新课标人教版六年级下册语文教案[全册]
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴。
新课标人教版六年级下册语文全册教案
第一单元教材分析...................... 错误！未定义书签。
识字一.............................................................. 错误！未定义书签。
1、柳树醒了.................................................... 错误！未定义书签。
2、春雨的色彩................................................ 错误！未定义书签。
3、邓小平爷爷植树........................................ 错误！未定义书签。
4、古诗两首.................................................... 错误！未定义书签。
语文园地一...................................................... 错误！未定义书签。
第二单元教材分析...................... 错误！未定义书签。
识字二.............................................................. 错误！未定义书签。
5、看电视........................................................ 错误！未定义书签。
6、胖乎乎的小手............................................ 错误！未定义书签。
7、棉鞋里的阳光............................................ 错误！未定义书签。
8、月亮的心愿................................................ 错误！未定义书签。
新课标人教版六年级下册语文全册教案
人教版六年级语文下册教案(全册)
人教版六年级语文下册教案(全册)课时安排
本教案共涵盖六年级语文下册所有课程，共计XX个课时。
教学目标
1. 掌握课文内容及相关知识点。
2. 培养学生对语文的兴趣和研究主动性。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点
1. 理解课文中的主要内容。
2. 运用学过的知识点进行语言表达和阅读理解。
教学难点
1. 掌握课文中的难点词汇和表达方式。
2. 进行扩展阅读和深入思考。
教学准备
1. 确认教室设备是否正常工作。
2. 准备教案及相关课文材料。
3. 备课时，对每节课的重点内容进行归纳总结。
教学过程
1. 热身活动：利用闹钟定时提醒学生做一些简单的口语练或朗
读练。
2. 课文研究：逐段介绍课文，明确主要内容，并带领学生跟读。
3. 重点讲解：讲解课文中的重难点，解答学生的疑惑。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论和互动，增加学生参与感。
5. 拓展活动：引导学生进行相关拓展活动，如写作或阅读扩展等。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并布置相应的作业。
评价与反思
1. 运用不同形式的评价，如口头评价、书面评价等。
2. 反思每节课的教学效果，及时调整教学策略。
教学资源
1. 课本：人教版六年级语文下册。
2. 辅助教材：相关课外读物、参考书籍等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
人教版小学六年级下册语文全册电子教案
人教版小学六年级下册语文全册电子教案第一课：《读书》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解到读书的重要性，学会运用正确的阅读方法。
- 教学重点：学会阅读方法的运用。
- 教学难点：运用正确的阅读方法。
第二课：《童话故事》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解一些经典的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
- 教学重点：掌握经典童话故事的基本情节。
- 教学难点：理解并描述童话故事的主要人物和事件。
第三课：《古诗词欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的诗词文化，培养学生的鉴赏能力。
- 教学重点：研究古诗词的韵律和意境。
- 教学难点：理解并欣赏古诗词中深层含义。
第四课：《写人》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会运用适当的语言描述人物形象，提高写作能力。
- 教学重点：研究人物形象的描写方法。
- 教学难点：描写人物的心理活动和特征。
第五课：《写景》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会用生动的语言描写自然景物，提高写作水平。
- 教学重点：研究描写景物的方法。
- 教学难点：通过文字描写让读者感受到景物的美。
第六课：《古文观止》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解中国古代的优秀文学作品，提高文学素养。
- 教学重点：研究古文的翻译和理解。
- 教学难点：理解并欣赏古代文学作品的内涵。
第七课：《写文言文章》- 教学目标：通过本课的研究，使学生学会写文言文，提高写作能力。
- 教学重点：研究文言文的基本句式和表达方式。
- 教学难点：运用文言文写作。
第八课：《小说欣赏》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解小说的基本结构和写作技巧，提高文学素养。
- 教学重点：研究小说的基本情节和人物形象。
- 教学难点：理解小说中的隐含意义。
第九课：《作文》- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握基本的作文写作技巧，提高写作水平。
- 教学重点：研究作文的基本写作结构。
- 教学难点：运用所学的技巧写作。
第十课：《修辞法与表达技巧》- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解修辞法和表达技巧的运用，提高写作水平。
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
(语文教案)人教版小学六年级语文下册全册教案
人教版小学六年级语文下册全册教案天游峰的扫路人是苏教版国标本六年级下册的一篇课文，本文是一篇散文，用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
一起看看人教版小学六年级语文下册全册教案!欢送查阅!人教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。
2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。
教学重点：课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会内心的敬佩之情。
教学难点：如何引导学生展开丰富的想象，完成“写〞的迁移训练。
教学过程：一、阅读课文。
从“天游峰〞入手，抓住一个“险〞字指导学生朗读。
二、分析课文。
由“峰〞到“人〞，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会内心的敬佩之情。
1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人2、抓住对人物外貌的两次描写，在比拟中，指导读好第6节、第7节。
⑴学生读两次外貌描写。
⑴启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人⑴思考：两次外貌描写有什么不同⑴是什么原因让“仔细〞打量这个扫路人的⑴指导读好第6节、第7节。
①读出“轻轻松松、自在悠闲〞的语气。
②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来〞，在朗读中感悟对扫路人的佩服。
3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。
通过反复读书，感悟“悠然〞的含义。
并在读、悟后，认识到对扫路人的敬佩。
4、齐读11、12节。
三、读写结合，迁移训练。
回到住地的，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢1、相互议一议。
2、个别发言、交流。
3、写写。
人教版小学六年级语文下册全册教案2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴趣2．读后学生评价及时归纳出朗读文言文的要点一是读的速度要慢二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读4．同桌互读课文互相正误5．教师运用多种方式指导学生朗读课文如指名读赛读齐读等直到读熟为止三精读课文理解文意1．学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思理解故事的内容遇有困难教师及时帮助2．同桌互相解疑释惑合作学习讨论每句话的意思也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子里的意思不同与是通假字同欤表示疑问或反问跟吗呢相同弗若不如为是其智弗若与在这句话里为应读第四声然这样3．学生对照注释讲解自己对文中语句的理解教师及时讲解学生理解中的难点《学弈》参考译文弈秋是全国最会下棋的人让弈秋教两个人下棋其中一个人专心致志只听弈秋的教导而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说不是这样的4．同桌互相讲说故事内容四自读思考体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋谁是老师有两个人学下棋老师是全国最善于下棋的弈秋2．这两个人怎么学下棋其一人专心致志惟弈秋之为听其中一个人专心致志只听弈秋的教导注意力十分集中一心一意一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它学习时注意力不集中三心二意3．学得结果怎么样虽与之俱学弗若之矣虽然后一个人同前一个人一起学习却学得不如前一个解答这个问题后教师可以追问是什么原因使虽与之俱学弗若之矣引导学生理解两个人学习结果不同并不是因为在智力上有多大差别而是他们的学习态度不同前一个专心致志后一个三心二意4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理学习做事必须专心致志不可三心二意五联系生活深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体会做什么事只有专心致志一心一意才能成功2．你能联系实际说一说吗让学生联系生活学习中的经历充分发言认识到不专心产生的不良结果增强做事专心致志的意识六复述故事背诵课文1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文全文注释如下弈秋人名通全国之文言助词的善擅长弈下棋者的人也文言助词使让弈秋诲教二人弈其其中一人专心致志集中意志惟只弈秋之文言助词有提起动词性谓语为的作用从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性成为了听的状语――这一点只对教师讲之所以提出这个之字使为了和本文其他之字含义相区别为听一人虽听之他指代弈秋一心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳这里指系着丝绳射鸟用的箭到思想援拉开弓弓箭缴而射之它指鸿鹄虽与和之他指代另一个学生俱一起学弗不若如之他矣文言助词为因为是这指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词同吗曰说非不是然这样也第二课时一复习巩固导入新课 1．请生背诵《学弈》2．板书课题文言文两则两小儿辩日 3．介绍资料《两小儿辩日》选自《列子》《列子》相传为列御寇的论集列御寇战国时郑国人《列子》共8篇其中保存了许多民间故事寓言和神话传说如愚公移山歧路亡羊杞人忧天等具有很高的文学价值4．理解课题质疑问难1看了课题你知道了些什么知道了文中的主人公是两个小孩知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事2看了课题你还想知道些什么①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题二总结学法明确目标 1．回顾学习《学弈》一文的过程总结学习方法1理解课题提出问题2读准字词读通课文3结合注释疏通文意4解疑释惑体会道理5复述故事熟读成诵2．明确方法自主学习⑴读准字词读通课文①学生自读课文注意语速要慢适当停顿到读通顺为止②学生多种形式朗读课文师生及时评价⑵结合注释疏通文意①对照注释弄懂词句理解故事的内容②同桌互相解疑释惑合作学习弄明白每句话的意思③请学生参考注释用现代口语复述故事并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨译文如下。
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基础教育课程改革课堂教学设计手册学校教师职称一级教师年级六年级学科语文（学年度第 2 学期，第 1 册）课堂教学设计课堂教学设计（第 1 章〔单元、课〕总课时）（第 1 课时）日期：年3 月 6 日课题1、学奕课型教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学资源开发与利用词语卡片、小黑板课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）生齐读课题课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4．同桌互读课文，互相正误。
5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字。
四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．（这两个人）怎么学下棋？五、联系生活，深化认识学生读拼音学生书写小组互相评议小组互相读短文（正音）互相交流短文写的是什么板书设计1、学奕一人惟奕秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至教学后记（反思）课堂教学设计（第 1 章〔单元、课〕总课时）（第 1 课时）日期：年3 月7日课题1、文言文两则课型教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）写字、朗读背诵短文教学资源开发与利用词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料。
课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动一、复习巩固，导入新课1．请生背诵《学弈》。
2．板书课题：文言文两则两小儿辩日3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。
列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
4．理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
2．明确方法，自主学习⑴读准字词，读通课文①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。
生背诵《学弈》齐读课题质疑课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动3．解疑释惑，体会道理⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。
②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。
依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。
）4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
⑵孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
5．复述故事，熟读成诵。
⑴分角色朗读课文。
⑵学生分组表演故事。
（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）⑶学生背诵课文。
生汇报交流板书设计两小儿辩日日中时近日中时远教学后记（反思）这节课，让学生了解了文言文，激发了他们学习文言文的兴趣课堂教学设计（第 1 章〔单元、课〕总课时）（第 3 课时）日期：年3 月12 日课题 2 匆匆课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
．2．熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
3．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学资源开发与利用搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗？2．课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。
（学生介绍自己搜集的资料）3．朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。
今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
4．板书课题，学生齐读。
二、初读课文，初步感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
交流课前搜集的资料学生自读课文课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动3．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。
读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。
5．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？6．学生读书后全班交流初读后的感受。
三、品读感悟，体会感情1．谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。
下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。
请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
2．全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。
学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。
小组互相读短文（正音）互相交流短文写的是什么背诵短文板书设计2、匆匆热爱生命珍惜时间教学后记（反思）在初读课文的基础上，让学生选择自己喜欢的方式阅读理解课文，效果很好。
课堂教学设计（第 1 章〔单元、课〕总课时）（第 4 课时）日期：年3 月13日课题 2 匆匆课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
．2．熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
3．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学资源开发与利用搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动一、继续品读课文，体会感情1．学习体会第三自然段⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？学生以读代答――“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”⑵体会写法：①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
学习体会第三自然段生仿写课堂教学设计︵教学内容、教法学法︶教师活动学生活动二、读写结合，学生练笔1．朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。
那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。
2．学生自由仿写练笔。
3．学生写完后，朗读交流，师生及时评价。
（过渡）面对“逃去如飞”的时光，作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么，于是一连串的问题倾泻笔端。
三、试答追问，延伸拓展1．学习体会文章的最后两个自然段。
⑴在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答学生练笔交流名言警句板书设计2、匆匆热爱生命珍惜时间教学后记（反思）在初读课文的基础上，让学生选择自己喜欢的方式阅读理解课文，效果很好。
课堂教学设计（第 1 章〔单元、课〕总课时）（第 5 课时）日期：年3 月14日课题 3.桃花心木课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。
”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。