3.6简单的图案设计1
简单的图案设计课件
具象图案设计
总结词
具象图案设计是一种以写实手法表现 自然物象的图案设计方法。
详细描述
具象图案设计注重对自然物象的细节 表现和形态特征的刻画，通常以逼真 、细腻的手法呈现。这种设计风格常 用于纺织品、家居用品等领域。
装饰图案设计
总结词
装饰图案设计是一种以装饰性为主要特点的图案设计方法。
详细描述
装饰图案设计注重图案的美观性和装饰性，通常以重复、对称、层次等手法进行 表现。这种设计风格广泛应用于室内装饰、服饰等领域。
室内设计中的应用
墙面装饰
利用图案为室内墙面增添 艺术感和视觉效果。
地毯图案设计
通过独特的地毯图案，为 室内空间营造温馨氛围。
窗帘图案设计
窗帘上的图案可以与整体 室内风格相呼应，提升整 体美感。
05
图案设计案例分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
优秀图案设计作品欣赏
海报设计
通过图案的创意组合，吸 引观众的注意力，传递信 息。
包装设计
利用图案增强产品的视觉 效果，提高产品的市场竞 争力。
服装设计中的应用
服装图案设计
通过图案的创意组合，为服装增添特 色和风格。
鞋履图案设计
在鞋子的外观上加入图案，增加时尚 感和个性化。
配饰图案设计
如领带、丝巾等，利用图案提升整体 搭配效果。
图案设计的概念
图案设计定义
图案设计是一种将创意、审美和实用性相结合的艺术形式，通过特定的设计手 法，将图形、色彩、文字等元素进行组合，创造出具有视觉美感和实用价值的 图案。
图案设计应用
图案设计广泛应用于服装、家居、平面广告、包装等多个领域，为产品或品牌 增添视觉吸引力，提升市场竞争力。
简单的图案设计课件
典型例题
分析：基本图案有几种？ 三种不同颜色的“蜥蜴”（绿、白、黑），形状、大小 完全相同.
典型例题
1.分析同色“蜥蜴”、异色“蜥蜴”之间的关系. 2.若为旋转关系，你能指出“旋转中心”吗？
典型例题
在图中，同色的“蜥蜴”之间是平移关系，所有同色的“蜥 蜴”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“蜥蜴” 之 间 可 以 通 过 旋 转 而 得 到 ， 其 中 旋 转 角 为 120° ， 旋 转 中 心 为 “蜥蜴”头上、腿上或脚趾上一点.
随堂练习
5. 怎样用圆规画出这个六花瓣图?
随堂练习
这 样 的 作 图 对 你 有 所 启 示 吗 ？Fra bibliotek随堂练习
课堂小结
图案的 设计
分析图案设计
分清基本图形 知道形成过程
设计方法
利用图形变换
轴对称 平移 旋转
动手设计
赏析悦目的图案
课后作业
完成教材习题3.7
小结与反思
这节课你学到了什么？谈谈你的收获，
随堂练习
1．国旗上的四个较小的五角星，通过怎样的移动可以相互得
到( D )
A．轴对称
B．平移
C．旋转
D．平移和旋转
随堂练习
2．如图，这个图案可以看作是由“基本图案”—原图案的四分之一
经过变换形成的，但一定不能通过________变换得到( C )
A．旋转
B．轴对称
C．平移
D．对称和旋转
随堂练习
第3章 图形的平移和旋转
3.4 简单的图案设计
教学目标
1.通过对图案的视察、分析，进一步发展空间观念 2.灵活运用平移或旋转进行简单的图案设计
重难点
【教学设计】：初中数学八年级上册.6简单的图案设计
教学设计年度：课时课题：第三章第六节简单的图案设计课型: 新授课授课人：授课时间:教学目标：1.了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图；认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案.( 重点，难点)2.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.3．通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.教法学法：五主四环节高效课堂教学模式，学生以小组为单位自学.课前准备：多媒体课件教学过程：（一）复习旧知，引入新课教师:提问：1．我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案；用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接.2．下面的图案是怎样设计出来的？学生:积极思考并在小组内发表看法.设计意图：在学生熟悉的问题中，复习简单图案设计的基本知识与技能；创设问题情境，激发兴趣，调动学生的学习积极性，让学生充分感知轴对称、平移、旋转变换实际上就是所学过的全等变换，培养学生善于观察、善于总结、乐于探索研究的学习品质.（二）新知探究，合作交流在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：教师:你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流.学生:积极分析各个图形的形成过程,并把结论在小组内讨论,形成小组汇报成果.设计意图:对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。
教学点拨:其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成.（三）学以致用1．学生:欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程，仿照图中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图.教师:引导学生分析,并展示学生作品.2．教师:让学生欣赏例1图的图案，并分析这个图案形的过程.提问：(1)基本图案是什么？有几个？(2)分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系.教师:引导学生发现：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑），形状、大小完全相同.教学点拨:在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.设计意图:引导学生逐步深入的思考，熟练掌握三种变换方式，其目的是发展学生的图形分析能力，使他们在自主探究与合作交流的过程中，从整体上掌握一些简单的图案设计技能.这是本节的模仿阶段，要求学生能够按照图中图案的设计风格，将其中的一些图案更换成其他图形，再经过适当的加工即可，鼓励学生的创作热情，使他们互相促进、共同学习.教材中的例1是密铺图案的代表。
36简单的图案设计
140中学八年级数学学教篇系列——— 第三章 第六节 简单的图案设计 执笔人: 魏丽颖 审核人: 蒋峰 徐颖超 检查人: 谭书记 总课时:1课时
教学目标： 1、经历对生活中的典型图案进行观察，分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 2、 认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行一定的图案设计。
教学过程： 1、 复习巩固：轴对称的定义和性质。
平移的定义和性质。 旋转的定义和性质。 2、 学习新知：
⑴观察88页图3-23，你能用平移、旋转或轴对称分析各个图案的形成过程么？你是怎么样分析的？与同伴交流。 ⑵观察88页图3-24，欣赏并分析这个图案的形成过程。 ⑶仿照3-23中的某个标志，设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图。 ⑷生活中，还有那些图案用到了平移或旋转？分析其中的一个并与同伴进行交流。 3、 知识点小结： 图案设计的一般过程为： ⑴确定设计图案表达意图。 ⑵分析设计图案所给定的基本图形。 ⑶对基本图形综合运用，平移变换、旋转变换、轴对称变换、力求设计的图案形式清晰、寓意明确。 4、 练习： ⑴用平移设计图案 ⑵用旋转设计图案 5、课后检测： 1、如图：△ABC为等边三角形，D为△ABC内一点，△ABD经过旋转后到达△ACP的位置：①旋转中心是点 ，②旋转角度是 ，③△ADP是 三角形。
班级 姓名 日期 2、 如图：已知在正方形ABCD中，E为CD上一点，F为BC延长线上的一点，CE=CF,则①角FDC与角EBC的关系是： ②三角形DCF能否与三角形BCE重合？ ③BE与DF垂直么？
3、如图：下列四幅图案中，那幅图案可以通过平移得到图①的图案？ 4、下列图案既可以用旋转得到，又可以用轴对称得到的图形是（ ） 5、 教师评价________________________________ 家长评价： 教学反思________________________________ A
简单的图案设计(ppt）
新知讲解
同色之间有什么 关系？
例：欣赏下面的图案，并分析这个图案形成的过程.
解：在图中，同 色的“爬虫”之间是 平移关系，所在同色 的“爬虫”可以通过 其中的一只经过平移 而得到.
新知讲解
异色之间有什么 关系？
例：欣赏下面的图案，并分析这个图案形成的过程.
解：相邻不同色 的“爬虫”之间可以 通过旋转而得到，其 中 ， 旋 转 角 为 120° ， 旋转中心为“爬虫” 头上、腿上或脚趾上 一点.
简单的图案设计
数学北师大版 八年级下
新知导入
想一想：我们都学习过哪些图形变换呢？
它们之间有 什么共性呢？
全等变换
轴对称
平移
旋转
新知讲解
你能用平移、旋 转、轴对称分析图中
欣赏：在生活中，我们经常见到一些美各丽图的案图的案形.成过程吗？
新知讲解
图案
图案形成的过程 基本图案
形成过程
新知讲解
图案
说一说：下面图案形成的过程
中的一个，进行分析.
新知讲解
图案设计的一般步骤：
（1）选择基本图案(基本图案可以是一个图案，也可以 是几个图案的结合)．
（2）对基本图案进行变换(变换可以是单纯的平移，旋 转或轴对称，也可以是多种变换)．
（3）对图案进行修饰．
课堂练习
1. 下列基本图形中，经过平移、旋转或轴对称后，不能得到 左图的是( C )
新知讲解
常见的变换类型有： (1)平移变换； (2)旋转变换； (3)轴对称变换； (4)旋转变换与平移变换的组合； (5)旋转变换与轴对称变换的组合； (6)轴对称变换与平移变换的组合．
新知讲解
做一做： 仿照教材85页图3-27中的某个标志设计一个图案，并说
《简单的图案设计》ppt课件
（1） 按上述步骤，你得到了一个“箭头”了吗？ （2） 剪出若干个同样的“箭头ppt”精选，版 拼出一个美丽的图案 24
做一做
做一做
从正方形出发，按下列步骤设计图案：
（1） 按上述步骤，你得到了一个“箭头”了吗
？（2） 剪出若干个同样“箭的头“”箭，头拼”出，一拼个出美一丽个的美图丽案的。图 案。
ppt精选版
9
例题解析
例 1 欣赏图案 ， 并分析这个图案形的过程。
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10
分析
基本图案有几个？ 三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑）， 形状、大小完全相同。
分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。 若为旋转关系，必须先指出“旋转中心”。
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解：基本图案—三种形状、大小完全相 同，但颜色不同的“爬虫”组成。 设计思路—同色的“爬虫”之间是平移关 系，相邻的不同色的“爬虫”之间通过旋 转120°而得，旋转中心为“爬虫”头上、 腿上或脚趾上一点。
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由全等图形可以拼成美丽的图案
在生活中，我们经常看到由全等图形拼成的美丽图案。 例如，在给定的三角形上，画出小鱼形状的图形， 利用它可以拼成下面这个美丽的图案。
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观察下面的图案：
（1）这个图案有什么特点？ （2）它可以通过什么“基本图案”经过怎样的平 移而形成？ （3）在平移的过程中，“基本图案”的大小、形状、 位置是否 发生了变化？你能解释其中的道理吗？
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12
例2、观察下面两幅图案，指 出图案中的“基本图案”，说 明整个图案是怎样形成的，你 能设计出类似的图案吗？
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13
解：图一是由一个“树 ”形图案通过三 次平移形成的；
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轴对称 及它们的组合。
例如：有些图形可由原图形先平移再旋转 得到，也可先 旋转 再平移得到，可由不同 的变化方式构成。
自学检测1：5’
在生活中，我们经常见到一些美丽的 图案： 你能用平移、旋转或轴对称分析图中 各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？
用“平移”“旋转”“轴对称”来分析图案的形成 过程 基本图案 图案的形成过程
பைடு நூலகம் 2°旋转关系：
错位倒置
等价交换
3°轴对称关系：
4°创意设计：
一辆小车
外星人的脸
穿越云霞的山
归纳：运用平移、旋转、轴对称进行
图案设计的步骤：
1°选择基本图形； 2°制定设计思路；
3°遵照平移、旋转或轴对称的基本 操作对基本图形及其组合进行变化，
便可得到相应的图案。
当堂训练：10’
分层导学P31-32：1—12。
解：图一是由一个“树 ”形图案通过三 次平移形成的；
图二是由图形的四分之一，即三根 形 为“基本图案”，绕图形中心向同一方 向旋转90°、180°、270°而形成的。
自学检测二：5’
你能用两个圆、两个三角形、两条平行线设计出一些简单 的图案，并标明你的设计意图吗？
解：1°平移关系：
两盏电灯
两杯冰淇凌
第三章：图形的平移与旋转
第六节 简单的图案设计
普宁二中实验学校第二校区 主备人：魏任勇
学习目标：1’
1、认识和欣赏平移、旋转在现实生活中 的应用； 2 、能够灵活运用平移旋转与轴对称的组 合进行一定的图案设计。
自学指导1：2’
1、图形之间的变化关系有 平移 、旋转 、
（唯一的或不唯一的） 2、图形之间的变化关系一般是 不唯一的 。
用“平移”“旋转”“轴对称”来分析图案的形 成过程
基本 图案
图案 的形 成过 程
自学指导二:
自学课本例1，完成下题。
3’
点拨：在图案中找到“基本图案”，并运用平移、 旋转、轴对称的组合进行变化，检验是否形成给 出图案。
观察下面两幅图案，指出图案中的“基本图案”，说 明整个图案是怎样形成的，你能设计出类似的图案吗？