
再算和蛋糕加起来多少元。
先算4个
面包多少
元，再
算……
？元
18元
3×4=12（元） 12+6=18（元）
答：___胖__胖__应__付__1_8_元___。
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
我用买面 包的钱加
上……
3×4+6
我用买蛋糕 的钱加 上……
6+3×4
用买面包的钱加 用买蛋糕的钱加 上买蛋糕的钱。 上买面包的钱。
我要1个蛋 糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一 算。
20－2×7 =20－14 =6
5×3＋4 =15＋4
=19
4×6－20 =24－20
=4
50－5×8 =50－40 =10
8×9－34 =72－34 =38
7×6－30 =42－30 =12
20－2×6 =20－12 =8
这里要先算乘法，再 算减法。
答：笑笑还剩16元。
谢谢
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版
三年级上册数学教案《小熊购物》北师大版教案：《小熊购物》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第二章《购物与计数》，主要涉及货币单位的认识、计算以及应用。
本节课将通过小熊购物的实践情景，让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分。
2. 培养学生能够进行简单的购物计算，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够将所学知识应用到实际购物中，进行灵活的计算和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、小熊购物的情景图片、人民币的真实物品或模型。
学具：学生购物计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示小熊购物的情景图片，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 讲解：介绍人民币的基本单位，讲解元、角、分的概念和换算关系。
让学生通过观察和思考，理解购物计算的方法。
3. 练习：让学生分成小组，模拟购物场景，运用所学知识进行计算。
教师选取几组数据进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生结合自己的生活经验，思考购物中的数学问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物货币单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分购物计算：商品价格×数量=总价七、作业设计（1）苹果3元，香蕉2元，一共需要多少钱？（2）买2个面包，每个面包5角，一共需要多少钱？答案：（1）一共需要5元。
（2）一共需要1元。
2. 请学生结合自己的生活经验，思考还有哪些购物场景可以应用所学知识，并进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊购物的实践情景，让学生掌握了人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
北师大版数学三年级上册课件：1_1 小熊购物
学以致用
课件PPT
在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
4.我是小法官。
思考：混合运算的顺序是怎样的？
运算顺序
（1） 50-4×5先算乘法，再算减法。（ ）（2） 9-2×3先算减法，再算乘法。（ ）
×
√
学以致用
课件PPT
已知每辆车需要4个轮子，那么8辆车就是需要求8个4是多少？用8辆车的轮子减掉已经有的24个轮子，就是要求的还需要多少个轮子？
先算减法再算加法
复习导入
课件PPT
胖胖应付多少元？
情景导入1
3元
3元
3元
3元
6元
3×4＝12（元）
12＋6＝18（元）
答：胖胖应付18元。
胖胖应付多少元？
先算出4个面包多少钱，再算……
课件PPT
探索新知
＝
＝18
＝6
＝18
12
＋6
＋
12
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
有加法又有乘法，先算什么，再算什么？
易错提醒
1.计算
50－5×8
7×6－30
93－3×9
＝50－40
＝10
＝42－30
＝12
＝93－27
＝66
提示：在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法
课件PPT
学以致用
2.说一说，再列式算一算。
一共有多少个猫警察？
6×3＋1＝19（个）
1＋6×3＝19（个）
提示：先计算圆圈中一共有多少个猫警察，然后……
课件PPT
第1单元 混合运算
1 小熊购物
课件PPT
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
北师大版三年级上册数学课堂笔记-1.1《小熊购物》
《小熊购物》是一节以北师大版三年级上册数学教材为依据的数学课程，主要目的是让学生通过实际购物场景，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系。
以下是本节课的课堂笔记。
一、导入新课1. 情景创设：老师带领同学们去超市购物，让同学们观察超市里的商品和价格标签。
2. 提问：同学们在超市里看到了哪些商品？它们的价格是多少？3. 引导学生思考：如果我们想买一些商品，我们应该如何计算需要支付的总价呢？二、探究单价、总价和数量之间的关系1. 介绍单价、总价和数量的概念：单价：商品每单位的售价。
总价：购买商品所需支付的总金额。
数量：购买商品的数量。
2. 提问：同学们知道单价、总价和数量之间的关系吗？3. 引导学生探究：如果我们知道了商品的单价和数量，我们如何计算总价呢？4. 总结：单价×数量=总价。
三、实践应用1. 情景创设：小熊要买一些水果，苹果的单价是5元/千克，香蕉的单价是3元/千克。
小熊买了2千克的苹果和3千克的香蕉，同学们帮小熊计算一下，它需要支付多少元？2. 学生分组讨论，计算小熊需要支付的总价。
3. 各组汇报结果，老师点评并总结。
四、课堂小结1. 同学们今天学习了什么内容？2. 同学们能否运用所学知识，解决实际购物中的问题？3. 强调单价、总价和数量之间的关系：单价×数量=总价。
五、课后作业1. 完成教材第16页的“练习一”第1题。
2. 观察生活中的购物场景，尝试运用所学知识解决问题。
六、拓展延伸1. 同学们还可以思考一下，如果我们购买的商品有折扣，我们应该如何计算实际支付的总价呢？2. 鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
以上是《小熊购物》这一节课的课堂笔记，希望同学们通过学习，能够理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，并在实际生活中灵活运用。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
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买5个面包和1包饼 干应付多少元？ 有20元，买2包花 生应找回多少元？ 买3袋糖果和1包饼 干应付多少元？
有20元，买6包饼 干，还差几元？
有20元，买4个蛋 糕，还差几元？
20－14 6（元）
15＋4 19（元）
24－20 4（元）
50－8×4 ＝50－32 ＝18（元）
4.
50－5×8 ＝50－40
50－4×5
7+6×2
7×3+4
6× 9－ 7
一共有多少瓶饮料？ 6×4+5 =24+5 =29（瓶）
答：一共有29瓶饮料。
一共有多少个萝卜?
6×2+2
=12+2 =14（个）
答：一共有14个萝卜。
一共有多少只?
5×3+2 =15+2 =17（只）
一共有多少只?
5×3－2 =15－2 =13（只）
＝10 8×9－34 ＝72－34
7×6－30 ＝42－30
＝12 20－2×6 ＝20－12
93－3×9
＝93－27 ＝66 46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
＝38
＝8
34＋8×2＝50（人）
8×2＋34＝50（人）
24－5×4＝4（个） 8×4－24＝8（个）
努 力 吧 ！
说一说,下面各题要先算什么?
6×3＋1＝19（元） 1＋6×3＝19（元）
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
4×6＋25
54＋36－18
42＋8×4
＝24＋25 ＝49
9×8＋22
＝90－18 ＝72
100－75＋25
＝42＋32 ＝74
33＋7×3
＝72＋22 ＝94
＝25＋25 ＝50
＝33＋21 ＝54
4元 4元 4元
答:一共需要18元.
先算乘法 再算加法
6 + 3×4 = 6 + 12 =18（元）
答:一共需要18元.
一道算式中，如果 有加法又有乘法， 先算乘法，再算加 法。
1.说一说，再列式算一算。 一共有多少瓶？
4×5＋3＝23（元） 3＋4×5＝23（元）
1.说一说，再列式算一算。 一共有多少个猫警察？
北师大版 三年级上册 第一单元 混合运算
3元
3元
3元
3元
6元
3×4＝12（元） 12＋6＝18（元） 答：胖胖应付18元。
可以把两个算式 合在一起计算.
4个面包
面包每个3元
1个蛋糕
蛋糕每个6元
3×4+6
6+3×4
＝ 12＋6 ＝18
＝6 ＋ 12 ＝18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
先算乘法 再算加法
3×4+6 =12+6 =18（元）
？元
20元
3×4＝12（元） 20－12＝8（元） 答：买3包饼干应找回8元。
你能把两个算式合在一起吗？
20－3×4
有减法,又有乘法,先 算什么?再算什么?
一道算式中，如果有减法 又有乘法，要先算乘法， 后算减法。
先算乘法 再算减法
20 － 3×4 = 20 － 12 = 8（元）
答:应找回8元.